2024-2025學年高中讓孩子學會守護不放任欺凌發生班會教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《高中社會與歷史》第四章“公共生活中的規則與秩序”，本節課主要內容是讓孩子學會守護，不放任欺凌發生。通過學習，學生了解欺凌行為的性質和危害，認識到守護他人、維護正義的重要性，培養敢于擔當、勇于維護正義的品質。核心素養目標本節課的核心素養目標為：通過學習，培養學生的人際交往能力、社會責任感、法治意識以及公正客觀的思維品質。學生需要學會理解與尊重他人，提高換位思考的能力，增強對欺凌行為的辨識力，自覺抵制不良行為，勇于維護正義，為構建和諧社會貢獻力量。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在之前的課程中已經學習了關于人際交往、社會規則、道德倫理等內容，對公共生活中的規則與秩序有了初步的認識。他們已經了解到了尊重他人、公平正義等價值觀的重要性，但可能對欺凌行為的認識不足，對如何守護他人、維護正義的實踐操作有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生處于青春期，他們對于社會問題充滿好奇，對于公平正義有一定的追求。在學習風格上，他們更傾向于通過討論、案例分析等互動方式進行學習。因此，在教學過程中，可以結合他們的興趣和學習風格，采用情境模擬、小組討論等教學方法，提高他們的學習積極性和參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解欺凌行為性質和危害方面可能存在一定的難度，需要通過具體的案例分析和討論來加深理解。另外，學生在實踐操作中如何勇于維護正義、守護他人，可能面臨道德抉擇和實際行動的挑戰。因此，在教學中需要提供適當的引導和案例支持，幫助他們做出正確的判斷和選擇。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：針對本節課的教學目標和學生的學習特點，將采用講授、討論、案例研究和角色扮演等多種教學方法。講授法用于向學生傳授關于欺凌行為性質和危害、守護他人等重要概念；討論法促進學生對問題的深入思考和交流；案例研究使學生能夠直觀地理解欺凌行為的具體表現；角色扮演則讓學生在實踐中體驗和反思如何守護他人、維護正義。

2.設計具體的教學活動：為了提高學生的參與度和互動，將設計以下教學活動：（1）情境模擬：創建一個模擬校園欺凌的場景，讓學生觀看或參與其中，引發他們的情感共鳴和思考；（2）小組討論：將學生分成小組，讓他們針對案例進行分析討論，提出解決問題的策略和方法；（3）角色扮演：讓學生分組扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，通過表演來深入理解各方的心理和行為，并探討更好的應對方式；（4）分享與反思：邀請學生分享自己的經歷或觀察到的欺凌行為，鼓勵大家發表看法和思考，共同成長。

3.確定教學媒體和資源的使用：為了豐富教學內容和形式，將利用PPT、視頻、在線工具等教學媒體和資源。PPT用于展示案例、關鍵詞和引導性問題；視頻用于播放真實的欺凌事件，增強學生的直觀感受；在線工具如討論板或問卷調查，可用于收集學生對欺凌問題的看法和態度，便于教師了解學生的認知水平，進而調整教學策略。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解關于守護、不放任欺凌發生的案例和學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習如何守護他人、維護正義等內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習守護他人、維護正義的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的社會規則和秩序的內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習內容打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解守護他人、維護正義的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞如何守護他人、維護正義等問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在new_class_content結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與守護他人、維護正義相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合new_class_content，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習new_class_content的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的守護他人、維護正義的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的守護他人、維護正義的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《校園欺凌的預防與應對》、《守護正義：面對欺凌的藝術與實踐》等。

-研究報告：聯合國兒童基金會發布的《全球校園欺凌報告》、世界衛生組織關于校園欺凌的調查報告等。

-教育短片：如《欺凌的成本》、《勇敢說出不再》等，通過真實案例展示欺凌行為的后果，引導學生反思。

-在線課程：如Coursera、edX等平臺上的相關課程，如《校園欺凌的預防與應對》、《社會公正與道德倫理》等。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀相關書籍，深入了解校園欺凌的性質、原因和預防措施，提高自己的認識水平。

-學生可以閱讀相關研究報告，了解全球校園欺凌的現狀和趨勢，認識到守護正義的重要性。

-學生可以觀看教育短片，通過真實案例的展示，深刻體會到欺凌行為的嚴重后果，增強自己的道德觀念。

-學生可以參加在線課程，系統學習相關知識，提高自己的綜合素質和能力。

-學生可以參加學校或社區組織的相關活動，如講座、研討會等，與其他人分享自己的觀點和經驗，共同提高。

-學生可以自發組織小組，進行課題研究，深入調查校園欺凌現象，提出解決方案，為校園欺凌的預防和應對做出貢獻。教學反思與總結教學反思：

回顧本節課的教學，我覺得在激發學生的興趣和參與度方面做了一些嘗試，比如通過真實的欺凌案例引入新課，讓學生觀看視頻，進行角色扮演等，這些都得到了學生的積極響應。但在課堂管理方面，我發現學生在小組討論時有時會偏離主題，討論變得混亂，這可能是因為我沒有提前設置好討論的框架和問題，需要我在今后的教學中進行改進。

另外，我在知識點的講解上可能過于冗長，導致學生在隨堂練習時時間緊張，沒有足夠的時間進行充分的練習和訂正。下次我應該更加精煉我的講解，確保學生有足夠的時間進行練習和反思。

教學總結：

總體來看，本節課學生對守護他人、維護正義的概念有了更深入的理解，他們也能夠通過案例分析和角色扮演等方式，實踐如何在生活中守護他人、維護正義。在情感態度方面，學生表現出了對欺凌行為的厭惡和對受害者的同情，這也表明他們在價值觀和情感層面有所收獲。

然而，我也發現學生在分析欺凌行為的原因和解決辦法時，還缺乏深入的分析和批判性思維，這可能需要我在今后的教學中，更多地提供機會讓學生進行深入思考和討論。

改進措施和建議：

針對上述問題，我計劃在今后的教學中進行以下改進：

1.在課堂管理方面，我將提前設置好討論的框架和問題，引導學生圍繞主題進行討論，以提高討論的效率和深度。

2.在知識點講解上，我會更加精煉我的講解，確保學生有足夠的時間進行練習和訂正。

3.在培養學生的批判性思維方面，我會設計更多的問題和活動，鼓勵學生進行深入分析和思考，培養他們的批判性思維能力。作業布置與反饋作業布置：

1.學生需要完成一份關于守護他人、維護正義的案例分析報告，選擇一個真實的欺凌事件，分析其原因、影響和解決方案。

2.學生需要完成一份關于校園欺凌的調查問卷，收集同學們對校園欺凌的看法和態度，并進行數據整理和分析。

3.學生需要寫一篇關于如何守護他人、維護正義的文章，結合自己的經驗和思考，提出具體的建議和措施。

作業反饋：

1.對于案例分析報告，我會關注學生對欺凌事件的原因和解決方案的分析是否全面和深入，以及他們的觀點是否清晰和有邏輯性。

2.對于調查問卷，我會關注學生數據的整理和分析是否準確和完整，以及他們的結論是否合理和有說服力。

3.對于文章，我會關注學生對如何守護他人、維護正義的建議是否具體和可行，以及他們的觀點是否具有獨到見解和思考深度。

對于學生存在的不足和問題，我會及時給予反饋，指出存在的問題并提供改進建議，幫助他們進一步提高自己的分析和寫作能力。同時，我也會鼓勵學生積極思考和探索，培養他們的批判性思維和獨立思考能力。典型例題講解例題1：

小明在學校里被同學欺負，作為他的朋友，你應該怎么守護他？

答案：首先，我會及時向老師或學校反映情況，請求學校采取措施保護小明。其次，我會鼓勵小明勇敢地表達自己的感受，尋求幫助。同時，我會和小明一起尋找解決辦法，比如改變上下學路線，避免和欺負他的人接觸。最后，我會和小明一起參加一些提高自我保護意識和能力的活動，增強他的自信心。

例題2：

如果你的朋友被欺負，你會采取什么措施來守護他？

答案：首先，我會及時向老師或學校反映情況，請求學校采取措施保護我的朋友。其次，我會鼓勵我的朋友勇敢地表達自己的感受，尋求幫助。同時，我會和我的朋友一起尋找解決辦法，比如改變上下學路線，避免和欺負他的人接觸。最后，我會和我的朋友一起參加一些提高自我保護意識和能力的活動，增強他的自信心。

例題3：

如果你發現有人在校園里欺負他人，你會怎么做？

答案：首先，我會及時向老師或學校反映情況，請求學校采取措施制止欺凌行為。其次，我會鼓勵受害者勇敢地表達自己的感受，尋求幫助。同時，我會和受害者一起尋找解決辦法，比如改變上下學路線，避免和欺負他的人接觸。最后，我會和受害者一起參加一些提高自我保護意識和能力的活動，增強他的自信心。

例題4：

如果你的同學被欺負，你會采取什么措施來守護他？

答案：首先，我會及時向老師或學校反映情況，請求學校采取措施保護我的同學。其次，我會鼓勵我的同學勇敢地表達自己的感受，尋求幫助。同時，我會和我的同學一起尋找解決辦法，比如改變上下學路線，避免和欺負他的人接觸。最后，我會和我的同學一起參加一些提高自我保護意識和能力的活動，增強他的自信心。

例題5：

如果你發現有人在校園里欺負他人，你會怎么做？

答案：首先，我會及時向老師或學校反映情況，請求學校采取措施制止欺凌行為。其次，我會鼓勵受害者勇敢地表達自己的感受，尋求幫助。同時，我會和受害者一起尋找解決辦法，比如改變上下學路線，避免和欺負他的人接觸。最后，我會和受害者一起參加一些提高自我保護意識和能力的活動，增強他的自信心。板書設計①守護他人：

-發現欺凌行為，立即向老師或學校反映，尋求幫助。

-鼓勵受害者勇敢表達自己的感受，提供心理支持。

-與受害者一起尋找解決方案，如改