高等職業教育財務會計類專業創新教材

管理會計實務

課程標準

課程代碼：課程名稱：管理會計實務

課程類型：必修課程屬類：專業核心課程

課程學分：4計劃課時：72學時

適用專業：大數據與會計制訂時間：

職業資格：“1+X”數字化管理會計職業技能等級證書

開課部門：經濟管理系

制訂：管理會計實務課程組

批準人：

課程負責人：

一、課程概述

（一）課程性質

《管理會計實務》課程是大數據與會計專業的必修課程，是校企合作開發的基于工作過

程的專業核心課。管理會計是會計學的分支，是一門新興的將現代化管理與會計融為一體的

綜合性交叉學科。它運用一系列的會計方法，收集、分類、匯總、分析和報告各種經濟信息,

借以進行預測和決策，制定計劃，對經營業務進行控制，對業績進行評價，以保證企業改善

經營管理。課程建設充分挖掘課程思政資源，將思政元素融入教學內容，針對每個項目精心

設計，加入“明德善思”欄目，做到思政沁潤，內化于心，為高職院校人才培養目標的實現

奠定基礎。

（二）課程定位

本課程以現代市場經濟體制下的決策主體為對象，從現代企業的內部管理需要出發，論

述了預測決策會計、規劃控制會計和責任會計的基本理論和方法。學生通過對本課程的學習，

將了解現代管理會計學在會計學科體系中的地位和作用，掌握管理會計的基本內容和基本理

論，學會如何在社會主義市場經濟條件下和現代企業制度環境中，進一步加工和運用企業內

部財務信息，預測經濟前景、參與經營決策、規劃經營方針、控制經營過程和考評責任業績

的基本程序、操作技能和基本方法。

前導課程：基礎會計初級會計實務成本會計

后續課程：財務管理

(三)課程設計思路

通過本課程的教學，使學生了解現代管理會計學在會計學科體系中的地位和作用，掌握

管理會計的基本內容和基本理論，學會如何在社會主義市場經濟條件下和現代企業制度環境

中，進一步加工和運用企業內部財務信息，預測經濟前景、參與經營決策、規劃經營方針、

控制經營過程和考評責任業績的基本程序、操作技能和基本方法。

在教學過程中，應注意理論聯系實際，處理好定性分析與定量分析的關系，加強對學生

分析和解決企業內部經營管理實際問題能力的培養，以符合應用型人才的培養目標。

為保證課程設計貼近工作實際，體現“就業”導向和“工學結合”理念，我們開展了廣

泛的調研工作，調研內容圍繞以下幾個方面展開：

1.區域經濟現狀

為保證課程設計貼近工作實際，體現“就業”導向和“工學結合”理念，我們開展了廣

泛的調研工作，調研內容圍繞以下幾個方面展開：

(1)管理會計應用狀況

(2)管理會計崗位的設置情況及各崗位的工作職責

2.企業對本專業畢業生職業能力的要求

通過咨詢、調查問卷等形式，我們了解到，大多數企業普遍認為企業對管理會計人員素

質要求較高，而企業現有管理會計崗位的專業人才缺乏，急需大量本專業的學生充實企業管

理會計工作崗位，就業前景良好。在開展廣泛的調研工作并獲取大量資訊之后，我們進行了

畢業生就業行業分析、企業管理會計崗位設置分析、職業能力分析、管理會計崗位典型工作

任務分析、行動領域分析。

二、課程目標

(-)課程工作任務目標

1.知道管理會計學這門課程的性質、地位和存在價值。知道這門學科的研究范圍、學習

目的、體系結構、歷史沿革及未來發展趨勢。對管理會計學科形成較為完整的認識。

2.理解這門學科的基本原理、基本概念、基本方法和基本技能。

（二）職業能力目標

1.掌握各種管理會計方法在實際工作中的運用。

2.學會利用所學的方法、原理、概念、技能，對經濟過程的進行預測、決策、規劃、控

制、責任考核評價等，提高分析問題、解決問題的能力。

（三）職業資格證書考核目標

通過本課程的學習和后續《財務管理》及財會法規的學習，考取“1+X”數字化管理會

計職業技能等級證書及相關職業證書。

三、課程教學內容及學時安排

本課程的知識與技能要求分為知道、理解、掌握、學會四個層次、這四個層次的一般含

義表述如下：

知道一一是指對這門學科和教學現象的認知。

理解一一是指對這門學科涉及到的概念、原理、方法的說明和解釋，能提示所涉及的預

測、決策、規劃、控制、責任考核評價的不同內容、特征及相互聯系。

掌握一一是指運用所理解的概念、原理、方法進行實務操作。

學會一一是指在教師指導下能獨立完成會計實務操作，或能識別操作中的一般差錯。

（-）課程教學內容

學習項目課程內容教學方式教學目的

1.認知管理會計的概念、目標以及職能；

2.舉例說明財務會計和管理會計的差別；

1.初識管理會計3.解釋管理會計的四大要素；

項目1管理會計線上線下

2.管理會計的產生與發展4.列舉管理會計工具和方法；

基礎認知混合教學

3.管理會計指引體系5.領會管理會計的應用原則；

6.區分管理會計基本指引和應用指引；

7.復述管理會計發展的規律。

1.認知戰略的含義與戰略的層次；

1.認知戰略管理2,熟悉戰略管理的概念、原則；

線上線下

項目2戰略管理2.分析企業環境4.區別各個環節在戰略管理程序中的作用；

混合教學

3.繪制與實施戰略地圖5.應用PEST分析和SWOT分析:

6.規劃企業戰略地圖。

1.區分預算和一般管理計劃；

2.認知預算管理的內涵；

1.認知預算與預算管理3.理解預算管理的應遵循的原則；

2.預算管理工具方法線上線下4.把握全面預算體系的內在聯系；

項目3預算管理

3.編制預算混合教學5.應用預算管理的工具和方法；

4.執行與考核預算6.認知經營預算、專門預算和財務預算內涵；

7.編制經營預算、專門決策預算和財務預算；

8.描述預算控制和考核的過程。

1.認知成本及成本管理的相關知識；

2.熟悉成本管理工具的基本知識；

1.認知成本管理

2.變動成本法3.領會成本按性態分類方法及成本性態分析；

線上線下

項目4成本管理3.作業成本法4.會計算變動成本和變動成本法下的利潤；

混合教學

4.標準成本法5.明確作業的概念并完成作業成本法；

5.目標成本法6.應用標準成本法并完成成本差異分析；

7.能應用目標成本法計算目標成本。

認知投資管理

1.1.認知投資管理的內涵：

2.貨幣時間價值

線上線下2.結合現金流量的理解計算貨幣的時間價值：

項目5投資管理3.分析現金流量

混合教學3.領會貼現現金流法的內涵；

4.估計貼現率

4.利用貼現現金流法進行相關決策。

5.貼現現金流法

1.描述營運管理的概念和應用程序；

2.理解本量利分析的基本原理；

3.會計算盈虧平衡點，并進行盈虧平衡分析：

1.認知營運管理

2.本量利分析4.運用本量利基本公式，計算與分析目標利

線上線下

項目6營運管理3.邊際分析潤；

混合教學

4.敏感性分析5.利用邊際貢獻（率）、安全邊際（率）等

指標，完成邊際貢獻分析和安全邊際分析；

6.能正確計算營運決策的敏感系數和臨界

值，進行短期和長期營運決策的敏感分析。

1.認知績效管理的概念、原則和工具方法；

2.描述制定績效計劃的要求以及制定績效激

勵計劃組合的要求；

1.認知績效管理

3領會關鍵績效指標的概念和指標體系構成；

2.關鍵績效指標法線上線下

項目7績效管理4.能應用關鍵績效指標；

3.經濟增加值法混合教學

5.把握經濟增加值法的概念和應用環境；

4.平衡計分卡.

6.能計算經濟增加值；

7.領會平衡計分卡的含義；

8.會構建平衡計分卡的指標體系。

1.認知風險及風險管理的概念、原則；

2.描述風險管理的程序；

1.認知風險管理

線上線下3.領會風險矩陣的概念及應用環境；

項目8風險管理2.風險矩陣

混合教學4.繪制風險矩陣;

3.風險清單

5.描述風險清單的概念和應用環境；

6.熟悉風險清單的應用程序；

7.會制定風險清單。

1.描述管理會計報告的概念和特點；

2.認知管理會計報告的分類；

項目9管理會計1.認知管理會計報告線上線下3.敘述管理管理會計報告的流程；

報告2.管理會計報告應用混合教學4.區分三個層次管理會計報告的特點和內容；

5.復述管理的信息化和優化改進的要求；

6.把握建立管理會計報告保密制度的規定。

(-)學時安排表(學習項目規劃設計)

序號學習項目學習任務學時分配

1.初識管理會計

1項目1管理會計基礎認知2.管理會計的產生與發展4

3管.理會計指引體系

1.認知戰略管理

2項目2戰略管理2.分析企業環境6

3.繪制與實施戰略地圖

1.認知預算與預算管理

2.預算管理工具方法

3項目3預算管理10

3.編制預算

4.執行與考核預算

1.認知成本管理

2.變動成本法

4項目4成本管理3.作業成本法10

4.標準成本法

5.目標成本法

1.認知投資管理

2.貨幣時間價值

5項目5投資管理3.分析現金流量10

4.估計貼現率

5.貼現現金流法

1.認知營運管理

2.本量利分析

6項目6營運管理10

3.邊際分析

4.敏感性分析

1.認知績效管理

2.關鍵績效指標法

7項目7績效管理10

3.經濟增加值法

4.平衡計分卡.

1.認知風險管理

8項目8風險管理2.風險矩陣6

3.風險清單

1.認知管理會計報告

9項目9管理會計報告4

2.管理會計報告應用

復習、考試2

總學時72

四、課程實施

1.以班級授課為教學的主要組織形式，根據教學案例的需要，適當分組討論，提高學生

的學習興趣，提高教學效果，。

2.教學方法以多媒體教學為主，通過練習、實訓作業等，培養學生分析問題、解決問題

的能力和實際操作能力。

3.評價教學方法要以實際課程標準規定的教學目標為依據。好的教學方法有助于學生對

教學內容的理解和吸收，并激發學生的學習熱情，使能牢固掌握并運用所學知識。鼓勵有所

創新并取得實效的教學方法。

五、教學評價、考核要求

結合學生特點，將平時表現成績、過程性考核（線上課程資源學習、在線時

長、在線測試、課程作業）、期末技能考核相結合，加大了過程性考核分數權重。

評價考核標準

過程性考核（30%）

評價考核期末競賽考

平時成績線上資源各種在線作業完成

構成在線時長試平臺考核

學習測試情況

總成績

10%30%60%

（100%）

六、課程資源開發與利用