一年級道德與法治下冊第二單元這樣做真好第5課《懂禮貌人人夸》教案粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《這樣做真好》是粵教版一年級道德與法治下冊第二單元的主題。本單元旨在讓學生通過學習，養成良好的道德品質和行為習慣，增強法律意識。第5課《懂禮貌人人夸》是本單元的重要內容，主要講述了懂禮貌的重要性以及如何做到懂禮貌。

本節課通過生動的案例和貼近學生生活的實例，讓學生明白懂禮貌的意義，學會基本的禮貌用語和行為，培養與人交往時的良好禮儀。教材內容深入淺出，既有理論知識，又有實踐操作，非常適合一年級的學生學習。

在教學過程中，我將結合學生的年齡特點和認知水平，采用趣味性的教學方法，如情景模擬、小組討論等，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，我會注重課堂實踐，讓學生在實際操作中學會懂禮貌，將所學知識運用到日常生活中，做到知行合一。二、核心素養目標分析《懂禮貌人人夸》這節課的核心素養目標主要圍繞道德與法治素養以及社會適應能力展開。

首先，通過本節課的學習，學生應樹立正確的價值觀，認識到懂禮貌是與人交往的基本準則，培養尊重他人、關愛他人的品質。在實際生活中，能夠自覺地運用禮貌用語，做到語言文明、行為規范，展現出良好的道德風貌。

其次，學生需要提高社會適應能力，學會在不同的場合與人交往，掌握基本的禮儀和交往技巧。通過課堂討論、情景模擬等方式，培養學生與人溝通、協作的能力，使他們能夠在現實生活中更好地融入集體，與他人建立和諧的人際關系。

此外，本節課還旨在培養學生的自主學習能力。在教學過程中，教師引導學生主動參與、積極思考，讓學生在自主探究的過程中，發現問題、解決問題，提高獨立思考和判斷的能力。

最后，本節課注重培養學生的團隊協作精神。通過小組討論、合作完成任務等活動，讓學生學會分工合作，體驗團隊協作帶來的成就感，培養團結互助的品質。三、學情分析在粵教版一年級道德與法治下冊第二單元《這樣做真好》第5課《懂禮貌人人夸》的教學中，我們主要面對的是小學一年級的學生。這一階段的學生年齡大約在6-7歲，正處在生理和心理發育的初級階段。他們在知識、能力和素質方面具有以下特點：

1.知識層面：一年級學生經過之前的學習，已經具備了一定的道德觀念和基本的法律意識。他們對禮貌有一定的認識，但還不夠系統和深入。因此，在這個階段，通過生動的教學案例和實例，可以幫助他們進一步理解和掌握禮貌的重要性。

2.能力層面：一年級學生的思維方式以具體形象思維為主，他們善于通過觀察和模仿來學習。因此，在教學過程中，我們應充分利用圖片、視頻、情景模擬等多種教學手段，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。此外，他們的自主學習能力也在逐步發展，教師應適當引導，讓他們在探究中發現問題、解決問題。

3.素質層面：一年級學生具有較強的可塑性，他們的道德品質、行為習慣和社會適應能力都在逐步形成。在這個階段，教師要以身作則，為學生樹立榜樣，引導他們養成良好的道德品質和行為習慣。

4.行為習慣：一年級學生的好奇心和學習興趣較濃，但他們注意力容易分散，課堂紀律意識相對較弱。因此，在教學過程中，教師要善于調動學生的積極性，同時加強課堂管理，確保教學活動的順利進行。

結合以上分析，我們可以看出，一年級學生在道德與法治方面的認知基礎較好，但還需進一步引導和培養。在教學過程中，教師應充分考慮學生的年齡特點和認知水平，采用生動、有趣的教學方法，幫助他們進一步理解和掌握道德與法治知識，提高社會適應能力。同時，注重培養學生的自主學習能力和團隊協作精神，為他們今后的學習和生活打下堅實的基礎。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《這樣做真好》第5課《懂禮貌人人夸》的教材或學習資料，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些展示不同禮貌行為的圖片和視頻，以及一些實際生活中的禮貌用語和行為示例。這些資源可以幫助學生更直觀地理解和掌握禮貌的重要性。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。可以將教室布置成適合小組討論和互動的環境，例如設置幾個小組討論區，每個區域配備一定的桌椅和白板或黑板，以便學生能夠在小組內進行討論和交流。

此外，還需要準備一些與教學內容相關的教具和道具，例如一些代表禮貌的物品（如禮貌卡片、禮貌徽章等），以及一些用于情景模擬的道具（如服裝、頭飾等）。這些教具和道具可以幫助學生更好地參與到課堂活動中，增強他們的學習體驗。

最后，確保教學資源的安全性。所有使用的材料和資源都要確保沒有安全隱患，避免學生在使用過程中受傷。同時，對于一些可能導致混亂或不當行為的資源，要進行適當的篩選和處理，確保教學過程的順利進行。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“懂禮貌人人夸”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解懂禮貌的重要性。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“懂禮貌人人夸”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“懂禮貌人人夸”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解懂禮貌的重要性，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握禮貌交往的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗禮貌交往的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解懂禮貌的重要性。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握禮貌交往的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解懂禮貌的重要性，掌握禮貌交往的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“懂禮貌人人夸”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“懂禮貌人人夸”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的懂禮貌的重要性和禮貌交往的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理《懂禮貌人人夸》這一課主要圍繞以下幾個知識點展開：

1.禮貌的定義與重要性：解釋禮貌的概念，強調禮貌在日常交往中的重要性，以及禮貌對于個人形象和社會和諧的影響。

2.禮貌用語：教授基本的禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”等，并解釋其在不同場合的應用。

3.禮貌行為：講解不同的禮貌行為，包括與人交往時的肢體語言、排隊等候時的規范等。

4.不禮貌的行為及影響：分析不禮貌的行為，如打斷他人說話、隨地亂扔垃圾等，以及這些行為對他人和自己的不良影響。

5.懂禮貌的表現：通過實例展示懂得禮貌的學生如何在日常生活中表現出禮貌，如在課堂上主動問候老師、與同學友好相處等。

6.培養禮貌習慣：引導學生意識到禮貌是一種習慣，需要長時間的練習和堅持。

7.自我反思與改進：鼓勵學生對自己的禮貌行為進行自我反思，發現并改進不禮貌的地方。

8.禮貌在不同文化中的表現：簡要介紹不同文化背景下禮貌的表現形式和差異，拓寬學生的視野。

9.禮貌與法律的關系：講解禮貌與法律之間的聯系，強調遵守法律的同時也要具備禮貌。

10.禮貌在職業發展中的作用：分析禮貌在職場中的重要性，以及如何通過禮貌行為提升個人職業形象。七、板書設計①禮貌的定義與重要性

-禮貌：在交往中尊重他人，用恰當的方式表達自己的意見和感受。

-重要性：有助于建立良好的人際關系，提升個人形象，促進社會和諧。

②禮貌用語

-基本禮貌用語：請、謝謝、對不起、您好、再見等。

-應用場合：家庭、學校、公共場所等。

③禮貌行為

-肢體語言：微笑、點頭、眼神交流等。

-排隊等候：遵守秩序，不插隊。

-餐桌禮儀：使用公筷，不大聲喧嘩。

④不禮貌的行為及影響

-打斷他人說話：不尊重他人，影響溝通。

-隨地亂扔垃圾：破壞環境，影響公共衛生。

⑤懂禮貌的表現

-在課堂上：主動問候老師，認真聽講，不隨意插話。

-與同學相處：友好交流，互相幫助，不欺負他人。

⑥培養禮貌習慣

-每天練習：養成使用禮貌用語和行為的好習慣。

-家庭參與：家長與孩子一起練習禮貌行為。

⑦自我反思與改進

-每天反思：回顧自己的禮貌行為，發現問題并及時改正。

-相互監督：同學之間相互提醒，共同進步。

⑧禮貌在不同文化中的表現

-亞洲文化：注重尊重長輩，謙遜有禮。

-西方文化：注重個人空間，直接表達。

⑨禮貌與法律的關系

-遵守法律：法律是社會秩序的基礎，禮貌是法律的精神體現。

-法律與禮貌：相互促進，共同維護社會和諧。

⑩禮貌在職業發展中的作用

-提升形象：禮貌的行為能提升個人職業形象，增加就業機會。

-職場交流：禮貌的溝通能促進團隊合作，提高工作效率。八、教學反思與總結在《懂禮貌人人夸》這一課的教學中，我嘗試采用了多種教學方法，如講授法、實踐活動法、合作學習法等，旨在讓學生在掌握知識的同時，提升他們的實踐能力和團隊合作意識。在教學過程中，我注重理論與實踐相結合，通過生動的案例和情景模擬，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習禮貌的重要性。

然而，在教學過程中，我也遇到了一些問題。首先，在課堂管理方面，一年級學生的注意力容易分散，需要我在課堂上不斷調整教學策略，以保持學生的學習興趣。其次，在實踐活動方面，我發現部分學生參與度不高，需要我在今后教學中更加關注學生的個體差異，因材施教。

在教學總結方面，我認為本節課的教學效果總體上是積極的。學生在課堂上積極參與，對禮貌的重要性有了更深刻的認識，并且在實踐活動中學到了如何運用禮貌用語和行為。通過本節課的學習，學生們的情感態度也得到了積極的影響，他們更加注重在日常生活中學以致用，展示出良好的道德風貌。

針對教學中存在的問題和不足，我提出了以下改進措施和建議：

1.調整課堂管理策略，運用更多有趣的教學手段，如游戲、故事等，吸引學生的注意力，提高他們的參與度。

2.關注學生的個體差異，針對不同學生設計有針對性的教學活動，鼓勵他們積極參與，提升實踐能力。

3.加強與家長的溝通，共同關注學生的學習和生活，培養他們的良好習慣，為學生的全面發展奠定基礎。

4.繼續豐富教學資源，結合多媒體手段，創設生動、有趣的學習情境，激發學生的學習興趣。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們學習了《懂禮貌人人夸》這一課的主要內容，包括禮貌的定義與重要性、禮貌用語、禮貌行為、不禮貌的行為及影響、懂禮貌的表現、培養禮貌習慣、自我反思與改進、禮貌在不同文化中的表現、禮貌與法律的關系以及禮貌在職業發展中的作用。通過本節課的學習，我們認識到禮貌在日常生活中扮演著重要的角色，它不僅有助于建立良好的人際關系，提升個人形象，還能促進社會和諧。同時，我們也了解到，禮貌是一種習慣，需要我們長時間的練習和堅持。在本節課的學習中，我們還學會了如何運用禮貌用語和行為，如何在不同的場合表現出禮貌，以及如何通過自我反思和相互監督來培養禮貌習慣。我們還了解到，禮貌在不同文化中的表現形式和差異，以及禮貌與法律之間的關系。最后，我們了解到禮貌在職業發展中的重要作用。通過本節課的學習，我們希望同學們能夠將所學知識運用到實際生活中，做到知行合一，成為懂禮貌的人。

當堂檢測：

1.請簡要解釋禮貌的定義和重要性。

2.請列舉出五種基本的禮貌用語，并說明它們在不同的場合如何應用。

3.請舉例說明五種不同的禮貌行為，并解釋它們在實際生活中的重要性。

4.請分析不禮貌的行為及其對他人和自己的不良影響。

5.請描述一下你認為的懂禮貌的表現，并舉例說明。

6.請談談你如何通過自我反思和相互監督來培養禮貌習慣。

7.請簡要介紹禮貌在不同文化中的表現形式和差異。

8.請解釋禮貌與法律之間的關系。

9.請談談禮貌在職業發展中的重要作用。

參考答案：

1.禮貌的定義：禮貌是在交往中尊重他人，用恰當的方式表達自己的意見和感受。禮貌的重要性：有助于建立良好的人際關系，提升個人形象，促進社會和諧。

2.五種基本的禮貌用語：請、謝謝、對不起、您好、再見。在不同的場合應用：請用于請求幫助或給予指示，謝謝用于表示感謝，對不起用于表示歉意，您好用于問候，再見用于告別。

3.五種不同的禮貌行為：與人交往時的肢體語言（如微笑、點頭、眼神交流等）、排隊等候時的規范（如遵守秩序，不插隊）、餐桌禮儀（如使用公筷，不大聲喧嘩）、公共場所的文明行為（如不大聲喧嘩，不亂扔垃圾等）、對待他人的尊重（如不打斷他人說話，不嘲笑他人等）。

4.不禮貌的行為及其對他人和自己的不良影響：打斷他人說話會影響他人表達，不尊重他人；隨地亂扔垃圾會破壞環境，影響公共衛生；不遵守交通規則會危及他人和自己的安全。

5.懂禮貌的表現：在課堂上主動問候老師，認真聽講，不隨意插話；與同學相處友好交流，互相幫助，不欺負他人；在公共場所遵守秩序，不大聲喧嘩，不亂扔垃圾；對待他人尊重，不打斷他人說話，不嘲笑他人。

6.通過自我反思和相互監督來培養禮貌習慣：每天反思自己的禮貌行為，發現問題并及時改正；同學之間相互提醒，共同進步。

7.禮貌在不同文化中的表現形式和差異：亞洲文化注重尊重長輩，謙遜有禮；西方文化注重個人空間，直接表達。

8.禮貌與法律之間的關系：遵守法律是社會秩序的基礎，禮貌是法律的精神體現；法律與禮貌相互促進，共同維護社會和諧。

9.禮貌在職業發展中的重要作用：提升個人職業形象，增加就業機會；促進團隊合作，提高工作效率。課后拓展為了進一步加深學生對《懂禮貌人人夸》這一課的理解，我推薦以下拓展閱讀材料和視頻資源，鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

拓展內容：

1.閱讀材料：《兒童禮貌手冊》、《小學生文明禮儀手冊》等，這些書籍詳細介紹了各種禮貌用語和行為，適合學生自主閱讀。

2.閱讀材料：《禮貌的故事》，這本書通過講述關于禮貌