部編版二年級上冊語文期末復習教案：

閱讀理解

復習目標：

1.通過朗讀句子，能聯系上下文和生活體驗理解簡單詞

語的意思。

2.仔細閱讀短文，能借助短文內容讀懂簡單句子的意思。

3.能正確數出段落中一共有幾句話。

4.能在閱讀中正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒

號和引號。

5.能借助文章中的插圖閱讀。

6.能簡單地表達自己的閱讀感受。

復習重點：

1.通過朗讀句子，能聯系上下文和生活體驗理解簡單詞

語的意思。

2.仔細閱讀短文，能借助短文內容讀懂簡單句子的意思。

3.能正確數出段落中一共有幾句話。

4.能在閱讀中正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒

號和引號。

復習難點：

1.能借助文章中的插圖閱讀。

2.能簡單地表達自己的閱讀感受。

復習準備：相關課件等。

課時安排：2課時。

復習過程：

第一課時

一、激趣導入

同學們，通過一段時間的努力，我們復習了生字、句子、

古詩文，接下來我們復習一一閱讀！

同學們，今天你們在這里將收獲六項閱讀技能。

二、閱讀專項講解

1.能聯系上下文理解詞語的簡單意思。

同學們，你們在閱讀的過程中是不是經常遇到一些不理

解的詞語？這時候你是怎樣解決的？

預設：【課件出示：可以查詞典，可以查閱《教材全解》

等工具書，可以向家人、老師、同學詢問，可以動腦筋想一

想。】

同學們，你們理解詞語的方法還真多，今天，老師再向

大家介紹兩種新方法：【課件出示：聯系上下文理解詞語法

和結合生活體驗理解詞語法。】

【課件出示閱讀示例：

小兔的樹

小兔在門前種了一棵樹。

春天的樹上，冒出嫩嫩的芽瓣。小兔來到樹下，摘下嫩

嫩的芽，把它寄給小青蛙，小青蛙知道春天來了。

夏天的樹上，掛滿肥肥的葉片。小兔來到樹下，摘下肥

肥的葉兒，把它扎成風箏，放飛到天上。小伙伴看見了，都

高興地說：“夏天到了！”

秋天的樹上，掛上紅紅的燈籠。小兔來到樹下，摘下紅

紅的果子，把它堆滿籃子，送給病床上的熊伯伯。熊伯伯聞

到了香味，開心地說：“秋天來了！”

冬天的樹上，穿上雪白雪白的襯衫。小兔來到樹下，搖

一搖樹枝，空中便飛起白蝴蝶。啊，世界上的一切都知道冬

天來了！

小兔的小樹，是四季到來的信號。

1.判斷對錯，對的畫“，錯的畫“義”。

①春天的樹上，冒出嫩嫩的芽瓣。

“冒出”的意思是小芽從樹枝中長出來了。（J）

②夏天的樹上，掛滿肥肥的葉片。

“掛滿”的意思是樹上的葉子很多，很密。（J）

③小兔的小樹，是四季到來的信號。

“信號”是小兔給大家寫信的意思。（義）

2.讀一讀第4自然段和第5自然段，回答問題。

①秋天的樹上，掛上紅紅的燈籠。“燈籠”指的是樹上

的果子。

②小兔來到樹下，搖一搖樹枝，空中便飛起白蝴蝶。“白蝴

蝶”指的是雪花。】

解析：

【課件出示：

第(1)題：理解“冒出”的意思可以聯系生活體驗，我

們在春天里，看到小嫩芽從樹枝的皮里出來了，這就叫“冒

出”；理解“掛滿”的意思也可以聯系生活體驗，夏天來臨

的時候，樹上的葉子密密麻麻的，這種情景就可以稱作“掛

滿”；理解“信號”的意思可以讀一讀上文，上文中小兔用

小樹的變化告訴大家現在是什么季節，這就是“信號”的意

思。所以，①②是正確的，③是錯誤的，你做對了嗎？

第(2)題：首先到文中找出這兩句話，再讀一讀這句話

前面的內容和后面的內容，就能知道“燈籠”指的是樹上的

果子，“白蝴蝶”指的是雪花。】

2.能借助短文內容讀懂簡單句子的意思。

【課件出示句子：

朋友，你是弄錯了。一一《坐井觀天》】

同學們，這句話是誰說的？它說誰錯了？為什么錯了？

同學們，要想回答這些問題，我們就得讀讀《坐井觀天》

這篇課文。在課文中，我們很容易找到這句話是小鳥說的，

小鳥說青蛙錯了，因為青蛙說天只有井口那么大，實際上，

天無邊無際，大得很。

【課件出示閱讀示例:

夏天中午

滕毓旭

蟬兒“鳴嘎”叫個不住，

樹下老爺爺搖著扇子，

想搖去臉上的汗珠。

遠處有兩只麻雀，

在草地上蹦來蹦去，

小雞兒也跑去湊熱鬧，

和麻雀爭著吃小蟲。

只有小狗躺在門后，

不停地伸著舌頭，

埋怨太陽，

干嗎要燒紅火爐。

同學們，去聯系短文的內容想想：小狗為什么要“埋怨”

太陽燒紅火爐？】

同學們，為什么小狗“埋怨”太陽燒紅火爐？讀讀最后

三句話就能知道，太陽太熱了，曬得小狗直伸舌頭，小狗心

里有點兒不滿意。

3.能正確數出短文或段落中一共有幾句話。

同學們，現在老師隨意點出本冊書任意一篇課文的任意

一個自然段，你們能快速數出這個自然段一共有幾句話嗎？

同學們，你是怎么數出段落中一共有幾句話的？把你的

好方法與大家分享分享。

小結：同學們，【課件出示：確定一段話中有幾句話，

應以標點來劃分，就是以句末停頓的標點為依據。能夠表示

完整一句話的標點符號通常有四種一一句號、問號、感嘆號、

省略號。】

【課件出示練習題：

一、讀短文回答問題。

禮物

有一個農民，十分勤勞。他有一個菜園。有一天，他發

現地里長了一個大南瓜。由于他從來沒看見過這么大的南瓜,

所以又驚奇又高興。他想了想，決定把這個大南瓜送給國王。

于是，他帶著禮物去見國王了。國王很滿意，賜給農民

一匹馬，以示感謝。農民大喜，接受了禮物，謝了恩，就回

家了。

全城都知道了這個消息、。一個富人想：農民送了一個南

瓜，就得到那么豐厚的禮物，那我送給國王一匹駿馬，他會

贈給我更珍貴的東西。于是，富人選了一匹最好的馬，牽到

王宮里，送給了國王。

國王看穿了富人的奸計。他接受了禮物，道了謝，接著

叫仆人來，說：“這個人給了我一匹好馬，我決定回贈他農

民送來的那個大南瓜。”

1.讀一讀這個寓言故事，再根據故事內容選一選。

A、一個大南瓜B、一匹馬

農民送給國王(A),國王賜給農民(B)。富人送給國王

(B),國王回贈給富人(A)。

2.讀一讀畫橫線的句子，想一想富人的“奸計”是什么。

你能在第3自然段中找到答案嗎？請用波浪線畫出來。

3.國王說：”這個人給了我一匹好馬，我決定回贈他農

民送來的那個大南瓜。”國王這句話表明了什么？在正確答

案后面畫“J。

(1)國王看穿了富人的奸計。(J)

(2)國王很喜歡富人送的馬。()

二、閱讀短文，回答問題。

喜鵲的發現

喜鵲在半空中飛著，眼睛只盯住自己的下面。它看見那

些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆蟲在低空中飛，便喳喳地叫道：

“看來，世界上只有我飛得最高了。”

哪知，頭上傳來鴿子“咕咕”的歌聲，喜鵲吃了一驚。

難道上面還有飛鳥？往上一看，一群鴿子在頭上盤旋。喜鵲

伸長脖子向上喊道：“鴿兄，看樣子世界上數你飛得最高了

吧？”

“不，不，我飛得不算高，上面還有大雁呢！"鴿子對

喜鵲說。喜鵲翹首一看，真的，雁群排著“人”字形，整整

齊齊地飛向遠方。“真是人上有人，天外有天哪！”喜鵲感

慨地說。

1.“看來，世界上只有我飛得最高了。”“最”這個詞

說明喜鵲當時的心情很(得意)。

2.讀一讀全文，再想一想。

喜鵲先看到蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆蟲，它想：它們飛

得太低了，所以我一定是飛得最高的；后來喜鵲看到大雁，

它想：大雁飛得真高，看來我不是飛得最高的。

3.文章結尾，喜鵲說：“真是人上有人，天外有天哪！”

這句話的意思是(B)。

A、喜鵲的上面有鴿子，鴿子上面有大雁。

B、比自己強大的人還有很多。】

三、快樂作業：

同學們，請運用閱讀王國國王推薦的三種閱讀技能展開

課外閱讀，也可以把這幾種方法介紹給家人。

第二課時

一、趣味導入

同學們，上節課閱讀王國國王推薦給你們的三種閱讀技

能是什么？

同學們，你們真是聰明好學！今天，閱讀王國國王還要

向你們推薦三種新的閱讀技能。

二、閱讀專項講解

1.能在閱讀中正確地使用逗號、句號、問號、感嘆號、

冒號和引號。

同學們，句子或段落中不僅有文字，還會有標點符號。

在閱讀王國中最常使用的標點符號有逗號、句號、問號、感

嘆號，還有一組標點符號關系很親密，經常一起出現，它們

就是冒號和引號。

【課件出示《我要的是葫蘆》片段：

1.從前有個人種了一棵葫蘆

2.多么可愛的小葫蘆啊

3.什么葉子上的蟲還用治

4.他盯著小葫蘆自言自語地說我的小葫蘆快長啊快長啊

長得賽過大南瓜才好呢】

同學們，請自由朗讀后加上合適的標點。誰來試試？

預設：【課件出示：

1.從前，有個人種了一棵葫蘆。

2.多么可愛的小葫蘆啊！

3.“什么？葉子上的蟲還用治？”

4.他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊,

快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！”】

同學們，我們怎樣區別逗號、句號、問號和感嘆號的用

法？小組討論討論。

同學們，誰來把你們小組的討論成果與大家分享分享？

預設：

【課件出示：給句子或段落加標點時一定要多讀一讀句

子或段落。如果一句話還沒說完，還沒表達清楚完整的意思,

就用逗號。如果一句話已經說完，意思表達完整了，而且表

示陳述的語氣，就用句號。當一個句子表示疑問的語氣時，

就用問號。當一個句子表示感嘆的語氣的時候，就用感嘆

號。】

同學們，我們在使用冒號和引號表示對話的時候，還要

注意提示語的不同位置。

【課件出示三組句子：

1.老師一邊把黑板擦干凈，一邊說：“自己畫！高興畫

什么就畫什么。”

2.“自己畫！”老師一邊把黑板擦干凈，一邊說，“高

興畫什么就畫什么。”

3.“自己畫！高興畫什么就畫什么。”老師一邊把黑板

擦干凈一邊說。】

同學們，請自由朗讀這三個句子，看看這三句話有什么

不同之處？

預設：【課件出示：人物話語前通常有提示語，表示這

句話是誰說的，或者是誰怎樣說的。通常提示語的位置有三

種，提示語位置不同，“說”后面的標點符號也不同。例如,

1.老師一邊把黑板擦干凈，一邊說：“自己畫！高興畫

什么就畫什么。”（提示語在前，說的后面是“：”）

2.“自己畫！”老師一邊把黑板擦干凈，一邊說，“高

興畫什么就畫什么。”（提示語在中間，說的后面是“，”）

3.“自己畫！高興畫什么就畫什么。”老師一邊把黑板

擦干凈一邊說。（提示語在后，說的后面是“。”）1

同學們，請到語文書中找找提示語的三種形式，畫出來。

同學們，請讀讀你畫出的句子，圈出“說”后面的標點

符號。

同學們，請把你的發現和小組同學分享分享。

2.能借助短文中的插圖閱讀。

同學們，在我們低年級的閱讀文章中，常常有一些插圖,

這些圖畫能幫助我們理解課文內容。而且，在我們讀文章的

過程中，如果遇到讀不懂的地方時也可以試著到插圖中找找

答案！

同學們，現在我們以《小蝌蚪找媽媽》為例，講解借助

圖畫閱讀的方法：

【課件出示：

第一步：先讀全文，再到畫面中找到與文章對應的內

容。】

同學們，請自由朗讀《小蝌蚪找媽媽》，然后觀察畫面，

借助畫面說說小蝌蚪找媽媽的過程中都遇到了誰？用自己的

語言復述文章內容。

小結：同學們，讀完全文再看看插圖，就能清楚地知道

文章的主要內容了。

【課件出示：

第二步：觀察最精彩之處，再到文章中讀一讀與之對應

的內容。】

同學們，請仔細觀察《小蝌蚪找媽媽》的第3幅插圖，

一只大青蛙身邊圍著一群小青蛙，他們披著碧綠的衣裳，露

著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛，小青蛙和大青蛙一模一樣。

再讀讀課文，青蛙媽媽說：“好孩子，你們已經長成青蛙

了……”這時，我們就可以清楚地知道，原來小蝌蚪的媽媽

是青蛙呀！

小結：同學們，仔細觀察畫面，找到最精彩的地方，再

讀讀對應的文字，你就會對文章內容有更清楚的了解了。

【課件出示：

第三步：帶著讀文章時產生的問題再次觀察圖畫，尋找

答案。】

同學們，讀完《小蝌蚪找媽媽》一課，好多同學都會想：

小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的呢？觀察幾幅插圖我們就會找到

答案。第1幅插圖中，小蝌蚪有著大腦袋，黑灰色身子，長

長的尾巴和兩條后腿。第2幅插圖中，小蝌蚪長出了兩條前

腿。第3幅插圖中，小蝌蚪的尾巴不見了，換上了綠衣裳。

這就是小蝌蚪變成小青蛙的生長過程。

3.讀完短文后能簡單地表達自己的閱讀感受。

同學們，在閱讀王國里，每一篇文章都會表達出作者寫

文章時的感受，你們讀完文章之后也會有自己的感受，怎么

把這種感受表達出來呢？

【課件出示：首先，我們要讀懂文章內容，根據文章內

容表達自己的閱讀感受。】

例如，《寒號鳥》一課，我們在讀課文的過程中會知道：

寒號鳥只有在天氣冷的時候想做窩，可天氣一暖和，就又偷

懶了。喜鵲很勤勞，早早做了窩，所以冬天過得又溫暖又舒

適。讀懂了這些，我們就能感受到：寒號鳥太懶惰，我們要

像喜鵲一樣勤勞。

【課件出示：其次，我們還可以抓住包含情感的句子，

根據這些重點句子表達自己的閱讀感受。】

例如，《雪孩子》結尾一句：飛呀，飛呀，飛上天空，

變成了一朵白云，一朵美麗的白云。這句話是說雪孩子為了

救小白兔化成了水，變成了白云，它之所以變成了一朵美麗

的白云，是因為雪孩子有一顆善良的心。所以讀了這篇文章,

我們能感受到：小朋友要像雪孩子一樣善良。

【課件出示練習題：

一、閱讀短文，回答問題。

小松鼠啃樹皮

一只小松鼠在啃樹皮，這是為什么呢？

一只覆看到了，說：“看來小松鼠家里沒有吃的了，要

啃樹皮充饑了。”

一只熊聽到了，說：“你真不懂，小松鼠啃樹皮是在磨

牙呢！”

獴說：“肯定是家里沒有吃的了！”

熊說：“小松鼠一定是在磨牙呢！”

他倆吵得不可開交。小松鼠說：“兩位先生，我并不缺

少吃的，也不是在磨牙，我是在吃糖呢！”“吃糖？”小松

鼠點點頭。“對呀，我喜歡吃甜食，這樹皮下的韌皮層中間

有糖分。”說著，小松鼠又開始大口大口地吃糖了。

熊和灌都低下了頭，他們都為剛才自己的不懂裝懂臉紅

To

1.給第一自然段和最后一個自然段加上標點符號。

2.讀一讀畫線的句子，從大口大口這個詞語中可以看出

小松鼠喜歡吃糖。

3.選一選：熊和稚為什么都臉紅了？（B）

A、熊和灌不知道小松鼠在干什么。B、熊和稚不懂裝懂。

C、熊和崔為了一件事發生了爭吵。

4.讀了這個小故事，你有什么感受？用一句話寫下來。

我們要多學習知識，不懂就要問。