2024年高考語文作文指導教學設計（議論文及應用文寫作）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容為《2024年高考語文作文指導教學設計（議論文及應用文寫作）》，重點結合教材中關于議論文和應用文寫作的章節內容，包括《寫作指導》中的議論文結構、論證方法，以及《應用文寫作》中的格式與要點。教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的學習中掌握了基本的寫作技巧，如文章構思、句子表達等，對本節課的議論文邏輯性、論據使用，以及應用文的規范性有了初步了解。通過本節課的學習，旨在幫助學生將已有的寫作知識融會貫通，提高議論文和應用文的寫作能力，為高考作文做好準備。核心素養目標本節課旨在培養學生以下學科核心素養：提升語言建構與運用能力，通過分析議論文結構，掌握論證方法，增強文章的邏輯性和說服力；培養思維發展與提升能力，學會運用批判性思維審視觀點，形成獨立見解；加強審美鑒賞與創造能力，感悟應用文寫作的規范性與實用性，提高寫作的條理性和格式準確性；深化文化理解與傳承，通過寫作實踐，體悟語言文字的文化內涵，促進文化素養的提升。以上目標緊密貼合新教材要求，助力學生全面發展。教學難點與重點1.教學重點

-議論文結構：強調“引論-本論-結論”的完整結構，通過案例分析，使學生掌握各部分的功能和寫作要點。

-論證方法：重點講解對比論證、例證、因果論證等常見論證方法，結合實例，指導學生如何合理運用。

-應用文格式：明確各類應用文的寫作格式和要點，如請假條、通知、啟事等，通過范文分析，強化學生的格式意識。

-語言表達：提升學生語言表達的準確性和規范性，特別是在議論文中的邏輯性表達，以及應用文中的簡潔明了表達。

舉例說明：

-議論文結構：以教材中的范文為例，分析其引論如何提出論點，本論如何展開論證，結論如何總結全文，強調結構的重要性。

-論證方法：選取教材中的議論文，展示如何通過對比論證、例證等方法增強論點的說服力。

-應用文格式：通過對比不同類型的應用文，使學生明了各類文書的格式要求，如請假條的開頭、結尾格式等。

-語言表達：挑選教材中的典型句子，分析其語言特點，如使用關聯詞增強邏輯性，應用文中的直述句式等。

2.教學難點

-論證邏輯的嚴密性：學生往往在論證過程中邏輯性不強，導致論點不明確，論據不充分。

-論據的選擇與運用：學生在選取論據時常常缺乏針對性，不能有效支撐論點。

-應用文的實際應用：學生對于應用文寫作往往只停留在格式層面，缺乏實際情境中的應用能力。

-語言表達的規范性和文化內涵：學生在語言表達上存在不規范現象，且難以融入文化元素，使得文章缺乏深度。

舉例說明：

-論證邏輯的嚴密性：通過分析教材中的議論文，指導學生如何構建嚴密的論證鏈條，如何通過過渡句強化論點與論據之間的聯系。

-論據的選擇與運用：教授學生如何根據論點篩選合適的論據，如何對論據進行加工處理，使其更有說服力。

-應用文的實際應用：設計實際情境，如模擬寫作一份通知，讓學生在具體情境中掌握應用文的寫作技巧。

-語言表達的規范性和文化內涵：通過對教材中經典例句的剖析，引導學生注意語言表達的規范性和文化內涵，如何在寫作中體現文化素養。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有《高中語文》教材，特別是涉及議論文和應用文寫作的相關章節。

-準備與教材配套的《寫作指導》輔助材料，其中包含范文解析、寫作技巧等內容。

2.輔助材料：

-準備多媒體課件，包括PPT、教學視頻等，其中PPT應包含議論文結構圖解、論證方法流程圖、應用文格式模板等關鍵知識點。

-收集并整理典型的議論文和應用文范文，包括教材中的例文以及歷年高考優秀作文，供學生分析和學習。

-準備相關的圖片、圖表，如議論文中的論據關系圖、應用文格式示意圖，以直觀方式幫助學生理解。

-搜集與課程內容相關的視頻資料，如專家講座、作文點評視頻，增加課堂的趣味性和互動性。

3.實驗器材：

-雖本節課不涉及物理實驗，但若需進行課堂互動，如小組討論、角色扮演等活動，應準備相應的教學工具，如白板、馬克筆、便利貼等。

-確保教室內的電腦、投影儀等設備正常運作，以便于展示多媒體教學資源。

4.教室布置：

-根據教學需求，提前將教室座位安排成小組討論的形式，每組配備一張白板或黑板，方便學生記錄討論成果。

-在教室前方設置投影儀和幕布，確保所有學生都能清晰觀看多媒體教學內容。

-如果可能，設置一個模擬寫作區，讓學生在實際操作中體驗應用文的寫作過程，增強實踐體驗。

-確保教室內的光線充足，通風良好，為學生提供一個舒適的學習環境。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-目標：引起學生對議論文和應用文寫作的興趣，激發其探索欲望。

-過程：

開場提問：“你們知道議論文和應用文在高考作文中的重要性嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

展示一些歷年高考優秀議論文和應用文的摘錄，讓學生初步感受這兩種文體在表達觀點和解決實際問題中的魅力。

簡短介紹議論文和應用文的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.寫作基礎知識講解（10分鐘）

-目標：讓學生了解議論文和應用文的基本概念、組成部分和寫作原理。

-過程：

講解議論文的定義，包括其“引論-本論-結論”的結構，以及應用文的常見格式。

詳細介紹論證方法，如對比論證、例證等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解議論文的邏輯性和應用文的實用性。

3.案例分析（20分鐘）

-目標：通過具體案例，讓學生深入了解議論文和應用文的特性和重要性。

-過程：

選擇幾個典型的議論文和應用文案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、結構、語言特點和應用情境，讓學生全面了解這兩種文體的寫作技巧。

引導學生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何運用所學解決寫作中的問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

-目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

-過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個議論文或應用文的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的寫作策略、格式要求及可能的改進方向。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對議論文和應用文寫作的認識和理解。

-過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括寫作策略、格式要求及改進方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

-目標：回顧本節課的主要內容，強調議論文和應用文寫作的重要性和意義。

-過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括議論文結構、論證方法、應用文格式等。

強調議論文和應用文在高考作文和實際生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇議論文或應用文，以鞏固學習效果。知識點梳理1.議論文寫作知識點

-議論文定義：表達作者觀點和主張，通過論據論證論點的文章。

-議論文結構：引論（提出論點）、本論（論證論點）、結論（總結全文）。

-論證方法：對比論證、例證、因果論證等。

-語言表達：邏輯性強、條理清晰、用詞準確。

-范文分析：教材中的優秀議論文范例。

2.應用文寫作知識點

-應用文定義：用于日常生活、學習、工作中的實用性文體。

-應用文格式：請假條、通知、啟事等，注重格式規范。

-語言表達：簡潔明了、直述事實、語言得體。

-實用技巧：如何根據不同情境選擇合適的文種、格式和語言風格。

3.議論文與應用文的區別與聯系

-區別：議論文注重論證觀點，應用文注重實際應用。

-聯系：都需要具備清晰的結構、準確的語言表達和一定的邏輯性。

4.高考作文評分標準

-內容：觀點明確、論據充分、結構嚴謹。

-語言：用詞得體、表達流暢、無語法錯誤。

-發展：內容豐富、論述深刻、有創新性。

-文面：字跡清楚、格式規范、卷面整潔。

5.寫作技巧

-審題：明確題目要求，抓住關鍵詞，確立論點。

-構思：搭建文章結構，安排論證方法，組織論據。

-擬稿：注重語言表達，保持邏輯性，避免跑題。

-修改：檢查文章內容、格式、語言，確保無遺漏。

6.常見寫作誤區

-論點不明確：文章沒有明確的觀點，讓讀者難以理解。

-論據不充分：論證過程中缺乏有力論據支撐，導致觀點蒼白無力。

-結構混亂：文章結構不清晰，影響閱讀體驗。

-語言表達不準確：用詞不當、語法錯誤，影響文章質量。板書設計-定義：表達作者觀點和主張的文章

-結構：引論-本論-結論

-論證方法：對比、例證、因果

-語言：邏輯性、條理性、準確性

2.應用文寫作

-定義：日常生活、學習、工作中的實用性文體

-格式：請假條、通知、啟事等

-語言：簡潔明了、直述事實、語言得體

3.寫作技巧

-審題：明確題目要求，確立論點

-構思：搭建結構，安排論證方法，組織論據

-擬稿：注重語言表達，保持邏輯性

-修改：檢查內容、格式、語言

4.高考作文評分標準

-內容：觀點明確、論據充分、結構嚴謹

-語言：用詞得體、表達流暢、無語法錯誤

-發展：內容豐富、論述深刻、有創新性

-文面：字跡清楚、格式規范、卷面整潔重點題型整理1.寫作訓練：請以“網絡的利與弊”為題，寫一篇議論文，要求觀點明確，論據充分，結構嚴謹。

答案：

網絡的利與弊

隨著科技的飛速發展，網絡已經成為人們生活中不可或缺的一部分。然而，網絡在給我們帶來便利的同時，也帶來了一些負面影響。本文將從網絡的優勢和劣勢兩個方面進行探討。

首先，網絡給我們的生活帶來了巨大的便利。通過網絡，我們可以隨時隨地獲取信息，無論是新聞、學術資料還是娛樂資訊，都能在短時間內獲得。此外，網絡也極大地豐富了我們的社交方式，我們可以通過社交媒體與朋友、親人保持聯系，甚至結識新的朋友。網絡還為我們的學習、工作提供了便利，線上教育、遠程辦公等新興模式應運而生。

然而，網絡也帶來了一些負面影響。首先，長時間沉迷于網絡會導致身心健康問題，如近視、肥胖、睡眠障礙等。其次，網絡上的信息泛濫，虛假信息、不良信息充斥其中，容易對青少年產生負面影響。此外，網絡成癮、網絡欺凌等問題也日益嚴重，給社會帶來了不小的困擾。

因此，我們在享受網絡帶來的便利的同時，也要警惕其負面影響。政府部門應加強對網絡的管理，營造一個健康、安全的網絡環境。作為網民，我們要自覺抵制網絡上的不良信息，合理安排上網時間，保持身心健康。

2.修改下列議論文片段，使其論點更加明確，論據更加充分。

原文：

隨著科技的不斷發展，手機已經成為人們生活中不可或缺的物品。然而，手機也帶來了一些問題，如影響人際交往、影響身體健康等。因此，我們應該適度使用手機，以免過度依賴。

答案：

隨著科技的不斷發展，手機已經成為人們生活中不可或缺的通訊工具。然而，過度使用手機卻帶來了諸多問題。首先，手機的使用影響了人際交往的質量。人們過分依賴手機，導致面對面交流的機會減少，人際關系變得疏遠。其次，長時間使用手機還會對身體健康造成影響。長時間低頭看手機容易導致頸椎病、近視等疾病。因此，我們應該適度使用手機，保持人際交往的質量，關注身體健康。

二、應用文寫作

1.請根據以下情境，寫一份請假條。

情境：小明因身體不適，需要請假兩天。他是某公司的一名員工，需要向公司請假。

答案：

請假條

尊敬的公司領導：

我是公司的一名員工小明，因身體不適，需要請假兩天，特此向您請假。請假時間為2022年9月10日至2022年9月11日。

在此期間，我會盡量安排好工作，確保工作的順利進行。請假期間，我會保持手機暢通，如有工作需要，請隨時聯系我。請假結束后，我會及時返回工作崗位，繼續努力工作。

謝謝您的理解與支持！

此致

敬禮！

小明

2022年9月9日

2.請根據以下情境，寫一份通知。

情境：某學校將于2022年9月15日舉辦一場校園文化節活動，需要通知全體師生參