Unit3TheworldofScienceUnderstandingideas教學設計-2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第三冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3TheworldofScienceUnderstandingideas教學設計-2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第三冊課程基本信息1.課程名稱：《Unit3TheWorldofScience-UnderstandingIdeas》

2.教學年級和班級：高一英語外研版（2019）必修第三冊，具體班級不限

3.授課時間：具體上課時間根據學校教學安排而定

4.教學時數：45分鐘或1課時

課程設計：

1.導入：通過展示科學家們改變世界的發明和發現，激發學生對科學的興趣和好奇心。（5分鐘）

-互動討論：讓學生分享他們所了解的科學家和科學發明。

2.課文學習：引導學生學習課文，理解科學研究的不同領域和科學思維的重要性。（15分鐘）

-課文閱讀：學生自主閱讀，標注不理解的詞匯和句子。

-課文解析：針對難點詞匯和句子進行講解。

3.課堂活動：小組合作，探究科學家的研究方法和科學發現的過程。（15分鐘）

-小組討論：每組選擇一個科學家，探討其研究方法和對世界的貢獻。

-匯報展示：每組選派一名代表進行匯報，分享他們的探究成果。

4.語法講解：結合本節課文，講解一般現在時和一般過去時的用法。（5分鐘）

-例句展示：通過例句，讓學生直觀地了解兩種時態的用法。

-互動練習：讓學生造句，鞏固語法知識。

5.課后作業：布置與本節課相關的課后作業，鞏固所學知識。（5分鐘）

-寫作任務：要求學生寫一篇關于他們最感興趣的科學家或科學發現的文章。

-閱讀拓展：推薦與本節課相關的科學文章，提高學生的閱讀興趣。

6.總結與反思：對本節課的內容進行總結，引導學生反思科學對人類社會的意義。（5分鐘）

-學生分享：讓學生談談他們對科學的認識和感受。

-教師點評：針對學生的表現，給予鼓勵和指導。核心素養目標本節課旨在培養學生以下學科核心素養：

1.提高學生的英語閱讀理解能力，通過分析課文內容，掌握科學研究的不同領域和科學思維的重要性，培養批判性思維和邏輯推理能力。

2.增強學生的跨文化意識，了解科學在世界各國的發展及其對全球的影響，提高學生的國際視野。

3.培養學生的團隊合作能力，通過小組合作探究科學家的研究方法和科學發現的過程，提升溝通表達和協作能力。

4.強化學生的語法運用能力，結合課文語境，掌握一般現在時和一般過去時的用法，提高在實際場景中的語言運用水平。

5.激發學生對科學的興趣和熱情，鼓勵主動探索科學知識，培養自主學習能力和終身學習的觀念。教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯與表達：本節課的核心詞匯和表達，如“scientificresearch”,“contribution”,“methodology”,“hypothesis”,“experiment”等，這些詞匯是理解課文內容和進行科學討論的基礎。

-語法結構：一般現在時和一般過去時的正確使用，特別是在描述科學家的工作和科學發現時的應用。

-科學研究過程：理解科學研究的步驟，包括提出假設、設計實驗、分析數據和得出結論等。

-文章結構與邏輯：分析課文的組織結構，理解作者如何通過不同的段落和句子來表達科學研究的觀點和結論。

舉例解釋：

-在講解核心詞匯時，教師可以通過例句、圖片或實際情境來幫助學生理解和記憶，如展示科學家工作的圖片，并用“contributeto”造句，強調科學家對社會的貢獻。

2.教學難點

-詞匯理解的深入：學生對一些專業科學詞匯的理解可能不夠深入，如“methodology”一詞，學生需要理解它不僅僅是方法，還包括研究的方法論。

-語法時態的應用：學生可能會混淆一般現在時和一般過去時在描述科學家工作和科學事實時的用法，需要通過具體例句來區分和練習。

-批判性思維的培養：學生需要學會從文章中提取信息，分析作者的觀點，并形成自己的見解，這對于高一學生來說可能是一個挑戰。

-小組合作中的有效溝通：在小組合作中，學生可能面臨如何有效表達自己的觀點和傾聽他人意見的問題。

舉例解釋：

-對于詞匯理解的深入，教師可以通過讓學生在語境中運用詞匯，如討論科學家如何通過不同的methodologies進行research，幫助學生理解詞匯的內涵和外延。

-在語法時態的應用上，教師可以提供一系列關于科學家工作的句子，讓學生判斷并解釋為什么使用特定的時態，如描述牛頓的萬有引力定律時使用一般現在時，而描述他的實驗過程時使用一般過去時。

-批判性思維的培養可以通過提問和討論來實現，如教師可以問：“作者為什么認為這個科學發現是重要的？你有不同的看法嗎？”

-在小組合作中，教師可以提供溝通技巧的指導，如如何輪流發言、如何給予反饋等，幫助學生提高合作效率。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都準備了《高一英語外研版（2019）必修第三冊》的教材，以便于跟隨課堂進度。

-提供課文相關的打印材料，如詞匯表、語法點總結、課文注釋等，幫助學生預習和復習。

2.輔助材料：

-準備與科學家、科學發現相關的圖片和圖表，用以直觀展示科學家的工作場景和科學研究的成果。

-搜集相關的視頻資源，如科學家訪談、科學實驗演示等，增加學生對科學研究的直觀認識。

-設計和打印小組討論的指導材料，包括討論問題、記錄表格等，方便學生進行合作學習。

3.實驗器材：

-如果涉及簡單的科學實驗演示，準備相應的實驗器材和材料，如顯微鏡、試管、化學試劑等，并確保其安全性。

-提供實驗操作指南和安全須知，指導學生正確使用實驗器材。

4.教室布置：

-根據分組討論的需要，將教室座位重新布置，形成小組討論區，以便學生進行面對面的交流。

-在教室墻壁上張貼與科學相關的海報，創造一個充滿科學氛圍的學習環境。

-如果有條件，設置一個實驗操作臺，用于展示和進行簡單的科學實驗。

-確保教室的多媒體設備（如投影儀、電腦等）正常運作，以便于播放視頻和展示圖片。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對科學研究的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道科學研究是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于科學家和科學發現的照片或視頻片段，讓學生初步感受科學研究的魅力和特點。

簡短介紹科學研究的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.科學研究基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解科學研究的的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解科學研究的定義，包括其主要組成元素或步驟。

詳細介紹科學研究的過程，如提出假設、設計實驗、數據分析等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解科學研究的實際應用或作用。

3.科學研究案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解科學研究的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的科學研究案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、過程、成果和意義，讓學生全面了解科學研究的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用科學研究解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論科學研究的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與科學研究相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對科學研究的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調科學研究的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括科學研究的概念、步驟、案例分析等。

強調科學研究在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用科學研究。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于科學研究的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-建議學生閱讀與科學家及其發現相關的傳記和科普書籍，如《愛因斯坦傳》、《居里夫人的故事》等，以深入了解科學家的生平和科研經歷。

-推薦學生觀看科學紀錄片，如《宇宙的奧秘》、《生命的故事》等，這些紀錄片能幫助學生更直觀地理解科學研究的成果和過程。

-鼓勵學生瀏覽科學博物館或科技館，通過實地參觀，感受科學的魅力，了解科學發展的歷史。

-引導學生關注科學類的期刊和雜志，如《科學美國人》、《自然》等，以獲取最新的科學研究和動態。

2.拓展建議：

-學生可以開展小型的科研項目，選擇一個感興趣的課題，進行資料搜集、實驗設計、數據分析和結論總結，以此體驗科學研究的全過程。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的科學講座和研討會，與科學家面對面交流，拓寬科學視野。

-建議學生嘗試撰寫科普文章，將所學的科學知識以易懂的方式分享給他人，提高自己的表達能力和科普意識。

-鼓勵學生參與科學競賽和創新挑戰，如青少年科技創新大賽等，鍛煉自己的科研能力和創新思維。

-提供科學實驗包或在線科學實驗資源，供學生在家中進行安全的科學實驗，增強實踐操作能力。內容邏輯關系①科學研究的定義和意義：科學研究是指通過系統的觀察、實驗和推理，對自然現象進行探索和理解的過程。科學研究對人類社會的進步和發展具有重要意義。

②科學研究的基本步驟：包括提出假設、設計實驗、進行實驗、分析數據和得出結論等步驟。

③科學家的貢獻：科學家通過自己的研究工作，推動了科學知識的積累和發展，對人類社會產生了深遠的影響。

2.重點詞匯：

①scientificresearch：科學研究

②hypothesis：假設

③experiment：實驗

④conclusion：結論

3.重點句子：

①“Scientificresearchisthesystematicprocessofobserving,experimenting,andreasoningtounderstandnaturalphenomena.”

②“Thebasicstepsofscientificresearchincludeproposingahypothesis,designinganexperiment,conductingtheexperiment,analyzingdata,anddrawingconclusions.”

③“Scientistscontributetotheaccumulationanddevelopmentofscientificknowledgethroughtheirresearchwork,whichhasaprofoundimpactonhumansociety.”

板書設計：

1.科學研究的定義和意義

2.科學研究的基本步驟

3.科學家的貢獻

條理清晰，重點突出，簡潔明了，便于學生理解和記憶。教學反思與總結在本節課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如導入新課時的圖片和視頻展示，讓學生對科學研究有了直觀的認識。在基礎知識講解環節，我通過生動的實例和圖表，幫助學生理解科學研究的步驟和原理。此外，小組討論和課堂展示環節，也給了學生表達和合作的機會。

從教學效果來看，學生對科學研究的定義和基本步驟有了更加明確的認識，能夠運用所學知識分析案例，并在小組討論中提出有見地的觀點。然而，我也發現了一些不足之處。首先，部分學生對專業詞匯的理解還不夠深入，需要我在今后的教學中進一步強化詞匯講解和練習。其次，學生在小組合作中，溝通和表達能力仍有待提高，我計劃在接下來的課程中增加更多此類練習，以提升學生的合作能力。

在情感態度