2024-2025學年小學霸凌是咒語友誼是魔法班會教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《2024-2025學年小學霸凌是咒語友誼是魔法班會教學設計》是根據我國小學四年級品德與社會課程標準（2011年版）設計的。本節課的教學內容主要來自課本第六單元“我們共同生活”的第二課時“友好相處”。本節課的主要內容包括：1.了解什么是霸凌，霸凌的表現和危害；2.理解友誼的重要性，學會珍惜友誼；3.掌握與人友好相處的方法和技巧。核心素養目標本節課的核心素養目標包括：1.提高學生的同理心，使學生能夠理解和關心他人，尤其是那些受到霸凌的同學；2.培養學生的社交技能，使學生能夠學會與人友好相處，建立和維護良好的人際關系；3.增強學生的自我保護意識，使學生能夠識別霸凌行為，避免成為霸凌的受害者或施害者；4.提升學生的道德素養，使學生能夠樹立正確的價值觀，尊重他人，不參與任何形式的霸凌行為。重點難點及解決辦法重點：1.理解霸凌的定義和表現形式；2.認識到友誼的重要性，學會珍惜和維護友誼；3.掌握與人友好相處的技巧和方法。

難點：1.理解霸凌行為對受害者和施害者的影響；2.學會站在他人的角度思考問題，培養同理心；3.如何在實際生活中運用友好相處的技巧，解決人際沖突。

解決辦法：1.采用案例分析、小組討論等方式，讓學生深入了解霸凌的實質和危害；2.通過故事分享、情感體驗等活動，引導學生體驗友誼的溫暖，樹立珍惜友誼的意識；3.設計角色扮演、互動游戲等環節，讓學生在實踐中學會與人友好相處，提高社交技能。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設情境，讓學生身臨其境，更好地理解友誼的重要性和霸凌的危害。例如，通過播放霸凌案例的視頻，讓學生感受受害者的心理痛苦，從而激發同理心。

2.互動式教學法：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生積極參與，提高人際交往能力和同理心。例如，分組討論如何與人友好相處，讓學生分享自己的經驗和看法。

3.案例教學法：通過分析具體的霸凌案例，讓學生深入了解霸凌的表現形式和危害，提高防范意識。例如，選取一些真實的霸凌案例，讓學生進行分析，并提出解決辦法。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體設備，生動展示霸凌案例和友誼的力量，增強教學的直觀性和感染力。例如，在講解霸凌的危害時，可以播放一些相關的視頻，讓學生更直觀地了解霸凌的影響。

2.網絡教學平臺：利用網絡教學平臺，上傳相關教學資源，方便學生隨時查閱和學習。例如，在平臺上發布一些關于友誼和霸凌的文章、研究報告等，讓學生在課后進行拓展閱讀。

3.教學軟件輔助：運用教學軟件進行課堂管理和小測驗，提高教學效率。例如，通過教學軟件發布課堂討論話題，讓學生在規定時間內完成，從而提高學生的參與度和思考能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“霸凌是咒語，友誼是魔法”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解霸凌和友誼的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“霸凌是咒語，友誼是魔法”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解霸凌和友誼的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在實踐中掌握與人友好相處的技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，體驗與人友好相處的技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握與人友好相處的技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解知識點，掌握與人友好相處的技巧。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《友情的重要性》：一篇關于友情篇文章，講述了友情對個人成長和心理健康的重要性，引導學生珍惜和維護友誼。

-《與人友好相處的技巧》：一篇介紹與人友好相處的技巧和方法的文章，包括傾聽、尊重、包容等，幫助學生掌握與人相處的藝術。

-《霸凌的隱蔽性》：一篇揭示霸凌行為隱蔽性的文章，引導學生認識到霸凌可能隱藏在友誼的面具下，提醒學生警惕和防范。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-組織一次友誼主題的班會活動：邀請學生分享自己與朋友之間的故事，增進學生之間的了解和交流，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-開展一次關于友好相處的問卷調查：設計一份問卷，了解學生對人友好相處的看法和行為，引導學生反思自己在與人相處中的不足之處，并提出改進建議。

-布置一次關于友誼的寫作作業：讓學生寫一篇關于友誼的作文，表達自己對友誼的理解和感悟，培養學生的寫作能力和表達能力。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問和討論的積極性和對知識點的理解程度，評價學生在課堂上的學習態度和表現。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度、合作意識和解決問題的能力，以及小組討論成果的質量和創新性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對霸凌和友誼知識點的掌握程度，以及學生運用所學知識解決問題的能力。

4.課后作業完成情況：檢查學生完成作業的質量和速度，評價學生對課堂所學內容的復習和鞏固情況。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現和成果，給予積極的評價和具體的反饋，鼓勵學生的優點，指出需要改進的地方，并提供具體的改進建議。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：友誼的特質

題目：請根據課文內容，列舉出友誼的三個特質。

解答：友誼的三個特質是：相互性、平等性和自愿性。

2.例題二：識別霸凌行為

題目：請從以下行為中，選擇出屬于霸凌的行為：（1）在網絡上散布同學的隱私；（2）在學校里公開嘲笑同學的穿著；（3）邀請同學參加生日派對，但事后又嘲笑他們；（4）一起玩游戲時，總是讓某個同學輸。

解答：屬于霸凌的行為有：（1）在網絡上散布同學的隱私；（2）在學校里公開嘲笑同學的穿著；（3）邀請同學參加生日派對，但事后又嘲笑他們；（4）一起玩游戲時，總是讓某個同學輸。

3.例題三：友好相處的應用

題目：如果你的朋友在班上被其他同學欺負，你應該如何幫助他們？

解答：如果我的朋友在班上被其他同學欺負，我會首先站出來為他們辯護，讓他們知道我不是一個旁觀者。然后，我會和我的朋友一起找到老師或學校輔導員，向他們報告這種情況，尋求幫助。同時，我也會鼓勵我的朋友勇敢地面對這個問題，告訴他們友誼是無價的，值得我們去珍惜和保護。

4.例題四：處理人際沖突

題目：當你和你的朋友發生爭吵時，你會如何處理這個沖突？

解答：當我和我朋友發生爭吵時，我會首先嘗試冷靜下來，避免在憤怒的情緒下做出沖動的決定。然后，我會和朋友坐下來，開誠布公地交流我們的想法和感受，聽取他們的觀點，也表達我的立場。如果我們無法自己解決沖突，我會尋求第三方的幫助，比如老師或家長。我會尊重他們的建議，并嘗試找到一個雙方都能接受的解決方案。

5.例題五：友誼的維護

題目：請提出兩個建議，幫助維護和加強友誼。

解答：兩個建議如下：

-定期與朋友交流：通過定期與朋友交流，分享彼此的生活和感受，增進彼此的了解和感情。例如，每周至少和一位朋友通一次電話，或者每月組織一次小聚會。

-互相支持和鼓勵：在朋友需要幫助時，伸出援手，給予支持和鼓勵。同時，也要學會接受朋友的支持和鼓勵，不要拒絕他們的好意。例如，當朋友遇到困難時，幫助他們找到解決問題的方法，或者在他們取得成就時，為他們慶祝和鼓勵。反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入情景模擬：通過情景模擬的方式，讓學生在模擬的場景中體驗友誼和霸凌的影響，提高學生的參與感和代入感。

2.利用多媒體資源：通過視頻、動畫等多媒體資源，形象地展示友誼和霸凌的場景，幫助學生更好地理解和掌握知識點。

3.引入小組合作：通過小組合作的方式，讓學生在小組內共同探討友誼和霸凌的問題，培養學生的團隊合作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：部分學生在課堂上不夠積極參與，導致課堂氛圍不夠活躍。

2.教學方法單一：教學中過于依賴講授法，缺乏其他教學方法的運用，導致學生的學習興趣和主動性不高。

3.教學評價不夠全面：教學評價主要依賴課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際應用能力的評估。

（三）改進措施

1.增加互動環節：通過增加提問、討論、角色扮演等互動環節，提高學生的參與度和積極性。

2.多樣化教學方法：結合講授法、小組討論法、實踐活動法等多種教學方法，提高學生的學習興趣和主動性。

3.全面化教學評價：增加對學生實際應用能力的評估，如組織一次友誼主題的班會活動，讓學生在實踐中體驗友誼的力量。內容邏輯關系1.①霸凌的定義與危害

-知識點：霸凌是指通過言語、行為或網絡等方式對他人進行惡意攻擊或傷害的行為。

-詞句：霸凌是一種惡意攻擊行為，會對受害者和施害者都帶來傷害。

2.②友誼的特質與重要性

-知識點：友誼的特質包括相互性、平等性和自愿性，友誼對個人的成長和心理健康具有重要作用。

-詞句：友誼是一種珍貴的情感，它能幫助我們更好地理解他人，獲得支持和鼓勵。