2024-2025學年高中英語Unit1LivingwithtechnologySectionⅦGuidedWriting（教師用書）教案牛津譯林版選修7授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit1LivingwithtechnologySectionⅦGuidedWriting（教師用書）

2.教學年級和班級：高中英語選修7

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第1周

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標分析1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠運用所學知識描述生活中與科技相關的現象，能夠聽懂、說清、讀懂、寫出發達科技對社會生活的影響，提高英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學習本節課，學生能夠了解不同文化背景下人們對于科技的態度和看法，提高跨文化交際意識，培養尊重多元文化的態度。

3.思維品質：本節課通過引導學生思考科技對生活的影響，培養學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，提高學生的邏輯思維和創新思維能力。

4.學習能力：通過本節課的學習，學生能夠掌握自主學習的方法，學會如何利用資源進行有效學習，提高學生的自主學習能力和合作學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的英語學習中，已經掌握了基本的英語語法、詞匯和閱讀理解能力。他們可能已經學習過一些與科技相關的英語詞匯和表達方式，例如互聯網、手機、電腦等。此外，學生可能也有一定的寫作能力，能夠運用英語進行簡單的寫作表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于高中學生來說，他們對科技話題可能比較感興趣，尤其是那些與日常生活密切相關的科技產品。學生在學習方面可能具備一定的自主學習能力，能夠通過自學掌握一定的知識。他們的學習風格可能偏向于實踐性和互動性，喜歡通過實際操作和交流來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習和運用英語描述科技話題時，學生可能會遇到一些語言表達上的困難，例如如何準確地表達自己的觀點和描述科技現象。此外，學生可能對一些較新的科技詞匯和表達方式不太熟悉，需要通過課堂學習和練習來掌握。同時，學生可能需要在寫作方面加強邏輯思維和條理性，以及如何有效地表達自己的觀點和論據。教學方法與手段1.教學方法：

a.任務驅動法：通過設計具有挑戰性和實際意義的任務，激發學生的學習興趣和主動性，培養學生的自主學習能力和團隊合作精神。在本節課中，可以讓學生分組討論科技對生活的影響，并展示他們的研究成果。

b.案例分析法：通過分析具體的科技案例，幫助學生更好地理解科技現象和問題，提高學生的分析和解決問題的能力。教師可以挑選一些與生活密切相關的科技案例，讓學生進行分析討論。

c.互動式教學法：通過教師與學生、學生與學生之間的互動，營造積極的學習氛圍，提高學生的參與度和口語表達能力。教師可以組織一些小組討論、角色扮演等活動，讓學生充分參與進來。

2.教學手段：

a.多媒體設備：利用多媒體設備展示科技相關的圖片、視頻和動畫，直觀地呈現教學內容，增強學生的感官體驗，提高學習興趣和效果。例如，在講解互聯網的影響時，可以展示一些互聯網發展的歷史圖片和視頻。

b.教學軟件：運用教學軟件輔助教學，例如在線翻譯、語音識別等工具，幫助學生更好地理解和運用英語。教師可以利用這些工具進行實時翻譯，解決學生在學習中遇到的語言障礙。

c.網絡資源：充分利用網絡資源，為學生提供豐富的學習素材和背景信息。教師可以推薦一些與科技相關的英語網站、博客和論壇，讓學生在課后進行自主學習和拓展。

d.任務型教學法：通過設計具有實際意義的任務，讓學生在完成任務的過程中，運用所學知識解決問題。例如，教師可以讓學生分組調查身邊同學對科技產品的使用情況，并撰寫調查報告。

e.小組合作學習：將學生分成若干小組，鼓勵學生相互討論、交流和合作，共同完成學習任務。教師可以組織一些小組討論、辯論和項目研究等活動，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

f.個性化輔導：針對不同學生的學習需求和特點，給予個性化的指導和幫助。教師可以關注學生的學習進度，針對學生的薄弱環節進行有針對性的輔導，提高學生的學習效果。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Livingwithtechnology》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過手機過度依賴或過度使用的情況？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索科技在我們生活中的影響。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解科技對生活的基本概念。科技是廣泛應用于日常生活、工作和社會各個領域的技術和知識。它改變了我們的生活方式，提供了便利，但也帶來了一些問題。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了手機在生活中過度使用的現象，以及它如何影響我們的生活和健康。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調科技對我們生活的積極和消極影響這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與科技在生活中應用相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示手機過度使用對視力的影響。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“科技在生活中如何影響我們的健康”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了科技對生活的基本概念、積極和消極影響。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對科技在我們生活中的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.掌握與科技生活相關的詞匯和表達方式，如互聯網、智能手機、社交媒體等，并能夠運用這些詞匯和表達方式進行口語和書面表達。

2.理解科技對生活的積極和消極影響，如方便快捷的通訊工具帶來的社交隔離、長時間使用電子設備對視力的影響等，并能夠分析這些影響的原因和后果。

3.提高批判性思維能力，能夠對科技的使用和影響進行合理的評價和思考，如討論科技對人際交往的影響，并提出自己的觀點和建議。

4.培養自主學習和合作學習的能力，通過小組討論和實踐活動，提高學生主動探索和解決問題的能力，同時培養團隊合作的精神和溝通能力。

5.提高英語語言綜合運用能力，通過聽、說、讀、寫等多個方面的練習，提高學生的語言表達和交流能力，同時增強學生的語言自信心。

6.增強跨文化交際意識，了解不同文化背景下人們對于科技的態度和看法，提高學生對多元文化的尊重和理解。

7.培養良好的學習習慣和自主學習的能力，學會如何利用資源進行有效學習，提高學生的學習效率和學術成績。

8.增強對科技產品的使用意識和自控能力，能夠合理使用科技產品，避免過度依賴和濫用，提高生活質量。板書設計板書設計示例：

主題：LivingwithTechnology

1.科技對生活的積極影響

-方便快捷的通訊工具

-提高工作效率

-豐富的娛樂方式

2.科技對生活的消極影響

-社交隔離

-視力問題

-隱私泄露

3.科技使用的合理評價

-合理使用科技產品

-避免過度依賴

-保持人際交往

4.小組討論成果分享

-小組1：科技對社交的影響

-小組2：科技對健康的影響

-小組3：科技對學習的影響

5.總結回顧

-掌握科技相關詞匯

-理解科技的影響

-提高批判性思維

板書設計要求：

-目的明確：板書設計應直接服務于教學目標，幫助學生理解和記憶關鍵知識點。

-結構清晰：板書應具有清晰的層次結構，便于學生跟隨教學進度，逐步理解知識點。

-簡潔明了：板書內容應簡潔精煉，突出重點，避免冗余信息，便于學生抓住要點。

-藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以吸引學生的注意力，激發學習興趣。

-啟發性：板書設計應包含問題或思考題，引導學生進行自主思考和討論，提高學生的參與度。反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入更多與學生生活密切相關的案例，提高學生的參與度和興趣。例如，通過分析社交媒體對青少年影響的案例，引導學生關注科技對個人生活的影響。

2.采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，增強學生的參與感和學習主動性。例如，在講解科技對人際交往的影響時，可以讓學生進行角色扮演，模擬不同情境下的交流方式。

3.利用多媒體教學資源，如視頻、動畫等，豐富教學形式，提高學生的學習興趣和理解能力。例如，在講解智能手機的普及時，可以播放一些相關視頻，讓學生更直觀地了解手機對生活的影響。

（二）存在主要問題

1.部分學生對于科技的影響缺乏深入思考，難以提出有見地的觀點。

2.部分學生在小組討論中參與度不高，影響整體學習效果。

3.部分學生在實驗操作中不夠認真，影響對知識點的深入理解。

（三）改進措施

1.在課堂上增加提問環節，鼓勵學生思考和表達自己的觀點，提高學生的批判性思維能力。例如，在講解科技對生活的影響時，可以提出一些開放性問題，引導學生深入思考。

2.加強對學生的引導和激勵，提高他們在小組討論中的參與度。例如，可以設置一些獎勵機制，鼓勵學生在討論中積極發言。

3.加強對實驗操作的指導和監督，確保學生在實驗中能夠認真對待，從而提高對知識點的理解程度。例如，在講解科技產品的使用時，可以親自示范或安排助教進行指導，確保學生能夠正確操作。重點題型整理題型一：詞匯與表達

1.解釋下列詞匯的含義，并使用它們造句。

a.smartphone

b.socialmedia

c.onlineshopping

d.virtualreality

e.digitaladdiction

2.翻譯下列句子，并使用適當的詞匯替換劃線的部分。

a.智能手機已經成為了我們生活中不可或缺的一部分。

b.社交媒體讓我們能夠與世界各地的人保持聯系。

c.在線購物給我們帶來了極大的便利。

d.虛擬現實技術為我們提供了全新的體驗。

e.數字成癮是一個日益嚴重的社會問題。

題型二：句子改寫

1.請將下列句子改為被動語態。

a.Peopleusesmartphonestocommunicatewitheachother.

b.Socialmediaconnectsuswithpeoplearoundtheworld.

c.Wecanshoponlinewithoutgoingtothestore.

d.Virtualrealityallowsustoexperiencedifferentworlds.

e.Digitaladdictionisbecomingaseriousprobleminsociety.

2.請將下列句子改為疑問句。

a.Smartphoneshavebecomeanessentialpartofourdailylives.

b.Socialmediaplatformsenableustokeepintouchwithfriendsandfamily.

c.Onlineshoppingprovidesuswithgreatconvenience.

d.Virtualrealitytechnologiesprovideuswithimmersiveexperiences.

e.Digitaladdictionisposingaseriousthreattoindividualsandsociety.

題型三：段落理解與改寫

1.閱讀以下段落，并回答問題。

a.段落主旨是什么？

b.列舉出段落中提到的兩個科技對生活的積極影響。

c.段落中提到的科技成癮問題是如何描述的？

段落原文：

Smartphoneshavebecomeanintegralpartofourdailylives.Theyenableustocommunicate,accessinformation,andstayconnectedwiththeworld.However,theoveruseofsmartphonescanleadtovariousnegativeconsequences,suchassocialisolationanddigitaladdiction.

2.根據所給信息，改寫段落。

a.段落主旨是科技對生活的影響。

b.積極影響：方便快捷的通訊方式，豐富的信息獲取渠道。

c.科技成癮問題的描述：過度使用科技產品可能導致社交隔離和數字成癮。

題型四：文章分析與改寫

1.閱讀以下文章，并回答問題。

a.文章主要討論了哪些科技產品？

b.列舉出文章中提到的兩個科技產品對生活的積極影響。

c.文章中提到的科技產品成癮問題是如何描述的？

文章原文：

Smartphonesandsocialmediahavetra