體育與健康人教三年級身體各部位名稱教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：體育與健康——身體各部位名稱教學

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2022年5月15日，星期一，上午第二節課

4.教學時數：45分鐘二、核心素養目標1.知識與技能：通過本節課的學習，學生能夠正確說出身體各部位的名稱，并了解各部位的基本功能。

2.過程與方法：通過觀察、實踐和小組討論，學生能夠掌握身體各部位的正確擺放和運動方法。

3.情感態度與價值觀：培養學生對自身身體的認知和愛護，增強自信心，培養積極健康的體育態度。三、重點難點及解決辦法1.重點：

-身體各部位的正確名稱和功能。

-身體各部位的正確擺放和運動方法。

2.難點：

-對身體各部位名稱和功能的記憶。

-身體各部位運動的協調性和準確性。

3.解決辦法：

-采用直觀的教學方法，如圖片、模型等，幫助學生記憶身體各部位的名稱和功能。

-通過分組練習和游戲，增加學生對身體各部位運動的實踐機會，提高協調性和準確性。

-設計有趣的體育活動，如身體部位接力賽，增強學生對學習內容的興趣和參與度。四、教學資源-教室內的白板或黑板

-身體部位圖示和模型

-體育器材（如跳繩、籃球等）

2.課程平臺：

-學校提供的教學管理系統

3.信息化資源：

-教學PPT

-身體部位動畫或視頻教程

4.教學手段：

-講解法

-示范法

-實踐練習法

-小組討論法五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解身體各部位名稱的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習身體各部位名稱內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確身體各部位名稱的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習身體各部位名稱的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的身體各部位的基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習內容打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解身體各部位的名稱和功能，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞身體各部位的運動方法展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習中的問題。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與身體各部位名稱相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的身體各部位名稱內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的身體各部位名稱內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《人體百科全書》

-《運動生理學原理》

-《青少年體育訓練指南》

-《身體各部位功能鍛煉方法》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生通過網絡或圖書館資源，搜集更多關于身體各部位功能和鍛煉方法的信息。

-引導學生關注身體各部位在日常生活中的應用，觀察和記錄不同運動對身體各部位的影響。

-鼓勵學生參加校內的體育俱樂部或社團，親身體驗不同體育項目的樂趣，提高對身體各部位運七、教學反思與改進今天上的這節體育與健康課，我主要教授了身體各部位的名稱和基本功能。在教學過程中，我發現學生們對于某些身體部位的名稱和功能理解不夠深入，需要在今后的教學中進行改進。

首先，我在課堂導入部分通過展示圖片和視頻，成功吸引了學生的注意力，但在提出問題時，我發現學生們對于身體各部位的認知程度參差不齊，這說明我在備課時需要更加細致地考慮學生的認知水平，以便在教學中更好地因材施教。

其次，在知識講解環節，我盡量用簡單明了的語言解釋身體各部位的名稱和功能，但仍有部分學生表現出困惑。這讓我意識到，我需要更多地運用直觀的教學手段，如實物模型或身體部位的演示，以幫助學生更好地理解和記憶。

再次，在互動探究環節，我設置了小組討論，讓學生們自由探討身體各部位的運動方法。但我在巡視過程中發現，學生們在交流時有些混亂，部分學生參與度不高。這提醒我在今后的教學中，需要更加注重組織課堂活動，確保每個學生都能積極參與其中，提高課堂互動效果。

最后，在鞏固練習環節，我布置了隨堂練習題，發現學生們在完成練習時，普遍存在一些錯誤。這讓我認識到，我需要在今后的教學中，更多地注重學生實際操作能力的培養，讓學生在實踐中掌握和鞏固知識。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在備課時，更加細致地考慮學生的認知水平，準備更加符合學生實際的教學內容。

2.運用更多直觀的教學手段，如實物模型或身體部位的演示，以幫助學生更好地理解和記憶。

3.提高課堂活動的組織性，確保每個學生都能積極參與其中，提高課堂互動效果。

4.注重學生實際操作能力的培養，讓學生在實踐中掌握和鞏固知識。

我將在今后的教學中實施以上措施，努力提高教學質量，幫助學生們更好地掌握體育與健康知識。八、重點題型整理八、重點題型整理

1.題型一：身體各部位名稱的認知

題目：請寫出身體各部位的名稱。

解答：頭部、頸部、軀干、手臂、腿部。

說明：此題主要考察學生對基本身體部位名稱的掌握。學生需要能夠準確地記憶和說出每個身體部位的名稱。

2.題型二：身體各部位功能的理解

題目：請描述心臟的主要功能。

解答：心臟是人體的重要器官，主要功能是泵血，將氧氣和營養輸送到全身各個部位，同時將廢物和二氧化碳帶走。

說明：此題考察學生對心臟功能的理解。學生需要能夠理解心臟的重要性和其主要功能。

3.題型三：身體各部位運動的協調性

題目：請演示如何正確地進行手臂擺動。

解答：站立，雙腳與肩同寬，手臂前平舉，然后向后擺動，幅度要適中，動作要流暢。

說明：此題考察學生對手臂擺動運動的協調性。學生需要能夠正確地進行手臂擺動，注意動作的幅度和流暢性。

4.題型四：身體各部位擺放的正確性

題目：請說明在進行跑步時，腳部的擺放應該是怎樣的。

解答：跑步時，腳掌應該著地，腳尖稍微抬起，膝蓋微彎，身體重心稍稍前傾。

說明：此題考察學生對跑步時腳部擺放的正確性的理解。學生需要能夠描述正確的跑步腳部擺放姿勢。

5.題型五：身體各部位的應用

題目：請舉例說明如何使用手臂進行籃球傳球。

解答：站立，雙手持球，手臂前伸，手腕靈活，通過手腕的轉動，將球傳給隊友。

說明：此題考察學生對手臂在籃球傳球中的應用。學生需要能夠描述正確的籃球傳球手臂動作。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，大多數學生能夠積極參與討論和實踐活動。

-學生對于身體各部位的名稱和功能有一定的掌握，但在某些細節上仍需加強。

-學生在小組討論中能夠積極展示自己的理解和觀點，但部分學生的表達溝通能力有待提高。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學生們能夠相互合作，共同完成身體各部位的功能和運動方法的探討。

-學生們在展示中能夠清晰地表達自己的觀點，但部分學生對于如何組織語言和邏輯表達還需加強。

3.隨堂測試：

-在隨堂測試中，學生們能夠準確地回答出身體各部位的名稱和功能。

-大部分學生能夠在實踐中正確地展示身體各部位的運動方法，但部分學生在運動協調性上還需提高。

4.學生作業：

-學生能夠在課后作業中鞏固所學知識，但部分學生對于身體各部位的應用和實際運動還需進一步理解和掌握。

5.教師評價與反饋：

-學生在課堂上的表現整體良好，對于身體各部位的基本知識和功能有一定的掌握。

-學生在小組討論和隨堂測試中能夠積極展示自己的理解和掌握情況，但部分學生在運動協調性和表達溝通能力上還需加強。

-在今后的教學中，教師將繼續強調身體各部位的正確運動方法，并通過實踐活動讓學生在實踐中加深理解和掌握。

-教師將鼓勵學生多進行課后自主學習和探究，提高學生對體育與健康知識的興趣和積極性。

-教師將繼續關注學生的學習進步，及時給予指導和反饋，幫助學生提高身體各部位的認知和運動能力。板書設計①身體各部位名稱：頭部、頸部、軀干、手臂、腿部

②身體各部位功能：頭部（思考）、頸部（支撐）、軀干（連接）、手臂（運動）、腿部（行走）

③身體各部位運動方法：頭部（點頭、搖頭）、頸部（轉動）、軀干（扭動）、手臂（擺動、抬舉）