互動化教案打破傳統課堂教學模式主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學語文《夏天的故事》

2.教學年級和班級：小學三年級（1）班

3.授課時間：2022年9月20日星期二上午第二節課

4.教學時數：45分鐘

互動化教案打破傳統課堂教學模式，以學生為主體，教師為主導，通過一系列的互動活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高能力。

二、教學內容

1.課程目標：

（1）讓學生掌握生字詞，并能正確書寫。

（2）讓學生理解課文內容，體會夏天的美好。

（3）培養學生的朗讀能力和口語表達能力。

2.教學重點：

（1）生字詞的學習與掌握。

（2）課文內容的理解與感悟。

3.教學難點：

（1）生字詞的正確書寫。

（2）課文深層含義的理解。

三、教學過程

1.導入新課（5分鐘）

教師通過圖片、歌曲等形式引導學生進入夏天的氛圍，激發學生的學習興趣。

2.學習生字詞（10分鐘）

教師出示生字詞，學生自主學習，組內交流，教師點撥，鞏固掌握。

3.理解課文（10分鐘）

教師引導學生朗讀課文，學生自主思考，組內討論，教師講解，理解課文內容。

4.課堂互動（10分鐘）

教師設計互動游戲，學生參與，鞏固所學知識，提高學生的口語表達能力。

5.總結反思（5分鐘）

教師引導學生總結本節課的學習內容，學生分享學習收獲，教師點評，布置作業。

四、作業設計

1.抄寫生字詞。

2.熟讀課文，家長簽字。

3.觀察身邊的夏天，寫一段話。

五、教學反思

教師在課后對教學效果進行反思，觀察學生的學習情況，調整教學策略，以提高教學質量。核心素養目標1.語言能力：通過學習《夏天的故事》，使學生能夠正確地朗讀課文，熟練地掌握其中的生字詞，并在實際情景中運用。

2.思維品質：培養學生對夏天特點的觀察和思考能力，能夠理解課文所表達的夏天情感，并進行創造性思考。

3.文化意識：通過學習本課，使學生了解夏天相關的文化背景，認識到夏天在人們生活中的重要性，增強對傳統文化的理解。

4.學習策略：培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使他們能夠運用有效的學習策略來提高學習效果。重點難點及解決辦法1.重點：

-生字詞的掌握

-課文內容的理解與感悟

2.難點：

-生字詞的正確書寫

-課文深層含義的理解

解決辦法：

-對于生字詞的掌握，可以通過提前預習、課堂互動游戲等多種形式加強記憶。教師可以設計一些有趣的書寫練習，如找不同、填空等，幫助學生在實踐中掌握生字詞的正確書寫。

-對于課文內容的理解與感悟，可以通過分角色朗讀、小組討論、圖片展示等方式引導學生深入理解。教師可以提出一些開放性問題，鼓勵學生表達自己的看法，幫助學生體會到課文的深層含義。

-對于生字詞的正確書寫，教師可以通過范寫、學生模仿、互相檢查等方式進行糾正。

-對于課文深層含義的理解，教師可以通過創設情境、聯系生活實際等方式進行引導。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授：教師通過講解課文內容，引導學生理解夏天的特點和美好。

-討論：學生分組討論，分享對夏天的感受和經歷，培養學生的思維能力和表達能力。

-案例研究：教師提供一些夏天的案例，學生通過分析案例，深入理解夏天的意義。

-項目導向學習：學生分組完成夏天相關的小項目，提高學生的實踐能力和團隊合作能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，進行角色扮演活動，增強對課文內容的理解和記憶。

-實驗：教師組織學生進行夏天相關的小實驗，如制作冰淇淋、觀察植物生長等，增加學生的實踐經驗。

-游戲：教師設計一些與夏天相關的游戲，如夏日奧運會、夏日拼圖等，讓學生在游戲中學習知識，提高能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示課文內容、生字詞、圖片等，增強學生的學習興趣和理解能力。

-視頻：教師播放夏天相關的視頻，如夏天的風景、夏天的活動等，讓學生更直觀地感受到夏天的氛圍。

-在線工具：教師利用在線工具，如白板、投票等，促進學生參與和互動，提高課堂的互動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《夏天的故事》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《夏天的故事》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《夏天的故事》課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出《夏天的故事》課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《夏天的故事》知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗相關知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《夏天的故事》知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《夏天的故事》知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據《夏天的故事》課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《夏天的故事》課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《夏天的故事》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：

-學生能夠正確地朗讀課文《夏天的故事》，流暢地表達出其中的生字詞。

-學生能夠運用課文中的詞匯和句型，描述夏天的特點和自己的夏日經歷。

2.思維品質：

-學生能夠理解課文內容，體會到夏天的美好和溫馨。

-學生能夠對夏天相關的問題進行思考和分析，提出自己的見解。

3.文化意識：

-學生了解夏天相關的文化背景，認識到夏天在人們生活中的重要性。

-學生能夠理解和欣賞夏天的文化習俗，增強對傳統文化的理解。

4.學習策略：

-學生能夠自主學習，通過預習和復習，掌握課文內容和生字詞。

-學生能夠合作學習，通過小組討論和互動，提高學習效果和團隊合作能力。

具體體現在以下方面：

1.生字詞掌握：

-學生能夠正確書寫《夏天的故事》中的生字詞，如“夏”、“天”、“故事”等。

-學生能夠在語境中正確使用這些生字詞，表達自己的意思。

2.課文理解與感悟：

-學生能夠概括課文《夏天的故事》的主要內容，描述故事情節和人物關系。

-學生能夠理解課文中的情感描寫，感受到夏天帶來的快樂和溫馨。

3.朗讀與表達能力：

-學生能夠流利地朗讀課文，正確地發音和停頓。

-學生能夠在課堂上積極發言，表達自己的觀點和感受。

4.合作學習能力：

-學生在小組討論中能夠積極參與，與組員共同解決問題。

-學生能夠在合作活動中，與伙伴分工合作，完成任務。

5.實踐與應用能力：

-學生能夠通過實踐活動，如角色扮演、實驗等，將所學知識應用到實際中。

-學生能夠將課文中的知識與自己的生活實際相結合，進行創造性的思考和應用。課堂1.課堂評價：

-提問：教師通過提問，了解學生對《夏天的故事》的理解程度，及時發現學生的疑問和困難，并進行解答和指導。

-觀察：教師觀察學生在課堂上的表現，了解學生的學習態度和參與度，及時發現問題并進行糾正。

-測試：教師在課堂中進行小測試，了解學生對《夏天的故事》的掌握情況，及時發現問題并進行解決。

2.作業評價：

-批改：教師對學生的課后作業進行認真批改，了解學生對《夏天的故事》的掌握情況，及時發現問題并進行解決。

-點評：教師對學生的作業進行點評，給予學生積極的反饋和鼓勵，幫助學生樹立信心，繼續努力。

-反饋：教師及時向學生反饋作業情況，指出學生的優點和不足，鼓勵學生改進，提高學習效果。

3.學生自我評價：

-反思：學生對自己的學習過程進行反思，了解自己在學習《夏天的故事》過程中的優點和不足。

-總結：學生對自己的學習成果進行總結，明確自己在學習《夏天的故事》中的進步和待提高的地方。

-計劃：學生根據自己的學習情況，制定出改進學習計劃，以提高學習效果。

4.家長評價：

-溝通：教師與家長進行溝通，了解學生在家庭中的學習情況，及時發現問題并進行解決。

-反饋：教師向家長反饋學生的學習情況，讓家長了解學生在課堂上的表現和作業完成情況。

-鼓勵：教師鼓勵家長參與學生的學習，給予學生更多的支持和鼓勵。板書設計①《夏天的故事》中的生字詞，如“夏”、“天”、“故事”等。

②學生能夠正確書寫這些生字詞，并能夠運用到語境中。

2.課文內容：

①《夏天的故事》的主要內容，如故事情節、人物關系等。

②學生能夠概括和描述這些內容，理解故事的意義。

3.夏天特點：

①夏天的特點，如天氣、活動等。

②學生能夠描述和體驗這些特點，感受夏天的美好。

4.情感表達：

①課文中的情感描寫，如快樂、溫馨等。

②學生能夠理解和運用這些情感表達，表達自己的感受。

5.學習策略：

①自主學習、合作學習等學習策略。

②學生能夠運用這些學習策略，提高學習效果。

板書設計：

1.生字詞：

-夏、天、故事、快樂、溫馨等生字詞，用彩色粉筆書寫，突出重點。

2.課文內容：

-故事情節、人物關系等，用簡潔的詞語或圖形表示，方便學生記憶。

3.夏天特點：

-天氣、活動等，用圖文結合的方式展示，生動有趣。

4.情感表達：

-快樂、溫馨等情感，用表情符號或簡筆畫表示，形象生動。

5.學習策略：

-自主學習、合作學習等學習策略，用圖標或關鍵詞表示，清晰明了。

板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用彩色粉筆、圖文結合、表情符號等方式，使板書更加生動有趣。同時，板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。例如，可以使用關鍵詞、圖形或圖標等方式，使板書更加清晰明了。課后作業1.抄寫《夏天的故事》中的生字詞，要求書寫工整、規范。

2.用自己的話復述《夏天的故事》的故事情節，要求語言清晰、表達準確。

3.描述一個你印象最深刻的夏天經歷，要求語句通順、情感真實。

4.選擇一個夏天相關的活動，如游泳、野餐等，寫一篇小作文，要求字數不少于100字。

5.制作一張夏天主題的手抄報，要求內容豐富、設計美觀。

例題型及答案：

1.題目：請寫出《夏天的故事》中的三個生字詞。

答案：夏天、故事、快樂。

2.題目：請用自己的話復述《夏天的故事》的故事情節。

答案：一個孩子在夏天的時候，和家人一起度過了一個快樂的日子，他們一起游泳、野餐，度過了美好的時光。

3.題目：請描述一個你印象最深刻的夏天經歷。

答案：去年夏天，我和家人一起去海邊度假，我們一起游泳、曬太陽，還參加了海邊派對，度過了非常難忘的時光。

4.題目：請選擇一個夏天相關的活動，寫一篇小作文。

答案：我選擇了游泳，暑假的時候，我和家人一起去游泳館游泳，水很清涼，我在水里游來游去，感覺非常舒服。

5.題目：請制作一張夏天主題的手抄報。

答案：我制作了一張夏天主題的手抄報，上面畫了夏天的風景，有藍天、白云、沙灘和海浪，還有夏天的活動，如游泳、野餐等，非常漂亮。教學反思與總結本節課以《夏天的故事》為主題，通過講授、討論、案例研究、項目導向學習等多種教學方法，引導學生深入理解課文內容，掌握生字詞，并培養學生的語言能力、思維品質、文化意識和學習策略。

在教學過程中，我注意到了以下幾點：

1.學生對于生字詞的掌握程度不一，因此在課堂上我采用了小組合作學習的方式，讓學生在實踐中互相幫助，共同提高。同時，我也及時解答學生的疑問，確保每位學生都能掌握生字詞的正確書寫和運用。

2.在課堂討論環節，我發現有些學生比