初中英語培訓總結

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初中英語培訓心得體會5篇正文初中英語培訓心得體會

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間：2015-476:09:40100%好評篇一：初中英語培

訓心得體會

時間過的真快，初中英語遠程培訓過了好些時間

了，通過這次培訓，我對新英語教學有了新的認識。通過這

次培訓我認識到真正的教學過程，應當是學習主體和教育主

體，包括環境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參

與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。在過程中

應該做到：

一、在教學中把時間還給學生

合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思

考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準

備的討論交流，才可能是高質量的交流。

提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學

生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的

學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的

教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探

究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。

二、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性:

學生學習的主動性主要在于老師的調動。需要老師精心設計

教學的各個教學環節，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提

問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生

的情感，使學生全身心地投入到英語學習中。雖然我們的教

學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使

課堂形象生動。

三、既要看到學生的個體差異，又要利用他們的

個體差異：在以往的課堂上，如果教師對學生的要求整齊

劃一，就束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視尊重學生

的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現

在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣

特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此，我們

不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學

生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解

和認識，讓課堂成為學生發揮個性的天地，成為自我賞識的

樂園。

通過這次培訓，自己學到了很多新的理論和知識,

同時觀看了很多課堂教學實例，在線交流也吸取了很多好的

教育教學方法和思想，我會以這次培訓為契機，將所學到的

知識逐步轉化為自己的并應用到日常應用教學實踐中去，爭

取取的更大的進步。

篇二：

這學期我參加了對新教師的新課程培訓，通過這

次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們

每一個老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會。通過這次

培訓我有了一下幾點認識。首先，新課程理念標準認為，課

程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移

植”的過程。真正的教學過程，應當是學習主體和教育主體,

包括環境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與

的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。要想有效的

實施英語課堂課程資源的開發，我認為可以從以下幾個方面

來考慮。

一、明確目標我們以往的英語教學中把“掌握語

言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的

課程標準要求把“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生

樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，

發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教

學中要以“口語交際”為主，培養學生的口語能力，使每一

個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的

實踐能力。

二、改變英語教學方法過去的在英語教學中總是

老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自

由練習很少，口語、聽力非常差。現在我們要轉變這種模式,

在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能

使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢?可以從以

下四方面入手：

1、在教學中應把時間和空間多留給學生

合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思

考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準

備的討論交流，才可能是高質量的交流。

提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學

生自主學習的時間和空間。。在課堂教學中，時間是最重要

的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師

的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了

探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。

、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。學

生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙

后，就需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、

會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激

活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英

語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據

實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

、充分利用學生的差異

在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一,

束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視尊重學生的個性，

滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現在學生的

個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這

種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此，我們不能用一

個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是

不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，

讓課堂成為學生發揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。

、創造性運用教材

新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地

“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限

的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只

是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀

察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也

發生了變化，從教師中心轉向學生中心；學生的學習方式發

生了變化，從獨立學習轉向了合作學習；學生的學習態度發

生了變化，從接受學習轉向探究式學習。5、要讓課堂“活”

起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來。

篇三：

這次培訓和以前的培訓有兩個明顯的不同，一是

時間上的安排，本次培訓是在暑假培訓一個星期的基礎上然

后再加上學期中間三次周末的時間。培訓老師一人負責到

底，說實在的難能可貴。二是培訓形式的更換，以前都是聽

聽講座，而這次側重于我們的教學實踐，都是圍繞我們教學

展開，毫無疑問這更切合我們的實際，更有利于我們的提高。

作為一個英語老師，上好課是最重要的，所以本次培訓讓我

覺得要上好英語課必須注意以下幾點。

一、教師要有扎實的教學基本功

教師扎實的教學基本功是教師在三尺講臺“立住

腳”、“站穩腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語教師，

如果你的語音語調優美清晰，你的知識講解精彩絕妙，那么

毋庸質疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學生和老

師；教態親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，

層次分明，是的課堂教學的基礎。如果還能熟練運用現代化

教學手段，那就是錦上添花了。

二、教師要透徹理解教材，教學設計從實際出發

老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學

對象的實際、認識教學環境的實際和教師自身條件的實際，

制定明確的教學目標，然后圍繞這個教學目標展開各種教學

活動，設計層次清晰的教學步驟，使教學過程有序而富有邏

輯性，各環節之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要創造

性地使用教材，對教材進行適當的調整和取舍，教學設計必

須符合學生的實際。

三、教師要重視激活學生的思維

課堂教學的精彩之處在于把學生的學習積極性調

動起來，激活學生的思維。教師是課堂教學的組織者和引導

者，不僅要熟悉思維運動的規律，還要善于點撥、引導，激

發學生對學習的興趣，從而推動學生進入積極思維的狀態，

為課堂教學的精彩作充分的準備。設計一個良好的導語尤為

重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，

學生的注意力往往比較集中，我們教師如能設計一個優秀的

導語來吸引學生，撥動學生的心弦，激發學生的學習興趣，

課堂教學活動就往往能順利進行，課堂氣氛也會變得生動活

潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時

點撥、引導，才有學生思維活躍，主動探究的精彩。

四、教師要講究提問、啟發的藝術

課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，我們在

著重培養學生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術、質

量和效果。

教學提問是教學的重要手段和教學活動的有機組

成部分。課堂提問的有效性直接決定著教師教學的質量和教

學水平。在公開課上經常會出現教師不斷的追問，比如教師

不停地問學生:Yesorno?Doyouthinkso?等，非要學

生按自己的設計回答Yeso造成這種現象的主要原因是教師

教學理念的滯后：只關注教學設計的有序實施，不注重教學

過程的隨機生成；只考慮自己準備的內容是不是講完了，不

考慮學生是不是接受了。當然，教師所提問題一定要適度,

講究提問和啟發的藝術。文章出自，轉載請保留此鏈接！。

五、教師要營造“亮點”，讓課堂教學高潮迭起

課堂教學的“亮點”是指教師的教學給學生留下

最深刻鮮明的印象并得到學生最富于感情反應的時刻，這時

師生雙方的積極性達到最佳配合狀態。課堂教學要牢牢地抓

住學生的注意力，不失時機地精心制造教學的亮點，把課堂

教學推向高潮，以使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀

態。課堂亮點的出現使學生受到良性的強烈的刺激，使課堂

教學的境界得到升華。“亮點”可以是事先設計的，最精彩

的往往是課堂隨機生成的。教師在課堂教學中至少要設計一

個高潮，最好高潮迭起。

六、教師要充滿激情

教師充滿激情也是很重要的一點，像我們學校的

藍麗君老師、林校長都屬于有激情的類型。馬卡連柯曾經指

出：“做教師的決不能沒有表情，不善于表情的人就不能做

教師。”一個冷漠、毫無激情的教師，他的教學必定是枯燥

無味的。公開課上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教

學激情必能感染學生，調動教學氣氛，使學生在心理上產生

共振，進入最佳的學習狀態。做一個充滿激情的英語教師，

就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠地對待學生，充滿

激情能讓學生喜歡你的英語課，讓學生喜歡英語學習。

七、教師要富有機智

教學機智在當今課改新課堂中扮演的角色越來越

重要。教師要自如地駕馭課堂這個復雜多變的動態系統，順

利地完成教學任務，就必須掌握教學機智。教學機智并非可

望而不可及，只要我們掌握它的一般規律，利用科學的方法,

沿著有效的途徑，就不難處理好課堂偶發情況，創造性地完

成教學任務，從而不斷地提高自己的教學機智水準。對于公

開課上課堂偶發情況，如果處理、應對得好、把握得好，就

有利于正常教學。

總而言之，“課堂活動是實際的、千變萬化的；

課堂是質樸的、守成的、粉飾的、思辨的、分析的、批判的、

創新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現，是情

不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲廿泉

的發源地。”理想的課堂總是以理服人、以志激人、以情動

人的。英語課上教師把握了以上八個要素，這堂課一定會突

ttfrom本文來自end#現魅力，散發出更加奪目的光彩。

篇四：

本人有幸參加了我校組織的"2015-2015學年首

屆骨干教師培訓班”的一系列學習活動。本次培訓，學校有

組織、有計劃、有目標，對培訓對象從聽課量、課件、教案、

技能課、試卷、說課、評課、調查、論文、理論學習等方面

進行了全方位的要求與培訓。最后，縣教科所參與考核認定。

我非常珍惜這次的學習，通過學習我有許多的感觸：

一、對自我的重新認識：

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一

位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，

良好的思維品質，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教

學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教

師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，

也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而

是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起

尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心

朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學,

將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同

體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教

師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生

變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研

究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進

者、組織者和指導者”。

教師的這種角色的特征是：

學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地

看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所

想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生

學習。

給學生心理上的支持，創造良好的學習氛圍，采

用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維

更加活躍，探索的熱情更加高漲。

注意培養學生的自律能力，注意教育學生遵守紀

律，與同學友好相處，培養合作精神。

教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手

動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生

共同成長，做培養學生英語素養的啟蒙者。

二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：

1、課堂教學強調從問題入手

英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周

圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。我通過認

真學習《走出誤區，走進真正的合作學習》、再談決勝課堂》、

《對構建教學模式的思考》等文章之后，明確了英語課最終

的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能

遇到的問題，最終讓學生通過學習英語來達到交流的目的，

以此為最終目標。我作為華十中的一位骨干教師，對于教師

課堂教學常規藝術，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈

的氣氛中討論到教學節奏的調控藝術時的提綱挈領一一波

瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下兒個

方面來培養學生好習慣：

養成根據發音規律記單詞的習慣。

初中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學

生知道元音字母在開、閉音節中的發音規律、字母組合的發

音規律、音節的劃分，促使學生養成按發音規律記憶單詞的

習慣。

上課積極參與，大膽發言，大膽提問的習慣。

進入中學后，有的學生因害羞、怕出錯，發言逐

漸減少，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不

怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的

語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。

課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。

英語教師應有意識地培養學生課前預習，找出問

題；課內認真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課后整

理筆記，及時復習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方

面的自主學習的能力，過度依賴老師。培養他們預習、記筆

記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。

每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。

要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。

每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英

語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養成自

覺說英語的習慣。

通過培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊

的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同

創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生

活過程。因此，教師教學行為將發生巨大的轉變，尊重學生

人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要

大膽創新，使教學成為充滿創意和激情的過程，要解放學生,

為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯

誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向

學生學習，師生共同成長。

、觀摩、討論教師在課堂上的課，在教學總體目標

上注意興趣，體驗成功和培養自信；

在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效

率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言

教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，

注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、

讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明

確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質，使我受益非

淺。

本次骨干教師培訓在學校和縣教科所領導及其參

訓教師的共同努力之下，活動豐富多彩，培訓內容充實，效

果較好。給我印象最深的就是組織學員進行上課，然后大家

再一起來評課、討論。。培訓期間我們分別聽取了許多位教

師的課。他們在具體的操作過程中，都是用現代教育的思想,

站在培養學生素養的高度來認真分析教材，從確定教學目標

入手，重點研討如何使用引導學生的探究活動，難點放在選

擇適應探索活動的教學方法上。整個活動中我們最大的收獲

就是學會了研究、學會了討論，特別是研討氣氛異常活躍，

好多好的點子，在思維的碰撞過程中應運而生，無論是上課

的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高！

這次骨干教師培訓可以說是我們學校乃至華寧縣

教育教學上的一次盛會，一次創新。大家相互探討、相互學

習、暢所欲言。因此這次培訓活動對我們今后的英語教學大

有好處，影響非常深遠

篇五：

很幸運成為暑期英語培訓班的一位成員。回顧這

一周的培訓，雖然只有短短的五天，雖然陽光很猛烈，雖然

午餐時間只有一個小時，沒有午睡的時間，可是我沒覺得不

習慣，更不覺得辛苦，更重要的是，我覺得自己收獲了很多。

.20的開班典禮上，教育局領導說明了此次培訓的

目的和紀律，剛開始的時候，我還覺得有點不近人情，可是

現在想想，他們也是用心良苦啊。之后來自加拿大的校長Mr.

Rogers的講話，讓我對這次培訓有了一種期待。回到自己所

在的班級后，Mr.Rogers的夫人Kathy首先介紹了她的家庭

和自己的愛好，她雖然50多歲了，從外表上看，似乎已經

不再年輕，可是她的心態，她的幽默讓我感受到了她的熱情

和活力。

.21上午，我們三個班級所有的老師和外教一起頂

著烈日，步行到鸛山公園，我們邊看邊寫，通過

see,hear,feel,smell,taste等，我們發現了鸛山公園別樣

的風景。在回來的路上，我在思考：為什么加拿大的教育會

走在中國的前面？可能跟他們的教育方式有關吧？他們非

常注重實踐，更加關注學生的創造性思維。

接下來的幾天，Kathy采用了各種不同的活動和游

戲來激發我們的積極性，事實證明她真的很棒。讓我印象很

深刻的有好多。首先，幾個外教一起教我們跳traditional

Canadiandance，大家都很興奮，也很投入，我們笑啊，跳

啊，真的像個孩子，更夸張的是，我們親愛的外教竟然站在

桌子上示范，那股子認真勁，真的讓我們自嘆不如。今天

Kathy還教我們跳了chickendance,她說這是sillydance,

我們邊跳邊笑，最后狂笑，真的很開心，其實我們在開心的

同時，不知不覺地學到了知識，鍛煉了自己的聽力，也增加

了自己的詞匯量，在這種愉快的氣氛中，我們更能夠接受知

識，我們是這樣，我相信學生更是這樣，他們更需要興趣，

需要動力，需要輕松愉快的氛圍。我們還做了很多的games,

比如說"ChainReaction","Charades",unamegames,,

等，所有游戲的設計，都是為了激發我們的學習興趣。今天

Mr.Rorgers還給我們做了一個報告，主要是關于加拿大的

教育，這讓我感觸很深，他們的教育，尤其是高等教育，面

向的是大多數的學生，他們會給學生創造很多的機會，很注

重提問的藝術性，他們不會歧視學生，他們給學生更多的是

respecto他的報告中有兒點給我留下了非常深的印象，也

是很難做到的：一.Trytoteachthestudentstolisten

toeachother,letthembecomegoodlisteners.二.Ifwe

wantotherstobepolite/friendlytous,be

polite/friendlytothemfirst.三.Asteachers,we

shouldtreateverystudentasourownchildren.我歹U

舉的只是他的報告中的部分，從他的報告中，我了解到了他

們的教育理念和教育方法，這些對我的啟發很大。當然，由

于國情不同，學生素質不同，社會環境的差異，我們不可能

完全模仿他們的理念和方法，但是我們完全可以有選擇的吸

取他們成功的經驗。畢竟，同樣是青少年，應該有共同的生

理和心理特點，至少讓學生在輕松愉快和諧的氛圍中學習生

活，我們應該能做到的吧？對學生，我們更多的應該是尊重,

而不該總是抱怨；更多的應該去正面表揚，而不是一味的

挖苦或者懲罰。教育的確需要紀律，可是適當的民主可能會

讓我們收到意想不到的效果。英語教學也是一樣，由于環境

的約束，我們的學生不可能時時說英語，因此除了課堂，他

們很少有機會開口，而語言最大的作用就是用來交際，所以

我們的學生會覺得學英語很困難，假如沒有適當的鼓勵和指

導，時間長了，他們就沒了興趣和信心。所以作為教師的我

們，僅僅敬業是不夠的，備好每堂課，上好每堂課，批好每

本作業，那只是最基本的工作，除此以外，我們需要關心每

一個學生，給他們提供更多表現自己的機會，尊重他們的人

格，讓他們喜歡我們，然后才能喜歡我們的課，喜歡我們教

的學科，可以這樣說，民主融洽的師生關系對學生的自主學

習有一種推波助瀾的作用。

總之，培訓的第一周，我在快樂之余，感悟了很

多，也收獲了很多，在接下來兩周的培訓中，我會更專心，

更認真地去聽每一句話，做每一件事。在以后的工作中，我

會盡我所能，爭取讓更多的學生更好的做人，更好的學習！

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年月日至月1日西安市教育局和西安外國語大學聯合組

織了中小學英語教師培訓。

我有幸參加了本次培訓。

在培訓期間，為我們上課的有各名校的專家教

授，也有來自教學一線的名師。培訓內容有語法，語音，

閱讀，聽說，寫作，文化背景以及英語教學方法的介紹和

指導，讓我們在異國歷史，文化習俗的氛圍下自然的感受語

言，掌握必要的實用性和實際技巧。其實，我們從老師那

里學到的不僅僅是英語口語，西方文化常識，我們還學到

了英語教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評

價學生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學習

的。我將從以下幾個方面來談談自己在這次培訓中的一些

心得和體會，和大家分享一下我的學習感受和成果！一、

重新認識了自我讓我感受頗深的是外籍老師Meg,她的熱

情始終感染著我，我明白了作為一名教師，加強學習，善

于學習，提高自身的整體素質是很重要的，而且我們要把學

到的知識應用到教學實踐中去，一步一個腳印。她為我們

詳細講解了英語口語的使用環境，讓我們認識到自身水平

的差距，通過觀看優秀的教學片斷，我學到了很多好的教學

方法，相信下學期我會將之用于教學之中的。

外教的做法讓我很受啟發。

很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有

安全的語言環境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打

斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不

愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先

要給學生創造一個安全的語言環境。

在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是

詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的

交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生

的口語能力才會不斷的提高。

二、對英語課堂教學有了新的認識

通過聽教授的一些教學技能，我對英語課堂教學也有了一

個全新的認識，英語課以語言對象，強調以任務入手，放

眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。

在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自

信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在

教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的

目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重

運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、

寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了

作為一名合格英語教師應具備的基本素質。

三、對教材的把握有了一個整體的認識作為一線

教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不乏包括師生互

動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過

培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可

以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學

生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說

在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要

讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而

有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課

堂。

四、對英語課堂教學有了新的認識此次培訓，讓

我久久難忘的是莊力老師的講座，聽莊老師的英語技能課，

讓我有一種身臨其境的感受，好像自己就是學生一樣，很

想參與他那形式多樣、簡單易懂、輕松愉快的各類游戲活

動。每一個活動目的明確，貼近生活，適合各個年齡段的學

生使用。

莊教師在處理Pairwork和Groupwork部分時，

不但要讓學生讀，還讓學生以不同的方式寫，由句一一篇、

由原創版一一修改版一一美術版。一次和一次的要求不同，

每次給學生一個新的形式，其實在做重復的工作。從而達

到了既提高學生的學習興趣，又把所學知識牢固掌握的效

果。聽莊老師的課，總感覺時間過得好快，不舍得離開他的

課堂，因為能讓我們收獲之多，受益之深。

培訓學習的過程，也是我不斷成長的過程。在培

訓過程中，我認真聆聽專家們的講座，細致地整理學習筆

記，積極參與課堂互動，主動與同行學習，每天晚上溫習當

天所

學知識。通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難

問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面

有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設

計的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論。

馬可連柯說過：“學生可原諒老師的嚴厲、刻板

甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。”培訓學習的

經歷告訴我，要講好課，做學生喜歡的課堂，只有讀書、讀

書、再讀書；學習、學習、再學習！形成自己的教學風格。

教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時，才有可能

深入淺出地將死板的教科書變成激發學生興趣與主觀能動

性的有效途徑。說實話，平時工作在教學第一線，忙于上

課，我更多的是考慮如何把具體的教學任務完成，而無暇

顧及其它，更沒有時間來進行系統的理論學習。這就需要今

后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，

勇于到課堂中去實踐。

同時我也會傳承學習的精神，發揮好示范引領作

用。

在西安外國語大學我接受了高質量、最前沿的培

訓，我會主動發芽、成長、開花、結果，將所接受的教育，

傳遞給更多的老師，讓新的理念點燃更多發展的火炬，在

自己的工作單位帶領廣大一線教師，做教育教學改革的排

頭兵。學習、認識、反思，把學到的知識技能與理論知識運

用于教學之中，捕捉教育良機，發掘學生學習過程中的積

極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、

智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的動力。

關愛每一位學生，激發學生的學習動機，讓我們的課堂更

具有生命活力。我要把在培訓班收獲的感動化為力量踏上

三尺講臺。教育之路，“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求

索。感受培訓，如沐春風——享受快樂！總之通過這次培

訓感到肩上的擔子更重了。

非常感謝西安市教育局和西安外國語大學組織

的這次培訓，給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在

以后的教育教學工作中勤于思考，善于分析，努力成為一

名合格的中學教師，有效地開展中學的英語教學工作。初

中英語教師培訓心得一：初中英語教師培訓心得

教師集中培訓也是教師教育的重要組成部分，是

提高教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面

實施素質教育和提高個人英語教學質量的關鍵。

通過本次繼續教育培訓的學習，使我在教育思想,

教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了

更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，

必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正

是教師的立教之本，確立現代教育觀。此次培訓，對我都是

一種幫助和提高。具體收獲如下：

1.通過這一期的培訓，使我認識到，成為一名合

格的教師容易，要想成為一名優秀的教師，必須注重細節，

充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每一個學生。學

習一些優秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業

的信心和決心。

.時代在不斷的進步、發展，對教師也有了更高的

要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新

課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。在

以后的教學工作中，我更努力學習教學技能、教學策略等知

識，認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開

展的有效的教學。在教學中把學生放在首位，發揮學生的主

體作用。

.聽取了覃春耀老師對各學校老師們的說課和評課

的點評，使我增強教學創新的意識，貫徹到了教學實踐中。

新課程改革，教師的觀念改變是關鍵，首先要改變原有的教

育方式和教學模式，即改變以前“教師講授學生接受教師

指導學生參與”的全新的教學模式，倡導自主.合作.探究的

學習方式，充分調動學生學習的積極性，提高學生學習的參

與度。

.學習了各種先進的教育教學經驗。使我深切感覺

到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師

德，也需有先進完備的教學策略與方法。今后我繼續以新課

程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學

觀念個人工作總結，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟

地進行課程改革，加強課堂教學改革研究，提高自身教學業

務水平。

.在教學中學習、反思。我認真教學，每月堅持寫

教學反思和教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通

過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。

.多讀書，讀好書。認真閱讀學校訂閱的教育教學

刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時間多讀

書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養分，充實自己。

總而言之，通過培訓，本人將進一步激發對人民

教育事業的熱愛，更深刻理解教學的三維目標，把握新時期

學生生理、心理特點，不斷獲取本學科的最新知識和信息，

熟悉所任學科教材內容，掌握先進的教學方法，提高教育教

學能力，使自己適應新時期教育教學工作需要。

初中英語教師培訓心得二：初中英語教師培訓心得

從暑假開始的共16天的初中英語教師全員培訓在

這個寒冷的圣誕節順利落下帷幕。這次培訓是由市教研室和

縣教研室牽頭，浙師大派專家教師針對大家最薄弱的環節進

行一系列專項培訓，涉及了英語語音、聽力、翻譯、課堂用

語和演講技巧以及說課等方面。縣教育局對這次培訓非常重

視，在培訓的動員會上教育局雷局長多次強調大家一定要從

思想上重視起來，認真聽課認真完成輔導教師布置的作業，

努力讓自己成為優秀的英語教師。我們的教研員黃老師每天

親臨現場，做好班級管理記好出勤，自己以身作則，除了必

要的一些工作外，她也盡力和我們一起參加培訓學習，用她

的話來說要好好珍惜這次來之不易的家門前的培訓學習機

會；是的，這次培訓學習填補了我們缺失的知識，提高了我

們聽說讀寫的能力，讓我收益頗多，感慨萬分，以下是我的

些許感受。

首先，說說實話吧，培訓前老師們對暑期炎熱夏

天和下半年本該我們休息的每月一次的雙休日的培訓學習

或多或少是有些想法的，再說若大的班級又是成人，班級管

理的確是件不容易的事，可就是因為各級領導的重視，教研

員黃老師特強的組織、管理、協調、溝通能力使得大家能靜

下心來，一開始，黃老師就給我們講了培訓的重要性和必要

性，宣布了班級公約、成立班干部、科學地給各位排好座位,

并及時反饋我們英語教師的心聲，與上課老師協調培訓內

容，使得近80人的培訓班級培訓學習井然有序，學員們的

學習熱情高漲，也正是因為上課老師的課又能深深吸引我

們，學以致用，所以一下就改變了學員們的想法，變要我學

為我要學。也難怪去過麗水多個培訓點上課的李艷老師在我

們遂昌點兩天課上后對遂昌感覺很深，表揚我們，得到了她

的高度評價，當時我們以為李老師是在講恭維話，把我們當

小孩鼓勵表揚一番，可她踏上回金華車時還發了這樣一條短

信給我們班主任黃旭紅老師：“這次能有幸到您處上課，印

象頗深，學員到課率最高，學習最認真，課堂表現最積極，

這與您的認真負責的領導是絕對分不開的。這一點我也會向

學院領導傳達，能向其他教學點推薦。”當再一次培訓黃老

師把這條信息向我們轉告時，我們才真正感到我們真的做的

很棒！

其次，教師的良好素質是上好一堂課的重要前提

和基本保證。在聽課中我發現駱巧麗老師和李艷老師有兒個

共同的特點：口語流利發音準確，只有做到這個，善于模仿

的學生才可以擁有地道的英語；善于使用多媒體、歌曲、畫

畫、影像作品等直觀輔助教具，使學生接觸到的知識更立體

更直觀更生動；有扎實的英語基礎知識作后盾，課堂知識豐

富；教態自然親切，詼諧幽默，表情豐富。特別是駱老師，

非常善于師生互動，愣是把枯燥的培訓變成了生動的課堂，

我們仿佛又回到了學生時代，在自己喜歡的教師面前暢所欲

言。英語是一種交際語言，聽說讀寫四個環節缺一不可。一

位大學老師能在炎熱的暑期來到遂昌要連續給我們上8天的

課，下半年最后一次天氣寒冷又恰逢圣誕節駱巧麗老師冒著

雪不懼嚴寒給我們作指導，面對面的一一考試，難能可貴呀!

得知給我們上課的老師在浙師大課務很重，一周有18節課,

有時一天要上6節課，在完成學校課務的同時又利用本該休

息的周末來給我們上課，可她們卻不辭辛苦，且非常敬業，

高度負責，專業精湛，和藹親切、幽默詼諧，令我們敬佩與

感動

再次，語音教學的重要性不容小覷。在這16天的

培訓中，給我們大家留下深刻印象的是語音教學。駱老師用

她那純正的美語給我們糾音，一字一詞一句一篇，一遍又一

遍，直到我們的發音達到標準，她的認真使我改變了對英語

語音教學的態度。我一直為枯燥乏味的語音教學而頭疼，連

續重復的教學法使得我的課毫無新意，到最后我教累了，學

生也學累了。在這次培訓啟發下，我會重新定位我的語音教

學，在實際教學中引入游戲、運用兒歌繞口令、積極評價、

利用多媒體、布置創造性的任務讓枯燥乏味的語音教學變得

愉悅興奮，富有樂趣，使學生積極主動地投入到學習中去，

做到讓孩子玩中學，學中玩。

最后，要做個與時俱進的教師。通過這次培訓，

讓我開闊了眼界，明白了努力方向。怎樣讓自己的語言更優

美，怎樣提高培養學生的英語拼寫能力，怎樣在平時的朗讀

中滲透語音知識讓學生更系統的掌握并擁有更純正的發音，

怎樣在教學中穿插情感教育，等等。我相信通過自己的努力,

一定能拉近距離，不斷進步。

初中英語教師培訓心得三：初中英語教師培訓心得

作為一名教學經驗尚淺的英語教師，我很榮幸的

獲得了這次極其寶貴的提升專業素質和業務素質的機會，參

加了這期培訓班的培訓和學習。這短暫的的學習是緊張而忙

碌的。但是學習增加了我們的文化底蘊。課堂上，面對富有

趣味和一定難度的問題時，你必須有足夠的勇氣站起來去爭

取練習口語的機會，然后用流利的英語提出自己獨特的見

解，你必須對美國的歷史、政治、教育以及社會生活有一個

較為全面的了解。這些都不允許你在學習期間有絲毫的松懈

與放松。然而，這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心

中的快樂和幸福。我終于戰勝了內心的怯懦與自卑，我仿佛

又一次回到了三年前快樂美好的大學時光。坐在熟悉的課桌

前，經歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種優美

的語言的魅力所吸引，所陶醉。

其實，我們從老師那里學到的不僅僅是英語口語,

西方文化常識，我們還學到了本國英語教師有待提高的東

西，包括教法，授課方式，以及評價學生等等，都是讓我們

大開眼界的，都是值得我們學習的。我將從以下幾個方面來

談談自己在這次培訓中的一些心得和體會，和大家分享一下

我的學習感受和成果！

一、賞識學生，增強學生的自信心

還記得在一次聽課時，我有些緊張，盡管我讀大

學時有過用外語聊天的經歷，但是畢業三年多了，那種感覺

早已被平時繁瑣的教學消磨得一干二凈了。于是我的心都提

到了嗓子眼上，我怕開口時其他老師的大笑聲，怕我的中國

式英語外教會聽不懂。但這一切都只是我的擔心而已。不但

其他老師沒笑我，外教還夸獎我。我真的很感謝周老師，是

他給我的英語口語練習一個良好的開端，我再也不擔心在

Freetalk上說英語了，甚至還可以積極去參與了。

所以在今后的英語教學活動中，我們教育工作者

應善于抓住學生的閃光點，賞識學生，幫助學生樹立自信心,

促進其主動學習英語知識，提高英語學習興趣。

二、激情課堂，抓住學生的注意力。

老師們上課我們都很喜歡，在他們充滿熱情的課

堂上，你想分神都做不到。他們利用原汁原味的、純正的英

語和我們進行交流。在課堂上，時而歌聲四起，時而偏偏起

舞，時而情境對話，時而游戲互動，最重要的是這些都沒有

影響我們的進度，反而更有利于我們的英語交流。這樣我們

由“要我學”到“我要學”，我們的學習興趣得到最大限度

地激活，在“樂學”中學會“會學”。使我們的口語學習獲

得事半功倍的效果。

三，嚴松有度，促進老師的提高

老師們給我們營造一個純英語的學習環境，培養

我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都

在一個全英文的環境中實踐與提高，這樣大腦每天不斷在接

受純正、地道的英語的沖擊，再加上老師的耐心的指導，這

樣正宗的英語思維習慣就漸漸形成了。

記得在一次聽課的時候，由于這個班級的學生都

是中學一年級的。所以助教要求用漢語幫學生翻譯進行輔助

教學，但老師堅持用英語教英語。并且說用英語教英語有著

十分重要的意義。用英語教英語有利于提高學生的