《邊城（節選）》《阿Q正傳（節選）》聯讀教學設計2023-2024學年統編版高中語文選擇性必修下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《邊城（節選）》《阿Q正傳（節選）》聯讀教學設計2023-2024學年統編版高中語文選擇性必修下冊課程基本信息1.課程名稱：高中語文《邊城（節選）》與《阿Q正傳（節選）》聯讀教學

2.教學年級和班級：2023-2024學年統編版高中語文選擇性必修下冊

3.授課時間：兩課時（每課時45分鐘）

4.教學時數：共90分鐘核心素養目標分析本節課通過聯讀《邊城（節選）》與《阿Q正傳（節選）》，旨在培養學生的語文核心素養，主要包括：

1.文化自信：通過對比閱讀兩位作家的作品，使學生感受中國現代文學的不同風格，增強對中國傳統文化的認識和自信心。

2.審美鑒賞：引導學生分析兩篇作品的藝術特色，提高學生對文學作品的審美鑒賞能力。

3.思維創新：鼓勵學生從不同角度思考問題，培養學生的批判性思維和創新意識。

4.語言運用：通過閱讀、討論和寫作，提升學生的口頭表達和書面表達能力。

5.文化傳承：通過對《邊城》與《阿Q正傳》的學習，使學生理解不同歷史時期的社會背景，傳承優秀的民族文化。學情分析本節課的教學對象是2023-2024學年統編版高中語文選擇性必修下冊的學生。他們在之前的語文學習中已經接觸過一些中國現代文學作品，對文學鑒賞和分析有一定的基礎。然而，由于年齡和人生經歷的限制，他們對《邊城》和《阿Q正傳》所反映的社會歷史背景和人文情懷可能缺乏深刻的理解。

1.知識與能力層次：大部分學生能夠熟練地運用語文基礎知識，如字詞拼寫、語法結構等。在閱讀理解方面，他們能夠把握文章大意，但對文學作品深入的分析和鑒賞能力還有待提高。此外，學生在寫作和表達能力上存在一定的差距，部分學生在這方面表現出信心不足。

2.思想道德素質：學生普遍具有較高的思想道德素質，能夠尊重他人、團結協作。他們關心社會熱點問題，有較強的社會責任感和使命感。這對于學習《邊城》和《阿Q正傳》這兩部具有深刻社會意義的文學作品是有益的。

3.學習習慣與方法：在學習過程中，大部分學生能夠積極參與課堂討論，展示自己的觀點。然而，部分學生在自主學習方面存在依賴心理，習慣于被動接受知識。此外，部分學生在課外閱讀方面投入不足，這可能影響他們對文學作品的理解和鑒賞。

4.情感態度與價值觀：學生對語文學科充滿興趣，愿意參與到文學作品的討論和分析中。他們普遍認為文學作品能夠陶冶情操，提升個人修養。這對于學習《邊城》和《阿Q正傳》這兩部具有豐富情感和深刻價值的文學作品是有利的。

針對上述學情，本節課的教學設計將注重以下幾個方面：

1.激發學生興趣：通過引入與課程相關的歷史背景和文化知識，激發學生對《邊城》和《阿Q正傳》的閱讀興趣。

2.培養自主學習能力：鼓勵學生在課外閱讀兩部作品，引導學生自主思考和分析作品中的關鍵問題。

3.提高鑒賞能力：組織課堂討論，讓學生分享自己的閱讀心得，從而提高他們對文學作品的鑒賞能力。

4.關注個體差異：針對學生在寫作和表達能力上的差距，給予不同程度的學生個性化的指導和建議。

5.融入價值觀教育：通過分析《邊城》和《阿Q正傳》中所體現的正能量，引導學生樹立正確的價值觀。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《邊城（節選）》與《阿Q正傳（節選）》的教材或學習資料，以便于學生能夠跟隨教師的講解進行學習和思考。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備《邊城》和《阿Q正傳》的封面、作者的照片和簡介、作品中的重要場景插圖等，以便于學生更直觀地理解作品內容。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區、實驗操作臺等。可以將教室內的座位排列調整為圓桌式或小組合作式，以便于學生進行討論和互動。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，確保教學過程中多媒體資源的正常使用。

6.網絡資源：確保教學過程中可以正常訪問互聯網，以便于查找和分享與教學內容相關的網絡資源。

7.學習平臺：如果學校有學習平臺或在線教學系統，確保學生能夠正常登錄并參與在線學習活動。

8.教學反饋問卷：準備教學反饋問卷，以便于課后收集學生對課程的評價和建議，以便于改進教學方法和內容。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《邊城（節選）》與《阿Q正傳（節選）》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習作品內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習作品的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入作品學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的作品內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解作品的主題、情節和人物形象，結合實例幫助學生理解。

突出作品分析和鑒賞的重點，強調文學價值的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞作品中的關鍵問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對作品分析和鑒賞的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與作品內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合作品內容，引導學生思考作品與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習作品的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的作品內容和鑒賞方法，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的鑒賞方法，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。學生學習效果1.知識與能力：

-學生能夠理解《邊城》和《阿Q正傳》的基本情節、人物關系和主題思想。

-學生能夠分析作品中的文學手法和藝術特色，如象征、諷刺、夸張等。

-學生能夠欣賞并評價作品中的情感表達和人物塑造，提高文學鑒賞能力。

-學生能夠運用批判性思維，對作品中的社會現象和人物行為進行分析和討論。

2.過程與方法：

-學生能夠通過閱讀、討論和寫作等方式，提高語文綜合運用能力。

-學生能夠運用比較分析法，探討《邊城》和《阿Q正傳》之間的異同，提高文本比較能力。

-學生能夠在小組合作中，發揮團隊協作精神，培養溝通能力和解決問題的能力。

-學生能夠通過自主學習和探究，提高獨立思考和自主學習能力。

3.情感態度與價值觀：

-學生能夠認識到文學作品對社會、歷史和人生的反映，增強對文學作品的認同感。

-學生能夠在作品中感受到作者對人性的關懷和對社會的批判，培養人文素養和道德觀念。

-學生能夠通過作品學習，樹立正確的價值觀，增強社會責任感。

-學生能夠在學習過程中，培養對語文學科的興趣和熱愛，提高學習動力。

在課堂實踐中，教師將根據學生的實際情況，針對不同層次的學生，采取個性化教學策略，以確保每位學生都能在原有基礎上得到提高。通過課堂互動、小組討論、個別輔導等形式，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力，提高學生的文學鑒賞和分析能力。同時，教師將注重學生的情感體驗，引導學生在作品中尋找共鳴，提升學生的人文素養和道德觀念。

在課后，教師將及時給予學生反饋，針對學生在學習過程中遇到的問題，進行有針對性的指導，幫助學生克服困難，提高學習效果。同時，教師將鼓勵學生進行課外閱讀，拓展知識面，進一步提高學生的語文素養。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問，了解學生對《邊城》和《阿Q正傳》的理解程度，檢查學生的學習效果。

-觀察：觀察學生在課堂上的表現，如參與討論的積極性、小組合作的參與度等，評估學生的學習態度和參與度。

-測試：設計課堂測試題，檢測學生對作品內容和文學鑒賞能力的掌握情況。

-反饋：及時發現學生在學習過程中的問題，給予個性化的指導和反饋，幫助學生解決問題。

2.作業評價：

-批改：認真批改學生的課后作業，如閱讀感悟、分析鑒賞等，檢查學生對學習內容的掌握情況。

-點評：對學生的作業進行詳細的點評，指出作業中的優點和不足，幫助學生明確改進方向。

-反饋：及時向學生反饋作業評價，鼓勵學生繼續努力，提高學習效果。

3.學生互評：

-組織學生進行互評，讓學生相互檢查作業，提高學生的評價能力和自我反思能力。

-引導學生從他人的作業中學習，發現他人的優點，改進自己的不足。

-通過互評，培養學生的合作精神和團隊意識。

4.學生自我評價：

-鼓勵學生進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程和成果，培養學生的自我管理能力。

-引導學生設定學習目標，規劃學習計劃，提高學生的自主學習能力。

-通過自我評價，幫助學生發現自己的優點和不足，激發學生的學習動力。

5.家長評價：

-鼓勵家長參與學生的學習評價，了解學生的學習情況和進展。

-向家長反饋學生的課堂表現和作業完成情況，促進家校合作，共同關注學生的學習成長。

-通過家長評價，增強學生的學習動力，提高學生的學習效果。教學反思與總結在教授《邊城》與《阿Q正傳》聯讀的過程中，我深刻體會到了教學中的收獲與挑戰。回顧整個教學過程，我意識到在教學方法、策略、管理等方面還有許多值得改進的地方。

首先，在教學方法上，我采用了提問、觀察、測試等多種方式來了解學生的學習情況。我發現，通過提問，可以更好地激發學生的思考，讓他們更深入地理解作品的內容和主題。同時，觀察學生的課堂表現，如參與討論的積極性、小組合作的參與度等，可以評估學生的學習態度和參與度。然而，我也發現，在課堂測試的設計上，我應該更加注重測試的針對性和實用性，以確保測試能夠真正檢測到學生的學習效果。

其次，在教學策略上，我采用了對比分析法，