人教版新目標七年級英語下冊Unit3教學設計一.教材分析人教版新目標七年級英語下冊Unit3主要圍繞著日常生活中的活動展開，包括起床、吃早餐、上學等。本節課的主要話題是描述日常活動的時間，學會用一般現在時來描述規律性的動作，用一般過去時來描述過去發生的事情。教材通過豐富的圖片、對話和練習，幫助學生掌握日常英語口語交流的能力，同時培養學生的觀察力、思維力和創造力。二.學情分析七年級的學生已經掌握了基本的英語語音、詞匯和語法知識，具備一定的英語聽說讀寫能力。但部分學生對英語學習仍存在恐懼心理，缺乏自信心。針對這一情況，教師應關注學生的個體差異，鼓勵他們大膽開口說英語，并在課堂上給予及時的反饋和鼓勵。三.教學目標知識目標：學會描述日常活動的時間。掌握一般現在時和一般過去時的基本用法。增加相關詞匯：wakeup,getup,havebreakfast,gotoschool等。能力目標：能夠用英語簡單描述自己的日常活動。提高學生的英語聽說能力和團隊協作能力。情感目標：激發學生學習英語的興趣，培養積極的學習態度。增強學生之間的友誼，培養團隊精神。四.教學重難點描述日常活動的時間。運用一般現在時和一般過去時進行口語交流。正確運用一般現在時和一般過去時描述自己的日常活動。學會在適當的情境下使用一般現在時和一般過去時。五.教學方法情境教學法：通過設定生活情境，讓學生在實際語境中學習、運用英語。任務型教學法：引導學生參與各種小組活動，提高學生的團隊協作能力和口語表達能力。激勵評價法：及時給予學生反饋，關注學生的點滴進步，激發學生的學習興趣。六.教學準備教學素材：教材、多媒體課件、錄音機、磁帶、相關圖片等。教學工具：黑板、粉筆、投影儀等。七.教學過程導入（5分鐘）教師與學生用英語進行自由談話，引導學生談論日常活動。提問：Whattimedoyougetup?Whatdoyouhaveforbreakfast?讓學生用英語回答。呈現（10分鐘）教師展示教材中的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的日常活動。教師用幻燈片展示一般現在時和一般過去時的句子，讓學生區分并模仿。操練（10分鐘）教師學生進行角色扮演，讓學生運用一般現在時和一般過去時描述自己的日常活動。學生分組進行對話練習，教師巡回指導，及時糾正錯誤。鞏固（10分鐘）教師設計聽力練習，讓學生聽錄音并回答問題。學生完成教材中的練習題，教師及時給予反饋。拓展（10分鐘）教師引導學生討論：Doyouthinkit’simportanttohaveahealthylifestyle?Why?讓學生用英語表達自己的觀點。學生分組進行口頭陳述，展示自己的觀點。小結（5分鐘）教師對本節課的主要內容進行回顧，強調一般現在時和一般過去時的用法。學生分享自己在課堂上的收獲和感受。家庭作業（5分鐘）學生完成教材中的家庭作業。教師布置拓展作業：讓學生用英語寫一篇關于自己日常活動的短文。板書（課程結束）教師根據課堂內容，將重點詞匯和語法點板書在黑板上，便于學生復習。教學過程中每個環節所用的時間僅供參考，具體時間安排可根據實際情況進行調整。在本節課的教學過程中，我充分運用了情境教學法和任務型教學法，通過設定生活情境和小組活動，讓學生在實際語境中學習、運用英語。同時，我注意關注學生的個體差異，鼓勵他們大膽開口說英語，并在課堂上給予及時的反饋和鼓勵。總的來說，本節課的教學效果較好，學生們的口語表達能力和團隊協作能力得到了提高。然而，在教學過程中也存在一些問題，需要在今后的教學中加以改進。一、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題一：在呈現環節，部分學生對于一般現在時和一般過去時的用法區分不清晰，導致在角色扮演和對話練習中出現錯誤。解決辦法：在呈現環節，我可以更詳細地解釋一般現在時和一般過去時的用法，并通過舉例讓學生更好地理解。同時，在操練環節，我可以多給予學生指導，及時糾正他們的錯誤。問題二：在拓展環節，部分學生對于健康生活方式的討論不夠深入，表達能力有限。解決辦法：在拓展環節，我可以提前給學生一些討論的話題和思路，引導他們進行深入思考。同時，我可以多給予學生鼓勵和肯定，提高他們的表達能力。二、改進措施在教學過程中，我要更加關注學生的學習情況，及時發現他們的問題，并給予針對性的指導。我需要不斷提高自己的專業素養，豐富自己的教學方法和技巧，以更好地滿足學生的學習需求。在課堂活動中，我要注重培養學生的合作意識，提高他們的團隊協作能力。我還需要在課堂上給予學生更多的鼓勵和肯定，幫助他們建立自信心，激發他們學習英語的興趣。總的來說，雖然本節課的教學過程中存在一些問題，但通過反思和改進，我相信在今后的教學中，我能夠更好地引導學生學習英語，提高他們的英語水平。作業是課堂教學的重要組成部分，它對于鞏固學生所學知識、提高學生的實際應用能力具有重要作用。針對Unit3的教學內容，我設計了以下作業：口語作業：讓學生錄制一段視頻，用英語描述自己的日常活動，包括起床、吃早餐、上學等。要求表達清晰、流暢，并盡量使用本節課所學的一般現在時和一般過去時。書面作業：讓學生寫一篇關于自己周末活動的短文。要求使用一般現在時和一般過去時，并在文章中運用所學詞匯。拓展作業：讓學生調查家人或朋友的一般日常活動，并用英語繪制時間軸。通過這個作業，讓學生學會觀察和描述他人的日常活動，提高他們的實際應用能力。作業設計注重學生口語表達能力的培養，要求學生用英語描述自己的日常活動。這有助于提高學生的口頭表達能力，讓學生在實際語境中運用所學知識。書面作業要求學生寫一篇關于自己周末活動的短文，這有助于鞏固學生對一般現在時和一般過去時的運用，提高他們的書面表達能力。拓展作業讓學生調查家人或朋友的一般日常活動，并用英語繪制時間軸。這個作業具有很強的實踐性，可以讓學生在實際生活中運用所學知識，提高他們的綜合應用能力。作業設計具有層次性，既有口語作業，又有書面作業和拓展作業。這樣可以滿足不同學生的學習需求，讓每個學生都能在作業中得到鍛煉和提高。作業設計中加入了調查和繪制時間軸的任務，這有助于培養學生的觀察力、思維力和創造力。同時，這些作業也體現了任務型教學法，讓學生在實際操作中學習、運用英語。作業設計充分考慮了學生的個體差異，讓