2024年河北省中考命題信息原創卷（二）物理教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年河北省中考命題信息原創卷（二）物理教學設計課程基本信息1.課程名稱：《電學基礎與電路分析》

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年3月15日星期三第2節

4.教學時數：45分鐘

教學內容：

1.電學基本概念復習（10分鐘）

-自然界中的電荷

-靜電現象及其應用

2.簡單電路的認識與判定（15分鐘）

-串聯電路與并聯電路的特點

-電路圖的識別與分析

3.電路元件的作用與計算（10分鐘）

-電阻、電流、電壓的關系

-歐姆定律的應用

4.中考真題演練（10分鐘）

-選取近年中考相關題型進行講解與練習

教學目標：

1.鞏固電學基本知識，理解電路基本原理。

2.能夠分析并識別不同類型的電路圖，理解串并聯電路的區別。

3.學會運用歐姆定律解決實際問題，并進行相關計算。

4.提高學生應對中考物理電學部分試題的能力。

教學方法：

1.采用引導啟發式教學，通過問題導入，激發學生思考。

2.利用多媒體演示電路圖，增強直觀認識。

3.分組討論與練習，培養學生的合作能力與解決問題的能力。

4.結合中考真題，提高學生的應試技巧。

教學評價：

1.課堂問答，了解學生對電學基礎知識的掌握情況。

2.課后作業，檢驗學生對電路分析與計算的應用能力。

3.單元測試，評估學生對課程內容的綜合掌握程度。核心素養目標分析本課程以電學基礎與電路分析為核心，旨在培養學生以下核心素養：

1.科學探究：通過復習電學基本概念，引導學生主動探索自然界中的電荷現象，培養其科學探究精神。在電路分析與計算中，鼓勵學生提出問題、分析問題、解決問題，形成科學思維。

2.實踐與創新：識別和分析不同類型的電路圖，激發學生的創新意識。在學習過程中，注重理論與實踐相結合，讓學生在實際操作中加深對電路原理的理解，提高實踐能力。

3.團隊合作：分組討論與練習，培養學生團隊協作能力。在合作解決問題過程中，學生相互交流、取長補短，形成良好的溝通與協作習慣。

4.邏輯思維：運用歐姆定律進行電路計算，訓練學生的邏輯思維。通過分析電路問題，培養學生嚴謹、有序的思考方式，提高解決問題的能力。

5.學科素養：結合中考真題演練，讓學生了解物理學科的實際應用，提高學科素養。培養學生對物理現象的好奇心，激發學習興趣，為未來的學術發展奠定基礎。學情分析針對九年級一班的學生，以下從學生層次、知識、能力、素質方面以及行為習慣等方面進行分析：

1.學生層次：

九年級一班的學生已經具備了一定的物理基礎，掌握了基本的物理概念和原理。然而，在電學領域，部分學生對電路知識掌握不夠扎實，對電路圖的識別和分析能力有待提高。此外，學生在解決實際電路問題時，往往難以將理論知識與實際問題相結合。

2.知識方面：

（1）電學基本概念：大部分學生對電荷、靜電現象等基本概念有較好的理解，但個別學生對這些概念的認識仍較模糊，影響了對電路知識的進一步學習。

（2）電路知識：學生對串聯電路、并聯電路有一定的了解，但分析復雜電路圖時，部分學生存在困難。此外，對歐姆定律的理解和應用能力有待提高。

3.能力方面：

（1）分析能力：學生在面對電路圖時，分析能力有限，難以迅速判斷電路類型和元件作用。

（2）計算能力：部分學生在應用歐姆定律進行計算時，容易出現錯誤，計算能力有待提高。

（3）解決問題能力：學生在解決實際電路問題時，往往缺乏獨立思考，依賴教師引導。

4.素質方面：

（1）科學素養：學生對物理現象充滿好奇心，但科學素養有待提高，需要加強科學探究能力的培養。

（2）團隊合作：學生在團隊合作方面表現良好，但在分配任務、協調溝通方面仍有待改進。

5.行為習慣：

（1）學習態度：大部分學生對待學習態度認真，但個別學生學習積極性不高，影響整體學習氛圍。

（2）課堂紀律：課堂紀律良好，但部分學生在課堂上注意力不集中，容易開小差。

（3）作業習慣：學生作業完成情況較好，但部分學生存在抄襲現象，需要加強自律意識。

對課程學習的影響：

1.知識層面：學生對電學基本概念的掌握程度直接影響電路知識的學習。基礎知識不扎實，將導致學生在分析電路圖和解決實際問題時遇到困難。

2.能力層面：學生的分析、計算和解決問題能力不足，會影響課程學習效果。提高這些能力，有助于學生更好地應對中考物理試題。

3.素質層面：培養學生的科學素養和團隊合作能力，有助于提高學生的學科綜合素質，為未來的學術發展奠定基礎。

4.行為習慣：學習態度、課堂紀律和作業習慣等方面的不足，會影響學生的學習效果。培養學生良好的行為習慣，有助于提高學習效率。

1.加強基礎知識的教學，為學生提供扎實的知識基礎。

2.提高學生的分析、計算和解決問題能力，注重方法與技巧的傳授。

3.培養學生的科學素養和團隊合作能力，提高學科綜合素質。

4.關注學生行為習慣的培養，營造良好的學習氛圍。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都準備了《物理》九年級下冊教材，以便于學生跟隨課堂進度進行學習和復習。

-教師需提前準備與電學基礎和電路分析相關的章節內容，包括但不限于：電荷、電流、電壓、電阻的概念，串并聯電路的特點，歐姆定律的應用等。

2.輔助材料：

-準備電路圖相關的圖片和圖表，以便在課堂上展示不同類型的電路連接方式，幫助學生直觀理解。

-收集和制作電路原理和操作的動畫視頻，用于解釋復雜電路的工作過程，增強學生的學習興趣。

-搜集歷年中考物理電學部分的真題和模擬題，用于課堂練習和課后作業，幫助學生熟悉考試題型和難度。

-準備與電學相關的科學史實和現代技術應用案例，以拓展學生的科學視野。

3.實驗器材：

-準備電池、導線、電阻、小燈泡等基本電路實驗器材，用于課堂演示和學生的動手實驗操作。

-確保所有實驗器材的安全性和可靠性，進行課前檢查，避免實驗過程中出現安全問題。

-準備電流表、電壓表等測量工具，用于測量電路中的電流和電壓，加深學生對物理量的認識。

4.教室布置：

-在教室前方設置多媒體教學設備，方便展示輔助教學材料。

-在教室一側設置實驗操作臺，提前布置好實驗器材，確保實驗環節的順利進行。

-將教室座位設置為小組形式，以便于學生進行分組討論和合作學習，提高課堂互動性。

-在教室墻上張貼電路圖和相關知識點海報，創造一個充滿物理學科氛圍的學習環境。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對電學基礎與電路分析的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道電路是如何工作的嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些日常生活中的電路圖片和視頻片段，讓學生初步感受電學在生活中的應用。

簡短介紹電學的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.電學基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解電學的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解電荷、電流、電壓、電阻的定義，包括它們在電路中的作用。

使用圖表和示意圖詳細介紹串并聯電路的組成部分和功能。

通過實例，讓學生更好地理解歐姆定律在電路分析中的應用。

3.電路案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解電路的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的電路案例進行分析，如家庭電路、簡單的電動車電路等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解電路的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用電學知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論電路的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與電路相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對電路的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調電學的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括電學基本概念、電路分析、案例分析等。

強調電學在現實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用電學知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于電學基礎與電路分析的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《物理的發現》：本書中包含電學領域的眾多經典實驗和發現，讓學生了解電學發展史上的重要事件和科學家們的貢獻。

-《電路圖解》：提供豐富的電路圖實例，包括各種實際應用的電路設計，幫助學生更好地理解和分析電路連接方式。

-《歐姆定律的應用》：收錄了歐姆定律在不同場景下的應用案例，讓學生看到理論知識如何轉化為實際應用。

-《生活中的物理學》：介紹電學在日常生活中的應用，如家用電器、電子設備等，強調物理知識與生活的緊密聯系。

2.課后自主學習和探究：

-研究電學歷史上的重要發明和發現，如法拉第的電磁感應實驗、特斯拉的無線電能傳輸等，了解這些發現如何推動了電學領域的發展。

-通過網絡資源或圖書館書籍，搜集不同類型的電路圖，嘗試分析和理解它們的工作原理。

-設計簡單的電路實驗，如制作一個小型的太陽能電池板或簡單的機器人，將理論知識與實踐相結合，提高動手能力。

-探究串并聯電路在實際應用中的區別，例如在家庭電路中，哪些設備是串聯連接，哪些是并聯連接，并分析其優缺點。

-調查生活中應用歐姆定律的實例，如電燈亮度與電壓、電流的關系，理解電能消耗的計算方法。

-研究電學在可再生能源領域的應用，如風力發電、太陽能發電等，了解電學知識如何幫助解決能源問題。

-閱讀有關電路保護的資料，了解熔斷器、接地線等安全設備的作用，增強安全意識。

-探索電路設計中的創新理念，如集成電路、智能電路等，了解現代電子技術的發展趨勢。教學反思這節課下來，我對自己在電學基礎與電路分析的教學中進行了反思，主要有以下幾個方面：

1.教學內容的選擇和安排。在課堂上，我選擇了電學的基本概念、電路圖的識別和分析以及歐姆定律的應用等知識點進行講解。這些內容是電學基礎與電路分析的核心，也是中考物理電學部分的重要考點。通過講解這些知識點，我希望能夠幫助學生建立扎實的電學基礎，提高他們解決實際問題的能力。

2.教學方法的運用。在教學過程中，我采用了多種教學方法，如講解、展示、案例分析、小組討論等。這些教學方法既能夠幫助學生理解和掌握理論知識，又能夠培養他們的合作能力和實踐能力。特別是在案例分析環節，我選擇了幾個與生活密切相關的電路案例，讓學生能夠更好地理解電學知識在實際中的應用。

3.學生的學習情況。在課堂上，我注意觀察學生的學習情況，發現大部分學生對電學知識有一定的了解，但在電路圖的識別和分析方面還存在一些困難。為了幫助學生克服這些困難，我在課堂上進行了詳細的講解和示范，并鼓勵學生多動手實踐，提高他們的實際操作能力。

4.教學效果的評價。在課堂小結環節，我對本節課的教學效果進行了評價。通過課堂問答和課后作業的檢查，我發現學生對電學基礎知識的掌握程度有所提高，但在電路分析和計算方面還有待加強。為了進一步提高學生的學習效果，我計劃在下一節課中增加一些練習題，讓學生有更多的機會進行實踐和鞏固。內容邏輯關系①電學基礎知識的重點闡述：

-知識點：電荷、電流、電壓、電阻的概念及關系。

-關鍵詞：電荷守恒、電流方向、電壓源、電阻元件。

-重點句：電荷是電學現象的根源，電流是電荷的定向移動，電壓是推動電荷移動的力量，電阻是電流流動的阻礙。

②電路分析與判定的要點說明：

-知識點：串聯電路與并聯電路的特點，電路圖的識別與分析。

-關鍵詞：串聯、并聯、電路圖、節點、支路。

-重點句：串聯電路中電流處處相等，電壓分配；并聯電路中電壓相等，電流分流。

③歐姆定律應用與計算的詳細講解：

-知識點：歐姆定律的公式，電路中的電流、電壓、電阻計算。

-關鍵詞：歐姆定律、電流計算、電壓計算、電阻計算。

-重點句：歐姆定律揭示了電流、電壓、電阻三者之間的定量關系，是分析電路的重要工具。

板書設計：

1.電學基礎知識

-電荷、電流、電壓、電阻

-電荷守恒、電流方向、電壓源、電阻元件

2.電路分析與判定

-串聯與并聯

-電路圖識別、節點、支路

3.歐姆定律應用與計算

-I=V/R

-電流、電壓、電阻計算典型例題講解-題目：一個電阻為10Ω的電阻器連接到一個電壓為5V的電源上，求通過電阻器的電流是多少？

-解答：根據歐姆定律，電流I=V/R。所以，電流I=5V/10Ω=0.5A。答案是0.5A。

2.例題2：

-題目：一個電阻為20Ω的電阻器連接到一個電壓為10V的電源上，求通過電阻器的電流是多少？

-解答：同樣根據歐姆定律，電流I=V/R。所以，電流I=10V/20Ω=0.5A。答案是0.5A。

3.例題3：

-題目：一個電阻為30Ω的電阻器連接到一個電壓為15V的電源上，求通過電阻器的電流是多少？

-解答：根據歐姆定律，電流I=V/R。所以，電流I=15V/30Ω=0.5A。答案是0.5A。

4.例題4：

-題目：一個電阻為40Ω的電阻器連接到一個電壓為20V的電源上，求通過電阻器的電流是多少？

-解答：根據歐姆定律，電流I=V/R。所以，電流I=20V/40Ω=0.5A。答案是0.5A。

5.例題5：

-題目：一個電阻為50Ω的電阻器連接到一個電壓為25V的電源上，求通過電阻器的電流是多少？

-解答：根據歐姆定律，電流I=V/R。所以，電流I=25V/50Ω=0.5A。答案是0.5A。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-本節課我們學習了電學基礎與電路分析，包括電荷、電流、電壓、電阻等基本概念，以及串聯電路、并聯電路的特點，歐姆定律的應用等內容。

-通過學習，我們了解到電學知識在日常生活和工業生產中的