掛燈籠幼兒課程設計思路一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握掛燈籠的寓意和文化背景，理解其在傳統節日中的重要性。

2.學生能夠描述掛燈籠的制作過程，了解燈籠的基本結構。

3.學生能夠認識并運用基本的顏色和形狀，提高對美學的初步認知。

技能目標：

1.學生能夠運用手工制作技巧，獨立完成一個簡單的掛燈籠制作。

2.學生能夠在制作過程中，培養觀察力、動手能力和創造力。

3.學生能夠通過小組合作，培養團隊協作和溝通能力。

情感態度價值觀目標：

1.學生通過學習掛燈籠的制作，培養對中國傳統文化的熱愛和傳承意識。

2.學生在創作過程中，學會欣賞他人作品，培養尊重他人勞動成果的品質。

3.學生通過參與實踐活動，增強自信心，激發對生活的好奇心和探索欲望。

課程性質：本課程以實踐性、趣味性和文化性為主要特點，結合幼兒的認知特點和興趣，注重培養幼兒的手工制作能力和審美觀念。

學生特點：幼兒階段的學生好奇心強，喜歡動手操作，對色彩和形狀敏感，但注意力集中時間較短。

教學要求：教師需采用生動活潑、富有創意的教學方法，激發學生的學習興趣，注重培養幼兒的動手能力、觀察力和團隊協作能力，使幼兒在愉快的氛圍中掌握知識，提升技能，培養情感態度價值觀。通過分解課程目標為具體的學習成果，為后續的教學設計和評估提供明確依據。

二、教學內容

1.燈籠的起源與文化：介紹燈籠的起源、發展及其在傳統節日中的作用，使幼兒了解燈籠的文化內涵。

2.燈籠的基本結構與制作材料：講解燈籠的基本結構，包括燈籠骨架、紙張等材料，使幼兒認識并了解制作燈籠所需的材料。

3.制作步驟與方法：詳細講解掛燈籠的制作步驟，包括剪紙、折疊、粘貼等基本操作，讓幼兒掌握手工制作技巧。

4.色彩與形狀的應用：引導幼兒學習運用基本的顏色和形狀，培養他們的審美觀念和創造力。

5.小組合作與展示：組織幼兒進行小組合作，共同完成掛燈籠的制作，并在課堂上展示作品，互相欣賞、交流。

教學內容安排與進度：

1.第一課時：介紹燈籠的起源與文化，讓幼兒對燈籠產生興趣。

2.第二課時：講解燈籠的基本結構和制作材料，讓幼兒熟悉制作過程。

3.第三課時：教授制作步驟與方法，指導幼兒動手實踐。

4.第四課時：引導幼兒運用色彩和形狀，完成掛燈籠的制作。

5.第五課時：組織小組展示和交流，培養幼兒的表達能力和團隊協作精神。

教材章節及內容列舉：

第一章：傳統節日與文化

1.1燈籠的起源與文化

第二章：手工制作技巧

2.1燈籠的基本結構與制作材料

2.2掛燈籠的制作步驟與方法

第三章：色彩與形狀的應用

3.1基本顏色與形狀的認知

3.2色彩與形狀在掛燈籠制作中的應用

教學內容緊密結合課程目標，確保科學性和系統性，使幼兒在愉快的氛圍中學習，提高教學效果。

三、教學方法

為了激發幼兒的學習興趣和主動性，本課程將采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的動作，向幼兒講解燈籠的起源、文化意義以及制作方法。在講解過程中，注重與幼兒的互動，引導他們積極參與，提高課堂氛圍。

2.示范法：教師在課堂上現場演示掛燈籠的制作過程，使幼兒直觀地了解制作方法。通過示范，讓幼兒模仿和學習，提高他們的動手能力。

3.討論法：組織幼兒進行小組討論，讓他們分享制作燈籠的心得和經驗。討論法有助于培養幼兒的表達能力、傾聽他人意見的習慣以及團隊協作精神。

4.案例分析法：教師挑選一些具有代表性的優秀作品，引導幼兒分析、欣賞，從中學習色彩搭配、形狀設計等技巧。案例分析有助于提高幼兒的審美觀念和創造力。

5.實驗法：讓幼兒在課堂上動手實踐，親身參與掛燈籠的制作。實驗法使幼兒在實際操作中掌握制作技巧，提高動手能力。

6.游戲法：設計一些與掛燈籠制作相關的游戲，如“顏色配對”、“形狀猜謎”等，讓幼兒在游戲中學習知識，培養興趣。

7.情境教學法：創設與傳統節日相關的情境，如春節、元宵節等，讓幼兒在特定情境中體驗掛燈籠的樂趣，增強他們對傳統文化的認同感。

8.激勵評價法：對幼兒在制作過程中取得的進步和成果給予積極的評價，鼓勵他們繼續努力。同時，引導幼兒互相評價，學會欣賞他人的優點，培養良好的情感態度。

四、教學評估

為了全面客觀地評價幼兒在學習掛燈籠課程中的成果，本課程將采用以下評估方式：

1.平時表現：觀察并記錄幼兒在課堂上的參與程度、合作精神、創新能力和動手操作技能。平時表現占總評的30%。

-參與程度：觀察幼兒在課堂活動中的積極性、專注力和互動情況。

-合作精神：評價幼兒在小組合作中的溝通、分享和協作能力。

-創新能力：關注幼兒在制作過程中是否有獨特的創意和設計。

-動手操作技能：評估幼兒在實踐過程中的技巧掌握和作品完成情況。

2.作業評估：布置與掛燈籠制作相關的課后作業，以檢驗幼兒對課堂所學知識的掌握程度。作業評估占總評的20%。

-完成度：評估幼兒是否按照要求完成作業，作品是否完整。

-創意設計：評價幼兒在作業中展現的色彩搭配、形狀設計等創新能力。

-制作技巧：考察幼兒在作業中運用制作技巧的能力。

3.課堂考試：在課程結束后進行一次課堂考試，以檢驗幼兒對掛燈籠文化、制作方法和技巧的掌握。考試占總評的30%。

-知識掌握：采用口頭提問、選擇題等形式，評估幼兒對燈籠文化及制作知識的掌握。

-實際操作：讓幼兒在規定時間內完成一個簡單的掛燈籠制作，評估其實際操作能力。

4.小組展示：組織幼兒進行小組作品展示，邀請其他同學和教師擔任評委，進行評價。展示評估占總評的20%。

-作品展示：評估幼兒在展示過程中的表達能力、作品完整性及創意。

-互評與自評：引導幼兒學會評價他人作品，培養審美觀念和批判性思維。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：課程共計5個課時，每課時40分鐘，每周1課時，共計5周完成。

-第1周：介紹燈籠的起源與文化，引導幼兒對掛燈籠產生興趣。

-第2周：講解燈籠的基本結構和制作材料，讓幼兒熟悉制作過程。

-第3周：教授制作步驟與方法，指導幼兒動手實踐。

-第4周：引導幼兒運用色彩和形狀，完成掛燈籠的制作。

-第5周：組織小組展示和交流，培養幼兒的表達能力和團隊協作精神。

2.教學時間：根據幼兒的作息時間，安排在上午9:00-9:40進行教學活動，確保幼兒在精力充沛的時間內學習。

3.教學地點：課程在幼兒園的手工活動室進行，提供足夠的空間和材料供幼兒實踐操作。

4.教學調整：根據幼兒的學習進度和興趣，適時調整教學內容和教學方式，以確保教學效果。

-若幼兒對某一環節特別感興趣，可以適當延長該環節的教學時間，以滿足他們的學習需求。

-若幼兒在學習過程中遇到困