八年級地理上冊第一章第二節海陸變遷教案3中圖版主備人備課成員教學內容本節課為人教版八年級地理上冊第一章第二節《海陸變遷教案3》。主要內容包括：

1.了解海陸變遷的概念，掌握海陸變遷的原因和結果。

2.掌握地球表面形態處于永不停息的運動與變化之中，海陸不斷發生變遷。

3.理解地殼的變動、海平面升降是造成海陸變遷的主要原因，人類活動也會引起海陸變化。

4.學會運用實例說明海陸變遷的現象，如：臺灣海峽的形成、喜馬拉雅山的崛起等。

5.培養學生的觀察、分析、總結能力，提高學生對地理知識的興趣。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的地理核心素養，具體包括：

1.地理觀察力：通過觀察地球表面形態的變化，使學生掌握海陸變遷的現象，提高學生的地理觀察力。

2.地理思維力：培養學生分析地殼變動、海平面升降等海陸變遷原因的能力，提升學生的地理思維力。

3.地理實踐力：學會運用實例說明海陸變遷的現象，培養學生解決實際地理問題的能力，增強學生的地理實踐力。

4.地理創新能力：引導學生探討人類活動對海陸變遷的影響，激發學生的創新思維，培養學生的地理創新能力。

5.地理綜合分析能力：通過分析海陸變遷的原因和結果，培養學生從多角度、多層次、多維度分析和解決問題的能力，提高學生的地理綜合分析能力。

6.地理審美情趣：引導學生欣賞地球表面形態的變化，培養學生對地理景觀的審美情趣。

7.地理文化素養：通過學習海陸變遷的知識，使學生了解人類活動與自然環境的關系，提高學生的地理文化素養。重點難點及解決辦法重點：

1.海陸變遷的概念和原因。

2.地球表面形態的變化及其對海陸變遷的影響。

3.人類活動對海陸變遷的影響。

難點：

1.地殼變動、海平面升降等海陸變遷原因的理解和運用。

2.分析實例說明海陸變遷的現象。

3.人類活動對海陸變遷的影響的深入理解。

解決辦法：

1.利用多媒體展示地球表面形態的變化，生動形象地解釋海陸變遷的原因，幫助學生理解重點知識。

2.通過案例分析，讓學生分組討論，引導學生運用所學知識分析實際問題，突破難點。

3.設計互動環節，讓學生分享生活中所見到的海陸變遷現象，激發學生興趣，提高學生參與度，加深對重點知識的理解。

4.以小組合作方式，讓學生探討人類活動對海陸變遷的影響，培養學生的合作意識，提高學生的實踐能力。

5.注重知識點的前后聯系，引導學生構建知識體系，降低學習難度。

6.針對不同學生的學習情況，給予個性化指導，幫助學生克服困難，掌握重點難點知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過展示地球表面形態的變化，創設情境，引導學生身臨其境地感受海陸變遷的現象，激發學生的學習興趣。

2.案例分析法：選取具體的實例，讓學生分組討論，分析海陸變遷的原因和結果，提高學生的分析和解決問題的能力。

3.小組合作法：組織學生進行小組合作，共同探討人類活動對海陸變遷的影響，培養學生的合作意識和團隊精神。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，展示地球表面形態的變化、地殼變動等動態圖像，使抽象的知識具體化、形象化，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.網絡教學平臺：運用教學軟件，發布學習資源，方便學生隨時隨地學習，提高學生的學習效率。

3.虛擬仿真實驗：利用虛擬仿真實驗軟件，讓學生親身體驗海陸變遷的過程，增強學生的實踐操作能力。

4.互動式教學：運用問答、討論等方式，引導學生主動參與課堂，培養學生的思考能力和口頭表達能力。

5.地理模型制作：組織學生制作地理模型，如海陸變遷模型，提高學生的動手能力和創新能力。

6.學習評價工具：運用學習評價工具，如問卷調查、小組評價等，了解學生對海陸變遷知識的理解和掌握程度，為教學反饋提供依據。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞海陸變遷課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解海陸變遷知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解海陸變遷課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出海陸變遷課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解海陸變遷的原因和結果，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握海陸變遷技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗海陸變遷知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解海陸變遷知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握海陸變遷技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解海陸變遷知識點，掌握海陸變遷技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據海陸變遷課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與海陸變遷課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的海陸變遷知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠理解海陸變遷的概念，掌握地球表面形態的變化及其對海陸變遷的影響，了解地殼的變動、海平面升降等海陸變遷原因，以及人類活動對海陸變遷的影響。

2.技能提升：學生將能夠通過觀察和分析地球表面形態的變化，運用實例說明海陸變遷的現象，提高觀察、分析和總結能力。

3.核心素養培養：學生將能夠在探究海陸變遷的過程中，培養地理觀察力、地理思維力、地理實踐力和地理創新能力，提高地理綜合分析能力和地理審美情趣，增強地理文化素養。

4.實際應用：學生將能夠將所學知識應用到實際生活中，如觀察周圍環境中的海陸變遷現象，理解人類活動與自然環境的關系，提出合理的建議和解決方案。

5.學習興趣和主動性：通過生動有趣的教學內容和實踐活動，激發學生對地理知識的興趣，提高學生主動參與學習的積極性。

6.團隊合作和溝通能力：在小組討論、角色扮演等活動中，學生將能夠與他人合作，培養團隊合作意識和溝通能力，提高解決問題的能力。

7.自主學習能力：通過課前自主探索和課后拓展學習，培養學生自主閱讀、思考和總結的能力，提高學生的自主學習能力。

8.反思和自我提升：通過對自己的學習過程和成果進行反思總結，學生將能夠發現自己的不足，提出改進建議，促進自我提升。重點題型整理題型一：海陸變遷的原因

1.地殼變動、海平面升降是造成海陸變遷的主要原因。

2.人類活動也會引起海陸變化，如填海造陸、圍湖造田等。

答案：地殼變動、海平面升降是造成海陸變遷的主要原因。人類活動也會引起海陸變化，如填海造陸、圍湖造田等。

題型二：地球表面形態的變化

1.地球表面形態處于永不停息的運動與變化之中，海陸不斷發生變遷。

2.地殼的變動、海平面升降是造成地球表面形態變化的主要原因。

答案：地球表面形態處于永不停息的運動與變化之中，海陸不斷發生變遷。地殼的變動、海平面升降是造成地球表面形態變化的主要原因。

題型三：海陸變遷的實例

1.喜馬拉雅山的崛起是印度板塊與歐亞板塊碰撞的結果，喜馬拉雅山脈的形成是海陸變遷的實例。

2.臺灣海峽的形成是地殼下沉，海水涌入形成海峽。

答案：喜馬拉雅山的崛起是印度板塊與歐亞板塊碰撞的結果，喜馬拉雅山脈的形成是海陸變遷的實例。臺灣海峽的形成是地殼下沉，海水涌入形成海峽。

題型四：人類活動對海陸變遷的影響

1.人類活動對海陸變遷的影響表現在改變地表形態、影響氣候變化、改變水資源狀況等方面。

2.人類活動引起的如填海造陸、圍湖造田等，會導致海陸分布發生變化。

答案：人類活動對海陸變遷的影響表現在改變地表形態、影響氣候變化、改變水資源狀況等方面。人類活動引起的如填海造陸、圍湖造田等，會導致海陸分布發生變化。

題型五：海陸變遷對人類活動的影響

1.海陸變遷對人類活動的影響表現在影響農業、交通、城市布局等方面。

2.如喜馬拉雅山脈的形成，對我國西藏地區的農業、交通、城市布局產生影響。

答案：海陸變遷對人類活動的影響表現在影響農業、交通、城市布局等方面。如喜馬拉雅山脈的形成，對我國西藏地區的農業、交通、城市布局產生影響。課堂-提問：通過提問的方式，了解學生對海陸變遷的概念、原因、實例等方面的掌握情況，及時解答學生的問題。

-觀察：觀察學生在課堂上的表現，如參與討論、提問、回答問題等，了解學生的學習態度和參與程度。

-測試：進行小測試，如選擇題、填空題等，了解學生對海陸變遷知識點的掌握程度。

2.作業評價

-批改：認真批改學生的作業，對學生的答案進行評分，并對錯誤進行標注和解釋。

-點評：對學生的作業進行點評，指出學生的優點和不足，給出改進的建議。

-反饋：及時將作業評價反饋給學生，鼓勵學生繼續努力，對學生的進步給予表揚和鼓勵。

3.評價方法

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程和成果，提出改進的建議。

-同伴評價：組織學生進行同伴評價，讓學生互相評價彼此的作業，交流學習心得和經驗。

-教師評價：教師對學生