三年級信息技術下冊修改圖形（二）教案人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課為人教版三年級信息技術下冊第10課“修改圖形（二）”，主要內容包括：

1.學習使用“選擇”工具和“移動”工具修改圖形的位置和大小。

2.學習使用“旋轉”工具和“翻轉”工具調整圖形的方向。

3.實踐操作，運用所學工具創作一個有趣的圖形作品。

教學重點：掌握選擇、移動、旋轉、翻轉等工具的使用方法，能夠靈活修改圖形。

教學難點：理解并運用旋轉、翻轉工具調整圖形方向。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息素養、創新能力和問題解決能力。通過學習，學生能夠掌握使用選擇、移動、旋轉、翻轉等工具修改圖形的基本技能，培養學生的信息素養和數字化技能。同時，通過實踐操作，學生能夠發揮創意，運用所學工具創作有趣的圖形作品，提高學生的創新能力和審美能力。此外，學生在解決實際操作過程中遇到的問題時，能夠運用所學知識進行分析、解決，提升學生的問題解決能力。在整個教學過程中，注重培養學生的團隊協作和溝通能力，鼓勵學生相互幫助、共同進步。教學難點與重點1.教學重點：

（1）掌握選擇、移動、旋轉、翻轉等工具的使用方法。

（2）學會運用所學工具修改圖形的位置、大小和方向。

（3）能夠創作一個有趣的圖形作品，展示自己的創意。

2.教學難點：

（1）理解并運用旋轉、翻轉工具調整圖形方向。

（2）靈活運用選擇、移動、旋轉、翻轉等工具，創作出具有創意的圖形作品。

（3）在操作過程中，能夠準確地選擇和調整圖形，避免誤操作。

舉例解釋：

（1）教學重點舉例：在學習選擇工具時，教師可以演示如何使用選擇工具選中圖形，并拖動圖形到合適的位置。學生通過實踐操作，掌握選擇工具的基本用法。

（2）教學難點舉例：在教授旋轉工具時，教師可以解釋旋轉工具的作用，并示范如何旋轉圖形。學生可能在理解旋轉方向和角度上存在困難，教師可以通過具體案例，如將一個正方形旋轉90度，讓學生觀察旋轉前后的變化，幫助學生理解旋轉工具的使用。

（3）教學難點舉例：在創作圖形作品時，學生可能難以把握圖形的排列和組合。教師可以提供一些簡單的模板，如拼圖、對稱圖形等，引導學生發揮創意，將所學工具應用于實際作品中。同時，教師可以鼓勵學生相互欣賞、交流，共同提高。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版三年級信息技術下冊第10課“修改圖形（二）”的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些圖形修改前后的對比圖示，讓學生更直觀地了解選擇、移動、旋轉、翻轉等工具的作用和效果。此外，還可以準備一些有趣的圖形作品示例，激發學生的創作靈感。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節課中，實驗器材主要包括計算機、投影儀、觸摸屏等設備，以及用于實踐操作的圖形編輯軟件。確保所有設備都能夠正常運行，軟件版本符合教學要求。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。將學生分為若干小組，每組配備一臺計算機和相應的學習資料。在教室內設置一個展示區，用于展示學生的作品和交流分享。

5.網絡環境：確保教室內網絡暢通，方便學生查閱資料和進行在線交流。同時，教師也需要提前準備好網絡教學資源，如在線教程、視頻教程等，以便學生在課堂外進行自主學習和拓展。

6.教學工具：教師需要準備教學所需的投影儀、觸摸屏、計算機等設備，并確保設備的正常運行。此外，教師還需要掌握相應的教學軟件和多媒體制作工具，以便在課堂上進行有效的教學演示和互動。

7.安全措施：在進行實驗操作時，教師需要向學生講解實驗注意事項，確保學生的安全。例如，在使用計算機設備時，提醒學生不要觸摸散熱孔，以免燙傷；在使用軟件時，引導學生正確操作，避免誤操作導致數據丟失。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解“修改圖形（二）”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習“修改圖形（二）”內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“修改圖形（二）”教學目標和“修改圖形（二）”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保“修改圖形（二）”教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習“修改圖形（二）”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“修改圖形（二）”學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的“修改圖形（一）”內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“修改圖形（二）”新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“修改圖形（二）”知識點，結合實例幫助學生理解。

突出“修改圖形（二）”重點，強調“修改圖形（二）”難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞“修改圖形（二）”問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗“修改圖形（二）”知識的應用，提高實踐能力。

在“修改圖形（二）”新課呈現結束后，對“修改圖形（二）”知識點進行梳理和總結。

強調“修改圖形（二）”的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“修改圖形（二）”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“修改圖形（二）”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的“修改圖形（二）”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“修改圖形（二）”內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合“修改圖形（二）”內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“修改圖形（二）”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的“修改圖形（二）”內容，強調“修改圖形（二）”重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的“修改圖形（二）”內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料，如關于圖形設計的文章、圖形編輯軟件的使用技巧等，以豐富學生的知識儲備。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如：

（1）深入學習其他圖形編輯軟件的功能和操作方法，提高圖形處理能力。

（2）搜索并欣賞國內外優秀的圖形設計作品，分析其設計理念和技巧，提升審美能力。

（3）參與線上圖形設計社區，與其他愛好者交流心得，共同進步。

（4）關注圖形設計領域的前沿動態，了解新技術和新工具的發展趨勢。

（5）嘗試運用所學知識解決生活中的實際問題，如設計宣傳海報、制作個性化表情包等。

3.布置拓展作業，要求學生結合本節課所學知識，創作一幅圖形作品，并撰寫作品說明，闡述創作思路和心得。

4.鼓勵學生參加校內外圖形設計比賽或展覽，展示自己的才華，提升自信心和成就感。

5.建議家長為學生提供適當的設備和支持，如計算機、圖形編輯軟件等，創造良好的學習環境。

6.教師在課后關注學生的學習進度和成果，及時給予指導和鼓勵，提高學生的學習興趣和積極性。反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入游戲化教學：將圖形編輯軟件的操作過程設計成游戲關卡，讓學生在完成任務的過程中掌握技能，提高學習興趣。

2.采用情境教學法：設計真實或模擬的生活場景，讓學生在解決問題的過程中運用所學知識，培養實際操作能力。

3.強化學生主體地位：鼓勵學生主動提問、發表觀點，創設平等、開放的課堂氛圍，提高學生的參與度和積極性。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂紀律有待加強，部分學生在操作過程中容易分心，影響學習效果。

2.教學組織：小組合作環節中，部分學生參與度不高，影響整體教學效果。

3.教學方法：理論知識講解較多，實踐操作環節相對較少，導致部分學生掌握程度不夠扎實。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：制定課堂紀律規則，采用激勵機制，提高學生的自律性。

2.優化小組合作：調整分組方式，確保每個小組成員都能積極參與討論和合作。

3.調整教學方法：增加實踐操作環節，讓學生在動手實踐中鞏固理論知識，提高技能掌握程度。

4.關注個體差異：針對不同學生的學習進度和能力，給予個性化指導，確保每位學生都能跟上教學進度。

5.定期進行教學評估：通過問卷、訪談等方式了解學生對教學內容的掌握程度和意見，及時調整教學策略。

6.加強校企合作：與相關企業合作，了解行業需求，為學生提供更多實踐機會，提高就業競爭力。課堂課堂評價是教學過程中非常重要的一環，通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是一些具體的課堂評價方法和注意事項：

1.提問評價：在課堂講解過程中，通過提問的方式來了解學生的掌握情況。可以采用開放式問題，引導學生思考和回答，也可以采用選擇題，測試學生對知識點的理解程度。在提問時，要注意關注不同層次的學生，給予他們展示自己的機會。

2.觀察評價：在課堂中，教師可以通過觀察學生的行為和反應來了解他們的學習狀態。例如，是否認真聽講、是否積極參與討論、是否能夠正確操作軟件等。通過觀察，教師可以了解學生的學習興趣和困難所在，從而調整教學方法和進度。

3.測試評價：在課堂結束前，可以設計一些測試題，讓學生在規定時間內完成。測試題可以包括選擇題、填空題、操作題等，以全面測試學生對知識點的掌握程度。通過測試，教師可以了解學生的學習效果，為后續的教學提供依據。

在進行課堂評價時，教師要注意以下幾點：

1.評價要公平公正：對所有學生的評價要一視同仁，避免主觀臆斷。

2.評價要客觀真實：根據學生的實際表現進行評價，避免夸大或縮小學生的能力。

3.評價要及時反饋：對學生的評價要及時反饋，讓學生了解自己的學習情況，以便及時調整學習策略。

4.評價要鼓勵為主：對學生的評價要以鼓勵為主，激發他們的學習興趣和自信心。

八、作業評價

作業評價是對學生在課后作業中的表現進行評價，通過認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。以下是一些具體的作業評價方法和注意事項：

1.批改作業：教師要認真批改學生的作業，對錯誤進行標注和糾正。在批改過程中，要注意關注學生的解題思路和方法，以便了解他們的學習習慣和思維方式。

2.點評作業：在課堂上，教師要對學生的作業進行點評，指出他們的優點和不足。在點評時，要以鼓勵為主，讓學生感受到自己的努力被認可，同時也要指出他們需要改進的地