一棵小桃樹教案及備課資料人教版主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容選自人教版語文三年級下冊“觀察與發現”單元中的《一棵小桃樹》。教學內容主要包括：1.引導學生通過觀察，了解小桃樹的生長過程和特點；2.通過課文學習，培養學生對自然現象的探究興趣和觀察力；3.指導學生掌握課文中的生字、新詞和基本句型。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在二年級時已經學過《植物媽媽有辦法》，對植物的生長有一定的了解。在此基礎上，《一棵小桃樹》將幫助學生進一步認識自然界中植物的生長變化，提高學生對觀察與發現的興趣和能力。同時，結合學生實際生活，引導他們關注身邊的自然環境，培養他們的環保意識。核心素養目標分析《一棵小桃樹》這節課的核心素養目標主要包括：語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構與運用：通過學習課文，使學生能夠掌握并運用本課的生字、新詞和基本句型，提高學生的語文表達能力，培養他們運用語言文字準確、生動地描述自然事物的能力。

2.思維發展與提升：引導學生通過觀察小桃樹的生長過程，學會用科學的方法進行探究和思考，培養他們的觀察能力、分析能力和邏輯思維，激發學生對自然科學的熱愛。

3.審美鑒賞與創造：通過欣賞課文中小桃樹的生長變化，培養學生對自然美的感知和鑒賞能力，激發他們發現美、創造美的興趣。

4.文化傳承與理解：課文通過講述小桃樹的生長過程，傳達了自然界中生命的頑強和生生不息的精神。通過學習，使學生理解并傳承這種精神，同時引導學生關注生態環境保護，培養他們的環保意識。

在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，充分調動他們的主觀能動性，引導學生在自主、合作、探究的學習方式中，全面提升核心素養。學情分析本節課的教學對象為三年級學生，他們在知識、能力、素質等方面有以下特點：

1.知識層面：

（1）學生在前兩年的學習中，已經掌握了基本的語文知識，如漢字、詞語、句子等，具備了一定的閱讀能力。

（2）學生在科學課程中，對植物的生長有一定的了解，但可能對具體的生長過程和細節認識不夠深入。

（3）學生對課文中的一些生字、新詞可能存在一定的陌生感，需要教師在教學中予以關注。

2.能力層面：

（1）學生的觀察能力：三年級學生的觀察能力正處于發展時期，他們對新鮮事物充滿好奇，但觀察的目的性、細致性尚需培養。

（2）學生的表達能力：學生在口頭和書面表達方面有一定的基礎，但在描述具體事物時，可能存在表達不準確、不生動等問題。

（3）學生的合作能力：學生在小組合作中，能夠積極參與討論，但有時分工不明確，需要教師在教學過程中予以指導。

3.素質層面：

（1）學生的思維素質：三年級學生思維活躍，對新知識充滿好奇，但有時思考問題較為表面，缺乏深度。

（2）學生的審美素質：學生對自然美有一定感知能力，但在鑒賞和創造美方面，還需要進一步培養和提高。

（3）學生的道德素質：學生具備基本的道德觀念，關心生態環境，但在實際行動中，環保意識尚需加強。

4.行為習慣：

（1）學生的學習習慣：大部分學生能按時完成作業，認真聽講，但部分學生可能存在注意力不集中、作業拖延等問題。

（2）學生的生活習慣：學生在生活中，對自然現象有一定關注，但觀察和記錄的習慣尚未養成。

對課程學習的影響：

1.知識層面：學生已有的知識基礎為本節課的學習提供了便利，但生字、新詞的掌握程度會影響學生對課文內容的理解。

2.能力層面：學生的觀察能力、表達能力和合作能力對課程學習有重要影響。教師需要在教學中，有針對性地培養學生的這些能力。

3.素質層面：學生的思維素質、審美素質和道德素質對課程學習產生深遠影響。教師應關注學生素質的提升，以提高課程學習效果。

4.行為習慣：學生的學習習慣和生活習慣對課程學習有一定影響。教師應引導學生養成良好的學習習慣和生活習慣，以促進課程學習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有人教版語文三年級下冊教材，以便課堂上隨時翻閱與教學內容相關的篇章《一棵小桃樹》。

-準備課文朗讀音頻，幫助學生更好地理解和感受課文內容。

-提供課文相關的生字、新詞卡片，便于學生認讀和復習。

2.輔助材料：

-收集小桃樹不同生長階段的圖片，制作成PPT或視頻，以便直觀展示小桃樹的生長過程。

-準備植物生長過程的基本知識圖表，幫助學生理解植物生長的原理。

-搜集關于小桃樹或其他植物生長的科普視頻，增加學生對植物生長的興趣和認識。

-準備與本課內容相關的文學作品，如其他關于植物生長的詩歌、故事等，豐富學生的學習內容。

3.實驗器材：

-如果條件允許，準備小桃樹種子或幼苗，以及種植所需的土壤、花盆等，讓學生親自參與種植過程，觀察植物的生長。

-準備放大鏡、尺子等觀察工具，方便學生進行實地觀察和測量。

-確保所有實驗器材的安全性和適用性，避免在教學過程中發生意外。

4.教室布置：

-在教室設置一個觀察角，放置小桃樹種子或幼苗，以及觀察工具，供學生課下自主觀察。

-布置分組討論區，配以舒適的桌椅和必要的文具，鼓勵學生進行合作學習。

-設置一個展示區，用于展示學生的觀察記錄和創作成果，激發學生的學習積極性。

-在教室墻壁上懸掛與課文相關的圖片或學生作品，營造良好的學習氛圍。

在教學資源準備過程中，教師應充分考慮學生的實際情況，確保資源的豐富性和多樣性，以提高教學效果。同時，注意資源的更新和替換，保持教學內容的時效性和趣味性。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

-發放預習材料，引導學生提前閱讀《一棵小桃樹》課文，標記出生字、新詞和不懂的地方。

-設計預習問題，如“小桃樹的生長過程是怎樣的？”激發學生思考，為課堂學習課文內容做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

-準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

-設計課堂互動環節，提高學生學習課文的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

-通過展示小桃樹不同生長階段的圖片，吸引學生的注意力。

-提出問題或設置懸念，如“為什么小桃樹能從一顆種子長成大樹？”引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

-簡要回顧上節課學習的植物生長知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

-提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解《一棵小桃樹》課文中的生字、新詞和基本句型。

-突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

-設計小組討論環節，讓學生圍繞“小桃樹的生長過程”問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

-通過例題講解和練習，讓學生掌握課文中的語言表達技巧。

-設計實踐活動，如觀察小桃樹幼苗，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

-在新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

-強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

-針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與小桃樹生長過程相關的拓展知識，如植物生長的周期、環境因素等。

-引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

-結合課文內容，引導學生思考人與自然的關系，培養學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節課學習的內容，強調重點和難點。

-肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

-根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《植物的生長與發育》：介紹植物生長的基本過程、影響植物生長的因素等方面的知識，幫助學生更深入地理解植物生長的原理。

-《探索自然界的奧秘》：選取與植物生長相關的自然現象，如光合作用、土壤的作用等，拓寬學生的知識視野。

-《我是小園丁》：一本關于植物種植和養護的兒童讀物，通過有趣的插圖和生動的故事，引導學生關注身邊的植物，培養他們的環保意識。

-《大自然的禮物》：收錄了關于大自然的詩歌、散文，讓學生在閱讀中感受大自然的美好，激發他們對自然的熱愛。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生課后觀察身邊的植物，記錄它們生長的過程，并與同學分享自己的觀察成果。

-布置學生進行小研究，如“我家的植物朋友”，讓學生選擇一種植物，了解它的生長習性、養護方法等，以報告或手抄報的形式展示研究成果。

-組織學生參加戶外活動，如植樹節、環保志愿者等，讓學生在實踐中體驗植物生長的樂趣，提高他們的環保意識。

-引導學生關注現代農業技術，了解植物生長在科技發展中的新應用，如無土栽培、植物工廠等，激發學生的創新思維。

在拓展與延伸環節，教師應關注學生的興趣和需求，提供豐富多樣的學習資源，引導學生積極開展課后自主學習，提高他們的綜合素質。同時，鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，培養他們的實踐能力和創新精神。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學生對《一棵小桃樹》課文內容的理解程度。例如，教師可以提問：“小桃樹的生長過程是怎樣的？”或者“課文中描述了小桃樹的哪些特點？”通過學生的回答，教師可以評估學生對課文內容的掌握情況。

-觀察：教師在課堂上可以觀察學生的學習行為，包括他們的參與程度、合作情況以及思考和解決問題的能力。通過觀察，教師可以了解學生的學習狀態和個體差異，及時發現問題并進行解決。

-測試：教師可以設計一些小測試，如填空題、選擇題或簡答題，來評估學生對課文知識的掌握程度。測試結果可以幫助教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略。

2.作業評價：

-作業批改：教師應該認真批改學生的作業，包括作文、練習題和實驗報告等。在批改過程中，教師應該關注學生的語言表達、思維邏輯和知識運用等方面，及時發現學生的錯誤和不足，并給出具體的修改意見和指導。

-點評反饋：教師應該在作業批改后，及時給予學生反饋。對于學生的優點和進步，教師應該給予肯定和表揚，鼓勵學生繼續努力。對于學生的不足和錯誤，教師應該指出問題所在，并給出改進的建議，幫助學生提高學習效果。

-作業展示：教師可以選擇一些優秀的作業進行展示，讓其他學生學習和借鑒。同時，也可以選擇一些需要改進的作業進行展示，讓學生從中學習如何避免錯誤，提高自己的寫作和表達能力。

在教學評價過程中，教師應該注重學生的個體差異，根據學生的實際情況給予適當的評價和指導。教師的評價應該客觀、公正，既要指出學生的不足，也要肯定學生的優點和進步。通過有效的教學評價，教師可以及時了解學生的學習情況，幫助學生提高學習效果，同時也為教師的教學提供反饋，促進教學質量的提升。板書設計①條理清楚、重點突出：

-知識點：小桃樹的生長過程、植物生長的基本知識、課文生字新詞。

-重點詞：發芽、生長、開花、結果、季節變化、土壤、水分、陽光。

-重點句：課文中的描寫小桃樹生長的句子，如“春天，小桃樹發芽了”、“夏天，小桃樹長出了碧綠的葉子”等。

②簡潔明了：

-板書應以簡潔的圖示和關鍵詞呈現，如使用流程圖展示小桃樹的生長過程，每個階段標注關鍵詞。