瀏陽河

教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第一課演唱《瀏陽河》

教學目標：

1、能熟練演唱《瀏陽河》的一二兩段，并引導學生用不同演唱形式來表現。

2、通過學唱《瀏陽河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽河》，使學生得到豐富的

情緒體驗，進一步加深對民族音樂的熱愛。

教學重難點：

能運用各種演唱形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽河》。激發學生熱愛民族音

樂的情感。

教學準備：

課件、電子琴等。

教學過程：

一、欣賞導入

二、歌曲新授一一創造表現

1、欣賞歌曲。

2、我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式？對花

3、（出示課件）師范唱，生伴唱。

4、今天讓我們來唱一唱這動人的旋律吧。

（1）聽樂句模唱

（2）師示范一兩句

（3）這首歌曲中略為上揚又比較舒展，可以作為小高潮的部分在哪里？應

該怎樣唱？

（4）完整演唱第一段歌詞（優美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字）

（5）嘗試唱最后一句的樂譜，最后一句作為結束句就象一葉小舟穿行在瀏

陽河上漸行漸遠的感覺。

（6）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）

三、欣賞一一體驗《又唱瀏陽河》

1、仔細聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂）

2、讓我們再次欣賞。（復聽，學生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進來

演唱）

四、小結

斑鳩調

教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第一課《斑鳩調》

教學目標：

1、指導學生用富有彈性的聲音演唱《斑鳩調》這首歌曲。

2、通過學唱歌曲，讓學生感知、體驗江西“燈歌”的音樂風格、特征。

3、通過本課教學，學生能了解江西的風土人情，喜愛民族音樂的韻味。

教學重點：指導學生演唱歌曲《斑鳩調》。

教學難點：

感受并體驗江西民歌的風格特點。以及樂曲中音程大跳的演唱。

教學準備：課件等。

教學課時：一課時。

教學過程：

一、導入：

二、學習新歌《斑鳩調》

1、教師范唱《斑鳩調》，學生靜中聆聽、感悟。

2、出示歌片，結合歌曲，讓學生找找含有動物叫聲的樂句，并跟隨琴聲唱

一唱。

3、有感情地朗讀歌詞，說說有些什么特點？

4、板書音樂知識：下滑音記號，簡介并實踐示范練習。

5、學生學唱《斑鳩調》的第一段。（采用聽錄音范唱學、隨琴聲學唱等方

式進行）

6、隨音樂范唱自主學習歌曲。（教師聆聽發現不足，及時糾正）

三、歌曲鞏固與處理：

1、結合歌曲的風格特點，運用多種方式表現歌曲：

（1）師與生對答演唱練習。

（2）學生分組分句演唱。

（3）學生接龍對答式演唱。

（4）男、女生分段練習。

（演唱時，教師進一步強調樂句間的強、弱處理，盡可能的與歌曲風格相一

致）

（5）有表情地完整地隨伴奏演唱《斑鳩調》。

四、小結：

哩哩哩

教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第二課演唱《哩哩哩》

教學目標：

1、能用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》。

2、甲乙聲部能密切配合，表現春天到來的歡樂。

3、引導學生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國的情感。

教學重點：

用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙聲部能密切配合,

表現春天到來的歡樂。

教學難點：

力度記號的表現、聲音的顆粒感。

教學過程：

一、導語：

今天我們就來學習一首朝鮮民歌《哩哩哩》。

二、學習歌曲（總-分一總）

（一）通過欣賞全曲明確該歌曲的風格特點及曲式結構。

1、：我們帶著問題來完整的欣賞一遍，這首歌曲的風格特點是否和剛才我

們唱過的《嘀哩嘀哩》相似？

2、欣賞第二遍引出曲式結構：

曲式結構：單二部曲式（鼓勵學生回答或到黑板上寫出圖式，給予肯定）

（二）學習節奏和旋律，討論并解決難點

1、節奏難點及圖示，師范奏。

2、學唱主旋律：

（1）在學唱旋律前先練習音階

（2）采用游戲接龍的方式找A、B、C、D四位同學分別唱。

（3）教師范唱后學生隨琴輕唱并發現難點，及時指導。

3、填入歌詞，加二聲部合唱。

三、演唱全曲

（1）學生有感情地演唱全曲。

（2）演唱的基礎上可適當做游戲，游戲采用擊鼓傳花的方式請男女兩個同

學分別演唱二聲部。

（3）全班同學進行演唱，同時邀請幾個同學用打擊樂（碰鈴、響板、三角

鐵等）為同學們伴奏。

四、小結

春之聲圓舞曲

【教學目標】

體會本文放射性的結構特點；品味“把平淡的事物表述得饒有趣味”的語言特

色。

理解作者的思想感情，體會文中表現出的新舊沖突、社會轉變的鮮明的時代特點。

【重點、難點】

體會本文放射性的結構特點；品味“把平淡的事物表述得饒有趣味”的語言特

色。

結合意識流小說的特點，體會本文放射性的結構特點。

【課時安排】1課時

【教學過程】

一、導入

上節課學習詩化小說《荷花淀》，我們了解到并非每篇小說都可以按照寫實小說

的人物、情節、環境三要素去品讀……

二、作者和寫作背景簡介

三、基本解讀

王蒙被稱為〃最新文藝思潮的代表作家《春之聲》是王蒙借鑒〃意識流〃創作手

法的代表作。

1、什么叫意識流、意識流小說

小說中的意識流，就是以人物的意識活動為結構中心，圍繞人物表面看來似乎是

隨機產生，且邏輯松散的意識中心，將人物的觀察、回憶、聯想的全部場景與人

物的感覺、思想、情緒、愿望等，交織疊合在一起加以展示，以〃原樣〃準確地描

摹人物的意識流動過程。

2、意識流小說的特點

常常是以當時正在進行的事件為中心，通過觸發物的引發，人的意識活動不斷地

向四面八方發射又收回，經過不斷循環往復，形成一種枝蔓式的立體結構。在意

識流小說中表現人物心理活動的最常用、最重要的技巧主要包括內心獨白、自由

聯想、蒙太奇、時空跳躍、旁白等。（意識流小說中的蒙太奇的運用指的是作者

把不同時間和空間的事件和場景組合拼湊在一起。）

以《春之聲》的第一、二段為例理解〃自由聯想〃的運用：

明確：車身顛抖一人們搖晃一童年的搖籃一躺在故鄉小河水面上搖晃一故鄉和故

鄉的父母一火車的噪音一歌曲樂音一廣州風鈴的清音一美國的抽象派音樂一楊

子榮的詠嘆調一京劇鑼鼓的噪音一火車的噪音

3、把握《春之聲》的結構和主題

（1）結構：《春之聲》摒棄了傳統小說的敘述模式，運用了以人物為中心的放

射狀結構。出國考察歸來的工程物理學家岳之峰在春節回鄉途中，身處悶罐車廂，

〃意識”流動。

小說不重塑造人物性格，不重故事情節敘述，不按正常時空順序。他借鑒了西方

的〃意識流〃手法，但又不是西方純粹的〃意識流〃。小說采用的〃放射性〃結構有一

個端點，就是坐在悶罐車廂這一特殊環境中主人公的心靈世界。小說主要寫時空

切換中，外界世界作用于主人公內心所引起的聯想和心理狀態，采擷特定時段的

人文景觀,語言結構獨特,意象鮮明，反映主人公為祖國命運憂喜悲歡,渴望祖國

人民走進溫暖春天的美好愿望。小說開始，〃胱〃車廂門關上,主人公進入悶罐子車

這個特定環境，開始了他的感受、聯想和回憶。“跳〃車廂門打開，到站了，上下乘

客，引進新的人物，引發新的事件,主人公的心理活動又因此展開。車廂門開了又

關,關了又開,直到主人公到站，小說結束。〃胱〃語義的延伸和相互關聯,系連了一

個完整事件的始終,也構擬了清晰可感的時間序列。

王蒙自己也總結到：〃我打破常規,通過主人公的聯想，突破時間和空間的限制，

把筆觸引向過去和現在,外國和中國,城市和鄉村。滿天開花,放射性線條,一方面

是盡情聯想，閃電般的變化,互相切入,無邊無際;一方面，卻是萬變不離其宗,放

出去都能收回來,所有的射線都有一個共同的端點，那就是坐在1980年春節前夕

的悶罐子車里我們的主人公的心靈。〃（《關于〈春之聲〉的通信》）

（2）主題

岳之峰所見、所聞、所思、所感，反映了新舊交替時代色彩斑斕的社會生活，傳

達出〃春的旋律〃，表現了新時期新轉機的主題。

4、《春之聲》標題的含義

明確：題目〃春之聲〃，取自小說中火車上錄音機里傳出的德語歌曲和約翰&斯特

勞斯的《春之聲圓舞曲》。《春之聲圓舞曲》，春天的力量、春天的聲音,都表征

著那個時代生機勃勃、萬象更新。這和那個嶄新的、清潔的、輕便的內燃機車的

火車頭的作用是一樣的。這一標題也蘊涵著80年代初期人們對〃時代〃的特定指

認方式，包含了作者對于〃歷史7〃現實〃，〃過去7〃現在〃、〃未來〃，〃落后7〃

文明〃等的思考。

（小說標題和關于春天的描寫,新的內燃機車頭,無不是應用象征手法來扣合〃我

們生活中出現的希望和轉機〃這個主題。）

三、總結

放風箏

教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第二課演唱《放風箏》

教學目標：

1、欣賞河北民歌《放風箏》，感受歌曲優美的旋律和歡快的情緒。

2、學生能在聆聽音樂的過程中用自己喜歡的方式即興參與音樂活動，體會

音樂所表現的意境。

3、通過聆聽不同版本的《放風箏》，進一步感受河北民歌的風格特點，從

而激發學生對民族民間音樂的興趣。

4、能聽辯南北不同風格的民歌。

教學重點：演唱河北民歌《放風箏》。

教學難點：

通過聆聽不同版本的《放風箏》，進一步感受河北民歌的風格特點；能聽辯

南北不同風格的民歌。

教學時數：一課時。

教學過程：

一、聽音樂進教室，感受歌曲情緒。

二、激趣導入

《放風箏》這首歌曲是流傳于我國河北南方一帶的民歌，它是一首“南歌北

唱”的成功范例，知道什么是南歌北唱嗎？

學生用自己喜歡的方式完成聽賞，展示匯報。師評價并給予獎勵

三、分段賞析

階段性目標：通過方言和歌詞的學習，理解感受歌曲的情緒和旋律特點。

1、欣賞第一段，體會方言和民俗對歌曲的影響，學唱最具特色的樂句感受

歌曲的旋律特點。

2、欣賞第二段，聽辯這首歌曲的歌詞和以前學過的歌曲有那些不同？（講

解襯詞）

3、欣賞第三段，師生對唱。

四、整體復聽

階段性目標：以視聽為基礎，感受河北民歌的風格特點。

五、對比欣賞，拓展學習

下面老師就給大家以一曲《茉莉花》為例，分別演唱兩個樂句，看看同學們

能不能根據我們已掌握的知識來區分南北民歌。（師聲情并茂地演唱）

學生欣賞、判斷

六、總結

幸福快車

教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第三課演唱《幸福快車》

教學目標：

1、學生能用輕松、流暢、自然的聲音演唱歌曲《幸福快車》。

2、了解歌曲中的反復記號并掌握歌曲中的節奏型。

3、善于發現幸福，能夠積極樂觀地區熱愛生活。

教學重點：

能用輕松、流暢、自然的聲音演唱歌曲《幸福快車》。

教學難點：

了解歌曲中的反復記號并掌握歌曲中的節奏型。

教學時數：一課時。

教學過程：

一、故事導入

通過一則故事：懂得什么是幸福，用心去感受幸福。

二、新課教授

1、整體聆聽歌曲《幸福快車》，思考以下問題：歌曲的情緒、速度是怎樣

的？

小結：輕松、活潑。

2、節奏練習

3、學唱歌曲

三、分組演唱

將學生分為男女兩組，分別演唱一二段，第三段男女生齊唱。在休止符處加

入不同的方式表現。

分組歌唱、小組競賽、學生互評、獨唱。

四、小結

學生暢談對于幸福的理解、幸福的意義。

拉庫卡拉查

教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第三課演唱《拉庫卡拉查》

教學目標：

1、學唱歌曲《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風格。

2、充分調動學生學習興趣，引導他們通過歌曲《拉庫卡拉查》積極參與音

樂審美和體驗活動（唱、奏、舞），培養其音樂表現能力。

3、通過感受墨西哥音樂的風格特點，培養學生以積極的態度體驗并喜愛拉

丁美洲民族音樂，增強學生對世界多元文化的了解。

教學重點、難點：

歌曲第一部分的兩個不同結尾句，區別音準、節奏；

歌曲第二部分的弱起節奏及弱起前的換氣；

理解歌曲的結構和表現歌曲的情緒。

教學過程：

一、感受拉美舞蹈：

（一）感受墨西哥舞蹈鮮明的節奏和熱烈的氣氛：

（二）感受、體驗拉丁美洲國家―墨西哥舞蹈、音樂風格特點：

1、賞的同時有意識的指導學生仔細聆聽音樂，體會舞曲的音樂風格----熱

烈、熱情，舞步節奏----輕快、快。

2、學生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節奏：

加速拍節奏，體驗舞曲風格的節奏感覺。

3、單純的節奏體驗到肢體的參與，學習教師編創的簡化舞步。

二、新歌學唱：

（一）學唱歌曲《拉庫卡拉查》，體會墨西哥音樂帶來的歡暢：

1、示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節奏、歡暢的歌詞。（聽第1遍，聆

聽前讀歌名。）

你覺得這首墨西哥民歌的音樂風格是怎樣的？

2、學唱歌曲：

找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復跳躍記號，知道歌曲的演唱順序，

準確地念出歌詞。

3、”拉庫卡拉查”的意思：

（二）聆聽對比：

1、聆聽墨西哥民歌《蜂螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語版的不同處。

墨西哥的官方語言是西班牙語，所以下面請大家聽的是西班牙語版的《嶂螂舞》。

2、熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。

三、小結

龍里格龍

教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第五課演唱《龍里格龍》

教學目標：

1、能用和諧的聲音演唱二部合唱《龍里格龍》，并能準確表現歌曲的力度

變化。

2、能積極認真地參與各項音樂活動，感受京劇音樂的美。

教學重點：唱好二部合唱《龍里格龍》。

教學難點：二部合唱時能根據指揮的手勢準確地演唱。

教學準備：課件。

教學過程：

一、師生問好，組織教學。

二、復習上節課了解的京劇的基本知識。

三、京劇的四大行當

1、師：京劇根據人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的

四大行當，你們知道是哪四大行當嗎？（生、旦、凈、丑）

2、CAI出示圖片，說說行當的門類，教師簡要介紹。

“生行”一般指男性演員，在每個行當里，不同年齡職業的人物又有不

同的行檔名，比如：老生、小生、武生；

“旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦，年紀輕、性格較活潑的叫

花旦；

“凈行”指“大花臉”，就是我們介紹過的有臉譜的角色。

“丑行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就像畫面上這位《水滸傳》中的時

遷一樣。

3、演一演。（請學生上臺演一演各種行當的人物）

四、京劇的表演形式

1、欣賞與分辨。播放視頻：京劇選段《都有一顆紅亮的心》

模仿這段戲里的唱、念、做。

五、唱一唱《龍里格龍》

1、CAI播放《龍里格龍》，教師帶領幾個學生表演京劇中的走圓場。

2、再聽歌曲，說說聽后感。

3、三聽歌曲，思考：歌詞和曲譜有什么特點？

4、唱曲譜。

分聲部視唱后進行合唱。

5、唱歌詞。

6、教師指揮進行合唱。

7、評價。

六、小結

京調

教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第五課聽賞《京調》

教學目標：

1、了解京劇的四大行當，能區分西皮和二黃。

2、通過欣賞《京調》感受音樂歡快活潑的情緒，并能分辨樂曲的基本結構。

3、在聽、唱的欣賞活動中，激發學生對我國“國粹”的興趣與喜愛。

教學重點：

1、感受《京調》歡快活潑的情緒，并分辨它的曲式結構。

2、了解京劇的四大行當，能區分西皮和二黃這兩種唱腔。

教學難點：通過聆聽音樂，分辨《京調》的樂曲結構。

教學準備：電子琴、課件。

教學過程：

一、興趣導入

二、簡單介紹京劇：

欣賞《蘇三起解》

三、欣賞《京調》

1、聆聽《京調》第一主題

2、聆聽《京調》第二主題

3、欣賞第二部分音樂：

4、聆聽結尾部分

5、完整欣賞《京調》

四、延伸

師：今天我們知道了京劇中的兩大唱腔，西皮和二黃，也欣賞了西皮腔的曲

子，《京調》和《蘇三起解》，現在請同學們來欣賞二黃腔的曲子，一起聽聽看

看二黃腔的京劇又有什么不同的感受呢？

（聆聽二黃腔的京劇片段）《望江亭》片段

《撒尼少年跳月來》

教學內容：第六課演唱《撒尼少年跳月來》

教學目標：

1、學會演唱歌曲《撒尼少年跳月來》，用明亮、圓潤的聲音來表達歌曲的

歡快熱烈的情感。

2、二聲部合作，運用聲勢動作為歌曲的齊唱部分伴奏。

教學重點：

演唱二聲部歌曲《撒尼少年跳月來》。

教學難點：

高、低聲部的合作。

教學準備：

電子琴、課件。

教學過程：

一、組織教學：師彈琴，師生共唱問好歌。

二、活動與練習：

1、發聲練習1=C1=F2/4

2、視唱練習

三、新授歌曲

1、聽全曲，讓學生對歌曲在情緒、力度、與節奏上有一個完整的印象。

2、教師彈奏旋律，引導學生自主視唱旋律，用手中的樂器伴奏（自由的）。

（可以個別唱、小組唱、男女唱的形式）

3、學生分小組上臺展示所學旋律，其他人仔細聆聽，指出優缺點，更正錯

誤；

4、分成高、低聲部整體視唱旋律，用手中的樂器伴奏，情緒要求輕快活潑

的。

5、用lu演唱《撒尼少年跳月來》曲譜，注意二聲部和諧均衡。

要求：聲音跳躍有彈性；并能加以簡單的伴奏。

6、全班隨琴用lu唱旋律，加手的伴奏；

7、學習歌詞，有節奏的念歌詞。

分高低聲部學歌詞；

分高低聲部唱歌詞，出現錯誤及時糾正。

8、教師伴奏，引導學生輕聲學唱歌詞。

9、隨琴高低聲部合唱歌曲，歌曲藝術處理。

10、參與表現歌曲，用聲勢動作為歌曲的齊唱部分伴奏。

四、小結下課

落水天

教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第七課演唱《落水天》

教學目標：

1、能用方言有感情的學會演唱廣東客家民歌《落水天》，并能用豎笛吹奏

其旋律。

2、能認真聽賞廣東音樂《旱天雷》，感受廣東音樂的風格特點，并用簡單的語

言描述樂曲的基本情緒。

3、能用對唱的形式有表情的演唱歌曲《什么結子高又高》。

教學重難點：

1、有感情演唱廣東客家民歌《落水天》，感受廣東音樂的風格特點。

2、能用方言有感情的學會演唱廣東客家民歌《落水天》。

教學準備：課件、電子琴。

教學過程：

一、初步了解廣東、廣西

二、演唱《落水天》

1、導入

2、初步感受歌曲

3、學習歌曲

4、演奏用豎笛吹奏《落水天》

注意氣息，把握節奏XX|XXo|

三、聽賞《旱天雷》

1、了解廣東音樂

《旱天雷》是廣東音樂傳統曲目之一。

2、聽賞音樂的主題，并初聽全曲，學生感受有紐約的基本風格和情緒。

3、聽賞第一樂段，認真傾聽并嘗試記住它的旋律。

4、聽賞第二樂段，注意與第一樂段的異同：音樂表情的變化優美流暢,

相同的結束

5、最后完整聽賞，學生可隨樂哼唱，參與表演

四、學唱《什么結子高又高》

1、學生聽賞《什么結子高又高》

說一說歌曲的情緒，歌曲表現的形式，歌曲表現的內容

2、學生視唱歌曲

注意音準與節奏

3、學生學唱歌曲

4、學生按書上要求進行演唱

五、小結

什么結籽局又局

教學目標：

1、通過本課學習，讓學生認識廣西，以及了解廣西壯族的民俗風情，充分感受

壯族“對山歌”的魅力及其風格特點；

2、能用歡快、活潑的聲音演唱《什么結籽高又高》；

3、通過自編歌詞，模擬“對山歌”這一活動，讓學生親身體驗民間風情，感受

創作的樂趣，從而喜愛上“對山歌”這一民歌形式。

教學重點：

1、能用優美的嗓音、有感情地、準確演唱《什么結籽高又高》；

2、了解“對山歌”的特點，并能自編歌詞，嘗試“對山歌”，感受到“對山歌”

的樂趣，從而喜歡上這一民歌形式。

教學難點：

1、歌曲最后兩句的學習；

2、自編歌詞，嘗試“對山歌”。

教具準備：

多媒體課件、鋼琴

教學過程：

一、感知廣西的民俗風情，導入新課

1、課件展示廣西風景（師：同學們，你們去過廣西嗎？廣西是個好地方，那兒

風景非常優美，尤其是桂林山水，那可是天下第一，廣西除了風景美，那兒的人

也是多才多藝，尤其是廣西壯族人民，不僅舞跳的美，歌唱的可是一絕，每年的

三月三他們都會舉辦一次盛大的“歌年”，壯族所有的男女老少都會聚集在那里

進行賽歌。傳說中壯族有一位唱歌最好聽的人叫“劉三姐”，她是壯族人民心中

的歌仙，今天老師就帶來了一段劉三姐對歌的片段，你們想不想看？）

2、欣賞《劉三姐》對歌片段，感受“對山歌”。

邊看邊思考：

⑴對山歌有什么特點？

⑵對山歌的內容都和什么有關？

3、了解“對山歌”

⑴生說說自己感受的“對山歌”的特點。

⑵師引導學生了解“對山歌”

“對山歌”都是采用一問一答,而且問和答得旋律都相同，唱之前都要加一個“哎”

字，通常都是一人先唱，然后其他人幫腔（這種演唱形式叫一領眾和），對山歌

的內容都和生活有關。

二、學唱“對山歌”《什么結籽高又高》

1、（師：今天老師給大家帶來了一首“對山歌”《什么結籽高又高》，下面我

們一起來聽一聽吧。）生初聽歌曲，了解歌曲內容，感受歌曲旋律。

2、課件展示高粱、玉米、豆角、芝麻的圖片，讓生了解高粱等農作物的特點。

（師：同學們，你們認識圖片上的這些農作物嗎？到了秋天，紅紅的高粱熟了，

沉甸甸的穗子掛下來，是不是像小船？我們再看看玉米，玉米棒子不是長在玉米

桿的頂上，而是長在中間的，所以玉米結籽半中腰；豆角長出來后都是成雙成對

的；芝麻成熟后，人們把它收回家，然后用棒子敲打，這樣芝麻粒兒就被敲出來

To廣西壯族人民都是非常勤勞能干的，勞動生活與他們息息相關，所以在對山

歌中很多內容都是和他們的勞動生活有關的。）

3、生跟著錄音自學歌曲。（這么有趣的歌曲你們想唱一唱嗎？下面請跟著錄音

輕輕地哼唱，邊唱邊找一找哪些地方是領哪些地方是合，對于不會唱和比較難唱

的地方請用筆輕輕的做個記號，然后我們一起來解決。）

要求：⑴找一找領與合的地方；

⑵不會唱和認為比較難唱的地方，用筆輕輕地劃出來。

4、生說一說歌曲中的難點，老師帶領大家學一學。

5、師生一起唱歌曲。

⑴師唱領，生唱合；

⑵生唱領，師唱合；

⑶師生一起用歡快、活潑的聲音完整演唱歌曲。（每年的三月三，廣西壯族的男

女老少都會聚集在歌年上進行對山歌，想象一下大家在對歌的時候情緒是怎樣

的？那我們應該用怎樣的情緒來唱這首歌曲？）

6、學生模仿“對山歌”的形式自行分組演唱歌曲。

7、創編歌詞。（結合實際生活創編歌詞，然后對山歌。）

三、拓展一一欣賞《山歌好比春江水》

1、欣賞民歌《山歌好比春江水》（廣西壯族的山歌如此優美動聽，讓人流連忘

返，今天老師還帶來了一首以廣西壯族山歌為素材創作的一首歌曲《山歌好不春

江水》，這首歌曲也是歌舞劇《劉三姐》中的插曲，下面我們就一起來欣賞這首

美妙動聽的歌曲。）

2、欣賞斯琴格日樂的《山歌好比春江水》，比較兩首歌曲從風格上有何不同？

（搖滾歌手斯琴格日樂在這首歌曲的基礎上，融入了現代音樂元素形成了搖滾版

的《山歌好比春江水》，下面我們一起來欣賞一下，請你比較一下這兩首歌曲在

風格上有何不同。）

四、小結

大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，所以民歌也很多。我們今天只是

見識到了壯族民歌海洋中的幾滴水，今天因為時間關系，老師只給大家帶來了《什

么結籽高又高》和《山歌好比春江水》兩首山歌，希望同學們今后更多地了解我

們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！

《檳榔樹下搖網床》

教學內容：第七課聽賞《檳榔樹下搖網床》

教學目標：

1、學會演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下搖網床》，能用輕柔、深情地聲音表

達歌曲情緒。

2、學會聆聽其他同學的聲音，高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。

教學重點：演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下搖網床》。

教學難點：

能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒；高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。

教學過程：

一、欣賞音樂《檳榔樹下搖網床》，引入課題。

1、介紹歌曲：《檳榔樹下搖網床》是一首二聲部合唱曲。歌曲表現的是廣

西北部灣地區漁民的生活場景，歌曲格調寧靜，舒緩，旋律優美，展示了迷人的

南國風情。

2、引導學生放松心情，營造寧靜的課堂氛圍，開始欣賞音樂。

3、聽完歌曲，同學們，這首歌曲給你留下什么樣的印象？歌曲的節奏有什

么特點？（歌曲旋律優美，節奏舒緩，表現一種寧靜、溫馨的畫面。）

二、進行聲音訓練。（老師講解要求，并進行示范。）

三、學唱歌曲。

1、跟琴聲分聲部學唱旋律，要求劃拍，唱準節奏。注意節奏的強弱對比，

老師進行示范，引導學生學習體會。

2、朗誦歌詞，引導學生體會歌詞描述的場景，營造寧靜的氛圍，為下一

步有感情的演唱做好鋪墊。

3、跟琴聲分聲部學唱歌詞。要求耳朵要靈音要準，節奏要準。

4、老師檢查學習情況，并請唱的好的同學做示范。

四、再次欣賞合唱曲《檳榔樹下搖網床》。加深學生對旋律的印象，對歌

曲情緒的深刻體會。

五、嘗試進行兩聲部的合唱訓練。節奏音準仍是重中之重。可以選音準節

奏較好的同學做示范，要充分發揮示范的作用。

六.小結：

漁夫和金魚的故事

教學內容：第八課綜合表演《漁夫和金魚的故事》第一課時

教學目標：

1、了解劇情、學唱歌曲，通過音樂創編，啟發學生對音樂劇的了解，培養

興趣。

2、了解音樂劇的相關知識。分析、了解人物性格。

教學重點：

感受歌曲不同段的情緒，了解為什么會有這樣的變化。創編臺詞并排練。

教學難點：

1、初步了解俄羅斯風格的歌曲，啟發學生有感情地歌唱。

2、運用簡單的變奏手法來創編一段《漁夫放走小金魚》唱段。

3、分析劇中的人物性格，并鮮明地表現出來。

教學過程：

一、了解劇情

二、把劇情劃分出場次，并說明理由

1、結合課件中出示的幾張圖片，分組討論出現順序，并把它們劃分出場次。

2、在教師的啟發、提示下，學生補充回答：還可以再加序幕和尾聲。并知

道序幕的作用是交代故事背景。尾聲則有讓人回味、思考的作用。

三、欣賞、學唱劇中歌曲，并安排它們在適當的場次出現

1、欣賞、學唱歌曲。

2、欣賞、學唱曲。

（1）初聽、分析曲

（2）教師教唱曲

讓學生在演唱八度跳躍時氣息下沉（腰部向下用力），聲音位置統一。并發

自內心地演唱出小金魚當時的心情。

四、創編歌曲

五、欣賞、學唱歌曲

1、初步欣賞音樂。

2、共同討論。

3、教唱曲。

道具：舊房子、破木盆、藍綢布（表現大海用的）、小魚頭飾。

六、展