2021屆廣州市高三年級調研測試-語文評分細那么

（一）此題共3小題，9分

1.內容理解（3分）

C（A項，傳統手藝是用來建構“民族政治、文化主體意識〃，而不是“民族政治、文化

主體意識〃的代表。B項，對生態語境的恢復性保護只是“確保其核心技藝不再失傳”涉

及的三個方面之一。D項，“彰顯積極的生活態度〃并不一定需要“將傳統智慧融入當代

生活。”）

2.論證分析（3分）

D（全文是總分結構）

3.分析推斷（3分）

B（沒有因果關系）

（二）此題共3小題，14分

4.分析鑒賞（3分）

B（“空靈悠遠”不符合小說的意境〕

5.小說中兩次寫上等兵發現“黑家伙〃是“群山中惟一的動點”，兩次的情形不同，上等兵

的心情也不一樣。請簡要分析這樣寫有什么效果。（5分）。

【參考答案及評分標準】

（1）具體分析：①第一次的情形是上等兵悄悄跟在驢后面，表現了他對驢的喜愛、關心；

②第二次的情形是上等兵離開時，突出了他和驢之間的依戀、不舍。

（2）說明效果：兩次描寫在情節上互為照應，豐富了人物形象，表現了人和動物戰友般

的深厚情誼。

[5分。兩次情形和心情，各1分；說明效果，3分。意思對即可。]

【補充細那么】

1.具體分析的第一點答出“喜愛〃”關心〃“驚喜”“欣慰〃等與喜悅、滿意等相關的

詞均可得1分。如果籠統答“感動〃，而沒有具體分析出上等兵因“黑家伙”成長了，能單

獨馱水而感動的緣由，不給分。

2.具體分析的第二點答出“依戀""不舍"“感動"即可得1分。

3.效果答出“情節上互為照應”“豐富了人物形象”“表現了人和動物戰友般的深厚情

誼”各得1分。如何豐富人物形象，可以不做解釋，得1分。但學生如果只是籠統答復“突

出或升華了主題”，而未答出主題的具體內容，不得分。

4.踩點給分，不拘泥答題要點的順序。例如，學生在分析心情時總結效果，或者在總結

效果時具體分析兩處的心情，均可得分。

6.小說中馱水的驢名叫“黑家伙”，上等兵卻沒有具體名字，作者這樣處理有什么用意？請

結合作品簡要分析。（6分）

【參考答案及評分標準】

①馱水的驢有名字，表達了上等兵對驢的喜愛；

②表現上等兵待驢平等，視驢如戰友；

③兵士無名，只以軍銜相稱，表達部隊特色；

④暗示上等兵不僅是個體形象，也象征著無數友善、執著、上進的普通士兵的形象。

[6分。每點2分，答出任意三點即可。意思對即可。]

【補充細那么】

L第一點如果答“驢有名字，表達了人和動物相處的和諧美〃也得2分。如果將“喜愛”

表述為“真摯””深厚〃"親密無間”等其他表述感情的詞語，那么給1分。

2.第二點答出“平等〃或“尊重〃等這個關鍵詞得2分，答出“把驢看作戰友、親友、

朋友”等得1分。

3.第三點答出“兵士無名，意在說明軍人身份"得1分。

4.第四點答“將上等兵形象泛化，他代表了一類人”給1分;只有答到“它代表了無數……

軍人形象〃才給2分。

7.信息理解（3分）

D（A項，材料中沒有信息能夠說明“圍棋人機大戰〃導致的結果是“人工智能代替局部

職業”。B項，材料中的信息是“作為全球最大的汽車市場、最大的家電生產國和最大的無

人機生產國，中國正在形成全球最具吸引力的人工智能生態環境”，而不是“中國人工智能

開展正在形成全球最大的汽車市場、最大家電生產國和最大的無人機生產國的智能生態環

境〃。C項，材料三中將會促進“人工智能行業全面升溫”的是“國家戰略層面的大力支持〃，

而不是“人工智能議案”

8.概括分析（5分）

BD（B項，從材料二圖表中得出信息：企業數量多的領域不一定會吸引較多的投資，如美國

的自然語言處理最多，但獲得融資金額卻不算多。D項，在材料二中，人工智能應用層的中

國企業融資額不比其他領域的中國企業多，不能看出“人工智能應用層的中國企業更有開展

前景〃；人工智能技術層的美國企業獲得的融資遠不如根底層多，所以不能說“人工智能技

術層的美國企業更受追捧。”）

9.人工智能將極大地影響和改變世界，中國應做好哪些準備？請結合材料概括說明。（4分）

【參考答案及評分標準】

①大量的職業會被人工智能所替代，在教育方面，中國應更加注重培養年輕人的原創能

力、互動能力和談判能力。

②中國人工智能產業既具有獨特優勢，又與其他先進國家有一定差距，中國應調整人工

智能產業結構，保持競爭力。

③抓住人工智能開展的機遇，爭取率先在應用上實現突破，繼續領跑世界。

[4分。答對一點1分，兩點3分，三點4分。]

【補充細那么】

1.補充答案：

①吸納更多企業進入人工智能領域，加大融資力度促進人工智能開展。（須同時答到“更

多企業”和“融資〃兩個核心才得分，只答一個不得分。）

②引導群眾朝文創、科技和管理等行業就業，這樣群眾不易被機器替代。（須明確指出“文

創、科技和管理”等行業才得分，只寬泛答復“引導群眾創業“不得分。）

③要加快人工智能技術研發和轉化，在高新技術方面實現趣車和領跑世界。（該項核心詞

“人工智能技術研發和轉化”"領跑”為參考答案中第三條“在應用上實現突破〃的另一表

述，可得分。但與參考答案中第三條不重復計分。）

④加強人工智能技術人才培養，積累相應實踐經驗，以應對人工智能帶來的挑戰。（須同

時答到“人才培養〃和“積累經驗”兩個核心才得分，只答一個不得分。）

2.參考答案賦分：

①第一點從培養能力角度作答，但必須明確指出能力類型：原創能力、互動能力和談判

能力。第二點從調整產業結構方面來給分，但應強調人工智能。第三點從應用求突破層面來

給分。

②參考答案中每一條分“人工智能現狀”和"應對策略”兩方面作答，評分時應盡量兼

顧。如果未提到人工智能現狀，酌情扣分。

③分條作答時，各條都應強調“人工智能”才能得分。如果出現作答核心內容正確但沒

有強調“人工智能”，那么此類作答的分條1條不計分，2條計1分，3條計2分。2分封頂。

二、（35分）

（一）此題共4小題，19分

10.文言斷句（3分）

A（見譯文）

11.文化常識（3分）

D（鐵券是外形如筒瓦狀的鐵制品，是我國古代皇帝頒賞賜給臣子的信物和憑證。）

12.內容分析（3分）

B（地方上的官吏不敢為非作歹的原因是楊津“私書切責〃，而不是迅速破案。）

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

古文翻譯評分考前須知：

1.翻譯題評改時關注的順序：先看大意，然后再看重點字的意思。

2.關于大意分的說明：大意分表達為“讀懂”，只要句子結構根本完整，主謂賓的意思

接近，即可得大意分，其他修飾成分可以略。

(1)時有使者馳驛而至，被劫人因以告之。使者到州，以狀白津。

【參考答案與評分標準】

當時有位使者騎著驛馬急馳到此，被搶的人便把這件事告訴了他。使者來到州府，把情

況稟告了楊津。

[5分。譯出大意給3分；“因〃"白”兩處，每譯對一處給1分。]

【補充細那么】

1.大意局部，3分

這道題共四句話：第一個分句大意正確，得1分；第二個分句大意正確，得1分；第三、

四個分句大意正確，得1分。

①第一個分句”時有使者馳驛而至〃：意思接近即可，如解釋為“當時有使者騎馬飛快

地過來"“那時有出使的人騎著飛快的驛馬到來"“這時有使者騎馬到來”等意思，可得大

意1分。

②第二個分句“被劫人因以告之〃：要求補出介詞賓語，如“被搶劫的人把這件事告訴

了他〃“被劫之人就趁機將事情告訴使者〃等意思，可得大意1分。

③第三、四個分句“使者到州，以狀白津“：要求句子結構完整，主謂賓意思接近即可。

“以狀白津”前的主語必須是“使者〃，此處可承前省略，但是不可換成其他主語，“以狀”

必須譯出是“把情況〃"把事情"，否那么不給大意分。

2.解詞局部，2分

①"因"1分：也可以解釋為“于是、就”“趁機〃等意思，譯為“因為〃等不給分。

②"白”1分：也可以解釋為“匯報”"上報”"告訴”等表言說動作的意思，如譯為

“清白”等意思不給分。

【答案例如】

(2)至于守令僚佐有濁貨者，未曾公言其罪，常以私書切責之。

【參考答案與評分標準】

至于說下邊的郡守縣令及其屬官中有貪污受賄的，(楊津)從來沒有公開宣布他們的罪過,

總是用寫私人信函的方式嚴厲責備他們。

[5分。大意2分，“濁貨”"公”"切責"各1分。]

【補充細那么】

1.大意局部，2分

這道題共三句話：第一個分句大意正確，得1分；第二、三個分句大意正確，得1分。

①第一個分句“至于守令僚佐有濁貨者〃：句子結構根本完整，能區分狀語中心語“守

令僚佐”中"守令〃“僚佐〃的不同，解釋為“郡守縣令及其屬官、縣令及其輔佐官員、守

令及其屬下、地方主管官員及其手下官吏、地方各級官員、守令和僚佐”等意思，或者解釋

為“郡守、縣令、僚屬、輔佐之人等“，可得大意1分；如果將“守令僚佐”籠統解釋為“地

方官”“官員〃”官吏〃等意思，或錯誤理解為“守衛和屬下”“守衛和官員”等，不得大

意分。

②第二、三個分句”未曾公言其罪，常以私書切責之〃：句子結構根本完整，大意根本

準確，補充完整主語“楊津”，以及明確“切責”的方式“私書”即可得大意1分。主語“楊

津”補充在第一句分句之前亦可；將“私書”解釋為“私下寫信、暗中寫信交往、私底下寫

信用私人的方式寫信”等意思亦可；如果沒有補充主語或者譯錯“私書〃的意思，如“偷偷

地寫信”“暗中寫文章”等，不得大意分。

2.解詞局部，3分

①“濁貨”1分：可以譯為“貪污""受賄”"貪污財貨”“貪了錢財”等，如果沒有

翻譯出來或譯為“拿了貨物〃”渾濁的貨物〃“腐敗〃等那么不得分。

②“公”1分：可以譯為“公開”"在公共場合”"當眾"；如果不譯或者譯為“公正”

“公平""公家""皇帝〃，那么不得分。

③“切責”1分：可以譯為“嚴厲指責”“嚴厲批評”"嚴厲斥責”"嚴厲責備”等；

如果譯為“責備”"批評〃"深深批評〃“深切責備”"急迫責備”“關切責備”等那么不

給分。

14.分析賞析（5分）

BC（B項“煙浪"、"云帆"的意象其實是暗喻自己三十三年人生的曲折。C項，“掘攥”

并非虛寫情的脆弱，只是對游人的游山情景的描繪，也有人理解為暗比官場上那些春風得意

之士，用來反襯自己的落魄和失意。）

15.請賞析詞的最后三句“家何在，因君問我，歸夢繞松杉”的精妙之處。（6分）

【參考答案與評分標準】

①情感表達上：借故人相問，引發思鄉之情，構思巧妙。

②手法運用上：借故土的松杉這一意象，化抽象的思鄉之情為具象，形象地表達了人在宦

途身不由己的無奈之情。

③結構安排上：以對故土的思念為結，是對開篇他鄉遇故知的照應。

[6分。每點2分。意思對即可。]

【補充細那么】

1.情感方面，要答出“思鄉（不得歸）”之情，但這一答復必須結合手法來答，如果只

是單獨答出，只給1分。

2.手法方面，可以有三種解答：①借故人相問（或“設問〃”問答的形式"），引發思鄉

之情。②借松杉這一意象，化抽象情感為具體形象。③虛寫，借夢境表達思鄉的強烈。三點

每點2分。

3.結構方面，答出與上片有照應關系，給1分，答出照應的具體內容，給1分。照應的

具體內容可以是“他鄉遇故知”，也可以是“宦途不順”“年老無成〃“多年漂泊”，大意

正確即可給分。

16.補寫出以下句子中的空缺局部。（5分）

【參考答案與評分標準】

（1）黃發垂髻并怡然自樂

（2）元嘉草草封狼居胥贏得倉皇北顧

[5分。錯、多、漏字，扣1分。]

【評分注意】

易錯字：

（1）“髻〃的下結構“召”易誤寫成"賓”"言"”玄〃”口〃"吝”"吉"等；"并"

易誤寫成“皆”或漏寫。

（2）嘉（易漏掉中間的“口〃字），封（易誤寫成“烽〃），胥（易誤寫成"婿”），贏

（易誤寫成"羸〃"嬴”，易漏掉中間的“口"字），倉（易誤寫成“蒼”）。

17.成語辨析

B（①目不窺園，比喻埋頭鉆研;不為外事分心。適用于“學習研究”，而不適用于“完成生

產任務〃，使用不當。②“穿云裂石〃聲音穿過云層，震裂石頭，借以形容樂器聲或歌

聲高亢瞭亮。符合句意③百身不贖，指自身死一百次也無法抵罪，或者換不回來。比喻

對死者及其愧疚的感情。不符合句意。④量入為出，根據收入的多少來決定支出的數量。

句意表達的是青年人在鍛煉時要注意運動量大小的把握，不合語意⑤桃羞杏讓，桃花和

杏花都感到羞愧，只好退讓。形容女子比花還要艷麗動人。適用對象不當⑥始作俑者，

首先做壞事的人，貶義詞，使用正確。）

18.語病辨析（3分）

A（B項，否認不當，“忌〃與“不〃，兩重否認不當。C項，成分殘缺。“采取〃后缺少賓語

中心語，應該在“外出培訓”后加上“的措施”。D項，搭配不當，，“加速”一詞與"死

亡進程〃不搭配，可改為“快速”。）

19.語言得體

D（“補壁〃，把作品贈送給別人時的謙辭，使用得體。A項，“撥冗〃，用于對方在繁忙中抽

出時間來做某事，不能用于自己。B項，“拋磚引玉〃是謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的

意見引出別人高明的、成熟的意見，不能用于別人。C項，付梓，是指書稿雕版印行，

用在唱片發行，不得體。）

20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴

密。每處不超過15個字。（6分）

在傳統書店陷入困境的當下，新型實體書店出現了。它們改變了傳統書店肅靜的氣氛和

單一的賣書功能，①。在這里，人們能淘到各種文創產品，還可以隨時來杯咖啡。

然而，這類書店雖暫時提高了經濟效益，②,改變了書店的本質，同樣難以為繼。

書店經營者需要明白，③.書店才能獲得長久的生命力。

【參考答案與評分標準】

①多功能的休閑空間

②但無視了書的價值

③只有經濟效益與人文精神并重

［6分。每橫線2分。第一條橫線，“多功能""休閑"各1分；第二條橫線，“但”“無

視了書的價值"各1分；第三橫線，“只有”與兩者"并重"各1分。］

【補充細那么】

第一空，在形式上和前文形成比照，突出了實體書店新型的特點，同時照顧到后文提到

的“出售文創產品、咖啡”的性質。答到“多功能”或者相似概念如“多種功能”“各種功

能”等內容得1分；答到“空間〃或者相似概念如“場所”等內容得1分；答到“休閑”的

得1分。(總分值2分中，第1點必答，得1分；第二點和第三點任答到一點得1分)。

第二空，句式和內容各占1分。其中，轉折句式和與“提高"相反的動詞得1分，如“無

視〃“輕視”"降低”“拋棄”等；內容不能是前文現象關鍵詞的再現，必須是對前文現象

的升華概括，如“書店的價值〃“書的功能”“人文精神”“文化價值〃等。

第三空，在結構上，第三空屬于總結句，和前文形成總結對應關系，要突出“經濟效益〃

和“人文精神”兩個方面的結合，“人文精神”可以用"書的價值、書店價值、文化效益、文

化影響力”替代。如果學生只寫到了其中一方面如“人文價值”等只給1分，如果，如果學

生只寫到了經濟或者創新之類的詞語給0分。

【評分例如】

第①處

2分例如：

(1)綜合的多功能〔1分〕M(1分〕

(2)有多種功能〔1分〕的熱鬧的場所〔1分〕

(3)多種產品和功能(1分〕結合的休閑空回(1分〕

1分例如：

(1)集休閑與娛樂功能為一體的書店(1分］

(2)可滿足人們多方面需求的書店〔1分J

(3)書店、文創店和咖啡店的結合體〔1分〕

第②處

2分例如：

(1)但是卻無視了書店的文化氣氛

(2)但卻忽略了書店的本質

(3)但是輕視了書本的人文價值

1分例如：

(1)卻貼了傳統書店肅靜的氣氛［符合轉折句式，但內容不準確)

(2)但是忽略了賣書這一根本功能(內容與句式擦邊，但不嚴謹)

(3)但變得過度商業化

第③處

2分例如：

(1)只有兼顧經濟效益(1分〕和書店本質(1分］

(2)兼顧經濟效益［1分］與文化效益(1分〕

(3)只有文化功能(1分〕與經濟效益相結合〔1分〕

1分例如：

(1)只有堅守和保存書店的本質(1分〕(關鍵詞缺失)

(2)只有明確書店的真正價值和意義(1分關鍵詞缺失)

(3)只有以社會效益為根本出發點(1分〕(關鍵詞缺失)

(4)書店只有具有了長久的文化影響力11分〕(關鍵詞缺失)

21.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。(5分)

遇到不順心的事，找個朋友傾訴一下，就可以減輕壓力，讓自己放松。在傾訴的過程中,

將心中的苦惱和盤托出，如果能得到朋友的理解，就能幫我們緩解消極情緒；而朋友的撫慰,

或許能讓我們換一個角度思考問題；思考角度的變化，勢必讓我們走出困境。

①找朋友傾訴并不一定能起到減壓或放松的效果。

②__________________________________________

__________________________________________

【參考答案與評分細那么】

②就算得到朋友的理解，也不一定能幫夠我們緩解消極情緒

③思考角度的變化，不一定能讓我們走出困境。

［5分。從句式、內容兩方面進行評分。第②句，2分；第③句，3分。］

【補充細那么】

第二、三空屬于條件推斷，均存在絕對化的邏輯問題。第二空、第三空也可以模仿第一

空的句式”起到了……效果"，”不一定〃也可以用“未必〃替代。第二空答案中的“就算〃

也可以用“如果、即使〃來替代；第三空答案中的“思考角度的變化”也可以表述成“變化

思考角度”。

22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

鏡頭一：法國某著名百貨公司，人潮涌動，中國游客爭相購物。

鏡頭二：美國總統特朗普五歲的外孫女，用中文聲情并茂地背誦？三字經？。

鏡頭三：中國高考前夕，英國物理學家霍金發微博鼓勵中國考生“未來將因你們而生〃。

鏡頭四：非洲馬里，中國工人在援建醫院的工地上熱火朝天地工作著。

鏡頭五：中國產的仿制刀具經過各種破壞性測試后仍完好無損，德國網友一臉驚嘆。

鏡頭六：西班牙足球俱樂部，前來求學的中國少年在綠茵場上訓練，揮汗如雨。

中國與世界聯系日益緊密。看了以上六個鏡頭，你有怎樣的感觸與思考？請選擇其中兩

三個鏡頭使之形成有機關聯，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作,

不得抄襲；不少于800字。

作文等級評分標準

一等二等三等四等

\（20?16分）（15—11分）（10~6分）（5—0分）

符合題意符合題意根本符合題意偏離題意

內

中心突出中心明確中心根本明確中心不明確

容

內容充實內容較充實內容薄弱內容不當

20

基思想健康思想健康思想根本健康思想不健康

分

礎感情真摯感情真實感情根本真實感情虛假

等表符合文體要求符合文體要求根本符合文體要求不符合文體要求

級達結構嚴謹結構完整結構根本完整結構混亂

20語言流暢語言通順語言根本通順語言不通順，語病多

分字跡工整字跡清楚字跡根本清楚字跡潦草難辨

發特深刻較深刻略顯深刻個別語句有深意

展征豐富較豐富略顯豐富個別例子較好

等20有文采較有文采略顯文采個別語句較精彩

級分有創意較有創意略顯創意個別地方有新意

（一）根底等級評分，“題意”項主要看選擇角度是否符合材料內容及含意涉及的范圍。

選擇角度符合材料內容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內容及含意范圍沾邊的套作,

在第三等及以下評分（“開展等級”不給分）。

（二）開展等級評分，不求全面，可依據“特征〃4項16點中假設干突出點按等評分。

1.深刻：①透過現象看本質②揭示事物內在的關系③觀點具有啟發作用

2.豐富：④材料豐富⑤論據充實⑥形象飽滿⑦意境深遠

3.有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運用修辭手法?文句有表現力

4.有創意：?見解新穎?材料新鮮?構思新巧?推理想象有獨到之處?有個

性特征

（三）缺題目扣2分；缺乏字數，每少50字扣1分；每1個錯別字扣1分，重復的不計;

標點錯誤多的，酌情扣分。

【題目解析】

一、關于題意理解

2021屆廣州市高三年級調研測試語文學科作文題，采用近年全國高考一直使用的新材料

作文題型。考生須在閱讀題目所給出的材料以后，按所給的任務要求進行寫作。

（一）對于材料的理解

題目中的材料列舉了中國與世界聯系互動的六個“鏡頭”，這些鏡頭來源于近兩年各大

媒體的新聞報道，涉及當代中國與世界之間聯系的方方面面，既是當代中國與世界互動過程

中具有典型性的某個局部現象，又是中國與世界關系整表達狀的濃縮和投影。它們共同構成

了立體而生動的中國與世界相互關聯的廣闊畫面，存在著豐富的張力和層疊的思辨空間。

1.從當代中國與世界互動過程中的局部現象出發，我們可以根據每個鏡頭所反映的領域

作以下解讀。

鏡頭一，中國與世界在經濟領域的聯系。中國人強大的購置力，既反映了中國經濟實力

的日益提升對世界的影響，也反映了中國人日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的開展

之間的矛盾。

鏡頭二，中國與世界在文化領域的聯系。特朗普的外孫女背誦?三字經?，既反映了中國

傳統文化的獨特魅力，也反映了在世界文化交流中中國影響力的日益擴大。

鏡頭三，中國與世界在教育領域的聯系。霍金對中國高考考生的祝福，既反映了世界對

當代中國人才培養的矚目，也反映了中國對根底教育的重視及所取得的成就贏得了世界的尊

重。

鏡頭四，中國與世界在政治領域的聯系。中國在非洲援建醫院，既反映了中國為構建人

類命運共同體所做出的巨大奉獻，也反映了世界對一個和平崛起的大國的倚重。

鏡頭五，中國與世界在制造業領域的聯系。中國仿制刀具質量高，既反映了中國作為一

個制造大國在世界舞臺上的形象，也反映了中國在品牌意識、知識產權方面的缺乏，更反映

了中國制造亟需對自己的實力提升自信。

鏡頭六，中國與世界在體育領域的聯系。中國足球少年在西班牙訓練，既反映了中國人

日益豐富的社會生活，也反映了中國努力向世界學習的愿望，更反映了世界對開展中的中國

的影響和幫助。

2.我們也可以跟據這些鏡頭所表達的中國與世界關系整表達狀作以下理解。

①中國正以開放的心態融入國際社會，經濟融合，文化交融，互信互利。

②中國從追趕世界，到并駕齊驅，再到領跑世界。

③中國在各個領域與世界分工合作。

④世界給了中國信心，中國回報世界以奉獻。

考生可以跟據每個鏡頭的豐富內涵和獨立特性，對中國與世界的關系作各種合理而又充

滿個性的理解。

（二）關于寫作要求

1.題目要求首先強調“中國與世界聯系日益緊密”，是對寫作方向進行了限制。考生在

看了六個鏡頭之后表達的“感觸與思考”，須以"中國與世界聯系"作為寫作的整體趨向，

須統一在對“中國與世界聯系”的整體認知上。

2.題目要求“選擇兩三個鏡頭”，是為寫作內容提供了選擇的空間；進而又提出“使之

形成有機的關聯"，那么突出了選擇的非隨意性。所謂“有機”，是指“事物構成的各局部

互相關聯協調，而具有不可分的統一性，就像一個生物體那樣“（？現代漢語詞典?第七版

“選擇其中兩三個鏡頭使之形成有機關聯“，強調各鏡頭之間應有關聯、相統一，這種關聯、

統一可以是縱向的，也可以是橫向的。

根據材料提供的六個鏡頭，考生可以從不同角度選擇鏡頭組合與關聯：

①選擇有共同特征、表達共同的“中國與世界聯系〃特點的鏡頭，作同類概括歸納。

②選擇有不同特征、表達不同的“中國與世界聯系”特點的鏡頭，作矛盾對立思考。

③選擇鏡頭形成的有機關聯，也可以表現為遞進關系、因果關系、條件關系等相因相成

的聯系。

④這些鏡頭搭配組合的自由度很大，可以形成各種合理的、有個性的有機關聯。

二、關于是否符合題意

判斷考生作文是否在題意范圍之內，主要看是否圍繞“中國與世界聯系〃從材料中選擇

兩三個鏡頭使之形成有機關聯，表達自己對中國與世界關系的認知及思考。

題目中所包含的“兩組關系六個要點”是判斷考生作文是否在題意范圍之內的主要依據。

關系一：中國與世界之間的聯系

要點1：聯系一一中國對世界的影響、世界對中國的影響、中國與世界的雙向影響

要點2：內涵闡釋一一明確、充實、深刻

中國與世界之間的聯系：反映在對中國與世界關系的認知和思考上，既可以是對“中國

與世界關聯”表象的、簡單的認知，也可以是對“中國與世界關系”哲學的、深入的思考。

鏡頭之間的“有機關聯”：所選的兩三個鏡頭之間存在著共同點或矛盾沖突點，并能夠

對這個點進行展開論述。

只要圍繞“中國與世界聯系”來選擇材料中的兩三個鏡頭使之形成有機關聯，表達自己

對中國與世界關系的認知及思考，屬于符合題意。

題意內容分文章特征

一類上、能揭示兩組關系達成6個要點，思想深刻，表達

中精彩，有假設干亮點

能揭示兩組關系達成6個要點，其中一組關系表

一類下

現得相對沒有那么豐富、深刻

符合題意能揭示兩組關系，能達成要點1、3、4、5；兩組

二類上關系明確但不豐富、不深刻；或其中一組關系雖較豐

富、深刻，但對某一鏡頭的理解不夠準確

僅能點出兩組關系，能完成要點1、3、4、5；對

二類中、

其中一組關系的分析或對某一兩個鏡頭的理解略有

下

偏差

僅能點出其中一組關系，或要點1、3、4、5中

根本符合題

三類有一點沒有達成；或雖點出兩組關系，但關系建立在

意

對材料內涵完全錯誤的理解上

偏離題意四類兩組關系6個要點均完全沒有涉及

三、關于“明確文體”

考生可以選擇多種文體：記敘文、議論文、散文、小說、詩歌等，評卷員應對考生所選

擇文體的根本特點和要求評分。

題目要求“明確文體〃，就是選擇了一種寫作文體后，其文體特征要突出。文體不明確

的適當扣分。

四、關于“分等評分〃

（一）根底等級

根底等級的評分，以題意、內容、文體、語言等為重點，全面衡量。內容項與表達項的

評分應在相同或相鄰的等級內，不得跨等評分。

（二）開展等級

根底分要與開展等級分相匹配。開展等級的得分不能低于內容分與表達分中最低的一項。

開展等級的幾個工程，其實表達的是作文中的亮點，依次有深刻、豐富、有文采、有創

意，只要有假設干點突出就可以按等評分，其給分與內容和表達的給分一般來說是相應的。

在符合題意的前提下，要鼓勵考生作文出亮點。對于亮點突出，確實寫得好的文章，就應該

依據評分標準給予高分。

五、其他

（一）錯別字扣分

缺標題扣2分；缺乏字數，每少50個字扣1分；每1個錯別字扣1分，重復的不計；標

點錯誤多的，酌情扣分。

（二）字數扣分

1.400字以上的文章，按評分標準評分，扣字數分。（少50個字扣1分）

2.400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字數分。

3.200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字數分。

4.只寫一兩句話的，給1分或2分，不評。分。

5.只寫標題的，給1分，不評0分。與作文完全無關，甚至是調侃考試，調侃評卷老師

的內容，可以打0分。

6.只寫標題的，給1分，不評。分。

7.完全空白的，評。分。

（三）套作與抄襲判定

套作的，適當扣分；套作就是把預先準備好的作文材料，機械地理解作文題，生硬地套

用。判定為套作是比擬嚴重的，不應將套作的判定擴大化。

抄襲的，''根底等級〃在第四等之內評分，“開展等級”不給分。判定為抄襲要有依據。

【樣卷與評語】

1號文

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評語：

本文屬議論類一等文。

文章選擇鏡頭一、鏡頭二和鏡頭三，分別從經濟硬實力、文化軟實力的角度談中國如何

走出國門影響世界，立意符合題意。

文章開頭用簡潔整齊的語言呈現了三組鏡頭，突出了中國對世界的影響力，表達了中國

與世界日益緊密的聯系。

文章主體局部，先從鏡頭一切入，著重闡述經濟硬實力是中國走出去的根底；再用“中

國經濟的‘走出去'同時也帶動了中華文化的走出去”過渡，聯系鏡頭二，闡述了中華文化

正在積極主動地走向世界的觀點；接著在此根底上，結合第三個鏡頭點明未來的中國世界影

響力將會與日俱增，提升了文章的立意。

結尾用精煉的語言概括觀點，提出展望，收束全文。

文章忠于原材料又不囿于原材料，在各個局部的闡述中都很注重對同類事例的拓展，豐

富了文章的內涵，增強了文章的說服力。唯一的缺乏在于標題的表達不夠精當。

開展等級打在“豐富〃和“深刻”上。

評分：

20+19+20=59

2號文

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評語：

本文屬議論類一等文。

文章選擇鏡頭二和鏡頭四，結合中國與世界在文化領域、政治領域上的緊密聯系，提出

“天下和同”的觀點，熱情謳歌了中國與世界分享同一個夢想的美好愿景。

文章開頭以簡練而富有感染力的語言，將特朗普外孫女朗誦三字經和中國援非工人揮灑

汗水兩個鏡頭有機組合在一起，從文化交流和友誼互信出發，漸次引出''天下和同"的夢想。

起筆非凡，統領全篇。

文章第二段承接第一段所提出的觀點，結合所選鏡頭中的“美國”和"非洲”，具體闡

述了“和同〃的內涵和意義——“求同存異，和而不同”。

文章的第三、四段是論證的主體局部。第三段以和'是與歷史握手言和的氣度，'同'

是尋求文化認同的自信”為分論點，論述了政治立場不同的中美在文化上的溝通互信。第四

段以“'和’是感恩與銘記的情誼，'同'是共同的民族傷痛與光明前途"為分論點，論述了

情誼深重的中非在政治上的和平共處。三、四兩段，將美國與非洲兩個在歷史上與中國關系

不同的地區并舉，在矛盾中巧妙地論述了當代中國以“和而不同"與世界擁抱的智慧。

文章的第五段立足世界，展望未來。認為中國人''天下大同"的理想對“當下這個和平

與開展的時代更有著現實的借鑒意義"。

文章結尾以優美的語言贊美了天下大同的美好未來，將中國與世界緊密聯系蘊于其中。

文章視野開闊，情緒高昂，內容豐富，思維深刻，展示了考生對當代世界的深入觀察和

獨到思考。文章的語言，文白相間，整散結合，節奏明快，表現了考生嫻熟的語言能力和深

厚的寫作功底。

生造”和同”概念，稍顯牽強；中國援非的埃博拉救助團隊獲得諾貝爾和平獎表述有誤。

開展等級打在思維深刻上。

評分：

19+19+20=58

7號文

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