2024秋九年級語文上冊第二單元8《論教養》教學設計新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024秋九年級語文上冊第二單元8《論教養》教學設計新人教版

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標分析本節課旨在通過教學《論教養》，培養學生的語文核心素養。具體目標如下：

1.語言能力：通過閱讀和分析課文，提高學生的文本理解能力，使其能夠熟練掌握并運用文中出現的關鍵詞匯和句型。

2.思維品質：通過對課文內容的深入探討，鍛煉學生的批判性思維，使其能夠獨立思考，對文章觀點提出自己的見解。

3.文化素養：通過學習課文，使學生了解和領悟中華優秀傳統文化中的教養觀念，提高其文化素養。

4.價值觀念：通過對比分析，使學生認識到教養的重要性，培養其正確的價值觀，使其在日常生活中能夠注重自身教養的培養和提升。學情分析九年級一班的學生整體學習成績優良，對語文學科有著較高的興趣和熱情。他們在之前的語文學習中已經掌握了基本的閱讀和寫作技巧，對于文言文和現代文的理解能力較強。然而，部分學生在理解較為深奧的文本時，仍存在一定的困難，需要老師在教學過程中進行針對性的引導和幫助。

在知識層面，學生們已經學習了初中階段的大部分語文知識點，對文學、語法、修辭等方面有了一定的了解。但針對《論教養》這篇課文，他們可能對于其中涉及的傳統文化觀念和道德理念認識不足，需要老師進行詳細的講解和闡述。

在能力方面，大部分學生具備較強的分析和表達能力，能夠就課文內容展開積極的討論。然而，部分學生在自主思考和批判性思維方面有待提高，需要在老師的引導下逐步培養。

素質方面，學生們普遍具有較高的文化素養和道德品質，但在自我反省和自律方面存在一定程度的不足。通過學習《論教養》，有望幫助他們樹立正確的價值觀，培養良好的行為習慣。

針對學生的學情，本節課的教學應注重以下幾個方面：

1.針對學生的理解能力，老師應適當簡化課文中的難點，用生動形象的語言進行講解，幫助學生更好地理解文本。

2.針對學生的知識儲備，老師可以結合課文內容，回顧和鞏固學生已學的知識點，如文學常識、語法規則等。

3.針對學生的能力和素質，老師應設計具有挑戰性的課堂活動，激發學生的思考，培養他們的批判性思維和道德素養。

4.針對學生的行為習慣，老師應注重課堂管理，營造積極、和諧的學習氛圍，引導學生們養成良好的學習習慣。

5.針對學生的興趣和熱情，老師可以運用多種教學手段，如多媒體、小組討論等，激發學生的學習興趣，使他們更加主動地參與到課堂中來。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對《論教養》這篇課文，結合學生的學情分析，本節課將采用以下教學方法：

（1）講授法：老師對課文進行深入解析，闡述其中的傳統文化觀念和道德理念，幫助學生理解課文內容。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生就課文內容發表自己的看法，培養他們的批判性思維。

（3）案例研究法：老師可以選取一些具體的案例，讓學生分析案例中的人物是否具備教養，從而加深學生對教養的理解。

（4）項目導向學習：老師可以引導學生進行項目研究，如調查現實生活中人們的教養行為，讓學生在實踐中提高語文能力。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，通過表演的方式，深入理解角色的內心世界，感受教養的重要性。

（2）實驗：老師可以設計一些實驗，如模擬社交場景，讓學生在實驗中學會如何與他人交往，提高他們的社交能力。

（3）游戲：設計一些有關教養的游戲，讓學生在游戲中體驗教養的魅力，培養良好的行為習慣。

（4）小組討論：組織學生進行小組討論，讓他們就課文內容展開深入探討，激發他們的思考。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：老師可以使用PPT輔助教學，將課文內容、案例分析等呈現給學生，提高課堂效果。

（2）視頻：播放一些與教養相關的視頻，讓學生從視覺上感受教養的重要性。

（3）在線工具：利用在線工具，如搜索引擎、在線字典等，幫助學生快速查找資料，提高學習效率。

（4）圖書資源：推薦學生閱讀一些與教養相關的書籍，拓展他們的知識面。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《論教養》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習《論教養》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《論教養》教學目標和《論教養》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《論教養》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習《論教養》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《論教養》學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的語文基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《論教養》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《論教養》課文內容，結合實例幫助學生理解。

突出《論教養》重點，強調《論教養》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞《論教養》課文展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《論教養》知識的應用，提高實踐能力。

在《論教養》新課呈現結束后，對《論教養》課文內容進行梳理和總結。

強調《論教養》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《論教養》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《論教養》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的《論教養》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《論教養》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合《論教養》內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《論教養》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的《論教養》內容，強調《論教養》重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的《論教養》內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）經典文獻：《論語》、《孟子》等經典儒家文獻，了解古代儒家思想對教養的論述。

（2）現代論述：魯迅的《論雷峰塔的倒掉》、冰心的《談修養》等現代文章，進一步理解教養在現代社會的重要性。

（3）傳統文化：觀看古代禮儀節目，如《舌尖上的中國》、《國家寶藏》等，了解傳統文化中的教養元素。

（4）名人演講：找尋與教養相關的名人演講視頻，如馬云、比爾·蓋茨等人的公開演講，激發學生的思考。

2.拓展建議：

（1）組織學生進行文獻研究，選取一部經典文獻，進行深入閱讀和分析，了解古代儒家思想對教養的論述，并嘗試將其運用到現代生活中。

（2）鼓勵學生進行跨學科學習，結合歷史、哲學等學科，深入探討教養的內涵和外延，提高學生的綜合素養。

（3）開展傳統文化體驗活動，如學習古代禮儀、書法、繪畫等，讓學生在實踐中感受教養的魅力。

（4）引導學生關注社會熱點問題，如公共道德、社會風氣等，讓學生從實際出發，思考教養在現代社會的重要性。

（5）組織學生進行名人演講觀看和討論，鼓勵學生從名人的經歷和言論中，汲取關于教養的智慧和啟示。

（6）建議學生利用網絡資源，如教育平臺、學術論壇等，尋找與教養相關的學習材料，進行自主學習。

（7）鼓勵學生參加社會實踐活動，如志愿者服務、社區活動等，讓學生在實踐中鍛煉自己的品行，提升教養。板書設計①文章結構梳理：

-引言：論教養的重要性

-正文：教養的內涵、表現、培養方法

-結論：教養在個人和社會中的作用

②教養的內涵與表現：

-內涵：理解、尊重、自律、關愛

-表現：禮貌、謙遜、寬容、負責

③教養的培養方法：

-家庭教育：父母的言傳身教

-學校教育：老師的教導和榜樣

-社會教育：公眾人物的影響和社會環境的熏陶

④教養在個人和社會中的作用：

-個人成長：提升自身素質，塑造良好品格

-社會和諧：促進人際關系，營造文明社會氛圍

⑤文章總結：

-教養是個人品質的體現，也是社會文明的標志

-培養教養，從自身做起，從小事做起

-讓我們一起努力，成為有教養的人，共創和諧社會教學反思在《論教養》這一課的教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法，以期提高學生的學習興趣和參與度。課堂導入環節，我通過展示相關圖片和提出問題，成功地吸引了學生的注意力，使他們快速進入了學習狀態。在新課呈現環節，我采用了講授法和互動探究法，清晰地講解了課文內容，并通過小組討論培養了學生的合作精神和溝通能力。技能訓練環節，我設計了實踐活動，使學生在實踐中體驗知識的應用，提高了實踐能力。

然而，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。首先，在講授知識點時，我可能過于強調重點和難點，導致部分學生產生了一定的壓力。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生提供個性化的指導。其次，在課堂互動環節，雖然我鼓勵學生積極參與，但仍有部分學生表現出害羞或緊張，不敢發表自己的觀點。針對這一問題，我需要在課堂中創設更加輕松的氛圍，鼓勵學生大膽表達自己的看法。最后，在教學資源的拓展方面，我雖然提供了豐富的學習材料，但部分學生可能缺乏自主學習的意識，無法充分利用這些資源。因此，我需要在教學中加強對學生的引導，鼓勵他們主動探索和利用拓展資源。重點題型整理1.選擇題型

【例題】以下關于《論教養》的說法中，正確的一項是（）

A.《論教養》的作者是魯迅

B.《論教養》是議論文

C.《論教養》的主題是強調個人修養

D.《論教養》中提出了教養的培養方法

【答案】B

2.填空題型

【例題】請根據課文內容，填空：

《論教養》是一篇_______，作者通過_______的方式，強調了_______的重要性。文章從_______和_______兩個方面，深入探討了教養的內涵和表現。

【答案】議論文；舉例論證；培養教養；家庭教養；社會教養

3.簡答題型

【例題】請簡要概括《論教養》的主要觀點。

【答案】主要觀點：《論教養》一文主要闡述了教養的重要性，認為教養是個人品質的體現，也是社會文明的標志。文章通過分析教養的內涵、表現和培養方法，強調了培養教養的重要性，提出了家庭教養和社會教養的觀點。

4.論述題型

【例題】請結合課文內容，論述教養在個人成長和社會和諧中的作用。

【答案】教養在個人成長和社會和諧中發揮著重要作用。在個人成長方面，教養有助于提升自身的素質，塑造良好的品格，使個人在人際交往中更加得體、有禮貌。在社會和諧方面，教養有助于促進人際關系，營造文明的社會氛圍，使社會更加和諧、有序。因此，培養教養對于個人和社會都具有重要意義。

5.應用題型

【例題】請以“我的教養故事”為題，寫一篇短文。

【答案】我的教養故事

在我成長的過程中，有一件事讓我深刻地體會到了教養的重要性。那是我上初中的時候，有一次在公交車上，我看到一位老人顫顫巍巍地站在車廂里，卻沒有人給他讓座。我立刻站起來，走到老人身邊，禮貌地說：“爺爺