仁愛（科普）版英語八下《Unit6Topic1Ihavesomeecitingnewstotellyou》教學設計2一.教材分析教材為仁愛（科普）版英語八下《Unit6Topic1Ihavesomeexcitingnewstotellyou》。本課主要討論新聞報道的寫作技巧，通過學習新聞報道實例，讓學生掌握新聞報道的基本格式和常用表達方式。教材內容豐富，貼近學生生活，有利于激發學生的學習興趣。二.學情分析學生已經掌握了英語基礎知識，具備一定的聽說讀寫能力。但新聞報道這一文體較為特殊，對學生來說較為陌生，需要通過實例分析和實踐來提高他們對新聞報道的認識和寫作能力。三.教學目標知識目標：掌握新聞報道的基本格式和常用表達方式。能夠聽懂、讀懂新聞報道，并運用所學知識進行簡單新聞報道的編寫。能力目標：提高學生的聽力、閱讀和寫作能力。培養學生的新聞報道寫作技巧和獨立思考能力。情感目標：培養學生對新聞報道的興趣，提高他們關注社會熱點、了解時事動態的意識。四.教學重難點新聞報道的基本格式和常用表達方式。聽懂、讀懂新聞報道，并運用所學知識進行簡單新聞報道的編寫。新聞報道的特殊文體及其寫作技巧。針對不同新聞題材，運用恰當的表達方式。五.教學方法任務型教學法：通過設置新聞報道寫作任務，讓學生在實踐中學習、掌握新聞報道的寫作技巧。情境教學法：創設真實的新聞報道情境，提高學生的學習興趣和積極性。交際式教學法：引導學生進行小組討論、分享，培養他們的團隊協作能力和口頭表達能力。反饋與評價：及時給予學生反饋，鼓勵他們自主糾正錯誤，提高寫作能力。六.教學準備教材《Unit6Topic1Ihavesomeexcitingnewstotellyou》。新聞報道實例：收集各類新聞報道，用于分析和講解。多媒體教學設備：用于展示新聞報道實例和教學課件。寫作任務：設計新聞報道寫作任務，引導學生進行實踐。七.教學過程導入（5分鐘）利用多媒體展示一則新聞報道，引導學生關注新聞報道的主題和內容。引導學生談論自己喜歡的新聞報道，激發學生的學習興趣。呈現（10分鐘）展示新聞報道實例，讓學生了解新聞報道的基本格式和常用表達方式。通過分析新聞報道實例，講解新聞報道的寫作技巧。操練（15分鐘）分組討論：讓學生以小組為單位，討論如何編寫一則新聞報道。小組分享：各小組展示討論成果，其他小組給予評價和建議。鞏固（10分鐘）針對新聞報道實例，設置相關練習題，讓學生鞏固所學知識。學生自主完成練習題，教師及時給予反饋和講解。拓展（10分鐘）讓學生運用所學知識，編寫一則新聞報道。學生展示寫作成果，教師和同學給予評價和建議。小結（5分鐘）教師總結本節課所學內容，強調新聞報道的寫作技巧。學生分享學習收獲和感悟。家庭作業（5分鐘）布置新聞報道寫作作業，要求學生運用所學知識，編寫一篇新聞報道。板書設計新聞報道基本格式新聞報道常用表達方式教學過程時間安排：導入：5分鐘呈現：10分鐘操練：15分鐘鞏固：10分鐘拓展：10分鐘小結：5分鐘家庭作業：5分鐘總計：50分鐘在本節課的教學過程中，我充分運用了任務型教學法、情境教學法和交際式教學法，讓學生在實踐中學習、掌握新聞報道的寫作技巧。通過設置新聞報道寫作任務，引導學生進行小組討論、分享，培養他們的團隊協作能力和口頭表達能力。同時，我也及時給予學生反饋，鼓勵他們自主糾正錯誤，提高寫作能力。但在課堂實施過程中，我也遇到了一些問題，例如：新聞報道實例的選取難度較大，需要具備一定的新穎性和實用性，以便激發學生的學習興趣和積極性。在今后的教學中，我需要花費更多的時間和精力在選取和整理新聞報道實例上，以確保教學效果。在小組討論和分享環節，部分學生表現出較強的依賴心理，過于依賴小組其他成員的意見，缺乏獨立思考。針對這一問題，我在今后的教學中需要加強對學生的引導，鼓勵他們獨立思考，勇敢表達自己的觀點。在新聞報道寫作環節，部分學生對新聞報道的寫作技巧掌握不夠扎實，導致寫作成果質量不高。為了解決這一問題，我需要在今后的教學中加強對新聞報道寫作技巧的講解和練習，讓學生在實踐中不斷提高。針對新聞報道實例的選取問題，我將在課前進行充分的市場調研，關注時事熱點，選取具有實用性和新穎性的新聞報道實例。同時，我還可以利用網絡資源，收集各類新聞報道，豐富教學素材。為了培養學生的獨立思考能力，我將在小組討論和分享環節加強對學生的引導，提出針對性的問題，激發學生的思考。同時，我還會設置個人展示環節，讓學生獨立發表自己的觀點，提高他們的自信心和獨立思考能力。針對新聞報道寫作環節的問題，我將在今后的教學中加強對新聞報道寫作技巧的講解和練習。通過設置不同題材的新聞報道寫作任務，讓學生在實踐中掌握新聞報道的寫作技巧。此外，我還會加強對學生的個別輔導，及時發現和解決他們在寫作過程中遇到的問題。通過以上改進措施，我相信在今后的教學中，我能夠更好地應對課堂實施過程中遇到的問題，提高教學效果，達到預期的教學目標。同時，我也會不斷反思和總結自己的教學方法，努力提高自己的教育教學能力，為學生的全面發展貢獻自己的力量。作業是課堂教學的重要延伸，對于鞏固學生所學知識、提高學生實際應用能力具有重要意義。針對本節課的內容，我設計了以下作業：編寫新聞報道：要求學生運用所學知識，編寫一篇新聞報道?？梢赃x擇一個感興趣的話題，如學校活動、社會熱點等，充分發揮自己的想象力，體現新聞報道的寫作技巧。小組合作：要求學生以小組為單位，共同完成一篇新聞報道。在小組內部分工合作，有人負責搜集資料，有人負責撰寫稿件，有人負責編輯修改。通過小組合作，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。優秀新聞報道欣賞：要求學生搜集一篇優秀的新聞報道，分析其寫作技巧和特點，并在課堂上與同學分享。通過欣賞和分析優秀作品，提高學生的審美能力和寫作水平。課后反思：要求學生撰寫課后反思，總結自己在本次課程中的學習收獲、存在的問題及改進措施。引導學生主動反思，培養自我評價和自主學習的能力。在本次教學設計中，我對作業環節進行了精心設計，旨在提高學生的實際應用能力和團隊協作能力。在作業點評環節，我邀請了英語教學領域的專家對作業進行點評，以期獲得寶貴的意見和建議。專家在點評中指出，作業設計體現了教學目標的要求，既有獨立完成的任務，也有小組合作的任務，有利于培養學生的團隊協作能力和溝通能力。同時，作業設計注重培養學生的實際應用能力，讓學生在實踐中掌握新聞報道的寫作技巧。然而，專家也提出了一些改進意見：在新聞報道編寫作業中，可以增加對新聞報道結構、語言風格等方面的要求，引導學生更加關注新聞報道的專業性。在小組合作作業中，可以設置更加具體的角色分工，讓每個學生都能在實踐中發揮自己的特長，提高作業的質量。優秀新聞報道欣賞作業可以增加對報道背景、采訪技巧等方面的分析，引導學生深入了解新聞報道的內涵。課后