三年級數學教學總結

本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實

際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、

有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。

一、認真?zhèn)湔n。不但備學生，而且備教材、備教法。

根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教

學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記

錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都

在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結。

二、增強上課技能，提高教學質量。在課堂上特別注

意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容

易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手

動腦的能力。

三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，

將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的講

評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為

不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的

需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,

并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，

提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學

習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生

的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知

上來。

五、積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意

了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起

來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的

創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發(fā)展

和培養(yǎng)。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶

來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足

之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工

作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再

接再厲，把工作搞得更好。

2013-2014第一學期三年級班數學學科滲透法制教

育總結

頗洞小學劉茂華

時間過得真快，眨眼間一個學期就過去了。在這短短

的一個學期里，我用滿腔的真誠全心投入教學。一學期來，

本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作

業(yè)，認真做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較

完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主,

使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平

和思想覺悟，并順利完成教育教學任務?，F將工作總結如下:

一、認真?zhèn)湔n，為上好每一節(jié)課做好充分的準備

1、認真做好課前的準備，每一節(jié)課都是經過認真構思

和計劃的。作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響

孩子，既然站在了講臺上就不能隨便，所以本人認真鉆研教

材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重

點與難點，掌握知識的邏輯。適當的補充相關資料，讓學生

在課堂上能學到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握

的知識。

2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需

要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應

的預防措施。上課的時候發(fā)現學生某些以前已經學過的知識

掌握得不穩(wěn)固就適當及時進行補充復習，讓學生重新回憶已

學知識同時在原有的知識基礎上進行新的知識拓展學習。

3、考慮教法，根據不同的知識特點用不同的方法把已

掌握的教材知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排

每節(jié)課的活動。為了更形象的教學，能用多媒體上的課都盡

量用多媒體，同時為了調動學生的積極性采用比賽的形式來

上課。讓學生多動手，積極發(fā)現問題提出問題從而引出結論,

在教學里讓學生思考發(fā)現規(guī)律和引出結論。成為一名教師后

我常回憶從前自己作為一名學生的時候對怎樣的教學感覺

郁悶沒興趣，所以盡量避免滿堂灌，避免照本宣科。該班學

生向來對數學不怎么感興趣，為了激發(fā)孩子們對數學的興

趣，我常嘗試用不同的教學方法。比如，他們喜歡比賽，我

就抓住這個特點，把全班分成四個大組，一起比賽，上新課

時比賽看看哪個組最快發(fā)現規(guī)律和結論，練習課就比賽看看

哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確。平時上課都盡

量能穿插和該節(jié)學習內容有關的小活動。比如該班學生的反

應比較慢，口算能力比較差，為此本人專門制作了大量的口

算卡片，每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使

學生熱情高漲，不知不覺的喜歡上數學了。

二、做好課后輔導工作

本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上

不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我

注重抓學生的思想教育，并使這一工作落實到學生的學習

中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生

的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，以朋友的身份乂

以教師的身份教育他們幫助他們，讓他們喜歡數學并樂意參

加課后的數學輔導。

三、積極參與聽課、評課

虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

不管是本校的公開課還是其他學校

的公開課，本人都積極參與聽課，學習他人的教學

經驗。為了提高自我素養(yǎng)，本人經常到網上查閱相關資料，

不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。平時經常和身

邊的同事以及其他學校的同行交流，請教教學問題。有時候

主動要求去聽別的教師的課以學習人家的經驗不斷提高自

己的教學能力。

四、想法設法克服孩子在數學學習中的不良習慣。

通過一學期的研究，我發(fā)現學生數學學習中的不良習

慣主要有以下兩方面：

1、注意力不夠集中。學生在看題、讀題、審題、抄題

及計算的過程中，急于求成，觀察不仔細，自認為沒有問題,

把算式中的數、符號抄錯、寫錯以及漏寫數等所謂的粗心錯

誤。例如有的學生在豎式計算時結果是正確的，可寫到橫式

上時卻抄錯了或橫式上忘寫結果。還有的學生有意注意總是

讓位于無意注意，受周圍因素干擾，在規(guī)定時間內不能完成。

2、學習中，一部分學生由于對計算的重要性缺乏足夠

的認識，養(yǎng)成了一些不良的計算習慣，比如計算時粗心馬虎,

書寫不公正，潦草；做題時不用草稿紙，而是隨意在桌子上、

作業(yè)本、書的反面或邊緣上，甚至在手上打草稿；有的雖有

草稿本但寫得亂七八糟的；做題時精力不集中、邊做邊玩、

不注意審題；不習慣檢查，學習過于自信，作業(yè)寫完后從不

檢驗，而有一些學生只想盡快完成，根本就不想檢驗等。

針對學生以上存在的問題，我提出了一些優(yōu)化策略：

1、注重培養(yǎng)學生良好的計算習慣。培養(yǎng)學生書寫工整,

格式規(guī)范，自覺檢查，隨時驗算的好習慣。可以從以下幾方

面入手幫助孩子糾正：仔細審題的習慣。教育學生拿到題目

后認真審題，看清題目的要求，想明白計算過程中應該注意

的問題，然后再動筆計算。細心檢查的習慣。要求學生從題

目入手，一步一步檢查，先檢查運算符號，再檢查數字是否

搬錯，抄錯，再進行認真的驗算，看結果是否一致，達到檢

查的目的。也可以不看自己的計算過程，重新把題再做一遍,

看結果是否一致，來查找問題。認真書寫的習慣。

教師要教育學生凡作業(yè)即使是打草稿，都要寫得干凈

整潔，這樣，既能使作業(yè)本美觀，也能使自己在做題時看清

題目，避免錯誤的發(fā)生。

2、運用評價機制，激發(fā)學生計算學習的興趣。每兩周

進行一次計算比賽，達到滿分的學生就可以得到一枚小紅

花。通過在一次次計算比賽中感受計算成功的喜悅，促進學

生計算能力的提高。通過一學期的試驗，孩子們計算的熱情

高漲，全班學生的計算速度和準確率都得到了提高。

五、學科滲透法制教育

數學源于生活,又應用于生活,在數學學科知識中同樣

蘊含著豐富的法制資源。關鍵是如何開發(fā)和利用法制教育資

源與數學課堂教學相結合，以達到教育教學的目的。

1、充分利用教材中潛在的法制教育知識點.在數學課

堂中滲透法制教育，教師就要認真鉆研教材，充分挖掘教材

中潛在的法制教育元素，尋找法律知識的切入點和滲透點,

把法律知識自然融入數學教學之中。

2、借助情境教學，對學生進行法制教育。

從事數學活動的機會，幫助她們在自主探索、合

作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能,數

學思想和方法、獲得廣泛的數學活動經驗。法制教育是當前

思想教育工作的重要內容，我們成立數學興趣小組，開辟第

二課堂在數學游戲教學時，借助情境教學，結合游戲規(guī)則對

學生進行遵紀守法教育。

3、抓住時機進行法制教育，凈化學生心靈。

在豐富多彩的數學教學活動中，如果教師能把進行法

制教育的方法、時機掌握恰當,運用靈活,對提高學生的思想

覺悟,抵制心靈污染,定會收到事半功倍的效果。例如,在學

過簡單的數據整理后，我給學生布置作業(yè):放學回家后調查

自己家里每天使用垃圾袋的數量,通過計算一個家庭一個月

使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，說

說自己的看法，這樣學生既掌握了有關的數學知識，又對他

們進行了環(huán)保教育,可謂是一舉兩得。

4、采用多種教學方法滲透法制教育

教師在教學過程中，通過采用多種教學方法對學生進

行法制教育。

六、存在的不足之處

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠

端正。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學

生家庭的不配合，造成了學習差。

3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了

不及格現象。

總之，在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，不斷

探索，力求提高自己的教學水平，使學生因樂學而好學數學,

使學生們各方面能力都得到提高。

2014.1.10

三年級數學工作總結

這一年中，我擔任的是三年級的數學課。我努力適應

新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向指

導教師學習，積極向同行老師請教，結合本校的實際條件和

學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計戈IJ,

有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的

工作取得更大的進步奠定了基礎，現對本學年教學工作作出

總結，決心發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，為取得更

好的教學成績努力工作。

一、在教學工作中

1、能認真?zhèn)湔n。學生進入三年級后學生的的空間概念

加強了，動手實踐的內容增多了，教師如何將生活中的一些

現象挪入課堂，這是當今教師能力的體現。和二年級相比每

一節(jié)課的課后練習量有所增加。數學活動課后也有一定量的

練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時

不但備學生、備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際,

設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序

及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做

到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分

了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能

力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使

他們能夠聽得懂、聽得高興。就可以保證全班學生都能獲取

新知。例如三年有個學生叫喬康。他平時無論做什么都慢，

就象對數學不開竅似的。學期開始時我對學生的了解不夠，

他平時作業(yè)完成的也很好，可是期中考試他得了五十九分。

全班有十多個學生不及格。我很意外、很驚奇，這是怎么回

事呢？我就找他談話。他才說平時的作業(yè)都是抄別人的。通

過檢查我才發(fā)現他不是一般的差。書本上的知識怎么講他都

不懂。如果把書本上的知識用實際生活中的現象來描述，效

果就不一樣了。從那以后我就經常利用課余時間給他們補

課、輔導。因此備課時多備他們，視為重點內容之一。并制

作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作

出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，

歸納成集。

2、提高課堂學習效率。增強上課技能，提高教學質量,

使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化,

生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分

體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉

快；注意精講多練，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點,

所采用的方式不一定是教師講授。可以采用“小組合作”，

“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講

得盡量少，選用的習題必須是符合學生的特點的。學生容易

接受的、有趣的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量

多；達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題

也可以在課后練習、也可以進行提高練習。此時的練習使學

生的家庭作業(yè)量有所減少。即達到了減輕學生課業(yè)負擔的目

的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需

求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識

能準確的掌握和靈活的運用。

二、教研教改方面。

能虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。經常向

同科目教師請教教學方法、教學設計。如何抓差生如何抓不

愛完成作業(yè)的學生。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老

師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊

聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其

他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

三、精心設計作業(yè)提高作業(yè)的含金量：

1、布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對

后進生課本上的課后練習不一定要求學生全都做完，布置的

家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復。也可以設計為“基本

題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次

練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,

分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題

作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進

教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，

注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應

的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊

端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不

限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提

高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習

的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑

激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項

任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺

的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來

的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為

他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的

方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中

的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們

補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就

會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。就象

前面我提到的張言明同學，后來我根據他又發(fā)現近十個學生

課后抄別人的作業(yè)。當時困惑了，怎么辦呢?只有利用課余

時間給他們補習，根據實際制定計劃。有針對性、有目的性、

有效果的補。做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個月的

努力。在期末考試中這些學生的成績有很大的提高。及格率

達到百分之百。全班最低分是六十三分。在平時的教學中除

了抓班級的后進生外還要兼顧班級的尖子生。在設計練習時

要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。

五、教書育人是我的使命

根據我所任教班級的實際情況，優(yōu)生少得可憐，中差

生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪

教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？因而對

占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視,

變冷漠為關注，變薄待為厚待。

應該說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對

優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現其缺點，而看

不到優(yōu)點，這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫助他

們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的

心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們

應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生

在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時

應該具有自我調控的能力。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”

二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必

行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種

心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯

誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后

做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進

了中差生不同程度的進步和發(fā)展。

在教育崗位上我一定把自己學到的文化知識全部教給

學生。同時還要加強學生的政治思想教育。培養(yǎng)學生的集體

主義觀念。積極推進素質教育。在教學工作中注意了學生能

力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，

在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新

意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培

養(yǎng)。

本學年來，本人認真進行“教學反思”。教學反思對

于教師來說是一種有益的思維

活動和再學習活動，一個優(yōu)秀教師的成長過程離不

開不斷的教學反思這一重要環(huán)節(jié)。教學反思可以進一步激發(fā)

教師終身學習的自覺沖動。不斷的反思會不斷地發(fā)現困惑，

教學反思過程也是教師人生不斷輝煌的過程。因為教學反思

讓我覺得我每天都在成長，每天都在進步，更重要的是通過

教學反思我每天都會有新的發(fā)現、新的啟發(fā)。具體來說，第

一，教學反思是教師成長的必要條件和有效途徑；第二，教

學反思為教師的成長提供可能和內在動力；第三，教學反思

有助于教師提升教學經驗，并將其升華為實踐智慧。

教師在成長過程中該如何進行反思呢？這是一個理論

問題，但更是一個實踐問題。

思想和認識上要做好準備

教學是一個復雜的過程，教師要認識到由于經驗和能

力的限制，在教學中遇到困難是難免的，而且這些問題往往

需要別人的幫助才能解決。因此，碰到問題不可怕，最重要

的是要懂得想辦法來克服或者解決。另外，要注意教學反思

不是為了“反思”而反思，而是為了解決教學中存在的上些

問題，是為了提高教師的素質而對具體情境中的問題進行的

分析和探論。

不斷積累具體經驗

進入教學反思后，教師要不斷積累經驗。寫反思日記

是積極有效的方法之一，把教學活動記錄下來，總結自己的

經驗以供日后分析、概括和驗證。當然，他人經驗、各種理

論原理都可在自己寫反思日記時有所體現。我們可以多聽

課，尤其青年教師往往經驗不足，這點就顯得尤為重要。另

外一點，就是請別人來聽自己的課，讓其他教師對自己的教

學過程進行評價并提出建議，之后自己再結合這些評價和建

議改進自己的教學。

認真分析和討論問題所在

積累了具體經驗，應該在指導教師、同事的幫助下認

真分析、討論問題所在，并積極尋求解決方法。這種分析可

以教研會議的方式進行。教師這時就應把反思日記、聽課等

過程中所發(fā)現的問題大膽地一一提出，甚至可以采用虛擬的

方式，把發(fā)生在其他教師身上的問題放在自己上。最后通過

討論尋求解決問題的方法。除了同事之間的交流與探討外，

還可以自己查閱相關的教育理論書籍，在理論中檢討自己的

教學行為，做到理論聯系實際，同時也可以讓自己的理論知

識得到提高。

積極的驗證

如何知道討論的結果或尋找到解決問題的方法是否有

效？這就需要我們積極驗證。教師在驗證過程中，可以采用

對照實驗的方法，也就是把討論分析的結果在部分教學活動

中實際嘗試，或者可以把討論、分析的結果分成不同的部分

去實踐嘗試，然后進行對照。這種對照可以是縱向的也可以

是橫向的，縱向是和自己以前的教學效果相比較，橫向的是

和其他同事或者專家的教學效果相比較。在這個過程中又可

能獲得新的經驗和發(fā)現新的問題，然后再進行分析、討論、

驗證，這樣能使教學反思活動更加順暢地延續(xù)和循環(huán)。

三年級數學工作總結

一、思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們,

關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的

積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。

從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的

家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二、有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學進行輔

導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取

相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即

“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”一基礎

題，第二層：“選做題”一中等題，第三層“思考題”一拓

廣題。滿足不同層次學生的需要。

4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上,

成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時

間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上

好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要

有四度。習題設計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點,

面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙

基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍

繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解

答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解,

擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性

和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的

典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓

練要有多樣化。

5、每周進行一次測試一“周考”，每月進行一次“月

考”，建立學生學習檔案。

三、在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一

視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，

即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

2、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生

可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據

他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸

進的目的。

3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些

情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學

習的信心。

4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問

題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握

和運用上。

5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做

出評價。差生經常會出現作業(yè)沒做好的情況，教師應該分清

楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比

如①學生自己不會做。②不敢向同學或老師請教。③不認真,

馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能

“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才

會努力去學習。

6、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行

抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。

在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處,

抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工作做好,

爭取做出好的成績。

三年級數學教學工作總結

通常人們把教師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。

我從實踐中也確實體會到人民教師是神圣的是光榮的。時間

過得真快。不知不覺一學年又結束了。在這一年中，我擔任

的是三年級的數學課。我努力適應新時期教學工作的要求，

從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際

情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，

有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得

更大的進步奠定了基礎，現對本學年教學工作作出總結，決

心發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，為取得更好的教學

成績努力工作。

一、在教學工作中

1、能認真?zhèn)湔n。學生進入三年級后學生的的空間概念

加強了，動手實踐的內容增多了，教師如何將生活中的一些

現象挪入課堂，這是當今教師能力的體現。和二年級相比每

一節(jié)課的課后練習量有所增加。數學活動課后也有一定量的

練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時

不但備學生、備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際,

設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序

及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做

到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分

了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能

力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使

他們能夠聽得懂、聽得高興。就可以保證全班學生都能獲取

新知。

2、提高課堂學習效率。增強上課技能，提高教學質量,

使講解

清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感

化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺

出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，

充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學

得愉快；注意精講多練，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和

難點，所采用的方式不一定是教師講授?？梢圆捎谩靶〗M合

作”，“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上

老師講得盡量少，選用的習題必須是符合學生的特點的。學

生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學生動口動手動

腦盡量多；達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些

精選題也可以在課后練習、也可以進行提高練習。此時的練

習使學生的家庭作業(yè)量有所減少。即達到了減輕學生課業(yè)負

擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生

學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。達到

對知識能準確的掌握和靈活的運用。

二、教研教改方面。

能虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。經常向

教師請教教學方法、教學設計。如何抓差生如何抓不愛完成

作業(yè)的學生。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意

見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講,

學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來

聽課，征求他們的意見，改進工作。

三、精心設計作業(yè)提高作業(yè)的含金量：

1、布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對

后進生課本上的課后練習不一定要求學生全都做完，布置的

家庭作業(yè)要盡量避

免大量的重復。也可以設計為“基本題”，“技能

題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效

果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的

作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進

行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有

的放矢。

四、做好課后輔導工作，

注意分層教學，課后，為不同層次的學生進行相應的

輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,

同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于

學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后

進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重

要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)

他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任

務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的

把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的

簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他

們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方

法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后

進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的

拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補

課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會

學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。就象前

面我提到的張言明同學，后來我根據他又發(fā)現近十個學生課

后抄別人的作業(yè)。當時困惑了，怎么辦呢?只有利用課余時

間給他們補習，根據實際制定

計戈IJ。有針對性、有目的性、有效果的補。做到“有

的放矢”。就這樣在短短的兩個月的努力。在期末考試中這

些學生的成績有很大的提高。及格率達到百分之百。全班最

低分是六十三分。在平時的教學中除了抓班級的后進生外還

要兼顧班級的尖子生。在設計練習時要巧要有梯度，使他們

也能吃的飽。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”

二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必

行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種

心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯

誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后

做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進

了中差生不同程度的進步和發(fā)展。

在教育崗位上我一定把自己學到的文化知識全部教給

學生。同時還要加強學生的政治思想教育。培養(yǎng)學生的集體

主義觀念。積極推進素質教育。在教學工作中注意了學生能

力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，

在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新

意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培

養(yǎng)。

班主任工作總結

科目：語文

年級：四年級on.7

三年級小學數學教師個人工作總結

很快一個學期的工作已經結束，下面對該學期的工作

作總結：

一、基本工作

本學期我擔任三年級二班數學學科的教學工作。工作

中能做到認真負責,深入班級對學生的個性、學習習慣以及

學生接受能力、探索能力、學習成績等做了深入了解，根據

實際情況聯系新形勢下創(chuàng)新工作教學的特點具體做了以下

工作：

1、從學生的聽課抓起。通過觀察學生大部分比較聰明，

但他們的學習習慣相當差，自由散漫，惟我獨尊。課堂上至少

有半數學生不會聽課，自主學習意識更加單薄。針對這種情

況,針對他們的聰慧特點從他們自主學習抓起，教他們學會

學習，怎樣探索，樹立他們學習的自信心，激勵他們做學習的

小主人等措施。從而達到教會學生學會學習的目的。

2、從基本功抓起。有的學生數學基本功很差,甚至是

最基本的加減計算錯誤率都很高,我只得想方設法方法訓練

學生，通過訓練來提高學生的計算能力。對此我在班級中采

取了“每天一練”、“小小?醫(yī)生?就是我”——學生與學生

動，相互找錯、久錯等活動強化學生基本功的