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文檔簡介

《春》教案(六年級下)

嫩江縣科洛學校王喜艷

通過《春》的教案領會作者用詩的筆調描繪了大地回春、萬物復

蘇、生機勃發(fā)、草木花卉競相爭榮的景象來抒發(fā)作者熱愛春天、憧憬

未來的欣喜之情，學習作者熱愛自由、熱愛生活、積極進取的人生態(tài)

度。

一.教學目標：

①正確、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的

感情。

②學習作者抓住特點、多角度、按順序描寫景物的寫法。

③揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

④培養(yǎng)熱愛大自然、珍惜青春的感情。

二.介紹作者：

朱自清(1898—1948),字佩弦，江蘇省揚州市人，現代散文家、詩人、

學者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》、《背影》，

以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。散文主要以描寫個人、

家庭生活和自然景物為主。代表作有《背影》、《綠》、《春》、《槳聲

燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文筆清麗著稱，極富有真情實

感。

三.介紹文體

散文是指以文字為創(chuàng)作、審美對象的文學藝術體裁，是文學中的一種

體裁形式。特點：形散神聚，意境深邃，語言優(yōu)美。“文眼”

四.教學過程

（一）聽讀課文：1.標出生字讀音生字讀音2.節(jié)奏韻律3.重音輕音4.

標好段落

（二）生字詞：蓑笠［suOli］朗潤［Idngrtin］嗡嗡［w?ngweng］

醞釀［ytinniang］賣弄［mdinong］婉轉［wdnzhudn］應和［yinghe］

嚓亮［lidoHang］黃暈［hudngyun］烘托［h6ngtuo］風箏［隹ngzheng］

靜默［jingmb］舒活［shuhub］抖擻［dbusbu］

（三）整體感知：朗讀課文，思考問題：

（1）作者以怎樣的心情迎接春天的到來？哪些詞可以表現？

盼春。“盼望著”“來了”“近了”

（2）你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個部分嗎？具

體描繪了哪五幅春景圖？（小組談論）

第一部分（1）：盼春。總領全文

第二部分（2-7）：繪春。

（五幅春景圖：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖）

第三部分(8-10)：贊春。(“新”“美”“力”)

(3)"盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。〃

作者的心情怎樣？

急切、喜悅

這里運用了哪些修辭手法？表達了人們對春天的什么情感？

反復，表達了作者盼春心切的強烈感情。

擬人，宣告春天到來，表達喜春之情。

(4)第2自然段與3-7自然段存在著什么關系？

總分關系。采用“先總說，后分說”的結構來描繪春天。寫“山、水、

太陽”，總寫了春回大地，萬物復蘇的整體輪廓。

(5)“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”運用了什

么修辭手法？

三個"起來了〃照應"剛睡醒”"張開了眼〃，運用擬人和排比的手法。

五.課堂小結

本文是一篇散文，文辭優(yōu)美，給人們描繪了春天美麗的景色，由

于本文篇幅較長，余下的五個春景圖，我們留著下節(jié)課繼續(xù)

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