PAGEPAGE7江蘇省南京、鹽城市2025屆高三語文下學期第一次模擬考試試題本試卷共8頁，23小題，滿分150分。考試用時150分鐘。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I(本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：“餓了么”的全職騎手2024年月均收入在8000元以上，實力出眾的“單王”月收入甚至可達3萬元，這已遠超全國城鎮私營單位就業者的月均薪資。據報道，2024年富士康工人月平均工資為6000元，更何況一般制造業工廠根本拿不出富士康這么高的工資。結果就是：人往高處走，制造業則招不起人。外賣騎手平均年齡在26-30歲之間，35歲以下占近70%.富士康27萬名員工中，30歲以下的員工占到59.65%,看上去還算和外賣行業旗鼓相當，但相比2012年，青年人的比例已經縮減了三分之一。不能吸引年輕人是對制造業的致命打擊，一個失去年輕人的行業將會猶如一潭死水。不妨參考一下美國的狀況。1970年后，美國傳統制造業所在的“鐵銹八州”人口增量嚴重放緩，反倒是加利福尼亞、德克薩斯和佛羅里達三州人口激增。“加德佛”三州以先進制造業和現代服務業為主，此次人口大遷移，其實是就業人口從制造業向服務業轉移的結果，被稱為“服務業革命”。因此，外賣行業從制造業搶人，從本質上說，屬于中國式服務業革命中的一個詳細場景。（摘編自吳曉波《為什么幾百萬中國年輕人情愿送外賣不想去工廠》）材料二：制造業工廠智能化、自動化設備的日益完善，從根本上削減了工廠對一般工人的用工需求。依據對國內2000家企業的調研，新技術應用對制造業一般勞動力崗位的替代率為19.6%.在技術迭代的形勢下，外賣員成了國內制造業工人轉行的主要選擇之一，由工人轉行的外賣員成了行業主流。受疫情影響，今年勞動力市場需求下降明顯，但高技能人才照舊短缺，各技術等級或專業技術職稱的空缺崗位與求職人數的比率均大于2.0.盡管如此，收入相對較高的技工，照舊很難成為年輕人的優先職業選項。從一個基層勞動者的角度看，在大致相當的薪資區間，相比能快速入行的快遞外賣員，花費更高的培育成本、冒著更大風險去學習高級技工，則顯得投入產出比太低。而受教化程度普遍偏低、缺乏專業技能的快遞外賣員們，也很難找到快遞行業之外的工作。從整體上看，中國制造業的年輕勞動力就業的確在萎縮，新經濟下的新興服務業更能吸引年輕人。受教化程度較高的年輕人更重視工作性價比、崗位敬重、工作環境等因素，工廠要想留住年輕人，須要綜合考慮這些因素的提升。（摘編自趙一葦《年輕人都去送外賣了，中國的制造業怎么辦？》）材料三：最近，“年輕人寧愿送外賣也不去工廠”的話題引發了廣泛的探討。有些媒體將某些工業生產廠家的用工荒與外賣送餐騎手數量快速增長的事實聯系在一起。這種聯系表面看似有理，事實上不合邏輯。在相對自由的勞動力市場上，勞動力流向體現了市場的價值取向。外賣送餐騎手巨增和工業生產用工荒，是正常的市場現象，是勞動力市場流淌和選擇的結果。那些“寧愿。……也不……”式的思維，其實還是受另一個非市場的價值標準支配著，這種認為去工廠高于當騎手的價值取向是那么令人擔心。然而，市場的無形之手正是通過配置資源來不斷提高市場效率的，配置資源的過程也是不斷提升勞動力市場價值的過程。工業生產用工荒，事實上反映了工業生產勞動力市場的勞動力價值倒掛問題。解決這個問題，既不能在削減外賣騎手的數量和收入上打辦法，也不能在其他行業制造擠出效應以迫使勞動力轉向工業生產行業，而只能順應勞動力市場的行情，要么給勞動力以應有的價值，要么轉業。那種“給6500元月工資還招不來一個成衣廠普工”的說法就多少顯得矯情。6500元還招不來工，說明一個普工的勞動力市場價值已經超過了這個數字。當然，個中緣由并非僅僅是用工者付酬問題，更多的是整個市場價格信號體系以及稅收、勞工愛護、社會管理等體制性問題，而這也正是中國經濟調整和改革的理由所在。跳出“寧愿……也不……”式思維，才能找到工業生產用工荒的癥結。年輕人“寧愿”去送外賣其實是再正常不過的現象。作為新業態的組成部分，外賣送餐行業的發展勢頭良好，前景看好，社會效益也同樣很好。不能將這種市場現象與用工荒對立起來，進而做出損害外賣行業發展以補救工業生產用工荒的蠢事。在經濟發達國家，城市街道或高速馬路上的車流中，快遞車輛幾乎抬眼可見。流通產生價值，流通實現價值。外賣送餐騎手是物流行業的勞動力，物流業是工業生產的延長，是工業產品實現市場價值的必不行少的過程。外賣送餐行業發展快速，說明其找準了市場需求，其結果是極大地擴容了餐飲市場空間，既提升了市場效率也提升了人們的生活質量。相關數據顯示，僅美團外賣一家的日訂單就達2400萬，維系著360多萬家商戶和60萬外賣騎手的生計，三成騎手月收入5000元以上，此外去年還有200多萬兼職外賣騎手從平臺獲得了收入。這樣的市場規模，吸引那么多“寧愿”的年輕人，驚奇么？（摘編自光明網評論員《為什么有人驚詫于年輕人寧愿送外賣》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.當前，物流外賣等服務業吸納了一般動力中絕大多數的年輕人，從事制造業的勞動力平均年齡已高于服務業。B.新技術應用對制造業一般勞動力崗位的替代率不超過兩成，其他的崗位必需運用人工，所以才出現用工荒。C.技工的薪酬相對于一般勞動力崗位雖然高一些，但培訓的成本也比較高，有肯定的風險，因而難以吸引年輕人。D.快遞外賣等新業態發展勢頭強勁，前景良好，而傳統制造業已是一潭死水，這都是市場作用下優勝劣汰的結果。2.依據材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）A.隨著現代服務業的發展，外賣行業從制造業“搶人”是必定的，不應人為阻擋。B.發達國家服務業革命已先行一步，中國在發呈現代服務業的過程中要有所借鑒。C.不能聽任“年輕人寧愿送外賣也不去工廠”的現象危及中國制造業的壯大發展。D.美團能吸納數百方騎手的緣由之一是外賣騎手的從業門檻低，不須要專業技能。3.下列對將來中國勞動力市場發展趨勢的推斷，在文中無據可依的一項是（3分）A.現代服務業將會吸納更多的一般勞動力。B.服務業和制造業薪酬差距將進一步加大。C.工廠通過自我提升能夠重新吸引年輕人。D.市場配置資源使制造業勞動力價值提升。4.材料一和材料二話題相同，表達的側重點有什么不同？（4分）5.請簡要梳理材料三的行文脈絡。（6分）（二）現代文閱讀II(本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。童年軼事［德］赫爾曼·黑塞幾天以來，遠處的樹林已經閃耀著明朗的翠綠光彩，晴朗的天空中飄浮著溫柔的四月云，那片廣袤的、尚未播種的棕色田地晶瑩閃耀……在這溫潤和煦的氣候里，萬物都在期盼萌發，充溢夢幻和希望－－幼芽向著太陽，云彩向著田野，嫩草向著和風。從童年時代起，我就總是讓自己的回顧同新開墾田地的氣息和樹林里嫩綠的新芽聯結在一起，讓自己回到春天的家鄉，回到那些我已漸忘、并且不理解的時刻去。我曾是一個特別頑皮而任性的孩童，從小就讓父親為我大傷腦筋，還讓母親為我操勞嘆氣！那天半夜時分，我驚醒過來，父親在和母親說著什么。“你聽說布洛西的狀況了么？”“我已經去探望過他，”父親回答說，“那孩子真是受盡了熬煎。”“狀況很嚴峻吧？”“壞極了。你看著吧，春天來臨時，他就要離開人世。死神已經爬到了他的臉上。”“要不要讓我們的孩子去探望探望他？或許會對他有些好處。”母親問。“隨你的便吧，”父親回答說，“這么點兒大的小孩懂得什么呢？”雙親都已入睡，四周一片寧靜，而我的心突然變得激烈起來。父母的言語，我雖然似懂非懂，卻像一枚果子落進水池而蕩起的漣漪，那些圓圈急速而可怕地越轉越大，我這擔心的新奇心也為之抖動不已……我面前出現出一個美麗的孩子，他比我大一歲，個兒卻比我矮小，他名叫布洛西，一年前成了我們的鄰居和伙伴。那個陽光絢麗的秋天上午，木匠家的鷹從停車棚里逃走了，悠然自由地停在對面的蘋果樹枝上，共有十來個人站在大街上仰頭望著它，一面爭論紛紛地商議著對策。我自己也不明白，原委喜愛它被重新捉住呢，還是喜愛它遠走高飛。不久，那只鷹松開樹枝，猛烈地鼓動雙翼，做慢地在空中劃了一個大圓形，便無聲無息地飛向閃耀的藍天。突然間，布洛西朝空中發出一聲歡呼：“飛吧，飛吧，現在你又得到自由啦！”當時，他那只可憐的烏鴉還活著，到處歡蹦亂跳的。有一次我向它伸出食指，開玩笑地說：“喂，約可波，咬吧！”于是它便啄了我的指頭。我火了，想揍它一頓以示懲處。“是你自己親口對它說“咬吧”的！”布洛西緊緊抱住我嚷嚷著，說明那鳥兒絲毫也沒有錯處，并要我保證不對它施加報復。見我看法僵硬，他便答應送我兩只大蘋果。不久，他家園子里的蘋果樹第一批果子成熟了，他真的送了我兩只最大最紅的蘋果。有一次布洛西奔跑得太熱了，便脫去上裝，躺臥在苔蘚地上休息。當他側轉身子時，襯衫翻落到脖頸后面，我望見他潔白的肩上有一道長長的紅色疤痕，嚇了一跳。過去，我一向喜愛打聽別人的倒霉事來取樂。但不知怎么搞的，這次我卻不想打聽，并且還裝出一副什么也沒望見的樣子。然而那個巨大的傷疤讓我特別難受，當時那傷口肯定很痛，肯定流了好多血……后來一到家我就取出我那把用最好的接骨木樹干做的手槍，把它送給布洛西。我們在小河對岸的樅樹林里找小鹿，我想把巖石上那些還沒有巴掌大的苔蘚揭下一塊來。但布洛西連忙阻擋我說：“別，別動它們！這是天使走過森林時留下的蹤跡。”于是我們癡癡期盼著，或許會有一位天使恰巧來到跟前。我們呆呆佇立著，整個森林死一般寧靜，褐色的土地上灑落著明晃晃的斑斑駁駁的陽光。不久到了冬天，布洛西起先臥病不起。我去看過他一兩次，以后就不曾再去。這樣又過了一段時期，布洛西離我越來越遠，最終被我完全忘卻了一始終到今日晚上聽見父母說：“春天來時，他就要去了。”我才想起了他。其次天吃早飯時，母親問我：“布洛西生病了，你不想去看看他嗎？”我趕忙回答說：“好的。”于是當天上午就去了他家。一會兒工夫，布洛西的母親就拉著我的手站在二層樓一扇白色的門前了。這一雙正在把我導向幽暗神奇而又充溢恐怖的奇異環境中去的手，在我看來，不是一雙天使的手，就是一雙魔鬼的手。我躊躇擔心地站在門邊，這時布洛西向我們轉過臉來。我細細瞧著他的臉，這臉膛兒狹長尖瘦，不過我沒能看出那上面的死神。只見他臉上有一層柔軟的光彩，眼睛里有一些生疏的、既和善又聽從的神色，他的目光讓我產生了類似那次在寧靜的樅樹林中佇立傾聽時的心情，那時我懷著劇烈的欲望屏息靜氣期盼天使走過自己身旁。他好像疲乏了，略略向旁邊側轉身子。我突然透過紐扣洞望見一絲紅色的痕跡，這就是肩上那塊大傷疤，我忍不住大聲啼哭起來……我最終一次去看他時，布洛西雙目緊閉躺在床上，發出輕輕的呻吟。他的臉由于苦痛而歪扭著。他的眼睛大大的，已經變了樣。他看著我時，那目光顯得生疏而又冷淡。當天下午，他母親給他講起故事來，他聽著聽著就昏昏沉沉地睡著了，他那微弱的心跳動得越來越慢，最終完全停止了。那天我始終想著布洛西，我不知道他那肩上有著大傷疤的瘦瘠身軀是否還躺在隔壁的房子里，我絲毫也沒有聽說安葬的事，也沒有看到安葬他。很長一段時期內，我腦子里盡想著這件事，直至已故者的身形在我的記憶里漸漸遙遠，漸漸消逝。后來，春天突然早早駕臨 了，黃色、綠色的鳥兒飛過山頭，花園里散發出草木的香味，栗樹正在漸漸發芽，探出松軟卷曲的嫩葉。一道道水溝，金黃色的花朵在肥壯的莖桿上呈現著絢麗的笑容。（選自《溫馨的搖籃－－世界散文精品大觀》，有刪改）6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A.對那只鷹，“我”不明白“原委喜愛它被重新捉住呢，還是喜愛它遠走高飛”，體現“我”的思想是被大人左右的，還沒有自己的明確立場。B.孩子們佇立在樅樹林里等待天使駕臨 時，“死一般寧靜”的森林、“明晃晃的斑斑駁駁”的陽光，烘托了孩子們內心的著急與期盼之情。C.文中寫“我”最終一次去探望布洛西時，他的臉“由于苦痛而歪扭著”，他的目光“生疏而又冷淡”，從側面表現了“我”對死亡的恐驚。D.文章多次提到布洛西肩上的大傷疤，既示意了布洛西曾經的生活磨難，也隱喻了布洛西之死在“我”幼小的心靈中留下了難以磨滅的傷痕。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.文章以“果子落進水池蕩起的漣漪”這一比方，表明父母談話對“我”心理產生的影響，巧地引出下文“我”與布洛西交往的回憶。B.文中“我”的父母與“我”對布洛西病的看法形成顯明對比，父母對此是無奈、聽從以致冷漠的，“我”則是新奇、恐驚而又關切的。C.布洛西的房間“幽暗神奇”，他母親的手“不是一雙天使的手，就是一雙魔鬼的手”，這些描寫形象刻畫了“我”探視時的困難心理。D.文章的語言純凈而又精準，如寫鷹的“悠然自由”、烏鴉的“歡蹦亂跳”、栗樹“探出松軟卷曲的嫩葉”等，表現了超群的寫作功力。8.文章結尾關于春天景色的描寫有什么作用？請簡要分析。（4分）9.少年布洛西有哪些珍貴的品質？對“我”產生了怎樣的影響？（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。唐仁祖字壽卿，少穎悟。父沒，母教之讀書，通諸方語言，尤邃音律。中統初，詔諸貴胄為質，帝親閱之，見仁祖曰：“是唐古直孫邪？聰慧無疑也。”至元六年，中書省選充蒙古掾。十六年，錄囚平陽，平反冤滯免死者凡十七人。十八年，授翰林直學士。時中書奏真定保定兩路錢谷逋負屢歲不決遣仁祖往閱其牘皆中統舊案亟還奏罷之。轉工部侍郎，拜參議尚書省事。時丞相桑哥秉政，威焰方熾，仁祖論議不回，屢忤桑哥，人皆危之，仁祖自若也。遷工部尚書，桑哥以曹務煩劇特重困之，仁祖處之甚安。尋出訪云中，桑哥考工部織課稍緩，怒曰：“誤國家歲用。”亟遣驛騎追還，就見桑哥相府中，遽命直吏拘往督工，且促其期。左右皆為之懼。仁祖退，召諸署長從容論之曰：“丞相怒在我，不在爾也。汝等勿懼，宜力加勉。”眾皆感謝，晝夜倍其功，期未及而辦，乃罷。已而桑哥系獄，有旨命仁祖往籍其家。明日桑哥以左右之援得釋，眾見駭然，目仁祖曰：“怒虎之威，可再犯邪！”悉逾垣以竄，仁祖獨不為之動。桑哥竟敗。二十八年，遼陽饑，奉旨偕近侍速哥、左丞忻都往販，忻都欲如戶籍口數大小給之，仁祖曰：“不行，昔籍之小口，今已大矣，可偕以大口給之。”忻都曰：“若要善名，而陷我于惡邪！”仁祖笑曰：“吾二人善惡眾已的知，豈至是而始要名哉！我知為國恤民而已，何恤爾言？”卒以大口給之。成宗即位，尊大母元妃為皇太后，以仁祖善書，特敕書冊文。大德五年，再授翰林學士承旨、知制誥兼修國史，以疾卒，年五十三。贈榮祿大夫、平章政事，追封洹國公，謚文貞。（節選自《元史·唐仁祖傳》，有刪節）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.時中書奏真定保定兩路錢谷逋負／屢歲不決／遣仁祖往閱／其牘皆中／統舊案／亟還／奏罷之／B.時中書奏真定保定兩路錢谷逋負／屢歲不決／遣仁祖往／閱其牘／皆中統舊案／亟還／奏罷之／C.時中書奏真定保定兩路錢谷／逋負屢歲不決／遣仁祖往閱／其牘皆中／統舊案／亟還／奏罷之／D.時中書奏真定保定兩路錢谷／逋負屢歲不決／遣仁祖往／閱其牘／皆中統舊案／亟還／奏罷之／11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.中書省，元朝時總領百官的重要行政機構，與樞密院、御史臺分掌政、軍、監察三權。B.遷，古代指官職的調動，可以指平調，也可以指升職或遭貶謫。此處的“遷”指升職。C.成宗，皇帝死后在太廟立室供奉特起的廟號。一般開國皇帝稱“祖”，繼承者稱“宗”。D.贈，指皇帝依據政績優劣、功勛大小給在職的官吏本人或其父、祖等授予爵位、官職。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.唐仁祖少時聰穎，在母親的教化下，他勤奮讀書，通曉各地多種語言，尤其精通音律，因此被朝廷錄為貴胄。B.唐仁祖堅持原則，他評論朝政是非無所顧忌，屢次違逆當權宰相桑哥，人們替他憂慮，他卻表現得安穩自若。C.唐仁祖剛毅正直，桑哥入獄后，他奉命去抄其家；桑哥獲援被釋放，眾人膽怯 得越墻而逃，只有他不為所動。D.唐仁祖淡定從容，他被拘押前去督工，召集各署長打消大家的顧慮，眾人受到感動日夜趕工，任務提前完成。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1)尋出訪云中，桑哥考工部織課稍緩，怒曰：“誤國家歲用。”（4分）（2)吾二人善惡眾已的知，豈至是而始要名哉！我知為國恤民而已，何恤爾言？（4分）14.唐仁祖往賑遼陽時，為什么堅持都以成人標準發放賑災物資？（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的唐詩，完成15~16題。送侯中丞流康州①劉長卿②長江極目帶楓林，匹馬孤云不行尋。遷播共知臣道枉，猜讒卻為主恩深。轅門畫角三軍思，驛路青山萬里心。北闕九重誰許屈，獨看湘水淚沾襟。【注】①侯中丞，即侯令儀，浙西節度使。唐上元中劉展之亂江淮失守，江淮都統李峘歸罪于侯令儀，令儀坐除名，長流嶺南康州。②寫作本詩時劉長卿謫居江浙。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.首聯抓住“長江”“楓林”“匹馬”“孤云”等意象，渲染了送別時凄清孤寂的氛圍，寫出了詩人內心的悵惘。B.頸聯上句想象侯中丞流放康州后，將憑借其才華在軍營中一展身手，贏得軍士愛戴，表達了作者對他的期許。C.頸聯下句寫詩人對友人的牽掛之情會隨著他流放之路而到萬里之外，“青山”“萬里”使全詩情懷更加深遠。D.這首詩寫景虛實相生，用典自然貼切，語言凝重有力，寄慨沉郁悲涼，表達了作者對友人真摯深厚的情意。16.詩的尾聯提及屈原與湘水，表達了作者怎樣的思想感情？請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1)陶淵明《歸去來兮辭》中“,”兩句，表達出從前之事不行挽回、將來還有補救機會的覺醒。（2)白居易《琵琶行》中用側面烘托的手法寫出琵琶女年少時就技藝超群、容貌出眾的詩句是：“,”（3)古典詩詞中同一物象可以表達不憐憫感。同一種鳥，在溫庭筠《菩薩蠻》（小山重疊金明滅）“”一句中，雙宿雙飛的形象象征了愛情；在辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》“”一句中，凄切的啼聲增加了聽者的愁緒。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I(本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18~20題。在原始時期，物質生活極度貧乏，人們往往食不果腹、衣不蔽體，經常要和野獸爭奪食物和生存的空間。與野獸的抗爭可以通過武器，通過集體的力氣漸漸解決，但是面對一望無際、神奇莫測的大海，人們束手就擒，不知道應當用什么樣的方法來解決。“海”字“從水從晦”。晦，便是晦暗。又有人記載“海之言，晦昏無所睹。”“無所睹”表明不行知，這樣可以想象當時人對海洋的敬畏程度了。人類始終懷著一種沖突的心情看待海洋，海洋的浩瀚無垠使人類感到自身的渺小，①.科學家們從河姆渡古人類遺址厚達2米的海生貝殼層中發覺了一把小型木槳，證明了船的歷史至少有7000年之久，在夏代也曾出現過“東狩于海，獲大魚”的文字記載。漸漸地，人們的視線擴展到了海的那一邊，發覺新的大陸，感受不同的文化。再然后，②。相傳在公元前四世紀，亞歷山大大帝就曾經親自由玻璃罐中潛入海中。現代科學意義上的潛水技術應當從17世紀末世界上第一個潛水鐘起先算起，真正的深潛是從深潛器獨創起先的。近年來，我國快速發展深潛設備，從“蛟龍號”“深海勇士號”到如今的“奮斗者號”，它們就像不斷走向深海的戰士，為我們探尋著大洋深處的奇妙。18.文段中加點的詞語運用不當的一項是（3分）A.貧乏B.束手就擒C.浩瀚無垠D.探尋19.下列各句中引號的作用，與文中“奮斗者號”的引號作用相同的一項是（3分）A.但我們沒有人依據了“禮尚往來”的儀節，說道：拿來！B.“好香的菜，－－聽到風聲了嗎？”趙七爺站在七斤的后面說。C.“時代楷模”張桂梅無私奉獻，變更了貧困地區女孩失學輟學的現狀。D.外國地攤上的書，到國內搖身一變成為“傳世經典”，真是貽笑大方。20.依據語境，在文中空缺的兩處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過20個字。（4分）（二）語言文字運用II(本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成21~22題。在漢代銅鏡的背面，不僅有青龍、白虎、朱雀、玄武的“四神”形象，有的還篆刻著文字：“作佳競真大好，上有仙人不知老，渴飲玉池饑食棗，浮游天下敖四海，壽如金石保。”里面所描繪的“仙人”就是漢賦中的神仙形象。浙江上虞出土了一面東漢龍虎鏡，銘文中也提到了仙人王子喬。唐朝與前代相比，是一個詩意盎然的時代，全部事物都可以作為創作題材。唐朝銅鏡的背面，刻的是“光如一片水，影照兩邊人”這樣充溢詩意的句子，細心雕刻的圖案也是以飲酒、彈琴等為主題的。有摯友、有音樂、有美景，簡直就是世外桃源！到了宋代，手工業不斷發展，市民階層興起。宋鏡不像唐鏡，刻那么多雅致的詩。一般百姓家用的鏡子，撲面而來的是深厚的市井氣息，宋朝銅鏡上的銘文大多像是打出的各類小廣告，通過宣揚擴大鑄鏡作坊的知名度，好讓鏡子的銷量更好一點。今日，我們現在再看漢朝、唐朝和宋朝的鏡子，的確能從中感受到時間和文學形式的流逝。21.文中畫橫線的語句有語病，請修改。（4分）22.請分別概括漢、唐、宋三朝銅鏡銘文內容上的特點，每條不超過8個字。（6分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，依據要求寫作。（60分）前不久，有媒體發表了一組題為“一臂之力”的照片：河北某村，江浙醫護人員為當地百姓進行核酸采樣；小區門口，社區志愿者為居民選購 蔬萊等生活物資；學校走廊，提前返校的學生正在幫助進行噴灑消殺……在社會各個領域，多數個平凡人用他們的“一臂之力”，撐起了一片片美麗的天空。一臂之力，人人可為，眾人合力，能移泰山。團市委、市青年志愿者協會在人民公園聯合開展“貢獻一臂之力，創建華蜜生活”主題宣揚活動，你以中學生代表