七年級地理上冊1.2地球的運動教案1（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本節課為人教版七年級地理上冊第一章《認識地理》的第二節《地球的運動》。該節課主要內容涉及地球自轉和公轉的基本概念、地球運動產生的地理現象以及地球在宇宙中的位置。通過本節課的學習，學生應掌握地球自轉和公轉的方向、周期以及地球運動對地理環境的影響。

本節課內容與學生的生活實際緊密相連，有助于激發學生對地理學科的興趣。在教學過程中，教師應注重運用直觀的教學手段，如地球儀、圖片等，幫助學生形象地理解地球運動的相關知識。同時，結合課本實例，引導學生分析地球運動產生的地理現象，提高學生的分析能力。

在課程設計上，要注重理論與實踐相結合，通過觀察地球儀、討論、小組合作等方式，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握地球運動的基本知識。此外，還要注重培養學生的空間想象能力和地理思維，為后續地理學科的學習打下堅實基礎。核心素養目標本節課旨在培養學生的地理核心素養，主要包括地理觀察能力、地理思維能力、地理實踐能力和地理創新能力。通過觀察地球儀、討論、小組合作等方式，學生應能夠運用地理視角觀察和分析地球運動產生的地理現象，提高地理觀察能力；在分析過程中，運用地理思維方法，形成對地球運動的理解，提升地理思維能力；在實踐活動中，運用所學知識解釋現實生活中的地理問題，增強地理實踐能力；同時，鼓勵學生積極探索，提出新的觀點和思路，培養地理創新能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，可能已經掌握了初步的地理知識，如地理位置、地形地貌等。此外，他們可能也了解了一些關于地球的基本概念，如地球的形狀、地球的組成部分等。在數學學科中，學生可能已經學習了角度、直線、圓等基本幾何知識，這將為理解地球運動的相關概念打下基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生來說，地理學科充滿了新奇和趣味，他們對于探索地球的運動規律可能充滿好奇心。在學習能力方面，學生具備一定的觀察能力、思考能力和動手操作能力。在學習風格上，他們可能更傾向于通過直觀的圖像、模型和實際操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習地球的運動時，學生可能對于地球自轉和公轉的概念理解起來較為困難，特別是對于自轉和公轉的周期、方向等具體細節。此外，學生可能對于地球運動產生的地理現象如晝夜長短變化、四季更替等難以理解。在教學過程中，教師需要關注學生的這些困難，通過生動形象的講解、直觀的演示和充分的實踐活動，幫助學生克服這些挑戰。教學資源1.軟硬件資源：地球儀、教學掛圖、模型、平板電腦等。

2.課程平臺：人教版七年級地理上冊教學平臺。

3.信息化資源：PPT、視頻、圖片等。

4.教學手段：講授法、演示法、討論法、小組合作法等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解地球運動的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習地球運動內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確地球運動教學目標和地球運動重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保地球運動教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習地球運動的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入地球運動學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的地理基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為地球運動新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解地球自轉和公轉的基本概念，結合實例幫助學生理解。

突出自轉和公轉的重點，強調周期、方向等難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞地球運動產生的地理現象展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對地球運動知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決地理問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與地球運動相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合地球運動內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習地球運動的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的地球運動內容，強調自轉和公轉的重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的地球運動內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《地球的運動奧秘》：介紹地球自轉和公轉的詳細原理，以及這些運動如何影響我們的日常生活。

-《四季的形成》：探討地球運動如何導致季節的變化，以及不同地區的季節特點。

-《地球儀的使用方法》：指導學生如何正確使用地球儀，以及地球儀在地理學習中的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以在家中觀察和記錄一天中太陽的位置變化，嘗試解釋這些變化背后的原因。

-學生可以嘗試制作一個簡易的地球儀，加深對地球運動的理解。

-學生可以查閱資料，了解地球運動對世界各地氣候的影響，例如赤道地區與極地地區的氣候差異。

-學生可以進行小組討論，探討地球運動對人類活動的影響，例如農業種植、建筑設計等。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題，參與小組討論。

-評估學生對地球運動基本概念的理解程度，是否能正確描述地球自轉和公轉的特點。

-評價學生在課堂活動中的合作能力，是否能夠有效地與小組成員共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的表現，是否能提出有價值的觀點，并進行合理的闡述。

-評價學生對地球運動產生的地理現象的理解程度，是否能結合實例進行解釋。

-檢查學生是否能通過地球儀等工具，展示地球自轉和公轉的過程。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試題，涵蓋地球運動的基本概念、地理現象及其實際應用。

-評估學生的測試成績，了解學生對課堂所學知識的掌握情況。

-分析學生答題中的錯誤類型，找出教學中的薄弱環節，為后續教學提供改進方向。

4.作業完成情況：

-檢查學生作業的完成質量，評估學生對課堂所學知識的鞏固程度。

-關注學生在作業中的創新思維和地理實踐能力的體現，如是否能結合生活實際進行思考。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在各方面的表現，給予積極的評價和constructivefeedback，鼓勵學生繼續努力。

-針對學生在學習中遇到的問題，提供針對性的指導和建議，幫助學生克服困難。

-鼓勵學生進行自我反思，引導學生發現自己的不足，提出改進的措施。教學反思與改進在教授地球運動這一課時，我深感學生對于地球自轉和公轉的理解并不容易。我發現學生在理解地球運動的基本概念時，常常混淆自轉和公轉的方向和周期。因此，我計劃在未來的教學中采取更直觀的教學方法，例如使用地球儀模型來幫助學生形象地理解這些概念。

我也注意到，學生在小組討論中表現出積極的探究精神，但部分學生對于如何將所學知識應用到實際情況中還有一些困惑。因此，我計劃在后續的教學中，加入更多的生活實例，引導學生將地理知識與現實生活相結合，提高他們的地理實踐能力。

此外，我發現學生在隨堂測試中的錯誤主要集中在對地球運動產生的地理現象的理解上。這告訴我，我需要在教學中加強對這些現象的解釋和引導，讓學生能更全面地理解地球運動對地理環境的影響。板書設計①重點知識點：地球自轉與公轉的概念、方向、周期及其地理意義。

②關鍵詞：自轉、公轉、晝夜更替、四季變化、地軸傾斜、黃赤交角。

③趣味性表達：以圖文結合的方式，繪制地球自轉和公轉的動態圖，標注關鍵點，如“地球的自轉：一圈24小時，自西向東轉；公轉：一圈365天，自西向東轉”。同時，以生動形象的比喻，如“地球自轉像一個不停旋轉的陀螺，公轉像一個舞者在宇宙中旋轉”，幫助學生形象地記憶。

④藝術性呈現：采用色彩鮮艷的粉筆，突出重點知識點，以圖形和箭頭表示地球的運動方向，使板書更具視覺沖擊力。同時，在板書中穿插一些趣味性圖案，如地球儀、太陽、月亮等，增加板書的趣味性。典型例題講解1.例題1：請簡要描述地球自轉的地理意義。

答案：地球自轉的地理意義主要包括晝夜更替、地轉偏向力、時間差異等。

2.例題2：請說明地球公轉的方向和周期，并闡述其地理意義。

答案：地球公轉的方向是自西向東，周期為一年。地球公轉的地理意義主要包括季節變化、五帶劃分、地球傾斜角度的變化等。

3.例題3：請簡述