PAGEPAGE9《專業考察》課程標準課程類型實習實訓學時/學分60/3負責人XXX制訂時間202X.8系部審核教務處審核第一部分課程定位一、課程性質《專業考察》課程是藝術設計類專業的集中性實踐環節課程。是重要的實踐教學環節，是理論聯系實際的有效途徑的課程。根據專業對課程目標能力的要求，按照工學結合的教學理念和循序漸進原則，系統化轉化而來的理實一體化課程。二、課程作用本課程通過考察基地就當地人文元素進行收集、整理、提煉，參觀國內本科專業院校的畢業設計作品展的藝術考察實踐，認知中國傳統文化、傳統民間手工工藝與材料，為《平面綜合設計》課程收集設計、制作思路與想法。培養學生理論和實際相結合的能力和創造性思維，達到收集素材、開擴眼界、提高素養的目的，使其掌握所學專業的調研方法，提高學生的專業設計創新能力，促成其基本能力和素養的形成，為學生專業課程的學習奠定堅實的基礎。三、前導、后續課程前導課程：《設計軟件基礎》《設計素描》、《設計色彩》后續課程：藝術設計專業學習領域課程支撐關系：為后續課程提供專業學生理論和實際相結合的能力和創造性思維能力。四、課程設計的理念和思路（一）課程設計理念《專業考察》課程與專業基礎課程共同構建了專業能力發展所需的基礎，軟件實踐操作能力對學生的專業學習及職業的可持續發展影響深遠。根據“體驗、理解、陶冶、喚醒”育人模式，不斷提升學生的軟件應用能力、審美能力及創新能力。在教學中確立“以教師為主導，以學生為主體，以能力為本位、以素質為方向”的原則。讓學生“做中學、學中做”。通過考察基地就當地人文元素進行收集、整理、提煉，參觀國內本科專業院校的畢業設計作品展的藝術考察實踐，加強學生對中國傳統文化、傳統民間手工工藝與材料的直觀認識，鍛煉學生對所學專業的調研能力，培養學生理論和實際相結合的能力和創造性思維。??（二）課程設計思路課程以實地考察為主，培養學生運用所掌握知識對考察對象進行獨立的分析判斷能力。第二部分課程目標本課程是藝術設計專業的重要實踐教學環節，是理論聯系實際的有效途徑。通過專業考察，使學生初步了解社會，拓寬視野，增強實地實物的感性認識，深化專業理論學習，強化實踐技能培養，提高人文素質，培養審美意識和科學精神。使學生達到以下能力目標、知識目標和素質目標：一、能力目標通過學習本門課程，培養學生綜合運用本學科基本理論、基礎知識的能力，培養學生獨立思考、發現問題、解疑釋難的能力，引導學生關注學術研究，開啟學術思維，開闊學術視野，培養其從事學術研究工作的基本素質和興趣，掌握和運用科學、可靠的學術研究方法及腳踏實地的治學態度。二、知識目標通過專業考察實踐，加強學生對學生對中國傳統文化、傳統民間手工工藝與材料的直觀認識，鍛煉學生對所學專業的調研能力，培養學生理論和實際相結合的能力和創造性思維的直觀認識。三、素質目標通過專業考察，使學生初步了解社會，拓寬視野，增強實地實物的感性認識，深化專業理論學習，強化實踐技能培養，提高人文素質，培養審美意識和科學精神。為其將來從事專業活動和未來的職業生涯打下堅實的基礎。第三部分課程內容序號課程項目及課程內容要求1考察中國傳統文化、民族風情、民間工藝、制作材料素材收集，嚴格紀律2考察中國古建筑、中國園林素材收集，嚴格紀律3考察美術館、博物館、展覽館、設計展素材收集，嚴格紀律4參考察大型藝術設計公司、設計園素材收集，嚴格紀律5考察藝術類專業院校、院校畢業設計展素材收集，嚴格紀律6寫生、拍照攝像、考察報告素材收集，嚴格紀律說明：總學時40學時。第四部分課程實施一、課程組織考察前資料收集，考察路線規劃、考察注意事項、考察內容及要求、撰寫考察報告。二、實施條件（師資要求、設備要求）（一）師資要求：專任教師應具有雙師素質和在企業頂崗實習的工作經驗，既要有過硬的理論知識，又要有較強的實踐動手能力。（二）設備要求：序號設備名稱數量功能1多媒體投影儀1多媒體課件講授、案例觀摩分析、作業講評2多媒體展臺1設計提案3交通工具1組團包車三、學習場所《專業考察》課程學習場所序號學習場所對應工作內容基本要求1多媒體教室多媒體課件教學；設計案例觀摩分析；課業展示與評價40教學座位以上，高清晰的投影儀、屏幕、控制臺2各個考察地點對應相應的考察點內容統一對學生管理第五部分課程考核評價項目子項目考核內容成績比例項目成績比例總成績過程性考核得分學習質量提問、作業、演講15%30%100%學習態度考勤、紀律15%水平性考核得分收集素材各個考察點的素材10%70%寫生素描或水彩練習20%考察報告考察總結40%本課程不單獨進行考核。由任課教師根據學生外出考察時的表現、收集素材（或作品）的質量、實踐報告（或調查、考察報告）的完成情況綜合評定，并由院專業實踐工作領導小組進行審核。優秀作品將參加專業實踐教學匯報展覽。第六部分課程資源的開發與利用一、創新與特點

本課程理論與實踐相結合，培養學生運用所掌握知識對考察對象進行獨立的分析判斷能力。同時強調嚴格紀律和團隊合作精神。二、教材的使用及建設《風景寫生》??劉永健等編????湖南美術出版社???2005年三、主體教材的使用及建設1.全課程電子課件2.全課程的電子教案四、促進學生主動學習的擴充性資料的建設及使用1.CNKI數字圖書館為藝術理論及各類藝術形式提供豐富的與課程相關文獻資料2.專業考察課程學生優秀習作電子文件庫五、提供網絡教學資源：設計在線：設計中國：圖片作坊威客網：www.51PS.com創意在線：《專業考察》課程思政教學標準課程類型：公共課¨專業基礎課t專業核心課¨實踐課¨素質拓展課¨總學時：60理論學時：0教學單元教學方式思政元素教學案例教學方法單元一一體化專業專精，培養注意細節的習慣、細心程度培養。考察中國傳統文化、民族風情、民間工藝、制作材料面授講課，談話法，討論法單元二一體化培養調整和整合能力，團隊合作和磨合能力，共同完成設計作業?？疾熘袊沤ㄖ?、中國園林面授講課，談話法，討論法單元三一體化培養調整和整合能力，團隊合作和磨合能力，共同完成設計作業?？疾烀佬g館、博物館、展覽館、設計展面授講