安徽省合肥市肥西縣2023-2024學年八年級下學期6月期末語文試題一、語文積累與運用：閱讀人間四季（35分）【默寫：古詩文中的四季之景】1.默寫。四季流轉，自然之美也在文人筆下穿越千年。陶淵明“①_________，_________”（《桃花源記》）仿佛讓我們看到了春天桃花林草美花繁之景；常建“②__________，__________”（《題破山寺后禪院》）移步換景，順彎曲小路見花木幽深，營造了靜謐祥和的氛圍；《蒹葭》中的“③_________，_________”起筆就展現了一幅秋天蕭瑟冷落之景；白居易“④____________，____________”（《賣炭翁》）讓我們感受到冬天雪深路難行的民生之艱；而陸游“⑤____________，__________”寫出梅花縱使凋落在地被碾為塵埃但精神猶在的冬天之美?！敬鸢浮竣?芳草鮮美②.落英繽紛③.曲徑通幽處④.禪房花木深⑤.蒹葭蒼蒼⑥.白露為霜⑦.夜來城外一尺雪⑧.曉駕炭車輾冰轍⑨.零落成泥碾作塵⑩.只有香如故【解析】【詳解】本題考查對名篇名句和古詩文的識記理解。默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題的“繽紛、幽、禪房、蒹葭、蒼、炭車、輾、轍、零落、碾”等字詞容易寫錯?！痉e累：文學作品中的四季人生】2.閱讀回答問題保爾房間里，靠窗有一張桌子，上面放著幾摞從黨委圖書館借來的書、一dá報紙和幾本寫得滿滿的筆記；還有一張從房東那里借來的床，兩把椅子；有一扇門通達雅的房間，門上掛著一副很大的中國地圖，上面插著許多紅色和黑色的小旗。保爾取得了當地黨委的同意，可以利用黨委資料室的書刊，黨委還指定本城最大的港口圖書館的主任當他的讀書指導。八年來，保爾第一次不擔任任何工作，有這么多的空閑時間。他像一個剛剛入門的學生，如饑似渴地讀著書，每天讀十八個小時。（1）給加點字注音，根據拼音寫相應的漢字。①摞_____②dá_____（2）劃線句子中有錯別字的詞是“______________”，正確寫法應該為“______________”。（3）選文出自蘇聯作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，在保爾?柯察金的成長階段中，對他影響最大的人是________，他喜歡讀的書是《_______》，他在全身癱瘓、雙目失明的情況下創作了小說《___________》，期間還遇到了______________的困難。（4）討論：保爾只有小學三年級的文化程度，為什么最后他能走上文學創作這條道路，并創作了小說？從他的成長歷程中你得到什么啟迪？【答案】（1）①.luò②.沓（2）①.一副②.一幅（3）①.朱赫來②.牛虻③.暴風雨所誕生的④.雙目失明，全身癱瘓（4）堅強的革命信念又使他走出了低谷，在極端困難的條件下，保爾開始了文學創作。例如：一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰士。【解析】【小問1詳解】本題考查字音和字形。①摞（luò）：量詞。用于重疊放置的東西。②沓（dá）：量詞。用于重疊起的東西或其他薄的東西?！拘?詳解】本題考查字形。一副——一幅，副：量詞。用于成雙成對的東西。幅：量詞。用于布帛、字畫等。這里形容的是地圖，應該用“幅”?！拘?詳解】本題考查名著常識。①空：在保爾·柯察金的成長階段中，對他影響最大的人是朱赫來。朱赫來是一位老布爾什維克，他勇敢、機智、正義，具有堅定的革命信念和豐富的斗爭經驗。朱赫來向保爾傳授了許多革命道理，啟發了他的階級覺悟，引導他走上了革命道路。朱赫來教保爾拳擊，培養了他的勇敢和反抗精神。在保爾的心中，朱赫來是他的精神導師和榜樣。朱赫來的堅定意志和無畏勇氣深深地感染了保爾，使他在面對艱難險阻時，能夠堅守信念，勇往直前，為實現共產主義理想而不懈奮斗；②空：保爾喜歡讀的書是《牛虻》。《牛虻》中主人公的堅毅和為理想獻身的精神深深感染了保爾，給予他在艱難困苦中堅持下去的力量和勇氣；③④空：根據《鋼鐵是怎樣煉成的》第二部第九章：保爾笑了笑，安慰她說：“明天他們給我送一塊有格的板子來，是用硬紙板刻出來的。沒有這東西我沒法寫。寫寫就會串行。我琢磨了好長時間，才想出這么個辦法在硬紙板上刻出一條條空格，寫的時候，鉛筆就不會出格了?？床灰娝鶎懙臇|西，寫起來當然挺困難，但并不是不可能。這一點，我是深信不疑的。有好長一段時間怎么也寫不好，現在我慢慢寫，每個字母都仔細寫，結果相當不錯?！北栭_始工作了。他打算寫一部中篇小說，描寫科托夫斯基的英勇的騎兵師，書名《暴風雨所誕生的》。由此可知，保爾在全身癱瘓、雙目失明的情況下，他用鋼鐵般的意志和勇氣戰勝困難，創作了《暴風雨所誕生的》一書。期間還遇到了沒有寫作經驗、缺乏相關設備和資源、身體極度不適等困難?！拘?詳解】本題考查理解名著內容和談啟示。第一問：結合原著可知，保爾經歷了全身癱瘓，接著又雙目失明的遭遇，肆虐的病魔終于把這個充滿戰斗激情的戰士束縛在床榻上了。保爾也曾一度產生過自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來。這個全身癱瘓、雙目失明并且沒有絲毫寫作經驗的人，失去了活下去的信念，但堅強的革命信念又使他走出了低谷。在極端困難的條件下，保爾開始了文學創作；第二問：保爾在經歷了無數的艱難困苦，包括戰爭的傷痛、工作的艱辛以及身體的殘疾，但他始終沒有放棄，憑借頑強的毅力堅持了下來。這啟示我們在面對生活中的挫折和困難時，要保持堅韌，不輕易被打倒。保爾始終懷著為共產主義事業奮斗的崇高理想，這種信念支撐著他在各種困境中勇往直前。我們也應該樹立明確的理想和目標，并為之努力奮斗，并相信堅定的理想信念能夠給予我們強大的動力。【綜合性學習：研學旅行中的四季成長】3.為營造濃厚的研學氛圍，學校在研學旅行前，開展了以“春學江淮，研讀安徽”為主題的宣傳活動。下面是小菲同學為此寫的演講稿，請你和她一起完成修改?；诊L皖韻，浪漫安徽?！炯住恳粋€“徽”字藏著“山、水、人、文”，寓意深遠，底蘊深厚，揭示著她優雅的古韻魅力。黃山淮河是她的裝束，白璧青瓦是她的粉飾，縱覽古今，賢良俊才，都在她的滋養下熠熠生輝。（A）吟唱著民風情韻，筆、墨、紙、硯沉淀著徽州文化?！疽摇坷畎自冢˙）看“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”，姜夔在合肥赤闌橋嘆“綠楊巷陌秋風起，邊城一片離索。”這里還有豐富的革命歷史遺存，鑄就了英勇無畏的紅色精神?！颈堪不诊L光如此秀美，我們應該去看看。（1）文段【甲】處劃線句子有語病，請你修改（2）A處可以填的戲劇種類你想到的是_______，B處李白所在的地方是________。（3）【乙】處劃線句子有一處標點符號使用不當，請你修改。（4）【丙】處劃線句子從演講稿角度來看感染力不夠，請你將它改成反問句。（5）你還能想到哪位詩人寫安徽的詩？請你仿照【乙】處句子，再補充一個，使它成為排比句。【答案】（1）把“揭示”改為“展示”（2）①.黃梅戲②.敬亭山（3）把句末的句號放在后引號外（4）安徽風光如此秀美，我們怎能不去看看？（5）示例：杜牧在秀山門外問“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查病句修改甲處畫線句“揭示著她優雅的古韻魅力”搭配不當，改“揭示”為“展示”。【小問2詳解】本題考查文化和文學常識。A．黃梅戲是安徽知名地方劇種。黃梅戲吟唱民風情韻，唱腔淳樸流暢，以明快抒情見長，具有豐富的表現力；表演質樸細致，以真實活潑著稱。B．“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”出自李白的《獨坐敬亭山》。敬亭山是中國歷史文化名山，系宣城文化魂之所在，位于中國安徽省宣城市區北郊。【小問3詳解】本題考查標點運用。乙句中的詩句“綠楊巷陌秋風起，邊城一片離索”是不完整引用，充當句子的賓語，句末的句號應放在后引號外?！拘?詳解】本題考查句式轉換。將陳述句改為否定句的方法是，將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語詞。句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為間號。丙句可改為反問句：安徽風光如此秀美，難道我們不應該去看看嗎？【小問5詳解】本題考查仿寫，開放類試題，與例句格式相同，言之成理即可。例句的格式是“詩人＋地點＋動詞＋詩句”的格式。按這一格式，找到某一位詩人寫安徽的詩句進行仿寫即可。示例：老舍在黃山賞“天都奇偉海云幽，蓮蕊蓮花高入秋”。二、閱讀：感悟山川之美（55分）4.閱讀回答問題。水從江上來①三月春光嫣然，我站在淠河總干渠渡槽橋邊倚欄而望。橋上水澄碧東流，橋下水縹碧如練一路向北。這是兩條運河的南北相會，帶著各自的故事，你有你的方向，我有我的擔當，卻都書寫著中華民族水利史的輝煌篇章。②汧河總干渠渡槽位于肥西縣長鎮回族社區，是目前世界上跨度最大的通水通航鋼結構渡槽。這是時隔半個多世紀兩大運河“牽手”創建的又一偉大奇跡。六十多年前，先輩們揮舞著十字鎬，推著獨輪車，在江淮分水嶺上肩挑手抬，建起了縱橫皖西、橫貫皖中、潤澤皖豫的龐大灌溉系統——汧史杭灌區，創造了新中國水利建設史上的奇跡。在這里，千里之外的大別山水一路歡笑奔向合肥董鋪水庫，澆灌了江淮分水嶺沿途的花草樹木，養育了一代又一代勤勞善良的合肥人民；在這里，江淮運河下切江淮分水嶺46.4米，口寬357米，是國內挖深最大也是等級最高的人工內河通道；在這里，兩條江淮兒女修建的運河相遇，展現了中華民族生生不息的偉大力量！現在兩條河道垂直相交，各自流淌，匯聚了江淮兒女的血汗、擔當和奉獻精神，形成了一座“河上有河”，可以通水行船的“水上立交”奇觀。③一部中華民族水利史，也是展現中華民族非凡智慧和巨大創造力的奮進史。神話中的女媧“積蘆灰以止淫水”，傳說中的大禹治水，到史書上記載的都江堰等無不體現出中華民族自強不息的奮進精神。早在一千七百多年前，曹操命人在合肥開鑿一條人工河，以溝通東淝河和南淝河兩大水系。雖然運河沒有挖通，卻為后人留下了一條“曹操河”。曹操河也就是“古江淮運河”，卻因遭遇“日挖一丈，夜長八尺”的膨脹土、崩解巖難題而折戟沉沙。據嘉慶《合肥縣志》記載，傳說宋代有楊將軍募集當地民工疏通曹操河不成，因耗費大量人力物力感到內疚，在分水嶺上拔劍自刎，留下了將軍嶺和雞鳴山的悲壯故事，曹操河也湮沒在歷史的塵埃中?，F在江淮運河引江濟淮，滾滾長江水終流淮河去，河上的將軍嶺橋也延續著合肥城市文脈，見證著新的“江淮運河”對歷史的超越。④江水湯湯，運河吞吐。江淮運河的水從長江來，河水繞經巢湖，帶來長江源頭各拉丹東的冰河水，挾著三峽的猿聲朝霞，沿雕欄玉砌的派河兩岸一路奔騰而來，或許江水還留戀著岸邊林立的高樓，沒看夠兩岸的鮮花芳草，不舍得岸邊漫步的情侶和打鬧的孩童……但河上的渡輪催著你前進，淮河的水等著你的身影。這里沒有高山密林，也沒有詩人順江泛舟，兩邊堤岸是用水泥澆灌的寬大平整斜坡，高岸和近河岸邊高低平行的兩條路相顧無言。這里不僅是一路充滿詩意的“百里畫廊”，還是一條充滿活力的經濟帶。你看，這條河不僅穿行于城市的繁華中，也橫亙在鄉野的田地里。一條條滿載貨物的航船穿梭于油菜花海和葳蕤綠色間，吟唱著新時代的歌，浩浩蕩蕩向北方駛去，在這里延續著長江的詩。⑤如果說長江上的橋宏偉壯觀，那么江淮運河上的橋則千姿百態。橋梁工程是江淮運河上一道靚麗的風景線，全線分布著大大小小130座橋梁，涵蓋了古今中外各式橋梁建筑。夜晚一座座橋流光溢彩，絢爛奪目，連起千家萬戶，讓城市的夜空熠熠生輝。曾看過晚上繁華大道上的運河橋“繁”星璀璨，皎月光“華”。當你坐著游輪穿越繁華大道橋，絢麗的燈光猶如一條翩翩起舞的飛龍盤旋于江淮運河上。這些橋形狀不同，如虹如弓，臥于運河之上。南望不遠處就有兩座造型不同的橋和我所立的“水橋”遙相呼應，詮釋著中國力量。⑥我順著坡路，來到橋下，仰望藍色的鋼結構渡槽宛如一條動漫中的長龍橫臥在江淮運河，只有在橋下你才能真正感受到渡槽的壯觀。我默默地看著運河水在落日余暉下脈脈流淌，這河水既如充滿活力的青春少女，又如寬厚溫柔的偉大母親，靜靜地在肥西大地上奔騰入淮。⑦在這美好的春天里，我想象著這水從江上來……（1）下列對文章相關內容的理解和藝術特色的分析鑒賞，不正確的是（）A.這篇游記主要運用虛實結合的手法展現了江淮運河的歷史和美景。B.第⑤段綜合運用多種表達方式寫江淮運河橋的數量、形態和夜晚的景致。C.文章移步換景，以仰望的觀察視角寫“我”橋邊倚欄而望所見景象。D.文章標題《水從江上來》既指明了江淮運河“引江濟淮”，又能引發讀者想象。（2）文章圍繞江淮運河展開敘述。請閱讀全文，根據提示，完成下列內容。橋上所見①______________→航船、兩岸及油菜花海鄉野綠色→②___________橋上所想③___________→中華民族水利史和曹操河歷史→江水流經路線→④__________________（3）第③段引用《合肥縣志》中關于曹操河的內容，作用是什么？（4）請從修辭手法角度賞析下面的句子。這河水既如充滿活力的青春少女，又如寬厚溫柔的偉大母親，靜靜地在肥西大地上奔騰入淮。（5）你從這篇文章中讀出了那些情感？請依據文章內容簡要回答?！敬鸢浮浚?）C（2）①.江淮運河船上的景象②.運河上的橋梁③.江淮運河渡槽④.中華民族自強不息的奮進精神（3）豐富文章內容，增強文章的文化底蘊；照應第②段，突出先輩們修建水利工程的不易；為下文作鋪墊，突出中華民族自強不息、不斷奮進的精神。（4）這句話運用了比喻的修辭手法，把“運河水”比作“青春少女”和“偉大母親”，形象地表現了運河水的特點。比作“青春少女”，表現了運河水充滿活力、生機勃勃的特點；比作“偉大母親”，表現了運河水寬厚溫柔、無私奉獻的特點。（5）作者通過本文，表達出對江淮運河的贊美之情，對先輩們奮斗精神的贊美之情，以及對新時代江淮人民的贊美之情。【解析】【小問1詳解】本題考查對文章內容的理解和藝術特色的分析鑒賞。C.從第①段“我站在淠河總干渠渡槽橋邊倚欄而望橋上水澄碧東流，橋下水縹碧如練一路向北”，第④段“你看，這條河不僅穿行于城市的繁華中，也橫亙在鄉野的田地里。一條條滿載貨物的航船穿梭于油菜花海和葳蕤綠色間，吟唱著新時代的歌，浩浩蕩蕩向北方駛去，在這里延續著長江的詩”，第⑤段“如果說長江上的橋宏偉壯觀，那么江淮運河上的橋則千姿百態”可知，這是平視的視角寫了所見景象；第⑥段“我順著坡路，來到橋下，仰望藍色的鋼結構渡槽宛如一條動漫中的長龍橫臥在江淮運河”可知，作者以仰視的視角寫了所見景象，沒有使用“移步換景”的寫法；故選C。小問2詳解】本題考查內容的梳理和概括。①根據第④段“你看，這條河不僅穿行于城市的繁華中，也橫亙在鄉野的田地里。一條條滿載貨物的航船穿梭于油菜花海和葳蕤綠色間，吟唱著新時代的歌，浩浩蕩蕩向北方駛去，在這里延續著長江的詩”可知，此處可填“江淮運河船上的景象”；②根據第⑤段“橋梁工程是江淮運河上一道靚麗的風景線，全線分布著大大小小130座橋梁，涵蓋了古今中外各式橋梁建筑”可知，此處可填“運河上的橋梁”；③根據第②段“汧河總干渠渡槽位于肥西縣長鎮回族社區，是目前世界上跨度最大的通水通航鋼結構渡槽”可知，此處可填“江淮運河渡槽”；④根據第③段“神話中的女媧‘積蘆灰以止淫水’，傳說中的大禹治水，到史書上記載的都江堰等無不體現出中華民族自強不息的奮進精神”可知，此處可填“中華民族自強不息的奮進精神”?！拘?詳解】本題考查引用的作用。第③段“據嘉慶《合肥縣志》記載，傳說宋代有楊將軍募集當地民工疏通曹操河不成，因耗費大量人力物力感到內疚，在分水嶺上拔劍自刎，留下了將軍嶺和雞鳴山的悲壯故事，曹操河也湮沒在歷史的塵埃中”引用《合肥縣志》中關于曹操河的傳說，增強了文章的文化底蘊，豐富了文章內容；第②段“先輩們揮舞著十字鎬，推著獨輪車，在江淮分水嶺上肩挑手抬，建起了縱橫皖西、橫貫皖中、潤澤皖豫的龐大灌溉系統——汧史杭灌區，創造了新中國水利建設史上的奇跡”提到先輩們修建汧史杭灌區的艱辛歷程，突出先輩們修建水利工程的不易，形成照應；為下文寫“現在江淮運河引江濟淮，滾滾長江水終流淮河去，河上的將軍嶺橋也延續著合肥城市文脈，見證著新的‘江淮運河’對歷史的超越”作鋪墊，突出中華民族自強不息、不斷奮進的精神?！拘?詳解】本題考查賞析句子。從“如充滿活力的青春少女，又如寬厚溫柔的偉大母親”可知運用了比喻的修辭手法。把“運河水”比作“青春少女”，生動形象地表現了運河水充滿活力、生機勃勃的特點；把“運河水”比作“偉大母親”，表現了運河水寬厚溫柔、無私奉獻的特點。通過這樣的比喻，生動形象地表現了運河水的特點，表達了作者對運河水的贊美之情?！拘?詳解】本題考查文章的主旨情感。文章第①段“這是兩條運河的南北相會，帶著各自的故事，你有你的方向，我有我的擔當，卻都書寫著中華民族水利史的輝煌篇章”，描繪了江淮運河的美麗景象，作者用“兩條運河的南北相會”“書寫著中華民族水利史的輝煌篇章”等詞句表達了對江淮運河的贊美之情；文章第②段“六十多年前，先輩們揮舞著十字鎬，推著獨輪車，在江淮分水嶺上肩挑手抬，建起了縱橫皖西、橫貫皖中、潤澤皖豫的龐大灌溉系統——汧史杭灌區，創造了新中國水利建設史上的奇跡”提到先輩們修建汧史杭灌區的艱辛歷程，表達了對先輩們奮斗精神的贊美之情；文章第③段“一部中華民族水利史，也是展現中華民族非凡智慧和巨大創造力的奮進史。神話中的女媧‘積蘆灰以止淫水’，傳說中的大禹治水，到史書上記載的都江堰等無不體現出中華民族自強不息的奮進精神”提到了神話中的女媧、傳說中的大禹、史書上的都江堰等，表達了對中華民族自強不息、不斷奮進精神的贊美之情；文章第④段“這里不僅是一路充滿詩意的“百里畫廊”，還是一條充滿活力的經濟帶。你看，這條河不僅穿行于城市的繁華中，也橫亙在鄉野的田地里。一條條滿載貨物的航船穿梭于油菜花海和葳蕤綠色間，吟唱著新時代的歌，浩浩蕩蕩向北方駛去”寫江淮運河帶來的經濟繁榮，表達了對新時代江淮人民的贊美之情；這些情感通過文章中的詞句和描寫，展現出了作者對江淮運河及其背后的人和事的深深敬意和贊美之情。5.閱讀回答問題。材料一：研學旅行是一種教育與旅游融合的特殊形態，具有獨特的內涵和要求。習近平總書記指出，旅游是修身養性之道，中華民族自古就把旅游和讀書結合在一起，崇尚“讀萬卷書，行萬里路”。游學一直是中國傳統教學的重要方式?，F代意義上的研學旅行可謂是對這一古代教學方式的傳承與創新，是以“研”為基礎、“學”為目的、“游”為載體、產業化為支撐的一種寓教于游的教學方式。所謂“研”，就要激發游客的主動性、參與性與思辨性；所謂“學”，就要讓游客有獲得感、成就感和責任感；而“游”則是實現以研促學、以行促知的重要形式與載體，要求具有主題性、趣味性和體驗性。只有將三者深度融合，才能讓研學旅行更好發揮增長知識、體悟文化和提升修養的作用。（摘編自《讓青少年在研學旅行中獲得更多文化滋養》《中國旅游報》2023-08-23）材料二：超過80%的家庭選擇外出旅行的主要目的是為了孩子的成長和教育。這種近乎剛性的需求是研學旅行市場熱潮的主要推動力量。家長們希望通過研學旅行，讓孩子接觸到不同的文化、歷史和自然環境，開闊他們的視野，增長他們的見識。尤其是在現代社會，知識更新迅速，傳統的課堂教學已經不能滿足孩子的成長需求，因此研學旅行成為了家長們不可或缺的選擇。（網絡《熱潮背后：80%家庭選擇研學旅行的真正原因揭秘》2024-04-19）材料三：研學旅行屬于活動課程，活動課程理論認為，課程就是兒童自己組織的一系列的活動。兒童通過活動學習，其經驗得到豐富和增長，解決問題的能力得到提高。關于課程的本質，一些學者認為，課程是基于社會需要和教育規律的文化選擇、重組和安排，既是學習方案、學程內容、學習經驗，又是預期的學習結果的構造系統、活動計劃……研學旅行既“讀書”又“行路”，其課程內容是在研學線路上實施的，而研學線路上的各個節點“處處是課程”，且二者的活動目標一致，所以二者的關系是相交叉的。同時，從“大課程”角度看，研學旅行線路是“研學旅行課程”的組成部分。（摘編自網絡《設計優質研學旅行路線，4大能力，6個要點》，博時研學2024-04-24）材料四：中消協近日公布的2023年十大消費維權案例中提到，部分研學旅行團存在貨不對板、價格虛高以及安全保障不到位等問題，侵犯消費者權益。研學旅行市場在標準規范、內容建設、師資水平等方面都亟待完善。這些問題的出現，與研學游供給方良莠不齊有關。部分資質不夠的機構將旅游產品稍作“打扮”，就披上“研學”外衣高價售賣。研學旅行并非無規可循，我國此前發布的《研學旅行服務規范》，就對人員配置、旅行產品、服務項目、安全管理等作出明確規定。考慮到研學項目涉及多個部門，需加強跨部門的政策協調和監管協同，最大程度發揮監管合力。同時，要始終將安全放在第一位，加強研學營地和研學過程中的安全保障。（摘編自《守住研學旅行教育功能》，中國經濟網2024-03-28作者：李思雨）（1）下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（）A.研學旅行是一種寓教于游的教學方式，也一直是中國傳統教學的重要方式。B.家長為了孩子的成長和教育這一主要目的是研學旅行市場熱潮的主要推動力量。C.研學旅行線路是“研學旅行課程”組成部分，二者的活動目標一致。D.研學游供給方良莠不齊，研學旅行市場在標準規范、內容建設等方面都亟待完善。（2）材料三主要使用什么說明方法，請你結合語句分析其表達效果。（3）小西同學認為研學游沒意思，不愿意參加研學旅行，請你結合材料說說研學旅行的好處，勸說她一起去研學旅行。（4）學校這次研學旅行的地點是合肥，初步選定的線路有以下三條。①駱崗公園：各地園林館——參觀合肥航空科普館——走進昆蟲主題樂園②肥西：三河古鎮——銘傳故里——官亭林海③合肥：合肥渡江戰役紀念館——大蜀山文化陵園請你選擇其中一條線路，結合以上材料，從研學主題、研學內容和需要注意事項等方面進行設計，供學校參考。【答案】（1）A（2）材料三主要使用了下定義的說明方法。通過給出研學旅行屬于活動課程、課程就是兒童自己組織的一系列的活動、課程是基于社會需要和教育規律的文化選擇等定義，明確指出了研學旅行的本質和特點，使讀者對其有了更清晰的認識。（3）小西同學，研學旅行其實很有意義的。你看，研學旅行是一種獨特的學習方式，它將旅游和學習結合在一起。通過研學旅行，我們可以接觸到不同的文化、歷史和自然環境，能開闊我們的視野，增長我們的見識。比如，我們可以親身體驗不同地方的風土人情，了解到書本上學不到的知識。而且，它還能豐富我們的經驗，提高我們解決問題的能力呢。這可不是普通的游玩，而是一次難得的成長機會。相信參加之后，你一定會有所收獲的，咱們一起去吧！（4）線路①：研學主題：走進自然，體驗科學。研學內容：參觀合肥航空科普館，學習科學知識，提升科學素養；走進昆蟲主題樂園，了解昆蟲世界，親近自然。需要注意事項：愛護花草昆蟲，保護自然環境。線路②：研學主題：探訪歷史，緬懷先烈。研學內容：參觀三河古鎮，銘傳故里，了解合肥歷史文化；走進官亭林海，領略自然美景，體驗鄉村生活。需要注意事項：尊重當地風俗習慣，保護文物古跡。線路③：研學主題：緬懷先烈，傳承紅色文化。研學內容：參觀合肥渡江戰役紀念館，了解渡江戰役歷史，緬懷革命先烈；走進大蜀山文化陵園，感受陵園文化，學習革命精神。需要注意事項：保持肅靜，不得嬉笑打鬧，尊重先烈。【解析】【小問1詳解】本題考查理解材料內容。A.材料一中提到“游學一直是中國傳統教學的重要方式?，F代意義上的研學旅行可謂是對這一古代教學方式的傳承與創新”，說明現代意義上的研學旅行是對古代游學方式的傳承創新，并非研學旅行一直是傳統教學方式，選項“研學旅行一直是中國傳統教學的重要方式”表述錯誤；故選A?！拘?詳解】本題考查說明方法及其作用分析。結合“研學旅行屬于活動課程”可知，材料三首先給出了研學旅行的定義，明確其屬于活動課程的范疇，這是對研學旅行性質的明確界定。結合“活動課程理論認為，課程就是兒童自己組織的一系列的活動”可知，材料三進一步解釋了活動課程的定義，即課程是兒童自己組織的一系列活動，這是對活動課程性質的明確闡述。結合“一些學者認為，課程是基于社會需要和教育規律的文化選擇、重組和安排，既是學習方案、學程內容、學習經驗，又是預期的學習結果的構造系統、活動計劃”可知，材料三還引用了學者的觀點，對課程的本質進行了深入的闡述，指出課程是基于社會需要和教育規律的文化選擇、重組和安排，具有多重性質和功能。通過這些定義和闡述可知，材料三使用了下定義的說明方法，對研學旅行、活動課程和課程的本質進行了明確的界定和解釋，使讀者能夠更清晰、準確地理解這些概念及其相互關系。這種說明方法的使用，增強了文章的科學性和準確性，使讀者能夠更好地理解和把握文章的主旨?！拘?詳解】本題考查理解概括材料內容和語言表達能力。題目要求結合材料勸說小西同學參加研學旅行，需要指出研學旅行的好處。根據材料一“是以‘研’為基礎、‘學’為目的、‘游’為載體”“只有將三者深度融合，才能讓研學旅行更好發揮增長知識、體悟文化和提升修養的作用”可知，研學旅行可以增長知識、體悟文化、提升修養，將“研”“學”“游”深度融合；根據材料二“家長們希望通過研學旅行，讓孩子接觸到不同的文化、歷史和自然環境，開闊他們的視野，增長他們的見識”可知，研學旅行還能開闊視野，增長見識；根據材料三“兒童通過活動學習，其經驗得到豐富和增長，解決問題的能力得到提高”可知，研學旅行能提高解決問題的能力。勸說時先表達對小西想法的理解，然后依次闡述從材料中總結出的研學旅行的好處，如能在游玩中學習和思考，獲得課堂上學不到的知識和體驗，豐富人生經驗，提高解決問題的能力，開闊視野等。最后鼓勵小西一起參加研學旅行即可。例如：小西同學，我理解你的感受，但是實際上參加研學旅行好處多多，研學能讓我們在游玩中學習和思考，獲得課堂上學不到的知識和體驗，豐富人生經驗，提高解決問題的能力，開闊視野等。行萬里路讀萬卷書，讓我們一起在研學中收獲成長吧！【小問4詳解】本題考查活動設計。作答時首先需要對每條線路所涉及的景點進行深入了解，分析其特點和教育意義，從而確定合適的研學主題。根據主題，挖掘每個景點能夠提供的具體研學內容，突出“研”與“學”的結合。結合材料中提到的研學旅行的要求和當前市場存在的問題，思考每條線路在實施過程中需要注意的事項，如安全保障、內容質量、是否符合規范等。例如：線路①駱崗公園。研學主題：領略自然與科技之美。研學內容：參觀合肥航空科普館，學習航空知識，包括飛機的發展歷程、飛行原理、航空航天技術等，了解航空工業的發展成就。探索昆蟲主題樂園，觀察各種昆蟲的形態、生活習性和生態環境，了解昆蟲在生態系統中的作用和與人類的關系，參與昆蟲標本制作或昆蟲主題的手工活動，培養動手能力和科學興趣。注意事項：提前對學生進行安全教育，強調在研學過程中的行為規范和安全注意事項，教育學生愛護公園環境，不隨地丟棄垃圾，不破壞植被和公共設施。例如：線路②肥西。研學主題：追尋歷史與生態的足跡。研學內容：游覽三河古鎮，感受古鎮的建筑風格和民俗文化，了解當地的歷史變遷和傳統文化傳承。參觀銘傳故里，學習劉銘傳的愛國事跡和精神，培養愛國主義情懷。在官亭林海，觀察植物生態，了解生態保護的重要性，進行戶外拓展活動，培養團隊合作精神。需要注意事項：提前了解學生的身體狀況，確保能夠適應戶外拓展活動的強度。準備好防曬、防蚊蟲等用品，保障學生的身體健康，引導學生尊重當地的風俗習慣和文化遺產。例如：線路③合肥。研學主題：銘記歷史，傳承精神。研學內容：在合肥渡江戰役紀念館，了解渡江戰役的歷史背景和重要意義，緬懷革命先烈，傳承紅色基因。參觀大蜀山文化陵園，感受生命的價值和意義，培養珍惜生命、熱愛生活的態度。需要注意事項：組織活動時要保持莊重肅穆，讓學生懷著敬畏之心參觀。提前對學生進行相關歷史知識的普及，以便更好地理解參觀內容。確保交通安全，特別是在往返途中。6.閱讀回答問題?！炯住侩m有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！（選自《雖有嘉肴》）【乙】馬正惠①公嘗珍其所藏戴嵩《斗牛圖》，暇日展曝于廳前，有輸②租氓③見而竊笑，公疑之，問其故。對曰：“農非識畫，乃識真牛。方其斗時，夾尾于髀④間，雖壯夫膂力⑤不能出之。此圖皆舉其尾，似不類矣?！惫珵橹畤@服。（選自宋?曾敏行《獨醒雜志》）【注】①馬正惠：馬知節，字子元，北宋初年名臣。②輸：交納、獻納。③氓（méng）：平民，百姓。④髀：股，大腿。⑤膂力：體力，這里指用很大的力。（1）請解釋下列加點詞在文中的意思。①雖有嘉肴_______②不知其旨也_______④嘗珍其所藏_______③見而竊笑________（2）請用“/”為【乙】文畫線句子斷句（斷兩處）。暇日展曝于廳前（3）請把下面的句子翻譯成現代漢語。①《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！②此圖皆舉其尾，似不類矣。（4）【甲】【乙】兩個文段都談論了實踐的重要性，表現的主題各不相同，請簡要分析。【答案】（1）①.r雖然②.味美③.曾經④.偷偷地（2）暇日/展曝/于廳前（3）①《尚書·兌命》里說：“教人是學習的一半?！贝蟾耪f的就是這個道理吧？②這個圖上的牛都是豎著尾巴的，不像是斗牛時的樣子。（4）甲文通過“學然后知不足，教然后知困”指出學習實踐對于個人認知、能力提升的重要性，乙文通過農民識別畫中牛的錯誤，強調了實踐經驗的重要性，認為有實踐生活的人往往有真知灼見，藝術必須反映生活，不能盲目崇拜權威?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查文言實詞。①句意為：雖然有美味的菜。雖：雖然；②句意為：就不知道它的味道的甘美。旨：味美；③句意為：曾經珍愛他所收藏的（畫作）。嘗：曾經；④句意為：看見后偷著笑。竊：偷偷地?！拘?詳解】本題考查文言文斷句。句意為：閑暇的日子就在廳前展開曬太陽?！跋救铡敝傅氖强臻e的日子，作為時間狀語，它應與后文斷開，“展曝”是動詞短語，表示展示并晾曬的動作，“于廳前”是地點狀語，指明了展示晾曬的地點，應和前文“展曝”斷開，故斷句為：暇日/展曝/于廳前?！拘?詳解】本題考查文言文翻譯。①重點字詞：學（xiào）學半：教人是學習的一半。其：大概，也許；②重點字詞：此：這；皆：全，都；類：像?！拘?詳解】本題考查文言文內容理解。甲文根據“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也”可知，文段主要通過論述“雖有嘉肴，弗食不知其旨”和“雖有至道，弗學不知其善”的道理，強調了學習實踐對于個人認知和能力提升的重要性。文段指出，只有通過學習實踐，人們才能發現自己的不足和困惑，進而進行自我反思和自強不息。因此，甲文段表現的主題是學習實踐對于個人認知、能力提升的重要性。乙文根據“農非識畫，乃識真牛。方其斗時，夾尾于髀間，雖壯夫膂力不能出之。此圖皆舉其尾，似不類矣”可知，文段則通過馬正惠公珍藏的戴嵩《斗牛圖》被農民指出錯誤的故事，說明了藝術實踐（或觀察實際）對于藝術創作的重要性。農民雖然沒有受過專業的繪畫訓練，但他通過長期的養牛實踐，對牛的行為習性有著深入的了解。他能夠指出畫中的錯誤，正是因為他有著豐富的實踐經驗。這告訴我們，藝術創作不能脫離實際，必須深入生活、觀察實際，才能創作出真實、生動的作品，不能盲目崇拜權威，有實踐生活的人往往有真知灼見。【點睛】參考譯文：【甲】雖然有美味的菜，不去品嘗，就不知道它的味道的甘美。雖然有最好的道理，不去學習，就不知道它的好處。學習之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不了的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉勵自己。所以說：教和學是相互促進的。《尚書·兌命》里說：“教人是學習的一半?！贝蟾耪f的就是這個道理吧？【乙】馬正惠先生曾經珍藏戴嵩《斗牛圖》，閑暇的日子就在廳前展開曬太陽。有一個繳納田租的農民看見后偷著笑。馬正惠公對他的舉動感到疑惑，問他偷笑的原因。農民回答說：“我不懂得畫，可是認識真牛。在它們爭斗時，要把尾巴夾在大腿之間，即使是強壯的漢子用盡全力也不能將它們的尾巴從大腿之間拉出來。這個圖上的牛都是豎著尾巴的，不像是斗牛時的樣子。”馬正惠聽了，對農夫的見識非常佩服。三、寫作：記錄山川之美（55分）7.作文。研學旅行的意義在于讓我們以集體生活的形式去開闊眼界、增長見識、探討學習，是“行走的課堂”。一次研學旅行是思想的洗禮，也是成長歲月中珍貴的記憶。請結合你的經歷和感受，自擬題目，寫一篇文章?！咎崾竞鸵蟆浚?）自選文體，詩歌除外；（2）文中不要透露你個人的身份信息；（3）不得抄襲、套作；（4）不少于600字?！敬鸢浮坷模弘y忘的研學之旅在成長的歲月中，我們總是在不斷地追尋著知識和真理，而研學旅行就像一把神奇的