Unit1SchoolLesson2教學設計3-unit1School-一年級上冊英語（SL版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1SchoolLesson2教學設計3-unit1School-一年級上冊英語（SL版）課程基本信息1.課程名稱：一年級上冊英語（SL版）Unit1SchoolLesson2教學設計

2.教學年級和班級：一年級上冊英語SL版

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標分析1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，如“school”，“classroom”，“teacher”，“student”等，并能夠在適當的語境中運用所學語言進行簡單的交流。

2.文化意識：通過學習本節課，學生能夠了解并感知到學校生活中的基本規則和習俗，如上課、打招呼、排隊等，培養學生的文化意識。

3.思維品質：通過本節課的學習，學生能夠發展觀察、思考、解決問題的能力，如通過觀察圖片，思考圖片中的場景和人物關系，并用英語進行描述。

4.學習能力：通過本節課的學習，學生能夠培養自主學習、合作學習的能力，如學生可以通過小組合作完成任務，提高學生的學習積極性。學情分析1.學生層次：本節課的對象為一年級上冊的學生，他們大多具有較強的學習興趣和好奇心，對新鮮事物充滿好奇。同時，學生的英語水平參差不齊，部分學生可能對一些基礎英語單詞和句型還不夠熟悉。

2.知識、能力、素質方面：大部分學生已經掌握了基本的拼音知識，具備一定的發音準確性。在認知能力方面，學生能夠觀察圖片，理解圖片中的場景和人物關系。在學習能力方面，學生具備一定的自主學習能力和合作學習能力，能夠通過小組合作完成任務。

3.行為習慣：學生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學生可能容易分散注意力。在學習過程中，部分學生可能對新知識產生恐懼心理，害怕犯錯。此外，學生在課堂互動方面存在差異，部分學生可能比較內向，不愿主動發言。

4.對課程學習的影響：針對學生的不同特點，教師需要采取不同的教學策略。對于英語水平較低的學生，教師需要加強基礎知識的教學。對于注意力不集中的學生，教師可以通過設計有趣的課堂活動吸引他們的注意力。對于害怕犯錯的學生，教師要給予鼓勵和支持，增強他們的自信心。對于內向的學生，教師可以鼓勵他們主動參與課堂互動，提高他們的口語表達能力。

5.教學策略：針對學生的學情，教師可以采用以下教學策略：

（1）情境教學：通過設定真實的學校生活情境，讓學生在情境中學習和應用英語。

（2）游戲教學：設計有趣的英語游戲，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

（3）互動教學：鼓勵學生積極參與課堂互動，提高他們的口語表達能力。

（4）分組合作：將學生分成不同的小組，讓他們在小組內進行合作學習，提高他們的團隊協作能力。

（5）激勵評價：針對學生的不同表現，給予鼓勵和表揚，增強他們的自信心。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、教學黑板、學生桌椅等。

2.課程平臺：學校教學管理系統、英語學習軟件等。

3.信息化資源：英語教學課件、視頻素材、音頻素材、電子教材、網絡教學資源等。

4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、分組合作學習、游戲教學法、互動教學法等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit1School的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道學校是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于學校的圖片或視頻片段，讓學生初步感受學校的生活。

簡短介紹學校的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.Unit1School基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解學校的定義，包括其主要組成元素或結構，如教室、老師、學生等。

詳細介紹學校的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.學校案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學校案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學校生活的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用學校知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與學校相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調學校生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括學校的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調學校生活在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用學校知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于學校生活的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）英語繪本：推薦學生閱讀關于學校生活的英語繪本，如《MySchool》、《GoingtoSchool》等，通過生動的故事情節，讓學生更深入地了解學校生活。

（2）在線英語學習平臺：引導學生利用在線英語學習平臺，如Duolingo、RosettaStone等，進行學校主題的英語學習，提高學生的英語水平。

（3）學校生活相關影視作品：推薦學生觀看關于學校生活的影視作品，如《校園法庭》、《青春校園》等，讓學生從不同角度了解學校生活。

（4）學校參觀活動：組織學生參觀學校，親身感受學校的生活環境，了解學校的各項設施和活動。

2.拓展建議：

（1）開展學校生活主題的英語角活動，讓學生在實際交流中運用所學知識，提高口語表達能力。

（2）布置學校生活主題的英語寫作作業，讓學生撰寫關于學校生活的短文或報告，鞏固所學知識。

（3）組織學校生活主題的英語演講比賽，鼓勵學生勇敢表達自己，提高英語水平。

（4）進行學校生活相關的角色扮演活動，讓學生在實際場景中運用所學知識，提高實際應用能力。

（5）引導學生關注學校生活相關的英語公眾號或社交媒體賬號，定期閱讀相關推送，提高英語閱讀能力。

（6）鼓勵學生參加學校舉辦的各類興趣小組或社團活動，豐富學校生活，提高綜合素質。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

（1）學校生活：本節課主要學習了學校生活中的基本場景和人物，如教室、老師、學生等。學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，并能夠在適當的語境中運用所學語言進行簡單的交流。

（2）學校的重要性：通過學習本節課，學生了解到學校是學習知識、培養能力、提高素質的重要場所，學校生活對學生的成長具有重要意義。

（3）學校規則與習俗：學生學習了學校生活中的一些基本規則和習俗，如上課、打招呼、排隊等，培養學生遵守規則、尊重他人的良好習慣。

2.當堂檢測：

（1）聽寫檢測：教師播放本節課所學的生詞和句型，學生進行聽寫，檢測學生對課堂所學內容的掌握程度。

（2）口語表達檢測：教師創設學校生活場景，讓學生運用所學英語進行口語表達，檢測學生的口語應用能力。

（3）小組討論檢測：教師提出與學校生活相關的問題，學生分組進行討論，檢測學生合作解決問題的能力。

（4）課堂互動檢測：教師邀請學生上臺進行角色扮演，模擬學校生活中的場景，檢測學生對課堂所學內容的實際應用能力。

（5）課后作業布置：教師布置與學校生活相關的英語寫作作業，要求學生在課后進行思考和練習，鞏固課堂所學知識。教學反思與總結在教授一年級上冊英語（SL版）Unit1School的過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，以激發學生的學習興趣和積極性。在導入新課時，我通過提問和展示圖片的方式吸引了學生的注意力，讓他們初步了解了學校生活的內容。在基礎知識講解環節，我詳細介紹了學校的基本概念和組成部分，并運用圖表和示意圖幫助他們理解。在案例分析環節，我選擇了幾個典型的學校案例進行分析，讓學生深入了解學校生活的特性和重要性。

在學生小組討論環節，我將學生分成若干小組，讓他們圍繞學校相關主題進行深入討論。這個環節鍛煉了學生的合作能力和解決問題的能力，他們也能夠更好地理解學校生活的多樣性和復雜性。在課堂展示與點評環節，學生能夠通過上臺展示和互動交流，提高他們的表達能力和溝通能力。

回顧整個教學過程，我認為在教學方法和策略上，我能夠根據學生的特點和需求進行調整，使得課堂氛圍活躍，學生參與度較高。但在教學管理方面，我發現在課堂紀律和學生的注意力管理上還存在一些問題，需要我在今后的教學中加以改進。

對于本節課的教學效果，我認為學生在知識、技能和情感態度等方面都取得了明顯的進步。他們能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，并能夠在適當的語境中運用所學語言進行簡單的交流。同時，學生對學校生活有了更深入的了解，提高了他們的文化意識。

然而，教學中仍然存在一些問題和不足之處。首先，部分學生在課堂互動中較為內向，不愿主動發言，影響了課堂的活躍程度。其次，部分學生在小組討論中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能