第第頁中班幼兒園教學反思（6篇）身為人民老師,教書育人是我們的職責,撰寫教案可以快速提高我們的教育水平,快來看看這篇教案是如何撰寫的!以下是我為大家收集整理的中班幼兒園教學反思，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。中班幼兒園教學反思第1篇在這次活動中，我所設計是的中班語言活動"小土坑”，活動的目標為三點：1、學習看書，能理解圖意，依據圖意進行簡單敘述。2、理解故事資料，初步了解水面會成像的搞笑現象并試驗進行故事表演。3、提高幼兒的閱讀潛力及語言表達潛力。在設計方案的時候，我依據我班的學習特點提出了在活動中需要探究的問題，即：如何結合故事教學提高幼兒閱讀潛力的進展？在活動后，我依據活動中情形圍繞所提出的問題作以下反思。1、幼兒閱讀時間的把握及形式的調整。在活動開始的第一個環節中，我預設的資料是讓幼兒閱讀故事、敘述故事。在實施的過程中，我所留給幼兒的時間卻較少，使得很多幼兒沒有了敘述的機會。分析情形能夠看出，幼兒與幼兒之間的學習水平是有差距的，老師在引導過程中應思考到幼兒存在的差距，并進行相應策略的調整，即：能夠透過形式上的調整來保證每位幼兒有敘述的機會，讓先看懂圖意的幼兒自我講，后看懂圖意的幼兒在群眾中講或者相同速度的幼兒相互講，有了這樣一種相互協調的過程，就能提高幼兒的學習效率了。2、目標設定與方案設計中的一致關系。在活動中，我所提出的問題是"如何結合故事教學提高幼兒閱讀潛力的進展？而且在設計活動方案時依據問題訂立了目標，但是從活動開展的情形來看，所設計的環節多數還是比較傳統的，所要體現的"閱讀”要求并沒有明顯地表現出來，"閱讀”的重量與"表演”的重量沒有什么輕重，因此依據這類情形，我試想在設計環節中，需要與目標的訂立達成一致，如能夠試驗這樣來調整環節：幼兒在初次閱讀后，就能夠布置幼兒表演的資料，幼兒在透過表演后就能積累較多的語言閱歷，然后老師在布置幼兒的閱讀活動，并重點放在引導幼兒的閱讀順序上，透過這樣的一種調整，就可能會更貼切于目標，更有助于問題的解決。透過這次活動，我試驗了新的教學方法，所做的試驗也是比較貼合我班幼兒的學習水平的，因此，在以后的故事教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并依據這次活動中所顯現的問題加以調整和改善的。中班幼兒園教學反思第2篇中午進餐時，有一道菜是燒豆腐，我看到一些孩子皺著眉盯著碗里的豆腐，一些孩子則直接挑出豆腐放在桌子上，無論我怎么宣稱豆腐有營養，吃了長得白又美麗，都收效甚微，孩子們依舊對豆腐“敬而遠之”。驀地，我想起了一個游戲，便用充足誘惑的口吻說：“豆腐是用黃豆做的，下午，我們就要玩黃豆寶寶的游戲，誰喜愛吃豆腐，黃豆寶寶就會邀請他參加游戲哦！”我的話音剛落，孩子們立刻喊著“我喜愛吃”，而且動作也絲毫不落后，一勺勺豆腐往嘴里猛塞，哎呀，現在豆腐的事解決了，我又開始掛念他們噎著了。午睡時，一個孩子總是不喜愛蓋被子，每次剛給他蓋好，轉過身，他立刻就掀開了，真畏懼他感冒。鑒于上午的“豆腐事件”，我便又用游戲做誘餌，說到：“你假如不蓋被子，感冒了可不能和大家一起玩黃豆的游戲了。”他聽了，立刻自動蓋上被子，再也沒有任意掀開了。我們都知道游戲是孩子的基本活動，是他們最喜愛的活動，因此特別重視游戲的過程，但是一個好的游戲，并不是只有孩子們參加玩才略發揮其價值，擅長利用游戲對孩子巨大的誘惑力，可以讓游戲的價值最大化，使我們的教育更得心應手。中班幼兒園教學反思第3篇這節《好吃的黃色》我定位在科學領域，如何去設計上好這節課，我在課前也做足了準備，我的目標就是從題目入手，分別捉住“好吃”與“黃色”，另外，我還讓小伙伴們從家里帶來了黃色的事物，讓這堂課更加豐富。在第一環節中，我重要是從黃色食物的特征啟程，讓幼兒感知黃色食物的不同外形、顏色等。為了讓這一環節凸顯有趣味的性質，而不是呆板的讓幼兒一味的說，我采納情景教學導入。第二環節中，我重點從掛圖中去發覺其他一些幼兒不知道的黃色事物，由于圖中的黃色事物或者是黃色食物變更而來的果汁，都是在生活中常見的，所以這一環節重點去豐富他們的生活閱歷，擴大范圍去認得“黃色”。在第三環節中，我捉住幼兒愛吃的喜好，設計了品嘗好吃的黃色。小伙伴們都特別喜愛，在品嘗前，我有所要求，而不是盲目的去吃，我給孩子們一個任務，在吃黃色食物時，感覺一下，哪些黃色水果可以用來榨汁變成好喝的果汁，哪些黃色食物是可以在肚子餓時用來填飽肚子。雖然這些問題對于中班的孩子應當不難，我這樣說也是讓孩子們帶著思考去品嘗，深刻感受黃色食物對于我們平常生活的需要。這是一節科學課，所以準備上課的必須品不能少，我發動孩子們從家里帶來，這樣可以得到很多自身意想不到的黃色食物，比自身苦思冥想來的好。隨堂課不比公開課來的那么認真的準備，但是基本的步驟我沒有松懈，自身的成長就是從平常一節一節課后反思漸漸增長而來的，所以我一直嚴格要求自身。假如想讓課堂更加精彩，我覺得在第一環節中還可以多一些情景，我在這一環節中，只是創設了一個去買東西的小情景，讓孩子從購物中去發覺所買的東西外形顏色。事后我還與其他幾位執教老師討論這節課是怎樣上的，從中我也找到了一些好的方法，例如：謎語。這種方法就使這樣黃色食物充足了神秘感，更能激發孩子的愛好，而且從猜謎語中已近去細細解讀了這樣水果的外形特征，也就實現了目標。執教了這節科學領域的課后，我也總結了自身的幾點不足：1.語言規范。科學課是敘述某一道理或是現象的課，有肯定的規范性，所以從語句上自身也應當注意，不能講不規范或沒有依據的話，這樣會混淆孩子的思想概念。2.課堂準備。雖然我讓孩子們去準備了黃色的食物，但是孩子們準備來的東西大多數都雷同，相差不大，我應當在執教前自身去準備一些可能孩子家長意想不到的黃色食物，這樣可能在上課中會有更好的效果。3.環節設置。這節科學課我感覺自身從說一說，看一看，嘗一嘗入手，很清楚的分解了步驟，而且每環節也基本內容到位，孩子大多數都知道了這些食物的特征，但是我覺得自身在課堂中還少了點有趣味性和吸引性，自身在設計時應當為孩子的學習愛好多下功夫。中班幼兒園教學反思第4篇在活動的開始，我彈奏歌曲《拉個圈圈走走》分組讓8名幼兒上來表演，請幼兒聽我彈奏的速度來決議他們走圈的速度。剛開始的一組幼兒有點模糊，我于是也參加其中走了一邊，于是接下來的幾組相當成功。明顯幼兒的愛好已經引起了，而且效果是不錯的。趁著幼兒的愛好正濃時，我提議讓幼兒從聽走的游戲變為聽說的游戲，當然，幼兒是相當的搭配。“你們剛才聽到錄音機里唱了什么呀？”“咚鏘咚鏹的聲音”“那么誰會發出這樣的聲音呢？”在提問同時我出示了“鑼”和“鼓”兩種樂器，而小伙伴之前已經認得過這兩種樂器的。然后，我進行敲鑼敲鼓。那時候幼兒一看到鑼和鼓可來勁了，不謀而合的拍起了手，積極性特別高。我就乘隙讓幼兒認真聽講以至能把后面的節奏能精準的念出來。“下面老師要來敲鑼和鼓，但老師也不會亂敲，我呀！會跟著剛才錄音機里面的節奏來敲，就跟你們剛才走圈的時候一樣，請大家認真聽哦！等下我還要請小伙伴來敲呢”。敲出鑼和鼓的節奏讓幼兒來諳習，之后再通過簡易的圖譜讓幼兒認得節奏并學會打擊，幼兒把握節奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節奏部分用鑼和鼓來表達。活動下來，我發覺了一些不足之處，反思了幾點：剛開始學節奏的時候我可以讓幼兒用數字來數數或用拍手來代表，以至后面有幾位幼兒還是不清楚節奏。另外，在鑼和鼓單敲的時候，幼兒能夠很好的敲出來。但當鑼和鼓合奏的時候，幼兒之間的連接并不是很好。之間的合作并不是很完美。但慶幸的是孩子還是比較清楚是否是自身敲的時候。中班幼兒園教學反思第5篇一、主題內涵告狀，從人際關系心理學角度上來說，指的是人與人之間發生某種沖突、沖突而不能自行化解時顯現的，借助第三方氣力來解決糾紛的一種特有的人際行為。幼兒的告狀，是指幼兒在他們自身認為受到同伴侵害或發覺某種行為與幼兒園的集體規定、老師的某項要求不相符合時，向老師發起的一種互動行為。在幼兒園的一日生活中，告狀是一種發生次數很頻繁的現象，它花費了老師大量的時間和精力。而幼兒作為一個特別的人類個體，他們的告狀行為肯定有很多不同與成人的地方。那么，幼兒為什么要告狀？老師怎樣對待幼兒的告狀行為？二、案例描述與分析案例一：下午的區角活動中，我給美工區活動的孩子分好了油畫棒和剪刀，這次美工區的活動內容是制作送給媽媽的賀卡，畔畔的作畫速度比較慢，由于他在畫畫時喜愛講講話，東張西望的，而坐在其前面的明明早早地制作好了，當他離開位置的時候，一欠妥心撞了畔畔的手臂，畔畔立刻詰責明明：“你為什么撞我？”明明急忙致歉說：“對不起，我不是有意的。”畔畔不聽，噘著嘴跑到前面來告知我：“老師，明明推我的手，害得我畫錯了。”一副很難過的樣子。分析：首先，應當看到畔畔告狀有他可取的一面。他懂得了上課的規定，這說明他已經有了肯定的判定本領，想通過告狀來求得成人的幫助，從而矯正同伴的不好行為。從這個角度講，這是孩子處置問題本領的一種進步。但是，對于一些雞毛蒜皮的小事也要告到老師那里，這會引起同伴的敵視，也會減弱獨立處置同伴間小糾紛的本領。案例二：星期一上午孩子們正在閱讀室里進行閱讀活動，他們有的三三兩兩地坐在一起同看一本書，有的自身選了一本書獨自坐在角落里津津有味地看故事。這時候，燁燁驀地很生氣地過來“告狀”：“老師，《藍貓淘氣三千問》是我先找出來的，新新他不讓我看。”新新也不甘示弱：“書是我先拿到的！”兩個人在老師面前爭辯不休，誰也不愿讓誰。我先安靖了一下他們的情緒，接著，轉過臉來對新新說：“上次，你看《西游記》時，寶寶硬是不給你看，你心里感覺怎么樣啊？”新新想了想說：“沒得看書覺得很不快樂。”老師乘隙說：“那你不讓燁燁看書，他也一樣會很難過的呀！你們兩個想想方法，看看怎樣才略讓兩個人都開高興心地看書？”燁燁和新新聽了，商討了一下，決議兩個人一起看書，于是他倆就手拉手高快樂興地坐到小椅子上看書去了。分析：燁燁是為了求得老師的公正解決糾紛，懇求保護而產生的告狀行為。在集體活動中，幼兒之間常常會顯現看法不和、爭奪玩具和書籍等糾紛。當這些糾紛進展到肯定程度的時候，有一方就會告知老師，以求得老師的公正裁決或予以保護。在活動中通過引導燁燁反省，并換位思考，相互間要理解、寬容，讓孩子不但要知告別人的想法，還要理解他為什么要有這種想法，讓孩子考慮一下他人的行為是否有合理的一面。給孩子創設一些自身解決問題的機會，啟發幼兒找尋解決問題的方法，燁燁和新新聽了老師的話后，兩個人安定靜靜地坐到小椅子上一起看書去了。中班幼兒園教學反思第6篇通過孩子們的介紹、設計，一幅“美麗的家鄉”的圖紙呈現出來了。在建構時孩子們都特別認真，各自都在忙著完成自身的任務，只見邵懷玉小伙伴拿著雪花片積木在搭花和亭子，她先用紅色的雪花片做花蕊，而且嘴巴里孩子數“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接著她再用黃色的雪花片來搭花瓣，而且也數好了數。我走過去問：“你為什么要數個數呢”她說：“這樣，我再搭的時候就可以搭一樣大的花了。”我聽完夸她真會動腦筋。經過這么一來。邵懷玉小伙伴到游戲結束，一工搭了八朵花，每朵花都進行了合理地顏色搭配，并每朵花都一樣大，放在公路旁邊看上去很均勻，特別美麗，所以在點評時，我重點把握了合理的運用數學學問，會起到更好的效果。游戲法指出：“游