單元教學設計

學科：數學年級：二年級主備人：共同備課人：本組成員執教人:

單元教學內容第九單元總復習

本單元的復習包括本冊所學的主要內容，復習共分為四個部分：100以內

的加法和減法；表內乘法；長度單位和角的初步認識；觀察物體、搭配、

認識時間。

總復習的編排注意突出本學期的教學目標，以及知識間的內在聯系，便

教材分析于在復習時進行整理和比較，加深學生對所學知識的認識。同時注意計

算與解決問題相結合，達到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程

度的作用。通過總復習，使學生獲得的知識更加牢固，計算能力得到提

高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的

數學目標。

1.知識與技能：

(1)使學生進一步熟練掌握100以內的筆算加法和減法的計算方法，并

能正確計算；能結合具體情境進行加法、減法估算，并說明估算的思路；

能運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

(2)使學生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1?9的乘法口訣，能

熟練地口算9以內的兩個數相乘，會根據乘法的意義解決一些簡單的實

際問題。

(3)使學生進一步認識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長

度觀念。知道1米=100厘米；進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用

刻度尺畫線段；通過復習使學生進一步認識角和直角，知道角的各部分

單元教學目標的名稱，會畫角和直角。

(4)知道在不同位置上觀察到物體的形狀是不同的，正確辨別從不同的

位置觀察到的簡單物體的形狀；會進行簡單的排列與組合；會認識幾時

幾分。

2.過程與方法：

在整理知識的過程中，培養學生提出問題和解決問題的能力，提高學生

的整理與歸納的能力，初步養成回顧與反思的良好的學習習慣。

3.情感態度價值觀

通過復習，培養學生認真觀察、細心計算，以及動手操作能力，使學生

感受生活中處處有數學，體驗數學和日常生活的聯系，激發學生學習數

學的興趣。

1.使學生進一步熟練掌握100以內的筆算加法和減法的計算方法，并能

正確計算；能結合具體情境進行加法、減法估算，并說明估算的思路；

能運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

2.使學生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記廣9的乘法口訣，能熟

練地口算9以內的兩個數相乘，會根據乘法的意義解決一些簡單的實際

問題。

單元教學重點3.使學生進一步認識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度

觀念。知道1米=100厘米；進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻

度尺畫線段；通過復習使學生進一步認識角和直角，知道角的各部分的

名稱，會畫角和直角。

4.知道在不同位置上觀察到物體的形狀是不同的，正確辨別從不同的位

置觀察到的簡單物體的形狀；會進行簡單的排列與組合；會認識幾時幾

分。

1.能結合具體情境進行加法、減法估算，并說明估算的思路；能運用所

學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

單元教學難點

2.能熟練地口算9以內的兩個數相乘，會根據乘法的意義解決一些簡單

的實際問題。

1.100以內的加法和減法1課時

2.表內乘法2課時

課時安排3.長度單位角的初步認識1課時

4.觀察物體搭配認識時間1課時

集體備課導學案

學科：數學年級：二年級主備人：共同備課人：本組成員執教人:

課題100以內的加法和減法課型復習課授課時間

學習

課本第101頁的第1題和練習二十五的相關習題。課時1

內容

引導學生經歷知識分類整理的過才屋，讓學生體驗到分類整理

知識與技能

在復習中的作用，形成較為系統1的認知結構。

在整理知識的過程中，使學生能正確、熟練地進行兩位數加、

過程與方法減兩位數的計算，并能運用所學的知識解決生活中的一些簡

學習

單問題。

目標

在整理和復習的過程中，滲透比較、分類、歸納、概括等一

些簡單的數學思想，培養學生對知識進行整理的意識和能力，

情感態度與價值觀

同時培養學生提出問題的能力，使學生感受到數學與生活的

密切聯系，提高學生對數學學習的興趣。

重點能熟練地進行兩位數加、減兩位數的筆算。

難點能運用所學的知識來解決一些簡單的實際問題。

教學

學案導案個性修改

環節

、1.仔細觀察上面的題目，回憶是這學1.出示算式。

回顧期學的什么知識？72+6=7841-7=34

舊知2.明確本節課的學習內容。14+50=6438+27=65

形成3.學生回顧，然后回答。30-16=1459-46=13

體系2.揭示課題，板書課題：

3.這一單元主要學習了

哪些方面的知識？

--、1.(1)匯報交流分類整理的方法，并1.分類整理算式。

整理說說，你是怎樣分的？(1)將上面的8個算式進

中掌分類方法的預設：行分類整理，小組內交

握知方法一：按加法和減法分流。

識方法二：加法不進位加、進位加、減(2)比較分法，確定研究

法不退位減、退位減方法二的分法。

(2)比較后，確定研究方法二的分法。

2.學生板演，交流筆算加法的計算方2.復習100以內加法。

法及計算時應注意什么？學生獨立完成計算。

3.學生板演，交流筆算減法的計算方3.復習100以內減法。

法及計算時應注意什么？學生獨立完成計算。

4.(1)學生獨立完成。4.練習。

(2)全班交流，進行評價。課件出示教材第101頁中

5.(1)先同桌說說運算順序，并用筆的第1題的第⑵題。

畫出先算的部分，然后全班交流運算5.復習連加、連減和加減

順序。混合運算。

(2)學生獨立完成，指定學生板演。

(3)全班交流：每道算式應先算什么，

再算什么。

6.(1)學生讀題，理解題意后獨立完6.復習解決問題：出示

成。①校園里有33棵楊樹，

⑵全班交流各自想法及解決問題的柳樹比楊樹多17棵。柳

方法。樹有多棵?33+17=50(棵)

(3)比較①②兩題：有什么不同之處？②校園里有33棵楊樹，

(4)根據(2)獲得的信息你還能提出什松樹比楊樹少17棵。松

么問題？(松樹和楊樹一共多少棵？)樹有多少棵？

學生獨立解答后交流解題思路。33T7=16(棵)

1.11+18=2937+28=651.排隊。將下面的算式按

深化42-10=3224-19=583-67=16從小到大的順序排列

練習2.2.投籃。

3.想一想，算一算。

3.學生獨立完成，全班交流，重點說

SJ)￡笏爭》￥3》移

明：應先從什么位填起？+￡3]4-1T+f“9

~~Sf1-7—{?I*《.?

4.學生獨立完成，然后全班交流。重4.解決問題。

點交流：解決問題的方法。(1)第102頁第4題

(2)第103頁的第3題

四、

課堂學生交流。通過今天的整理和復習，

總結你又有什么收獲？

五、學生獨立完成第104頁的第8題

布置

作業

100以內的加法和減法

板書

加法：相同數位要對齊，從個位加起，個位相加滿十向前一位進一。

設計

減法：相同數位要對齊，從個位減起，個位不夠減，從十位退一。

目標完成

教學-----------

問題所在

反思___________

努力方向

集體備課導學案

學和h數學年級：二年級主備人：共同備課人：本組成員執教人：

課題表內乘法(1)課型復習課授課時間

學習

課本第101頁的第2題和練習二十五的相關習題。課時1

內容

通過復習，讓學生經歷表內乘法的知識的梳理過程，對表內

知識與技能乘法的知識有比較系統的認識，能熟記全部的乘法口訣，并

能熟練的加以運用。

學習在整理知識的過程中，培養學生提出問題和解決問題的能力，

目標過程與方法提高學生的整理與歸納的能力，初步養成回顧與反思的良好

的學習習慣。

幫助學生積累數學活動經驗，感受數學思維，同時感受到數

情感態度與價值觀

學與生活的密切聯系，提高學生對數學學習的興趣。

重點熟記乘法口訣和熟練計算表內乘法。

難點靈活運用表內乘法解決實際問題。

教學

學案導案個性修改

環節

、1.學生說說和這學期學的什么知識有1.創設情境：

創設關？出示教材第100頁圖(一)

情境2.明確本節課的學習內容。2.揭示課題。

揭示

課題

--、1.復習乘法的含義1.復習乘法的含義。

自主(1)①明確圖意。(1)課件出示下圖：

解決②自主列出加法算式和乘法算式。

梳理③指定學生匯報乘法各部分的名稱，AAA

知識根據學生的回答板書：加法、乘法算

式及乘法各部分的各稱。

(2)①說一說用哪句乘法口訣求積。(2)練習。

②學生匯報，全班進行交流。①看圖列兩個乘法算式，

蹄期

2.復習乘加、乘減2.復習乘加、乘減。

(1)①學生說圖意，提出數學問題。(1)課件出示下面的圖。

②學生自主列式。

a*盤蠢哼

③學生匯報解法，全班交流。

方法一：5X4+3=23

方法二：5X5-2=23

強調運算順序：乘加、乘減的算式應

先算什么？再算什么？

（2）學生搶答。（2）搶答游戲:

教材第103頁的第4題。

3.復習用乘法口訣解決問題3.復習用乘法口訣解決

（1）學生讀題，理解題意，老師提問：問題。

從題中你知道了什么？出示下面的題目：

（2）自主列式解答，同桌交流：你是怎①有3排房子，每排5間，

樣想的？一共有多少間房子？

（3）學生匯報自己的想法。3X5=15（間）

第⑴題：②有2排房子，一排5間，

想法一：把3個5加起來是多少？列另一排3間，一共有多少

式：5X3=15（間）間房子？

想法二：畫圖驗證：5+3=8（間）

□口□□口□□□□□

□□□□□,一共15間。

第⑵題：（“2排房子”是多余的條

件。）

想法一：要把3和5加起來。列式：

5+3=8（間）

想法二：畫圖驗證：

□□□□□□口口，一共8間。

三、學生交流通過今天這節課的復習，

暢談你又有哪些收獲？

收獲

總結

提升

四、學生獨立完成第103頁的第4題。

布置

作業

表內乘法（一）

板書

1.乘法的意義。

設計

2.熟記口訣。

目標完成

教學

問題所在

反思

努力方向

集體備課導學案

學科：數學年級：二年級主備人：共同備課人：本組成員執教人:

課題表內乘法(2)課型復習課授課時間

學習

練習二十五的相關習題課時1

內容

通過練習，使學生進一步理解乘法口訣與乘法算式、加法算

知識與技能式之間的聯系，并能正確、合理、靈活地應用表內乘法解決

問題。

學習1.在練習的過程中培養學生從不同角度思考問題的習慣。

目標過程與方法2.在解決問題的過程中培養學生靈活應用知識的能力及良好

的習慣。

情感態度與價值觀在合作學習中體驗學習數學的樂趣。

重點進一步理解乘法運算的意義以及乘法口訣在實際生活中的運用。

難點進一步理解乘法運算的意義以及乘法口訣在實際生活中的運用。

教學

學案導案個性修改

環節

、1.連一連1.連一連。

鞏固(1)把得數相同的算式用直線連起來把得數相同的算式用直

提圖1x3_—2x23x2--------4x線連起來。

ZUtL------4x4

深化3+州1^9+7一~3^320-4

知識(2)學生獨立完成，然后全班交流。

2.教材第101頁第2題2.出示教材第101頁第2

X123456789題。

11仔細觀察，在空格里填上

相應的積。

24

39

416

525

636

749

864

981

(1)小組合作完成。(1)任意指一個積，說

出所用的乘法口訣。

(2)小組討論、交流匯報。(2)觀察每行或者每列

數，你能發現什么規律？

(3)學生獨立完成(3)下面的表格是上表

|"[24|r-n中的一部分，請把它們填

完整。

3.學生獨立完成，然后全班交流。3.比一比。

出示教材第103頁的第5

題。

4.學生獨立完成，然后全班交流，重4算.--算。

點說明運算順序。出示教材第104頁的第6

題。

5.學生讀題理解題意，獨立完成，最5.解決問題。

后全班交流。出示教材第104頁的第7

題。

6.(1)學生獨立完成，同桌交流想法.6.想一想。

(2)全班交流。重點：引導學生從乘出示下面的題目。

法的意義來填空。3x2+3=(3)x⑶

2x4-2=(2)x⑶

5x5-5=(5)x(4)

4X3-4=(4)X(2)

二、通過本節課的復習，你有

暢談學生暢談收獲。什么收獲？

收獲

總結

提升

第103頁的第5題。

三、學生獨立完成。

布置

作業

表內乘法(一)

1.乘法的意義。

板書

2.熟記口訣。

設計

3x2+3=(3)x(3)2X4-2=(2)X(3)

5x5-5=(5)x(4)4X3-4=(4)X(2)

目標完成

教學

問題所在

反思

努力方向

集體備課導學案

學科：數學年級：二年級主備人：共同備課人：本組成員執教人:

課題長度單位角的初步認識課型復習課授課時間

學習

課本第101頁的第5、6題和練習二十五的相關習題。課時1

內容

通過整理和復習，使學生對長度單位、角的初步認識的知識

知識與技能

進行系統性的回顧，養成回顧與反思的良好學習習慣。

在整理和復習的過程中，進一步理解長度單位、角的初步認

學習

過程與方法識的相關知識，培養學生對知識進行整理的意識和能力，提

目標

高學生思維水平和解決問題的能力。

幫助學生積累數學活動經驗，感受數學思想，同時感受到數

情感態度與價值觀

學與生活的密切聯系，提高數學學習的興趣。

重點牢固掌握長度單位、角的初步認識的知識。

難點運用所學知識解決實際問題。

教學

學案導案個性修改

環節

、1.情境中設問1.情境中設問。

揭示(1)學生說說和這學期學習的什么知⑴出示第100頁圖(二)。

課題識有關？(2)測量物體的長度應用

(2)學生回答。到什么單位名稱？

2.學生明確本節課的學習內容。2.揭示課題，板書課題：

--、1.復習長度單位。1.復習長度單位。

梳理(1)填一填(1)回顧已學過的長度單

知識①引導學生回顧已學過的長度單位。位。

②測量物體的長度應選什么作單位？測量鉛筆的長度應選

③學生匯報，舉出生活中的一些實例。()作單位，測量一棵樹

④學生匯報：米和厘米之間的關系。的高度應選()作單位。

(2)練習。(2)練習：

①學生獨立完成，然后全班交流。①填一填：教材第102頁

②量出下面線段的長度。的第5題

②量一量。

③畫一畫：③畫一畫：

a.畫一條4厘米長的線段。

b.畫一條比5厘米長2厘米的線段。

c.畫一條比5厘米短2厘米的線段。

2.復習角的初步認識。2.復習角的初步認識。

(1)①學生在作業紙上完成。(1)角的組成：畫一個角，

②學生作業展示并進行評析。并標出各部分的名稱。

(2)角的分類。(2)角的分類。

①指定學生說出各個角的名稱，并說①出示下面的三個角

說你的判斷方法。

鈍角銳角直角

②學生完成②在卜面給定的邊上分

別畫一個直角、銳角、鈍

角

Z1：銳角Z2：直角Z3：鈍角

(3)鞏固。(3)鞏固。

①看一看：①看一看：下面的各個圖

形哪幾個是角？分別是

什么角？哪幾個不是

角？為什么？

學生：第一個圖和第三圖分別是銳角7二二

和鈍角，第二個圖和第四個圖不是角。

②畫一畫：②畫一畫：從這個角的頂

學生組內交流，然后獨立完成，最后點出發畫一條線，把它拆

全班交流。分成兩個角。這兩個角可

能是什么角？會有幾種

不同的情況？

生：①直角和銳角②鈍角和銳角③兩

個銳角

三、

鞏固1.學生估計，動手測量，全班交流。1.第105頁的第10題

深化2.先讓學生獨立完成，然后全班交流。2.第105頁的第11題。

四、學生暢談。通過今天這節課的復習，

暢談你有什么感受或體會？

收獲

五、學生獨立完成。第105頁的第11題。

布置.

作業

長度單位角的初步認識

(1)1米=100厘米(2)角

板書

X

設計

頂點

目標完成

教學

問題所在

反思

努力方向

集體備課導學案

學科：數學年級：二年級主備人：共同備課人：本組成員執教人:

課題觀察物體搭配認識時間課型復習授課時間

學習

課本第101頁的第3、4、7題和練習二十五的相關習題。課時1

內容

讓學生在操作活動中能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單

物體的形狀，知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀是

知識與技能

不同的；能有序、全面地思考問題，正確地解決有關排列數

學習和組合數的問題，滲透排列和組合的思想方法。

目標能靈活運用所學的知識來解決現實生活中的數學問題，使學

過程與方法

生能進一步體會到數學知識和現實生活的密切聯系。

借助學生的操作活動，進一步發展學生的空間觀念，培養學

情感態度與價值觀

生的動手操作能力及合作意識.

重點能運用所學的知識來解決生活中的實際問題。

難點能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。

教學

學案導案個性修改

環節

、1.情境中設問。L情境中設問。

情境(1)指定學生說說和這學期所學的什⑴出示第100頁圖(四)。

創設么知識有關？(2)出示兩件不同的上衣

引入(2)學生思考后，回答。和兩條不同的褲子，問：

課題2.學生認真傾聽，明確本節課的學習看到這個圖，你想到這學

內容.期所學的什么知識？

2.揭示課題，板書課題。

-*、1.復習觀察物體。1.復習觀察物體。

老師(1)①小組內的學生坐在自己的位置(1)出示小汽車的圖。

引導上，觀察小汽車，說一說自己所看到①觀察，組內說一說。

自主的小汽車的樣子。②交流：為什么他們看到

梳理②交流匯報，發現問題。的樣子會不同呢？

③連線并說說是怎樣判斷的。③連線。

(2)練習。⑵練習。

學生獨立在數學書上進行連線并交①練一練。(第102頁的

流。第7題)

②猜一猜。②猜一猜。

正方體、長方體、圓柱看到我們學過的立體圖

學生拿出準備好的立體圖形進行觀形的一個面是正方形，它

察，匯報交流。可能是什么？

2.復習搭配問題。2.復習搭配問題。

(1)①學生根據圖樣，提出數學問題。(1)出示兩件不同的上衣

(一共有多少種不同的穿法？)和兩條不同的褲子。

②學生獨立完成。(2)及時練習。

(2)及時練習。①排列問題。出示：

①排列問題：12個兩位數。從8、2、4、1中選出兩

a.學生獨立完成，然后小組內交流想個數字組成兩位數，每個

法。兩位數的十位數和個位

b.匯報交流方法，重點說明：在組兩數不能一樣，能組成幾個

位數時一定要有序地擺數。兩位數？

②組合問題。②組合問題。

一共握手15次。每兩個人握一次手，6個

學生獨立完成，然后小組內交流想法。人一共握手多少次？

3.復習認識時間。3.復習認識時間。

(1)①先組內交流，再全班交流。(1)出示鐘面

①從鐘面上你能得到哪

0

些知識？

②這個鐘面現在表示幾

時幾分？時針和分針組

②表示10時10分。組成鈍角。成的是什么角？

(2)練習。(2)練習。

①畫一畫：3時、9時①畫一畫：

②學生動手操作。②撥一撥，寫一寫

三、1.學生獨立在數學書上進行連線，匯1.練一練：第105頁第13

解決報。題。

問題2.學生動手用小棒擺一擺，然后小組2.擺一擺：第105頁的第

鞏固內交流。14題.

提高3.學生按要求獨立完成，然后全班交3.課件出示教材第105頁

流。的第12題。

四、

暢談學生暢談收獲。通過今天這節課的復習，

收獲你又有什么收獲？

五、學生獨立完成。第105頁的第12題。

作業

觀察物體搭配認識時間

板書1.從前后左右觀察物體

設計2.時間單位進率：1時=60分

時刻的正確讀寫。

目標完成

教學

問題所在

反思

努力方向

《角的初步認識》教案

教學內容：二年級上冊第38-39頁例1、例2及相關內容。

教學目標：

1、結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分的名稱,

會初步比較角的大小，學會用尺子畫角。

2、在豐富多樣的活動中，豐富學生對角的直觀認識，培養學生的空間觀念。

3、使學生能積極參與觀察、操作、歸納等學習數學的過程，并在學習過程

中獲得積極地情感體驗。

教學重點：

在直觀認識角的活動中，形成關于角的正確表象，知道角的各部分名稱。

教學難點：

使學生初步認識到角的大小與角的兩條邊張開的大小有關，與角的兩條邊的

長短無關。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

師:今天，老師要帶同學們走進一個美麗的校園。（呈現教材的主題圖）。

師：仔細觀察，你在校園里看到了什么？生匯報

師：你能在校園里找到我們在數學課上學過的圖形嗎？可以找到哪些圖形？

生匯報。

師：很好！大家都善于用數學的眼光觀察校園。其實，校園里還藏著一種圖

形，你們瞧（在主題圖的鐘面上、剪刀上、雙杠上呈現色線，標示出角）！

師：請同學們仔細觀察這些圖形，有人知道這些圖形叫什么名字嗎？這些圖

形叫做“角”，今天我們一起來認識它！（板書課題：角的初步認識）

二、合作交流，探求新知

1、結合情境，認識角

師：你們瞧！那位老師的三角尺變到我手里來了。誰上來指一指它的角在哪

兒？

在學生指角的過程中，教師應注意告訴學生正確指角的方法，教師用手示范

指角。

教師：大家手里都有三角尺，請拿出來。然后我們一起來像這樣指一指，再

用手頂一頂、摸一摸，看看你有什么發現，把你的發現告訴同桌。

學生小組活動并交流。

師：看來，同學們對角已經有了一些初步的認識。老師這里還有一些物品（課

件出示例1中剪刀、鐘面、三角尺的實物圖，但不呈現紅色線）。仔細觀察，這

些物品中有角嗎？誰上來指一指？

學生每指完一個角，就用紅色線標示角。

師：大家指的非常正確！下面為了方便大家觀察，我將這些物品隱去（課件

呈現從實物圖中抽象出角的圖形。）

師：下面請同學們觀察這三個角，然后和你同桌說一說你有什么發現。

學生觀察后，在小組內交流想法。

小組交流后組織全班交流，在學生發現角的共同點的基礎上，教師給出角的

各部分名稱。（師生共同總結：角由一個頂點和兩條直邊組成。）再次拿出三角板

指一指角。

師：我們認識了新的圖形角，你能拿出一張紙折出一個角嗎？

生動手折角，并匯報角的各部分名稱，師隨機用筆畫出哪一部分是角。（實

物投影展示）

2、實際操作，比較角的大小

師：同學們都很有創造力，而且也都正確指出了角，值得表揚。現在輕而快

的拿出老師給你們準備的小信封，看看里面都有什么（注：兩根彩色硬紙條和圖

釘）

師：下面就請打家開動腦筋，想辦法用他們做成一個角，看誰先做出來！

學生做活動角，師巡視指導。生上前匯報，并向大家展示做好的角。

師：下面，老師有一個問題想請大家思考一下。要想知道你做的角和你同桌

做的角誰的大誰的小？你們應該怎么做？通過什么辦法就能知道兩個角中的大

小了？下面請同桌兩人合作探究一下。

學生合作后組織全班交流，在交流操作示范中使學生明確用疊合法比較角的

大小的具體方法，師生總結：點對點，邊對邊，看另一條邊在哪？

教師：同學們都善于發現。老師也做了一個活動角（呈現自己做的銳角）。

現在，請大家想一想，要把你手中的角變大怎么辦？變小呢？

師生共同玩把角變大（小）的游戲。期間，師隨機撕去邊的一部分，引導學

生思考什么變了，什么沒變？從而使學生體會角的大小與兩條邊張開的程度有

關，與變的長短無關。

3、教學例2—畫角

師：我們現在既認識了角又學會了做角，還知道怎樣比較兩個角的大小，那

你們想不想畫一個角？

師：好，下面請同學們想一想應該怎樣畫角，再和同桌交流一下，然后自己

嘗試著畫出i個角。

學生思考后小組交流，嘗試畫角，之后組織學生匯報，師適時板書（錯誤畫

法），直至找到正確的畫角方法。

教師邊示范畫角邊說明，重點突出“像不同方向畫兩條筆直的線”，并請學

生說一說老師畫角的方法，（先畫一個頂點，然后從這個頂點起用尺子向兩個不

同的方向畫兩條筆直的線）接著讓學生自己畫角，畫一個比老師畫的較大的角（請

一位學生黑板上畫角），然后集體批改，讓學生在互評中體會畫角的方法，鞏固

角的組成，明確角的大小與邊的張開大小有關。

4、小結

師生總結本節課學會了哪些新知識。

三、鞏固練習

1、練習八第2題。

老師收集了一些圖形，請大家判斷一下哪些是角，哪些不是角，并說明你的

理由。

2、判一判。

手勢出對錯。

3、練習八第3題。

在學生獨立完成后組織匯報，重點讓學生說說是哪幾個角。

4、練習八第5題。

在兩個三角尺上各選一個角，比一比它們的大小。

組織學生交流時，重點讓學生說一說比較的方法，如果學生表達不好，以直

接演示的方法加以說明。

四、布置作業

師：同學們，今天我們認識了角，回去后找一找生活中哪些物體的表面有

角？

7認識時間

本單元教學大綱

教學導航

【教學目標】

1.在具體的生活情境中，借助鐘面認識時間單位“分”，知道1小時等于60分。

2.結合直觀演示和操作，知道在鐘面上分針走1小格是1分鐘，初步認識幾時幾分（5

分5分地數），會讀寫幾時幾分和幾時半。

3.感受時間與生活的密切聯系。

4.根據題意，判斷在什么時間做了什么事情。

【重點難點】

1.根據生活實際，掌握時與分的概念和關系。

2.根據題意，判斷在什么時間做了什么事情。

教學建議

【教學指導】

在教學中，聯系學生實際生活，通過數學活動引導學生體驗1小時、1分鐘的實際長度,

建立相應的觀念。通過大量的動手操作，利用鐘表模型，讓學生撥一撥、認一認、想一想。

引導學生采用自主探究方式的學習來獲取新知。同時教育學生要珍惜時間，養成惜時、守時

的意識和習慣。

【課時安排】建議共分2課時：

認識分和幾時幾分.........................................1課時

解決問題................................................1課時

第七單元：認識時間教案

第1課時認識分和幾時幾分

教學導航

【教學內容】

認識分和幾時幾分（教材第90頁例1、“撥一撥”和第91頁例2、“做一做”）

【教學目標】

1.進一步學習有關鐘面上的知識，在實際生活中認識時間單位時、分。初步體會時、分

的實際意義，掌握時、分的進率，能夠準確讀出和寫出鐘面上的時刻。通過撥一撥、數一數

等活動，學會看分針指在各個數字上的時刻，會讀、寫兒時兒分。

2.通過觀察、操作、思考、討論等活動初步培養學生的探索意識和合作意識。

3.教育學生珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣。

【重點難點】

1.能正確讀寫鐘面上的時刻，知道“1時=60分”。

2.初步建立1時、1分的時間觀念。

【教學準備】

多媒體課件、鐘表。

教學過程

【情景導入】

師：老師想知道大家在平時的生活中一般都在什么時間干什么？

生說出各自活動的時間。

師：你們知道你們剛才所說的時間怎么表示嗎？今天，我們就來學習一下！（板書課題：

認識分和幾時幾分）

【新課講授】

1.自主認識鐘面。

師：鐘面上除了有時針、分針、數字以外還有什么？（讓學生觀察鐘面）

生可能會說出有格子或線段等。

師：我們可以看出鐘面有粗細不同的線段，在鐘面上有長一點、粗一點的黑線，它們對

著12個數字。相鄰兩個數字之間是一個大格。

讓學生帶著疑問去觀察鐘面有幾個大格，每個大格里有幾個小格。

2.認識分。

師：請同學們猜想一下，大格、小格和時間之間有什么關系？

學生觀察鐘表演示，能知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分。

時針走一大格是1小時。

3.層層遞進。

師：分針走一大格是5分，那么走3格、5格、7格呢？

有部分學生提出加法。

師：因為每個大格是5分，所以我們可以用剛學到的乘法口訣來解決。

練習鞏固分的認識。

4.認識時。

師：同學們真是太聰明了！老師還想知道，分針走一圈是多少分鐘？我們一起數一數。

全班一齊數，分針走了多少個小格。

接著再看老師數，知道了分針走一圈是6