數學學困生工作總結（共7篇）數學學困生工作總結（共7篇）篇：數學學困生輔導工作數學學困生輔導工作總結學困生是指那些學習相對較差、紀律、思想等方面暫時處于落后的學生群體。他們雖為數不多，但常常給班級帶來不可忽視的負面影響，是教師感到頭疼的事。抓好學困生要做好三件事：一、要有愛心，二、要有信心，要有細心。多數學困生有個通病---學習態度不夠端正。他們沒有明確的學習目標，從而缺乏上進心。我針對其具體情況，提供幫助。我知道這是一項復雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯系。下面談談我這個學期來對學困生的轉化：一、要有愛心。有愛心是做好學困生轉化工作優質核心和基礎，前提和條件對待學困生要滿懷熱情地去關心他們，愛護他們。二、要有信心。信心是學生進步的動力，只有讓學困生看到了自己身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長。而學困生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。我們班黃微同學是一個學習有困難的學生。經過一段時間的了解，我發現她有這樣一些特點：一、有些虛榮心，好表現，喜歡讓學生表揚。二、有一定的毅力。三、注意力短，聽課容易溜號。發現這些特點后，我就有針對性地對她進行幫助。主要采取了以下幾個措施：一、利用她虛榮心，好表現的特點在課堂上多多創造讓她表現的機會，回答簡單的問題，讀一段比如簡單的字詞，然后給予鼓勵，增強她的自信心，提升她在班上的影響力。二、上課容易溜號的問題，我在上課中總是有意無意地關注她的一舉一動，積極評價。三、要有細心。后學困生轉化工作是一項復雜的、艱巨的、細致的工作，需要我們細心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。何睿志同學的學習態度極其不端正。開始幫助他的時候，他進步并不是很明顯，考試成績仍然不理想。他很沮喪，我并沒有說他什么，只是耐心給予指導，并在課下與他溝通，和他一起總結成績與不足，端正其學習態度，關心生活中出現的問題。同時，對其嚴格要求，約法三章，繼續制定獎懲辦法。這樣，逐漸的，我感到我和他的距離近了，有時候真的可以像朋友一樣交流思想。進步雖然沒有特別快，但學習態度端正多了，對學習的興趣也明顯增強了。總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，就一定能教好學生。第2篇：數學學困生轉化工作總結大保當小學學困生轉化工作總結（2013—2014學年度第一學期）李曉燕做好學困生的轉化工作，不讓一個學生掉隊，是教育工作者的一個不可忽視的艱巨任務，是全面提高質量的客觀要求。教師如不注意教育方法，學生就很容易產生對立情緒。可見，如果一味地批評或說教，是行不通的，甚至適得其反。而應站在學生的角度，設身處地理解學困生的心理。教育的藝術就在于能否在教師和學生之間架起一座通道，使教育的影響進入學生的心田，使學生清除心理障礙，心情舒暢，樹立信心。下面就后進生的轉化問題，談談自己的幾點看法。一、鼓信心學困生在一些方面往往表現出不盡人意的地方，他們或是信心不足，學習不求上進，或是經常調皮搗蛋，不受紀律約束，或是惰性十足，自暴自棄。然而，只要我們細心觀察，就不難發現他們身上的閃光點。發掘出學困生的閃光點，然后揚其所長，給予更多的表揚與鼓勵，使他們明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，從而產生自信向上的力量。有了自信心，就有了前進的動力，成功才有保障。如我班學生孫博倫，因其父母整天忙于做工，平時疏于管教，所以這個孩子經常不做作業，學習成績很差。我當了他的班主任后，了解到這一情況，我想不能光盯著她的短處，而要找到他身上可愛的地方。在勞動大掃除中，我發現他比同齡的孩子能干，而且能吃苦。于是我讓他擔任了班干部——勞動委員。自從他當了班干部后，精神面貌也有了勁頭，作業也不再拖拉了。他覺得自己當了班干部，應該表現比別人好。二、施愛心一般來說，學困生往往不被人關心，不被人重視，得不到別人的尊重，有著較重的自卑心理，他們更需要教師的關心和愛護。教師的愛是一種“催化劑”，能有效催化學生身心的良好變化，滋潤學困生干枯荒漠的心田。我對學困生處處關心，時常找他們談心，了解他們心里的真實想法，幫助他們消除心中郁結，讓他們從自卑的心理中走出來。三、激發興趣學習優秀的學生對學習興趣濃厚，而學習落后的學生則表現為對學習缺乏興趣，不愿動腦，害怕困難，會產生厭學情緒，以致做出違紀的事。教師應最大限度地激發學生的學習興趣，幫助他們養成良好的學習習慣。首先，在日常學習中，不能太苛求，關鍵是制定切實可行的奮斗目標，也就是要對他們提出難度低一點，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會到戰勝困難獲取成功的喜悅。二是要豐富他們的精神生活。要經常組織他們閱讀課外優秀讀物，培養讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動，使生學困在活動中能發揮自己的特長，體驗自身的價值。這時，教師再不失時機地加以引導，可以調動他們學習的內在動力。三是要常抓不懈。學困生學習底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會時常重犯，這就要求我們必須持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才會有顯著的成效。如果忽冷忽熱，將會事半功倍。教師簽名李曉燕第3篇：一數學學困生工作總結一（2）班數學學困生轉化工作總結（2012—2013學年度第一學期）教師：李紅雁一、全面調查了解學生，做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。開學初，根據幼兒園的考試成績，以及平時的學習表現，確定如下學困生和優等生。學困生：宋樂管亞楠姚龍張祥優等生：苗帥帥李學峰蒲鴻宣姚世啟李文昕二、隨時根據學生平時測驗成績情況確定需要培優或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。三、培優輔差做到了“六定”。即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。四、培優著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發求異思維，培養創新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優生更優。五、輔導差生做到了“三要三不要”。要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生的教育采取：低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。六、實行了“低、小、多、快”的教法改革。摸清學生相關準備知識，基礎，根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。七、做好家校聯合工作：在落實好自己培優輔差的措施的同時，積極與家長取得聯系，第一時間將孩子的情況反饋給家長，并提出具體的輔導要求及措施，在特定的時間與家長再次交流，溝通孩子的學習情況，準確把握孩子的點滴進步，及時改變工作思路。新橋小學教師：李紅雁二○一三年一月第4篇：數學學困生輔導工作總結2012數學學困生輔導工作總結----柏建平轉化后進生是教育工作中的一個難題。工作中以素質教育為指導，以新課程改革中“面向全體學生”，“必須使學生全體都獲得基本的數學知識素養”為目標，樹立“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”的理念。關注每一個學生的發展，尤其對班級內的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學期來，我針對班級的實際情況，結合學期初制定的學困生輔導計劃，扎實有序開展工作。使學困生轉化工作步入了一個新的臺階。一是端正其學習態度。學困生存在學習態度不端正的現象。他學習時目標不明確，對于作業，馬虎應付，字跡潦草。我針對其具體情況，加強教育,主要是教育學生樹立正確的學習觀。因此，在這個學期里，我經常與孩子談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學習懶散的現象,但是他學習態度的轉變還是存在著反復。二是教給他學習的方法。這位學困生成績不好，除了是因為學習態度不正確之外，還因為學習方法未掌握，針對這個情況，我在進行輔導時，還是繼續以提高學生課文朗讀能力為突破口，要求他們數學學習最基礎一點，一定要把所學的基礎知識正確、熟練地運用。因此，在輔導時，我從抓概念、公式入手，通過多種形式的練習幫助他們掌握所學知識，在此基礎上，輔導這位學困生做些有針對性的練習，達到提高數學學習能力的目的。三是加強課外輔導。當然，學困生的輔導是一項復雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學習成績，還要加強課外輔導（學習、心理），除了要在學習上輔導外，對于他的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學期里在我幫助下，這位同學的成績有了不同程度的提高。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲!在以后的教學當中，我一定會繼續做好學困生的輔導工作!2013年1月5日第5篇：數學學困生轉化總結數學學困生轉化總結本期我擔任四年級(1)班的數學教學，由于學生的來源以及所受各方面環境的影響,學生的成績參差不齊,其中基礎極差的有4人,學習成績易波動的有15人,根據學生的特點以及學生成績差的原因,我因人制宜采取了不同的輔導方法對學困生進行了輔導。要有一顆熱愛學生的赤誠之心，與學困生建立融洽的關系。我覺得愛學生，是轉化學困生的基礎和首要條件。學困生會受到周圍人的訓斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠，他們也需要溫暖、需要愛。作為班主任和語文教師的我，平時讓學生深深感到老師是始終如一地愛護著自己，為自己操碎了心，費盡了心血，再不努力學習實在對不起老師，從而使這一小部分學生慢慢在學習自尊心，尊重和信任他們。作為教師的我，善于發現他們身上的積極因素，長善救失激勵上進。對于學習品行均落后的學生，除了加強對他們的學習興趣，提高他們的求知欲，找時間給他們補課，指導他們改進學習方法，幫助他們提高學習成績，增強他上有所上進。2、發掘特困生的閃光點，激發們學好功課的信心。3、堅持依靠集體的力量。為了實現學困生的轉化，我把學困生的教育置于班集體中，以集體的力量去轉化個人。4、主動與家庭、社會有關方面密切配合，統一思想，統一認識，統一不調。5、嚴格要求，持之以恒。學困生在進步過程中容易出現反復。作為班主任的我，我是正確認識和對待學生的反復。我是抓反復，反復抓，耐心細致地、堅持不懈地做好差生的轉化工作。通過努力，我班的特困生，如：錢思宇、彭樹坤、有了很大進步。通過一學期的輔導工作，學困生的學習有了明顯的起色。我堅信，只要不斷地給予誘導幫助，樹立起他們學習的信心，發掘他們的閃光點，激發他們的自尊心，尊重和信任他們，加強他們的學習興趣，提高他們的求知欲，找時間給他們補課，指導他們改進學習方法，他們的學習一定會更上一層樓學困生作為學生中的一個“特殊”群體，是每一個老師需要關注的問題。要想讓轉化工作取得成效，我認為我們應該做到以下幾點：一、問題原因分析要轉化學困生，必須對學困生進行歸因分析，只有充分了解學困生的形成原因，才能采用正確的方法與途徑，起到事半功倍的效果。這樣我們就需要去了解學生的周圍環境，包括家庭、交友、小學的學習情況等，這樣我們可以根據學困生資料建立了學生檔案，詳細記錄了每位學困生的家庭背景、學習狀況，根據成因歸類，大致劃分成態度類、行為類、習慣類、基礎類等幾類。對不同類型的學困生施以相應的教育教學措施，幫助他們進步。二、方法措施(1)給學困生體驗成功的平臺在教學過程中，堅持正面教育為主，多表揚，少批評做好教育轉化工作。要善于克服以點代面，正確評價，消除偏見。比如在課堂上，我們做練習時，在基礎題方面多給學困生回答問題的機會。不管是回答對還是錯，我們都要給他們一定的表揚。這樣他們的信心就會倍增。這樣多次后，以后學生就會主動回答問題了。在課外，我們可以利用學校的“五點工程”機會，給學生展示自我的機會。(2)利用好學優生要使學困生這項工作及時有效，單靠老師一個人是不可能辦到的。我們還必須發動全班參與，學生幫助學生。比如我們可以分組，組內施行“一幫一”的對策，互相促進，共同提高。課后布置彈性作業，如學優生做基本練習和拓展練習，而學困生只做基本練習，并及時在課堂上檢測，查漏補缺，發現問題，并及時糾正。課后，利用自習課、中午和下午放學后的時間，給學困生進行個別輔導，針對各人不同情況設置不同程度的練習。(3)給學困生定好目標任課教師針對學生實際，提出不同的要求與希望。在學生中實行“結對子”活動，學習上進行PK賽，互相競爭，互相學習，在短時間內進行比較，確立自己的學習目標，以目標促學習，促使學習的進步。(4)轉化學困生的思想有些學困生總認為自已天生不是讀書的料，因此放棄學習。所以我們要糾正他們的錯誤思想。讓他們懂得人人都可以轉化，懂得轉化不僅要靠老師、同學的幫助，更需要自身的努力與毅力。比如可以利用升旗儀式、年級會等，給成功轉化的同學講自已成功的經驗。通過宣傳學困生轉化的成功案例，激發學困生學習的熱情，當困難學生看到原來與自己相仿的同學受到表揚時，心靈就會產生震動，激起自尊、自重、自強的欲望，從而走上不斷爭取成功的奮斗之路。三、持之以恒，勤抓不懈轉化學困生不是一蹴而就的，是一項長期而艱苦的工作，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使其始終維持不斷前進的勢頭。現在，這項工作雖然有了一點進步，但是進步不大，以后我要堅持不懈的做好這項工作第6篇：數學學困生轉化總結2011——2012學年度第二學期六年級班數學學困生轉化總結2011——2012學年度中，我繼續擔任六年級數學教學工作。通過上學期的教學，我已掌握了六年級班學生數學學習情況。大部分學生數學底子差，學習習慣不好，因為成績不高，思想上也產生了懶惰和放棄情緒。我根據這些學困生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學習成績，現對本學期轉化工作總結如下:一、建立融洽的關系是轉化學困生的基礎和首要條件。學困生經常會受到周圍人的訓斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠，他們也需要溫暖、需要愛。日常教學中除了嚴格要求外，更要讓學生感到老師是始終如一地愛護著自己，為自己操碎了心，費盡了心血，再不努力學習實在對不起老師，從而使這一部分學生慢慢增強學習自尊心，感受到別人特別是老師的尊重和信任。對于學習品行均落后的學生，除了培養他們的學習興趣，找時間給他們補課外，還要多做思想工作，提高他們的思想意識。二、通過一對一談心的方式，找準轉化的突破口。學困生大都對自己要求不嚴格，長期以來形成了自由散漫的習慣，對自己缺乏信心，對家長和老師的教導不能認真對待。其實在他們的內心深處還是希望自己能得到同學和老師的關注。如果當著全班學生的面教育他們，會使他們的自尊心受到傷害。所以我多在課余休息時間分別找他們談話，了解他們的內心世界。剛開始他們對我還不能完全信任，所以很不情愿把真話說出來，于是我就經常抽空和他們談。漸漸的開始和我交心，在和他們交談的過程中我了解了學生各自學困的真正原因，以便做到對癥下藥。三、多鼓勵少批評，增強學困生的自信心。知道了這些學困生學習習慣不好的原因之后，我首先從他們的聽講習慣抓起。通過談心我和學困生之間已達成了默契。比如我一個不經意的動作，學困生會知道我是提醒他（她）要認真聽講等。使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我，我必須認真聽，努力學。其次在課堂上我還會為他們專門設計一些學習方法。這樣目標定低一些，步子放小一些，使他們隨時體會到成功的喜悅，從而一步步培養學習興趣，并在一次次小小的收獲中增強自己的上進心。四、分層布置作業，讓他們體驗成功的感受對學困生的作業，要和學習優秀的學生分開，在難度上要降一個等次。以便防止這些同學因題太難，不會做等原因對學習產生怠倦情緒。同時按學困生的學習進步情況，逐步加大作業難度，直到和中等生、優等生看齊。五、嚴格要求，持之以恒。學困生在轉化的過程中極易出現反復。所以必須抓反復，反復抓，堅持不懈地做轉化工作。通過一學期的努力和不放棄，終于使他們都有了一定的進步。總之，通過這一學期來，學困生的成績有一定提高，一部分學生對學習有了興趣，在習慣上也逐漸扭轉。不論是從書寫上，還是思考問題上是都有進步。反思本學期轉化工作，也有沒有做到位的地方，因此，只有不斷總結經驗教訓，才能在今后的學困生轉換過程中有更大的收獲。12、7、第7篇：小學數學學困生總結一年級數學幫輔工作總結這一個學期很快的結束了，關注每一位學生，使每一個學生通過學習得到全面地、主動活潑地發展，這是新課標所倡導的教學理念，而對于“學困生”更需要老師的特別關注。抓好學困生要做好三件事：一是端正其學習態度，二是傳授學習方法，三是個別輔導。多數學困生有個通病---學習態度不夠端正。他們沒有明確的學習目標，從而缺乏上進心。我針對其具體情況，提供幫助。我知道這是一項復雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯系，同抓共管。學困生中還有很少的一部分，成績不好，是因為學習方法不當。針對這一少部分學困生，我盡心盡力幫助他們掌握科學的學習方法。授