人教部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

我班學(xué)生人數(shù)51人。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有

了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，但由于教材變動(dòng)較大，要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)的字很多，課

文篇幅很長(zhǎng)。對(duì)于剛上二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)真的很難。而且我班男生比較好動(dòng)，

上課注意力較難集中，學(xué)生年紀(jì)較小還是容易受他人影響分散注意力，影

響學(xué)習(xí)效果，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后

按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同

學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他

們逐步趕上大部隊(duì)。

二、教材分析

1、結(jié)構(gòu)：部編新教材識(shí)字單列一個(gè)單元（第二單元），其余25篇課文

分列七個(gè)單元，另含8篇學(xué)習(xí)園地，4篇口語(yǔ)交際，1篇快樂(lè)讀書(shū)吧。

2、識(shí)字：新教材明顯降低了難度，要求會(huì)寫(xiě)250個(gè)生字，會(huì)認(rèn)450個(gè)

生字，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。

3、課文：新教材圍繞童話(huà)、故事、自然、道理、人物、觀察、狐貍等

主題，精選了25篇內(nèi)容豐富、充滿(mǎn)情趣的課文。所選課文語(yǔ)言規(guī)范，淺顯

易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。課后練習(xí)重

視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。

本冊(cè)教材課后除了安排朗讀、背誦、寫(xiě)字、詞句理解與運(yùn)用等語(yǔ)文練習(xí)外,

還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維。

4、插圖：新教材精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)

其形象思維能力。

5、口語(yǔ)交際：分列為第一單元-有趣的動(dòng)物；第三單元-我愛(ài)做手工；

第五單元-商量；第七單元-看圖講故事。

6、語(yǔ)文園地：每單元一個(gè)，共安排了識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)

提示、日積月累、查字典、寫(xiě)話(huà)、展示臺(tái)、我的發(fā)現(xiàn)、我愛(ài)閱讀等9種學(xué)

習(xí)版塊。豐富的內(nèi)容、多樣的形式，有利于學(xué)生鞏固語(yǔ)文知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)文

能力。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

（二）認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合

詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)

的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，

了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)

字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、

整潔，感受漢字的形體美。

（三）繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

（四）喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地

朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，

學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

（五）能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主

動(dòng)積累詞句。

（六）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成

愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

（七）學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

（八）積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

（九）逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別

人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。

說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話(huà)題發(fā)表

自己的意見(jiàn)。

（十）對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習(xí)運(yùn)用

閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、

感嘆號(hào)。

（十一）對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘模瑯?lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社

區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

四、使用本冊(cè)教材要注意的問(wèn)題

（一）要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

新教材采取了按照專(zhuān)題來(lái)整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不

僅圍繞一個(gè)專(zhuān)題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、

中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。

教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的

學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（二）識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)450個(gè)生字，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通

過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道，增加識(shí)字量。與此同時(shí)，教師要積極提倡同學(xué)之

間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生

字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。

在識(shí)字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽

視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)

反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以?xún)?nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字

能力上有差異。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的

單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞,

寫(xiě)字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)

字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫(xiě)得越多越好，要注意寫(xiě)字的質(zhì)量。

（三）閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男

女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將

課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、

思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。止匕外,

教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供

學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

（四）口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。

有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情

境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)

中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，

同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互

動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言,

還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。

（五）開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐

活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。活動(dòng)的形式可以是游戲、

唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教

師的帶領(lǐng)之下，走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使

學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。

五、減負(fù)提質(zhì)措施：

（-）讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下

文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)

中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字

習(xí)慣。

（二）重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的

時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和

句子的意思。

（三）注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教

學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

（四）教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,

展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、

唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、

社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

（五）引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用

周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),

要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)

面語(yǔ)言之中。

（六）鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑,

培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

六、教學(xué)進(jìn)度安排表（以實(shí)際教學(xué)為主）

單元周次內(nèi)容備注

小蝌蚪找媽媽

我是什么

第—■植物媽媽有辦法

口語(yǔ)交際

單語(yǔ)文園地一

元快樂(lè)讀書(shū)吧

二

場(chǎng)景歌

樹(shù)之歌

第拍手歌

田家四季歌

三

單語(yǔ)文園地二

元四語(yǔ)文園地二

曹沖稱(chēng)象

紅馬的故事

第

一封信

五

媽媽睡了

單

口語(yǔ)交際

元

語(yǔ)文園地三

八

古詩(shī)二首

第七黃山奇石

四日月潭

單葡萄溝

元語(yǔ)文園地四

八期中復(fù)習(xí)

第坐井觀天

五寒號(hào)鳥(niǎo)

九

單我要的是葫蘆

元口語(yǔ)交際

第語(yǔ)文園地五

六大禹治水

十

單

朱德的扁擔(dān)

元

難忘的潑水節(jié)

第

口語(yǔ)交際

六十一

口語(yǔ)交際

單

語(yǔ)文園地六

兀

十二語(yǔ)文園地六

古詩(shī)二首

第霧在哪里

十三

七風(fēng)

單雪孩子

元語(yǔ)文園地七

十四

語(yǔ)文園地七

狐假虎威

第狐貍分奶酪

十五

八狐貍養(yǎng)雞（一）

單狐貍養(yǎng)雞（二）

元語(yǔ)文園地八

十六

語(yǔ)文園地八

期十七總復(fù)習(xí)

末十八總復(fù)習(xí)

復(fù)十九總復(fù)習(xí)

習(xí)二十期末測(cè)試，總結(jié)

部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.漢語(yǔ)拼音

(1)復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音。

(2)復(fù)習(xí)大寫(xiě)字母，《漢語(yǔ)拼音字母表》。

2.識(shí)字寫(xiě)字

(1)復(fù)習(xí)認(rèn)讀450個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)生字。

(2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

3.口語(yǔ)交際

(1)聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。

(2)復(fù)習(xí)看圖或觀察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。

(3)能當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，做到口齒清楚，語(yǔ)句完整，有禮貌。

4.閱讀

(1)復(fù)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課，能復(fù)述

課文，會(huì)分角色朗讀課文。復(fù)習(xí)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞

語(yǔ)的意思。

(3)復(fù)習(xí)借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道

課文的大意。

5.寫(xiě)話(huà)：(1)運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。(2)

復(fù)習(xí)按一定的順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物，寫(xiě)幾句連貫的話(huà)。(3)復(fù)習(xí)“祝

賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話(huà)把有

關(guān)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。(4)復(fù)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問(wèn)好和感嘆號(hào)。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1.要復(fù)習(xí)認(rèn)讀《識(shí)字表》中的漢字。復(fù)習(xí)《寫(xiě)字表》中的漢字。

2.了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。

3.復(fù)習(xí)閱讀的重點(diǎn)。

4.復(fù)習(xí)寫(xiě)話(huà)。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1.指導(dǎo)幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2.學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞，從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。

3.發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。

4.審題能力的培養(yǎng)。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.漢語(yǔ)拼音：會(huì)默寫(xiě)聲母、韻母。能熟練的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或句子，能

熟練的掌握部首查字法的方法。

2.字詞：能辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)

習(xí)本冊(cè)要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書(shū)面組詞。進(jìn)一步培

養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。

3.句子：能正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整，復(fù)

習(xí)學(xué)會(huì)的句式，會(huì)用把字句和被子句。

4.閱讀：（1）復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。（2）

復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)、感嘆號(hào)、

冒號(hào)和引號(hào)。（3）理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受

閱讀的樂(lè)趣。（4）復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開(kāi)闊視野，努力增加閱讀量。

5.朗讀背誦（滲透在平時(shí)讀書(shū)的時(shí)候）（1）復(fù)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、

有感情地朗讀課文。（2）在朗讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不

同語(yǔ)氣。（3）學(xué)會(huì)分角色朗讀，展開(kāi)合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，

感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

6.寫(xiě)作

（1）能較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞以及自己的

想法。

（2）能看圖寫(xiě)一段意思比較完成的話(huà)，會(huì)寫(xiě)留言條和日記。

五、復(fù)習(xí)措施

1.復(fù)習(xí)拼音：復(fù)習(xí)拼音字母表，進(jìn)行背誦、默寫(xiě)，自我對(duì)照檢查、改

錯(cuò)，老師批改，再改錯(cuò)。特別注意大小寫(xiě)的不同形式，還可以出練習(xí)題進(jìn)

行進(jìn)行填空、連線(xiàn)、送回家等練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”的生字：讓學(xué)生找出自己平時(shí)容易錯(cuò)的生字，組織

比較、評(píng)議，進(jìn)行連詞聽(tīng)寫(xiě)，同桌矯正，再老師批改，學(xué)生改錯(cuò)后再聽(tīng)寫(xiě)

改錯(cuò)的詞語(yǔ)。

3.復(fù)習(xí)“我會(huì)讀”的生字：采用開(kāi)火車(chē)、找朋友、部首歸類(lèi)、同聲母

歸類(lèi)、前后鼻音歸類(lèi)、形近區(qū)別的方法。

4.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：采用舉例引導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)、仿寫(xiě)、填空、連線(xiàn)、歸類(lèi)抄寫(xiě)、

擴(kuò)詞的方法。

5.復(fù)習(xí)句子：采用用詞說(shuō)話(huà)、選詞填空、補(bǔ)充詞語(yǔ)的方法。

6.復(fù)習(xí)課文：采用小組相互抽背、老師重點(diǎn)抽查，填空寫(xiě)出相關(guān)字詞

的方法。

7.語(yǔ)文園地的復(fù)習(xí)，主要采用做復(fù)習(xí)題進(jìn)行題型練習(xí)。（綜合重點(diǎn)）學(xué)

生會(huì)讀要求，講出做題方法，獨(dú)立完成練習(xí)，再評(píng)議對(duì)證提倡學(xué)生互改，

進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)檢查、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、復(fù)習(xí)安排

1.12月23H-25日復(fù)習(xí)1——4單元的字詞，做練習(xí)卷子，并進(jìn)行詞

語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)。

2.12月26H-30日復(fù)習(xí)5——8單元的字詞，并默寫(xiě)聲母韻母，做相

關(guān)練習(xí)卷子。

3.12月31日―1月2日復(fù)習(xí)，課文和古詩(shī)的默寫(xiě)，做練習(xí)卷子，寫(xiě)留

言條。

4.1月3日一9日進(jìn)行總復(fù)習(xí)，聽(tīng)寫(xiě)全冊(cè)字詞，查漏補(bǔ)缺。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)工作總結(jié)

今年采用的是新人教部編版教材，這學(xué)期我負(fù)責(zé)二年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工

作，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神，將自己學(xué)的理論知識(shí)與

教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，

我認(rèn)真地備好課，并努力上好每一堂課，使我的教學(xué)任務(wù)圓滿(mǎn)地完成。現(xiàn)

將具體工作總結(jié)如下：

一、繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)

經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假，學(xué)生一下子長(zhǎng)大了許多。他們漸漸地有了自我意識(shí),

這雖是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)，卻不利于整個(gè)班集體的發(fā)展。因此，繼續(xù)抓好對(duì)

學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務(wù)工作的重頭戲。二年級(jí)的孩子，自覺(jué)性

還是相對(duì)較低，早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、打掃衛(wèi)生，需要老師在

旁邊不停地督促、提醒。針對(duì)這一情況，我先在班上選出一名責(zé)任心強(qiáng)、

在同學(xué)中威信較高的同學(xué)負(fù)責(zé)，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，早讀的

形式有：讀卡片、看書(shū)讀、領(lǐng)讀等，形勢(shì)多樣在視覺(jué)上不讓孩子厭煩給他

們新鮮的感覺(jué)一個(gè)學(xué)期下來(lái)，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下

自覺(jué)進(jìn)入早讀。

二、認(rèn)真做好備課工作

在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。

堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，

突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),

體現(xiàn)分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。作業(yè)布置

做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能

及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。

三、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)作為教學(xué)的重點(diǎn)

二年級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：卡

片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音

識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法,

讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是在低年級(jí)階段

形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)

做到一看二臨三比較。看指的是仔細(xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)位置比較是指比

一比與范字的差異學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很

大進(jìn)步為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地

調(diào)動(dòng)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。

四、注重口語(yǔ)訓(xùn)練，為寫(xiě)話(huà)打下基礎(chǔ)。

口語(yǔ)訓(xùn)練我采用提問(wèn)，設(shè)計(jì)說(shuō)話(huà)題目的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大

膽去說(shuō)，要求學(xué)生說(shuō)話(huà)要有條理、要通順、具體。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫(xiě)

話(huà)。寫(xiě)話(huà)時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō)，再交流，然后寫(xiě)，在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，我還擴(kuò)

大了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的培訓(xùn)，要他們看著學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行造句、說(shuō)話(huà)。經(jīng)過(guò)這

段時(shí)間的訓(xùn)練學(xué)生有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教

學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作

學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文

字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)

的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以

接受新課程的教育方式的。有一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭

教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。

當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本冊(cè)教材安排課文25篇。教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教

材內(nèi)容，共分八個(gè)單元：第1?4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天

的物候和熱愛(ài)春天有關(guān)；第5?7課為“愛(ài)心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛(ài)心；

識(shí)字1?4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化；第8?11課

為“童話(huà)篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感；第12?14課為“道理篇”

意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋思考解決問(wèn)題的辦法;第15?18課為'自

然科技篇”，意在21?24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟

做人的道理；讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)；第19?22課為“故

事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；第23?25課為“歷史

篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、4篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。“語(yǔ)文園地”包括五

個(gè)欄目：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫(xiě)話(huà)、展示臺(tái)、我愛(ài)閱讀。各部分相

互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,

富有童趣，語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、

復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀和句子的

理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文

的朗讀。

二、教學(xué)目的和要求

1、認(rèn)字450個(gè)，寫(xiě)字250個(gè)。

2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。

3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生

要自查、互查，交流閱讀體會(huì)

5、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話(huà)的情境，使學(xué)生愿意寫(xiě),

有東西可寫(xiě)。練習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。

三、教學(xué)措施

1、注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué)，要通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德

教育，把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。

2、重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較,

加強(qiáng)邊讀邊寫(xiě)，試默自查；重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)

的生字。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。

4、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周入學(xué)教育、古詩(shī)二首、找春天

第二周開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路、口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣

第三周語(yǔ)文園地一、鄧小平爺爺植樹(shù)、雷鋒叔叔，你在哪里

第四周千人糕、一匹出色的馬、語(yǔ)文園地二

第五周?chē)?guó)慶節(jié)放假

第六周識(shí)字、神州謠、傳統(tǒng)節(jié)日

第七周“貝”的故事、識(shí)字、中國(guó)美食

第八周口語(yǔ)交際：長(zhǎng)大以后做什么、語(yǔ)文園地三、彩色的翅膀

第九周楓樹(shù)上的喜鵲、沙灘上的童話(huà)

第十周我是一只小蟲(chóng)子、語(yǔ)文園地四、寓言二則

第十一周寓言二則、畫(huà)楊桃、小馬過(guò)河

第十二周復(fù)習(xí)、期中測(cè)試

第十三周口語(yǔ)交際：圖書(shū)借閱公約、語(yǔ)文園地五、古詩(shī)二首

第十四周雷雨、要是你在野外迷了路、太空生活趣事多

第十五周太空生活趣事多、淚水茶、大象的耳朵

第十六周青蛙賣(mài)泥塘、語(yǔ)文園地七、祖先的搖籃

第十七周當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候、羿射九日、口語(yǔ)交際：推薦一部動(dòng)畫(huà)片

第十八周語(yǔ)文園地八、復(fù)習(xí)

第十九周期末復(fù)習(xí)考試

最新部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

漢語(yǔ)拼音：掌握漢語(yǔ)拼音音序，熟練利用音序查字法查字典。能熟練

的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或句子。正確區(qū)分音序和音節(jié)。

字詞：能辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)

本冊(cè)要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書(shū)面組詞。進(jìn)一步培養(yǎng)

獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。

句子：能正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整，復(fù)習(xí)

學(xué)會(huì)的句式，會(huì)用把字句和被子句。能正確抄寫(xiě)句子。理解疑問(wèn)句和反問(wèn)

句。

閱讀：

(1)復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

(2)復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)、

感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。

(3)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)

趣。

(4)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，開(kāi)闊視野，努力增加閱讀量，擴(kuò)大知

識(shí)面。

(5)注重積累詞語(yǔ)能力的培養(yǎng)。

朗讀(滲透在平時(shí)讀書(shū)的時(shí)候)

(1)復(fù)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)在朗讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

(3)學(xué)會(huì)分角色朗讀，展開(kāi)合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受

語(yǔ)言的優(yōu)美。

（4）熟練背誦本冊(cè)教課書(shū)中要求背誦的文章及古詩(shī)。

（5）培養(yǎng)學(xué)生品味好詞好句的能力，并逐步養(yǎng)成注重積累的好習(xí)慣。

寫(xiě)話(huà)：

（1）能夠按照文章的要素較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣

的見(jiàn)聞以及自己的想法

（2）能看幾幅圖寫(xiě)一段意思比較連貫完整的話(huà)，注重心理活動(dòng)和語(yǔ)言

的描寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條和啟事。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1.要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《識(shí)字表》中的450個(gè)漢字。會(huì)寫(xiě)《寫(xiě)字表》中

的250個(gè)漢字。幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多

音字。

2.鞏固常用的識(shí)字方法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。3.指導(dǎo)學(xué)生能夠用部

分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞，從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。

4.正確搭配詞語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯。

5.能把句子補(bǔ)充完整，能用常用關(guān)聯(lián)詞（并列、因果等）造句。

6.熟悉課文內(nèi)容，了解文章的大意。

三、學(xué)生情況分析

1.基本情況

本班的學(xué)生多來(lái)自于外來(lái)務(wù)工家庭。從學(xué)生的自身素質(zhì)和知識(shí)能力方

面來(lái)看，參差不齊。但經(jīng)過(guò)近二個(gè)學(xué)年的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大

改善。大部分學(xué)生能專(zhuān)心聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題。學(xué)生作業(yè)較認(rèn)真。口語(yǔ)表

達(dá)和習(xí)作也有進(jìn)步。

2.基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況

(1)大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類(lèi)課外

讀物，但是閱讀速度差異比較大。

(2)由于新教材要求識(shí)字寫(xiě)字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識(shí)但不

能正確書(shū)寫(xiě)的情況，漢字書(shū)寫(xiě)鞏固率較差。因此，加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)，強(qiáng)化鞏固，

尤其是同音字的區(qū)分是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另外，必須實(shí)施拓展，把生字詞

語(yǔ)放在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況良好，大部分學(xué)生書(shū)

寫(xiě)卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。

(3)閱讀情況。對(duì)待一篇短文，一些孩子由于識(shí)字量的原因，有些孩

子不能完全理解，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解

力，學(xué)會(huì)讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。

(4)習(xí)作情況。大部分學(xué)生基本能寫(xiě)一段通順的話(huà)。但還要讓孩子拓

展思路，有豐富的說(shuō)話(huà)內(nèi)容，將想說(shuō)的用文字表達(dá)出來(lái)，同時(shí)注意字的正

確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用方法。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況：書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差，讀通短文,

初步理解短文的能力不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上

答題。習(xí)作寫(xiě)話(huà)，把每一段話(huà)寫(xiě)清楚，寫(xiě)通順。

四、復(fù)習(xí)措施：

1.緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)

工作。

2.對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3.根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)。

4.閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的

閱讀能力。

5.以看圖寫(xiě)話(huà)為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫(xiě)，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異

的思維方式。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共兩周：

1.第一周，以單元復(fù)習(xí)為主，以測(cè)試為形式，重點(diǎn)是字詞，要背誦的

知識(shí)。

2.第二周，以綜合復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀與寫(xiě)話(huà)的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一

步查漏補(bǔ)缺。

部編本二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)