教案：20172018學年八年級物理下冊（滬粵版）6.1《怎樣認識力》一、教學內容本節課的教學內容來源于滬粵版八年級物理下冊第六章第一節《怎樣認識力》。本節課的主要內容有：1.力的概念：力是物體對物體的作用。2.力的表示：用箭頭表示力的方向，箭頭的長度表示力的大小。3.力的作用效果：力可以改變物體的形狀，力可以改變物體的運動狀態。4.力的分類：按性質分，有力和重力兩種；按效果分，有拉力、壓力、推力等。二、教學目標1.了解力的概念，掌握力的表示方法。2.知道力的作用效果，能分析力的作用效果。3.了解力的分類，能對實際問題中的力進行分類。三、教學難點與重點1.教學難點：力的概念，力的表示方法。2.教學重點：力的作用效果，力的分類。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件，力的示意圖，實物演示。2.學具：筆記本，筆。五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過展示一個物體被另一個物體推、拉、擠、壓等情景，引導學生思考：這些現象背后有什么共同的原因？2.概念講解：教師通過多媒體課件，講解力的概念：力是物體對物體的作用。并強調力的表示方法：用箭頭表示力的方向，箭頭的長度表示力的大小。3.作用效果分析：教師通過力的示意圖，講解力的作用效果：力可以改變物體的形狀，力可以改變物體的運動狀態。并引導學生舉例說明。4.分類講解：教師講解力的分類：按性質分，有力和重力兩種；按效果分，有拉力、壓力、推力等。并引導學生對實際問題中的力進行分類。5.例題講解：教師通過出示一些關于力的例題，引導學生運用力的知識進行分析。6.隨堂練習：教師出示一些關于力的練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。7.課堂小結：六、板書設計力的概念：力是物體對物體的作用。力的表示：用箭頭表示力的方向，箭頭的長度表示力的大小。力的作用效果：力可以改變物體的形狀，力可以改變物體的運動狀態。力的分類：按性質分，有力和重力兩種；按效果分，有拉力、壓力、推力等。七、作業設計1.題目：判斷下列說法是否正確，并說明理由。（1）用力拉彈簧，彈簧會伸長，說明力可以改變物體的形狀。（2）踢足球時，足球飛出去，說明力可以改變物體的運動狀態。（3）重力和彈力是同一種力。（4）拉力、壓力、推力是力的分類。2.答案：（1）正確。因為力可以改變物體的形狀。（2）正確。因為力可以改變物體的運動狀態。（3）錯誤。重力和彈力是兩種不同的力。（4）正確。拉力、壓力、推力是力的分類。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過實踐情景引入，讓學生對力的概念有了直觀的認識；通過講解力的表示方法、作用效果和分類，讓學生掌握了力的基礎知識；通過例題講解和隨堂練習，讓學生能運用所學知識分析問題。總體來說，本節課達到了預期的教學目標。2.拓展延伸：讓學生舉例說明生活中常見的力，并分析這些力對物體產生了什么影響。重點和難點解析：力的概念與表示方法力的概念是物理學中的基礎，理解力的概念對于掌握整個物理學體系至關重要。在本節課中，力的概念是一個重點，同時也是難點。力的概念涉及到物體之間的相互作用，這與其他物理量的概念有所不同，因為力是一種作用，而不是一個單獨存在的實體。一、力的概念力是物體對物體的作用。這個定義包含了兩個要素：一是力的作用對象是兩個物體，二是力的作用結果是改變物體的狀態，包括形狀和運動狀態。在日常生活中，我們經常提到力，比如推、拉、擠、壓等，這些都是力的表現形式。但是，科學上的力是一個更為抽象的概念，它不僅僅局限于我們的直觀感受，還包括了物體之間看不見的相互作用。為了更好地理解力的概念，教師可以通過實物演示或者多媒體動畫來展示力的作用過程。例如，通過演示拉伸彈簧、推動小車等實驗，讓學生直觀地看到力如何作用于物體，并觀察物體的形狀和運動狀態如何發生變化。二、力的表示方法力的表示方法是力的概念中的另一個重要部分。在物理學中，我們用箭頭來表示力，箭頭的長度表示力的大小，箭頭的方向表示力的作用方向。這種表示方法簡單而直觀，能夠清楚地傳達力的基本信息。在教學中，教師應該強調箭頭表示力的方法，并讓學生通過繪制力的示意圖來加深對力的表示方法的理解。例如，在學習重力時，可以讓學生畫出重力的示意圖，箭頭指向下方，長度可以不同，以表示重力的大小不同。通過這樣的練習，學生可以更好地掌握力的表示方法。三、重點和難點的補充說明1.力的相互作用力是物體之間的相互作用，這意味著施力物體和受力物體是同時存在的。在教學中，教師可以通過舉例來說明力的相互作用，如兩個人拉扯一根繩子，兩個人都感受到了對方施加的力。這種相互作用是力的基本特性，學生需要理解并掌握。2.力的作用效果力的作用效果是改變物體的狀態。這包括兩個方面，一是改變物體的形狀，二是改變物體的運動狀態。教師可以通過展示不同力的作用效果來幫助學生理解這一點。例如，拉力可以使物體伸長，壓力可以使物體變形，推力可以使物體運動等。學生需要能夠識別和分析不同力的作用效果。3.力的分類力的分類是按照力的性質和效果進行的。按性質分，有力和重力兩種；按效果分，有拉力、壓力、推力等。教師在教學中應該明確這一點，并通過實例來展示不同類型力的特點。例如，重力是物體由于地球吸引而受到的力，拉力是物體被拉伸時產生的力，壓力是物體被壓縮時產生的力，推力是物體被推動時產生的力。學生需要能夠正確地對各種力進行分類。4.力的示意圖力的示意圖是物理學中常用的工具，它可以幫助我們形象地表示力的作用。教師應該教授學生如何繪制力的示意圖，并強調示意圖在物理學中的應用。例如，在學習斜面上的物體受到的力時，可以讓學生繪制力的示意圖，展示物體受到的重力、支持力和摩擦力的方向和大小。通過這樣的練習，學生可以更好地理解和應用力的示意圖。力的概念和表示方法是物理學的基礎知識，對于學生來說既是重點又是難點。教師在教學中應該通過實物演示、多媒體動畫、示意圖繪制等多種教學手段，幫助學生直觀地理解力的概念，掌握力的表示方法，并能夠分析和應用力的知識。通過這樣的教學，學生可以更好地理解和掌握力的基礎知識，為后續學習更復雜的物理現象打下堅實的基礎。1.力的作用是相互的，這是力的基本特性。在教學中，教師可以通過簡單的實驗或者生活中的例子來說明這一點。例如，當一個人推墻時，墻也會給人一個相反的推力，這表明力和反作用力同時存在。學生應該通過實際體驗和觀察來理解這一點。2.力的作用效果是改變物體的狀態。這一點需要學生通過觀察和實驗來驗證。教師可以設計一些實驗，如拉伸彈簧、壓縮彈簧、推動小車等，讓學生直觀地看到力如何改變物體的形狀和運動狀態。通過這些實驗，學生可以更好地理解力的作用效果。3.力的分類是對力的一種分類方法，它有助于我們更好地理解和應用力的知識。在教學中，教師應該明確指出力的分類是根據力的性質和效果進行的，并通過對不同類型力的特點的講解，幫助學生掌握力的分類。4.力的示意圖是一種常用的工具，它可以幫助我們形象地表示力的作用。在教學中，教師應該教授學生如何繪制力的示意圖，并強調示意圖在物理學中的應用。例如，在學習斜面上的物體受到的力時，可以讓學生繪制力的示意圖，展示物體受到的重力、支持力和摩擦力的方向和大小。通過這樣的練習，學生可以更好地理解和應用力的示意圖。在教學力的概念和表示方法時，教師還應該注重學生的實際操作能力的培養。通過實際操作，學生可以更好地理解和掌握力的知識。例如，在學習力的表示方法時，可以讓學生通過實際測量和繪制來學習如何表示力的大小和方向。通過這樣的實際操作，學生可