在那奇妙的王國(guó)里第二課時(shí)第一課時(shí)快樂讀書吧語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)任務(wù)：童話故事分享會(huì)童話故事知多少第一課時(shí)活動(dòng)1看圖片猜故事《白雪公主》《灰姑娘》《丑小鴨》《小紅帽》《豌豆上的公主》《皇帝的新裝》

丹麥一位著名的文學(xué)家創(chuàng)作的童話集，是送給全世界孩子和大人共同的禮物。這本書里有賣火柴的小女孩，善良的拇指姑娘，堅(jiān)定的錫兵，歷經(jīng)磨難的丑小鴨……讀介紹猜書名——安徒生由德國(guó)一對(duì)兄弟收集、整理、加工完成的童話集。這些童話已成為全世界兒童共同的精神財(cái)富，其中《灰姑娘》《白雪公主》《小紅帽》等更是家喻戶曉。——格林兄弟

一位中國(guó)作家所著的童話集。以象征的手法真實(shí)而細(xì)膩地刻畫了現(xiàn)代知識(shí)分子無力解救民眾苦難的痛苦心理，成為現(xiàn)代童話的經(jīng)典之作。——葉圣陶看視頻猜故事點(diǎn)擊圖片，播放視頻《拇指姑娘》閱讀童話有方法活動(dòng)2有感情地朗讀《拇指姑娘》片段，邊讀邊想：拇指姑娘在鳥兒的背上看到了什么？他們來到了哪里？讀一讀拇指姑娘坐在燕子的背上，是怎樣的心情呢？堅(jiān)定興奮邊讀邊感受人物內(nèi)心的情感想一想如果你是拇指姑娘，終于到了陽(yáng)光明媚、景色奇異的溫暖國(guó)度，你會(huì)是怎樣的心情呢？你會(huì)做些什么？我會(huì)很興奮，我會(huì)建一座茅草屋，快快樂樂地在這里生活。我一定會(huì)特別高興，我終于看到陽(yáng)光，感受到溫暖了。我會(huì)享受這里的陽(yáng)光和空氣。把自己想象成主人公，體會(huì)人物情感再讀片段，看看哪個(gè)場(chǎng)景觸動(dòng)了你，說說你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面。發(fā)揮想象，領(lǐng)略童話世界的魅力拇指姑娘坐在鳥背上飛翔的畫面給我的印象最深。我的眼前仿佛出現(xiàn)了森林和高山。拇指姑娘在溫暖國(guó)度的畫面觸動(dòng)了我。葡萄、檸檬和橙子，這么多好吃的水果，我好像聞到了它們的香味。童話世界無奇不有。閱讀時(shí)，只有發(fā)揮想象，才能真正領(lǐng)略童話的魅力。01我們可以把自己想象成童話中的主人公，和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷。02我們可以一邊讀，一邊順著故事情節(jié)去猜想，使我們的閱讀之旅充滿樂趣。03方法匯總你想知道《拇指姑娘》的故事細(xì)節(jié)嗎？

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當(dāng)你走進(jìn)葉圣陶筆下《稻草人》的世界，你會(huì)知道在夜間的田野，星星怎樣眨眼，月亮怎樣微笑。你還會(huì)知道，田野里的人們有著怎樣的辛苦和悲傷。

翻開德國(guó)格林兄弟搜集整理的《格林童話》，你能從一個(gè)個(gè)妙趣橫生的故事中，感悟生活的真諦和做人的道理。灰姑娘雖然身處逆境，卻仍然心懷美好，真誠(chéng)待人；小裁縫勇敢樂觀，用自己的智慧戰(zhàn)勝巨人……閱讀計(jì)劃要制訂活動(dòng)3

請(qǐng)同學(xué)們翻開“快樂讀書吧”推薦的這三本書，讀一讀目錄，試著制訂接下來的閱讀計(jì)劃，做到持續(xù)閱讀，循序漸進(jìn)。閱讀計(jì)劃卡姓名班級(jí)書名時(shí)間安排時(shí)間書名閱讀量時(shí)間書名閱讀量閱讀過程要記錄活動(dòng)4讀書是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的過程，需要我們堅(jiān)持不懈。在閱讀的過程中，我們可以邊讀邊摘抄好詞好句，可以完成“讀書記錄卡”或“讀書日記”，還可以在讀完一個(gè)故事后畫一畫思維導(dǎo)圖等。“走進(jìn)童話”讀書記錄卡閱讀日期：閱讀頁(yè)數(shù)：閱讀時(shí)長(zhǎng)：我的積累（好詞佳句）我最欣賞的角色（片段）及原因我的疑問我來畫一畫讀書日記日期星期

天氣書名__________章節(jié)__________我的感想：______________________________________________________________________________________童話里最精彩的情節(jié)記一記童話里的場(chǎng)景畫一畫在那奇妙的王國(guó)里第二課時(shí)快樂讀書吧語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)童話故事交流會(huì)活動(dòng)5制作宣傳海報(bào)創(chuàng)編童話

同學(xué)們可以運(yùn)用學(xué)到的方法，利用所讀故事中的形象繼續(xù)創(chuàng)編童話。可以用同一個(gè)故事中的形象來創(chuàng)編，也可以用多個(gè)故事中的形象來創(chuàng)編。編好后，讀給組內(nèi)的