第一單元黃河掠影信息窗1:字母表示數(shù)的意義一、導(dǎo)入(出示情景圖)師：觀察情景圖，你看到了什么?從圖中你得到了3年造地多少平方千米?4年呢?5年呢?師：怎樣計算2年造地約多少平方千米?3年?四年呢?造地年數(shù)造地面積論小組交流)生：直接用25乘年數(shù)就寫成25×年數(shù)生：代表2年代表3年代表4年常用字母T表示時間，那么,T年造地面積怎樣表示?信息窗1:求含有字母式子的值可以用5450+25T這個式子表示師：誰能說說5450是什么意思?25T是什么意思?生：現(xiàn)在面積是5450平方千米，新造地面積是25T平方千米師：你能說說T是什么意思嗎?生：T=8表示8年信息窗1課后自主練習(xí)9——15題第9題。第12題是按運算順序?qū)懞凶帜傅氖阶樱笇?dǎo)學(xué)生完成第1小題，重點指導(dǎo)第14題，觀察日歷中數(shù)字的規(guī)律，練習(xí)用字母表用字母表示數(shù)量關(guān)系(出示情境圖)引導(dǎo)學(xué)生解讀記錄表。師：根據(jù)記錄表提供的信息，你能求出他們每天各漂流多少千米嗎?生：用漂流速度乘時間24日25日·師：同學(xué)們說的都很好，那你能用一個式子表示出漂流的路程嗎?示時間。你會表示他們之間的關(guān)系嗎?拓展：誰來說說S表示什么?V表示什么?T表示什么?如果知道了S和V求T怎樣算?師：如果用S表示面積用C表示周長，用A表示邊長，你能用字母表示教師小結(jié)：A×A可以寫成A的平方，表示2個A相乘。信息窗2自主練習(xí)4——9題第6題，進一步明確平方和乘2的區(qū)別，這一題建議在講授新課時做舉例用。第7題，是一道結(jié)合實際鞏固用字母表示數(shù)量關(guān)系的綜合題目，練習(xí)時，引第8題以游戲的形式加深理解喊有字母式子意義的的題目，練習(xí)時，重點讓第9題。解決實際問題。二、師：黃河流域的面積約是多少萬平方千米?誰會解答?根據(jù)學(xué)生回答板方法一：(39+34)+2=75(平方千米)方法二：39+(34+2)=75(平方千米)師：黃河全長約多少千米?可以怎樣算?學(xué)生列式：(3472+1206)+786師：觀察這兩組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?小組研討，匯報交流觀察下面算式，想想怎樣算比較簡便?生：用加法結(jié)合律可以簡算五、自主練習(xí)第1題。獨立完成，說說自己的想法。自主練習(xí)第3、4題。注意用簡算。第七課時自主練習(xí)2、5——11第2題。以游戲的方式鞏固運算律第8題解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生簡算的自覺性。第9題。引導(dǎo)學(xué)生探索加減法各部分之間關(guān)系教學(xué)內(nèi)容：我學(xué)會了嗎教學(xué)目標：鞏固練習(xí)本單元知識師：在我學(xué)會了這個欄目中，設(shè)計了“挑戰(zhàn)主持人”的情景。讓我們用學(xué)過師：我們在解答過程中用到了哪些知識?5號：89+76+91=256(分)9號：84+87+83=254(分)在根據(jù)第二輪比賽的規(guī)則，寫出5號兩輪后的得分256+10A當A=6時，5號選手得316分。可以讓學(xué)生繼續(xù)拓展，比如求9號選手兩輪后的得分。教師針對“豐收園欄目引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己對本單元學(xué)習(xí)的收獲。第二單元：高速第二單元：第二單元------高速山東乘法運算律定律的本節(jié)課(小組討論)==(生在小組內(nèi)自己解答)(4)師小結(jié)：這個規(guī)律就叫做乘法的結(jié)合律。通過前面的學(xué)習(xí)，想一想：用乘法的運算定律能解決哪些問題呢?①可以進行驗算②可以使計算簡便乘法的運算定律信息窗1—乘法運算定律的練習(xí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是自主練習(xí)的4—9,在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步鞏固運第6題：小組內(nèi)互相競爭，看看誰說得最多最快。你發(fā)現(xiàn)乘、除法各部分之規(guī)律?第8題：學(xué)生獨立完成。第9題：先讓學(xué)生弄懂題意，然后再小組內(nèi)互相說一說自己的想法：你打算選擇哪一種草皮?為什么?信息窗2—濟青高速公路—25,自主練習(xí)：1—3。乘法分配律與加法結(jié)合律、加法交換律、乘法結(jié)合律、乘法交換律想比(小組討論)=400(千米)(小組合作探討)(小組合作學(xué)習(xí))(生小組舉例探討)=400(千米)=400(千米)信息窗2—乘法分配律的練習(xí)課乘法分配律是加法、乘法5個運算定律中的難點，在探索和練習(xí)的過程中力第7題：先獨立完成，同位說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?用字母怎樣表示?第8題：這道題對于學(xué)生來說難度不大，可以放手讓學(xué)生自己解答，再集體第9題：提醒學(xué)生(往返)很多學(xué)生只是算出單次的票價。第11題：根據(jù)題中給出的信息，你還能提出什么問題嗎?第12題：這道題有一定的難度，先自己想一想，再和小組的同學(xué)討論研第三單元蛋的世界信息窗一：小數(shù)的意義和讀寫法教學(xué)內(nèi)容：第49-55頁。1.師：同學(xué)們喜歡去超市嗎?我們一起去逛逛好嗎?(課件播放錄像：超市書：小數(shù)點)(1)用小數(shù)表示分母是10的分數(shù)。同學(xué)們，剛才有同學(xué)發(fā)現(xiàn)咱們的鉛筆0.8元一枝，0.8元是幾角呢?8角可以用0.8元表示。還可以用以前學(xué)習(xí)過的分數(shù)怎樣表示呢?8/10元與0.8元有怎樣的關(guān)系?0.8元是什么意思?那么1角、6角就是幾分之幾元?還可以寫成多少元?觀察這幾個小數(shù)你發(fā)現(xiàn)出示米尺問：把一米平均分成100份，每份是多少厘米?用分數(shù)表示是多少米?用小數(shù)表示是多少米?(教師口述并板書：0.01米)3厘米用分數(shù)表示是多少米?18厘米呢?(學(xué)生回答，教師板書)用小數(shù)表示是多少米?根據(jù)2、出示方格圖，表示出百分之一，就是0.01,0.25表示25個百分之一，也就是百分之二十五。0.25由25個0.01組成。也就是千分之三百六十五。0.365由365個0.001組成。4、小數(shù)：如0.1,0.25,0.365.這樣用來表示十分之幾，百分之幾，千分之5、小數(shù)計數(shù)單位：十分之一，百分之一，千分之一，.記作：0.1,0.01,小數(shù)的計數(shù)單位是：十分之一(0.1),百分之一(0.01),千分之一(0.001)..部分點部分位位位位單位之之之之小數(shù)部分相鄰兩個單位間的進率也是10.在0.365中，3在十分位上，表示3個十分之一，也就是3個0.1.6在百分位上，表示6個百分之一，也就是6個0.01;5在千分位上，表示5個千分之一，也就是5個0.001.0.365的計數(shù)單位是千分之一，有365個這樣0.25讀作：零點二五0.365讀作：零點三六五一點六五寫作：1.65零點零六寫作：0.06四、鞏固練習(xí)：第52頁第1-11題。教學(xué)內(nèi)容：第56-61頁。1.比較3.25元和4.05元的大小。你怎樣比較這兩個數(shù)的大小?先看哪部分比較?引導(dǎo)學(xué)生明確：整數(shù)部分3比4小，小數(shù)部分就不用比了，所以比較小數(shù)的大小要先看“整數(shù)部分”(板書),從而得出3.25元<4.05元。反饋：比較每組數(shù)的大小。(填上“>”、“<”或“=”)2.比較2.35元和2.41元的大小。引導(dǎo)學(xué)生說出：2.35元<2.41元。分相同的情況下，看十分位上的數(shù)比較。板書：看十分位。(寫在2.35元<2.41元后面=。反饋：(投影)比較下面各組數(shù)的大小。3.比較0.07米和0.059米的大小。1、11.85克和24.3克相比哪一個重?(先看整數(shù)部分)2、11.84克和11.68克相比哪一個重?(整數(shù)部分相同，再比較十分位)3、0.4分米和0.40分米相比，哪一個長?(觀察直尺，0.4分米就是4厘米米，0.40分米就是40毫米，它們的精確度不同，4厘米=40毫米，所以0.4分米=0.40分米)(在方格紙中，觀察0.4和0.40的大小)(從小數(shù)意義的角度看，0.4表示4個十分之一，0.40表示百分之四十)4、0.400和0.4相等嗎?5、從剛才的比較中，你有什么發(fā)現(xiàn)?(小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”6、你能將0.500和13.040化簡嗎?(0.500=0.5,13.040=13.04,中間的0板書：小數(shù)大小的比較比較3.25元和4.05元的大小(看整數(shù)部分)比較2.35元和2.41元的大小。(整數(shù)部分相同，再看十分位)0.4分米=0.40分米化簡0.500和13.040(0.500=0.513.040=13.04)將0.9,6.07,5改寫成三位小數(shù)。(0.9=0.900,6.07=6.070,5=5.000)1.左右辨別游戲2.0.05元=()分0.007米=()毫米3、提問。(1)把6米擴大10倍、100倍、1000倍，分別是多少米?(2)把6000厘米縮小10倍、100倍、1000倍，分別是多少厘米?什么?(李華的身高不對。14.5米比房子還高。陸文剛的身高也不對。[用手出示例1把0.005米的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位、看小數(shù)的大小有省略號表示什么意思?(表示還可以繼續(xù)向右移動。)尺上指認]0.005米是5毫米。[板書：0.005米=5毫米]那么,把0.005米的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位分別是什么數(shù)?也請(把0.005米的小數(shù)點向右移動一位，是0.05米，[在米尺上指認]也就是5厘米。)[師插問：是多少毫米?]50毫米。[板書：0.05米=50毫米](把0.005米的小數(shù)點向右移動兩位，是0.5米，[在米尺上指認]也就是5分米，500毫米。)[板書：0.5米=500毫米](把0.005米的小數(shù)點向右移動三位，是5米，也就是5000毫米。)[說明有米尺的5倍長]怎樣移動的?小數(shù)的大小是怎樣變化的?發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?把0.85分別擴大10倍、100倍、1000倍是多少?把62.3分別縮小10倍、100倍、1000倍是多少?出示把0.04擴大10倍、100倍、1000倍，各是多少?出示把54.2縮小10倍、100倍、1000倍，各是多少?把一個數(shù)縮小幾倍，就是把這個數(shù)進行什么運算?對!請列出算式。位數(shù)不夠怎么辦?①0.6的小數(shù)點向右移動一位，原來的數(shù)就()()倍。②把32.5的小數(shù)點向左移動一位，原來的數(shù)就()()倍。③把4.35擴大10倍，小數(shù)點向()移動()位。④把1236.8縮小1000倍，小數(shù)點向()移動()位。(2)下面的數(shù)，如果去掉小數(shù)點的小數(shù)的大小有什么變化?原來的數(shù)是擴大(3)下面的各數(shù)，小數(shù)點移到最高位數(shù)字的左邊，小數(shù)大小有什么變化?問：整數(shù)部分還有沒有(沒有)用什么表示(0)(4)小數(shù)點搬家：每人發(fā)一個數(shù)字，其中一個小朋友發(fā)一個小數(shù)點。302.45(原數(shù)寫在黑板上),1、提出問題，錦雞蛋、杜鵑蛋、蜂鳥蛋各有多重?(460.5÷10=46.5460.5÷100=4.605460.5÷1000=0.4605)觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?(把460.5除以10,就是把它縮小到原數(shù)的十分之一，小數(shù)點向左移動了一位，2、把0.08分別擴大到它的10倍，100倍，1000倍，結(jié)果是多少?(0.08×10=0.8,0.08×100=8,0.08×100=80)(可以發(fā)現(xiàn)：把0.08分別擴大到它的分別擴大到它的10倍，100倍，1000倍，結(jié)果是多少?(40.59,0.4059,五、鞏固練習(xí)：第64頁第1-10題。信息窗四名數(shù)的改寫1.填空：(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察剛才兩位小朋友所說的1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克這些數(shù)有哪些特點?(即有數(shù)又有單位名稱)如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克……等.通常把量得的數(shù)和單(2)觀察同學(xué)們說出的這些名數(shù)，有什么相同點和不同點?(相同點：都是2.教學(xué)(1)出示3米=()厘米教師提問：米和厘米之間有什么關(guān)系?(1米=100厘米)3米是多少厘米?5米是多少厘米?你是怎么想的?乘以進率.學(xué)生討論：比較轉(zhuǎn)化前后，什么變了，什么沒變?(單位名稱變(2)教師出示2噸50千克=()千克教師設(shè)問：這幾道題目與上面的題目相比有什么不同?(是復(fù)名數(shù)改寫成單樣想的?使學(xué)生明確：首先把2噸變換成千克數(shù)，因為1噸等于1000千克，所以2噸=1000×2=2000千克，再加50千克，就等于2050千克.補充：5平方米2平方分米=()平方分米3.教學(xué)出示5000平方米=()公頃375分=()時()分名數(shù)能否轉(zhuǎn)化為高級單位的名數(shù)呢?小組討論交流：應(yīng)該怎樣改寫?學(xué)生匯報：說一說是怎樣想的?教師說明：①因為1000平方米=1公頃，50000平方米有幾個10000平方米，所以5000÷10000=5公頃，就是把平方米改寫成化頃數(shù)，要除以進率10000.50000平方米=5公頃.②因為1時=60分，375分中有幾個60分就是幾時，就是用375除以60,商6余15,所以375分改寫成幾時幾分，要除以進率60.375分=6時15分。同桌討論：比較轉(zhuǎn)化前后，什么變了，什么沒變?(單位名稱變了，數(shù)的大子.低級單位的數(shù).2.18平方米=()平方分米6米45厘米=()厘米4000公頃=()平方千米678秒=()分()秒2小時15分O215分3米5厘米O350厘米49千克O4090克7米20厘米O720厘米3噸O300千克184時O7日10時(1)4輛卡車共運了8噸400千克的貨物，平均每輛卡車運多少貨物?(2)王剛從家到圖書館用了1小時10分，他行了4千米200米，他平(3)一根繩子用去了3米5厘米后，剩下的比用去的2倍多4分米，這4.剛才這兩個小朋友到底誰重呢?30.4千克與32千克哪個更重?在今1.一種播種機的寬度是4米.用拖拉機牽引，每小時行5千米，可以播2.每人每天大約吃食鹽6克.一個食堂有240人吃飯，一個月(按30天計1、天鵝長大后比出生時體重增加了多少?10.先改寫成相同的單位，1千克=1000克，10.5千克=10把10.5擴大1000倍，就要把小數(shù)點向左移動三位。10500-200=10300(克)也可以這樣做：把克改寫成千克。1千克=1000克，200÷1000=0.2(千克)把200縮小1000倍，就要把小數(shù)點向右移動三位。200克=0.2千克，10.5-0.2=10.3(千克))2、1米26厘米=()米，2.39千克=()千克()克七、鞏固練習(xí)：第68頁第1-9題。約是多少?、呢?如果省略千位后面的尾數(shù)，近似數(shù)是多少?述?(2)求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法。引導(dǎo)學(xué)生明確，仍然用四舍五入法。省略部分最高位是5或5以上的數(shù)，省去尾數(shù)后在前一位加1,是4以下的數(shù)則舍去。提問：上面求出的近似數(shù)3.0,末尾的0能不能去掉?為什么?上面求出的兩個近似數(shù)3.0和3,哪個更精確些?數(shù)，表示精確到個位，所以3.0要更精確些。因此，近似數(shù)3.0末尾的0不教師小結(jié)：求近似數(shù)要注意兩點：(1)要根據(jù)題目的要求取近似值。如果要個萬，應(yīng)當用多少來初?要把縮小多少倍?小數(shù)點應(yīng)向哪個方向移動幾位?板書：臺=6158.14萬臺1、3.94厘米≈3.9厘米(保留一位小數(shù)時，是3.9厘米，4比5小，要舍去。保留整數(shù)時，是4.0厘米，9比5大，要向前一位進1,3.94厘米≈4.0厘2、2.04厘米≈2.0厘米(保留一位小數(shù))(0可以不寫嗎?不可以，求近似數(shù)3、練習(xí)：第72頁第1-7題。3.94厘米≈3.9厘米(保留一位小數(shù))3.94厘米≈4.0厘米(保留整數(shù))信息窗1第一課時二、合作探究(一)相同數(shù)位的小數(shù)加法1、根據(jù)信息窗的信息沒，你能提出什么問題?怎樣解決?生1;壯壯出生時的胸圍是多少?生2:壯壯出生時的身高比健健長多少?生3:健健的體重比壯壯的輕多少?生4:健健的管圍比壯壯的短多少?2、那第一個問題怎么解決這個問題呢?誰來列式計算?0.770.80———→這個0可以去掉嗎?(指生說說為什么?)3、你通過什么方法知道你做的是對是錯呢?(通過驗算)(二)相同數(shù)位的小數(shù)減法生1:0.76米=76厘米0.72米=72厘米76-72=4(厘米)4厘米=0.04米0.04這個0可以去掉嗎?為什么?怎樣驗算?四、課堂小結(jié)。窗1第二課時9、第12題：是數(shù)學(xué)和科學(xué)知識相結(jié)合的練習(xí)。先讓學(xué)生了解有關(guān)小知識，信息窗2第一課時教學(xué)內(nèi)容：課本82—83頁《小數(shù)加減混合運算》師：你們獲得了哪些信息?你能提出什么問題?(板書問題)(二)、自主探究(小數(shù)加減混合運算)師：我們先來解決“蓓蓓”出生時的體長是多少米?你能列出算式嗎?(學(xué)生針對問題自主列式)師：你們是怎樣列式的?能說明列式的理由嗎?生：1、0.98-0.22=0.762、0.9上面的式子怎樣進行計算呢?(學(xué)生小組進行自主計算)誰來說說你是怎樣計算的?(學(xué)生互相交流，展示計算情況。)師：你是怎樣列式并計算的?(學(xué)生匯報交流)練習(xí)1、計算下面各題。(分組計算)先說運算順序再說出計算結(jié)果。3.28+2.76+3.0464.45-14.3-32.195.83+3.6-4.79回顧一下本課學(xué)了什么內(nèi)容?你學(xué)的怎樣?窗2第二課時1、第3題：口算。比賽搶答的形式。答對者得小紅花一枚。2、第4題：通過統(tǒng)計表來解決問題。做題時，要先看懂表格，弄清楚3、第5題：簡便計算。引導(dǎo)學(xué)生先分析數(shù)據(jù)的特點，合理運用方法，6、第8題：綜合利用學(xué)過的三角形和小數(shù)計算的知識解決問題的練習(xí)。先通過估算來判斷能否圍成三角形，再進一步通過計算驗證。窗2第三課時5、第12題：靈活運用加減法各部分間的關(guān)系鞏固小數(shù)加減混合運算的練習(xí)題。思考如何知道未知的數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生嘗試解決。然后交流解決方法。7、我學(xué)會了嗎?是綜合信息圖，通過圖中出示的信息，了解不同國家成年男子的身高差異。對信息進行整理和分析。讓學(xué)生獨立完成。中午的氣溫是28.7℃,比早晨升高了4.8℃,傍晚比早晨升高了2.6℃。傍晚氣溫是多少?綜合應(yīng)用——飲食與健康1、經(jīng)理調(diào)查、搜集、整理數(shù)據(jù)的過程，感受2、在系統(tǒng)地調(diào)查活動中，獲得初步的用數(shù)學(xué)方法研究問題的經(jīng)驗，培3、通過活動增長營養(yǎng)知識，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，克服偏食現(xiàn)象。物，對于肉食和蔬菜最喜歡是哪種?引導(dǎo)學(xué)生提出“怎樣飲食才合理”的研2、制定方案。在“制定調(diào)查計劃”時，讓學(xué)生充分地參與討論，明確---角與三角形的認識(一)本單元教材內(nèi)容分析(1)三角形在建筑領(lǐng)域中應(yīng)用的廣泛性。(2)啟迪學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼睛觀察事物，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識。教材設(shè)計了兩個參觀的孩子，將整個單元串在了一起。通過(二)單元知識體系和地位分析三角形的初步認識(一下3)農(nóng)婦與牧童角的初步認識(二上3)小制作角的分類(二上3)銳角、直角、鈍角直觀感知沒有量化。直線、射線和線段(三上8)垂線(三上8)我跟爸爸學(xué)設(shè)計本單元新學(xué)知識角的認識(認識平角、周角)量角器的認識及使用(角的度量)角的分類角的畫法三角形的分類三角形的內(nèi)角和三角形3邊長度之間的關(guān)系后續(xù)學(xué)習(xí)的知識1.認識平角和周角，了解角的分類和形成。2.知道角的度量單位，建立1°角的概念。4.體會到數(shù)學(xué)的生活化和趣味性。(三)單元教學(xué)重點和難點角的度量三角形的分類用量角器的；二是三角形的分類是以后學(xué)習(xí)等邊三角形、等邊三角形的性質(zhì)及學(xué)習(xí)三角函數(shù)的基礎(chǔ)。三是三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)過程是“數(shù)學(xué)方法”這一教學(xué)目標的載體。這三個重點處理好了，其他的概念就很容易解決]角的度量三角形三邊之間的關(guān)系信息窗1角的認識角的分類和度量”教學(xué)設(shè)計1.教具準備：課件、量角器、題卡及活動角2.學(xué)具準備：量角器我給大家?guī)硪桓眻D片，想看一下嗎?(課件呈現(xiàn)一輛挖掘機圖片)是什么?知道它是用來干什么的嗎?那你知道挖掘機是怎樣工作的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用身體的某一部分表示)嗎?大家注意觀察挖掘機在工作的過程中鏟斗臂有什么變化?(課件顯示動的畫提起角可以說是我們的老朋友了，誰能談一下你對角的了解?(角的頂臂上的角可以不斷地變化，你認為它都能形成哪些角?(生答)是不是這樣?a根據(jù)學(xué)生回答板書：銳角、直角、鈍角b認識平角和周角(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平角和周角的特點認識它們——平角：(3)結(jié)合板書小結(jié)：角可以分成銳角、直角、鈍角、平角和周角我們一起看一下施工現(xiàn)場的情況(課件出示連續(xù)的畫面),這臺挖掘機的3.進一步認識角我們認識了這么多角，你認為到底什么樣的圖形是角?(從一點起畫兩條射線，就組成一個角)4.小練習(xí)(1)判斷下面各是哪種類型的角?(課件顯示)(2)一條直線就是一個平角()(3)周角就是一條射線()(二)角的度量(課件出示2個角)你知道哪個角大嗎?(兩個角的大小差不多，用眼睛不容易直接看出它們的大小)(生答)(1)學(xué)生交流(2)師根據(jù)學(xué)生交流情況總結(jié)：大家想到這么多知道這兩個角大小的方法，我還想準確地知道∠1比∠2大多少該怎么辦?(1)身高一般用米或厘米作單位，角的計量單位是度，用符號“o”表示，比如說這是一個30度的角，我們就可以記作30。(板書)(2)感知1°角的大小1°的角有多大呢?我們來看(多媒體顯示)把一個圓平均分成360份，每一份所對的角就是1度的角(多媒體顯示分的過程，閃爍1°的角),記作(3)數(shù)的寫法①1份所對的角是1°,20份所對的角是多少度?(板書20°)180份所對的角是多少度?(一生板演，師生共同評價)(4)認識量角器的構(gòu)造度量角的大小可以用量角器，觀察自己的量角器，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生(1)引導(dǎo)學(xué)生嘗試度量角的大小，總結(jié)量角的方法是有關(guān)系的。大家猜測一下量角器的中心可能和角的哪一部分有關(guān)系?(頂點)也就是說我們在量角的時候應(yīng)該把量角器的中心與角的頂點重合，重合以后再怎么度量角的大小呢?(學(xué)生交流，師適時總結(jié)點撥并板書)(2)結(jié)合具體實例啟發(fā)學(xué)生思考：①角的另一條邊所對的刻度有兩個，應(yīng)該讀哪一個?(0。在哪個圈上，②如果角的另一條邊落在刻度圈內(nèi)無法讀數(shù)怎么辦?(延長角的另一條4.小練習(xí)(1)讀出每個角的度數(shù)(題卡)(2)量一量，比一比(P78第4題)三、彈性練習(xí)1.拓展練習(xí)(分別數(shù)出組合圖形里角、直角、銳角、鈍角、平角及周角的個數(shù))現(xiàn)?(P79第8題)1、把學(xué)過的角按從小到大的順序排列2、填一填(1)一個直角和一個銳角可以組成()角。(2)平角的一半是()角，等于()度。(3)1周角=()平角=()直角。3、選擇(將正確答案的序號填在括號里)(1)小于90度的角是()(2)把半圓平均分成180份，每一份所對的角的度數(shù)是()。(3)8時整，時針和分針成()角。A鈍角B直角C銳角D平角(4)周角的一半是()。A直角B平角C100度4、看圖求出角的度數(shù)(圖略)(2)兩條直線相交成4個角。已知∠1=30度，求∠2、∠3、∠4的信息窗2【教學(xué)目標】【教學(xué)過程】1、說出下列各角是什么角?(屏幕顯示)以(2)為例，說出角各部分的名稱。體的面是三角形?學(xué)生舉例)仔細觀察塔吊車施工現(xiàn)場，你有什么發(fā)現(xiàn)?塔吊車上有很多三角形，根據(jù)我們獲得的這些信息，你能提出哪些問題?(根據(jù)學(xué)生的回答適當板書問題)請同學(xué)們猜想一直，為什么設(shè)計成三角形而不設(shè)計成其他形狀的圖形?誰來交流你們組是怎么研究的?研究的結(jié)果是什么?通過實驗驗證，得出：三角形具有穩(wěn)定性。(板書：穩(wěn)定性)三角形的穩(wěn)定性在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，想一想，生活中有哪些應(yīng)用三角形穩(wěn)定的例子?剛才我們找出了生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的一些例子，你能畫出一個三角形嗎?在本上試試看。(指生到黑板上畫三角形)評價黑板上的這個三角形畫得怎么樣?對照你畫的三角形，用自己的語言說說什么樣的圖形叫三角形?師說明三角形各部分的名稱并板書。(邊，頂點，角)仔細觀察學(xué)具上的三角形，如果把它們進行分類，可以分成幾類分了幾類?怎么分的?這樣分的理由是什么?用的什么方法?考眼力比賽(課本來85頁第2題)2、猜圖游戲3、課本88頁14題這節(jié)課你的收獲是什么?對三角形你還想研究什么?七、作業(yè)設(shè)計1、三角形有()條邊、()個角。2、銳角三角形有()個銳角，直角三角形有()個直角，鈍角三角形有()個鈍角。3、三角形的內(nèi)角和是()度。4、在直角三角形中兩個銳角的和是()度。5、一個等腰三角形的一個底角是45度，這個三角形的頂角是()度。6、一個三角形中，已知一個角是30度，另外兩個角的和是()度。1、畫出兩條邊都是2厘米、兩條邊的夾角是90度的三角形。2、畫出兩條邊分別是4厘米和2厘米，并且這兩條邊的夾角是120度的1、一個等腰三角形的底是12厘米，要是7厘米。這個三角形的周長是多少厘米?(2)∠1=∠2,∠3=110度，求∠2。、填空：(20)期中()是360度，()是180度。2、在一個三角形中，∠1=60度，∠2=34度，第三個內(nèi)角是()度，這是3、等腰三角形的兩個底角是()的。5、等邊三角形又叫(),每個角都是()度。6、在一個三角形中，最多又()個鈍角，最少有()個銳角。7、在一個直角三角形中，已知一個銳角是30度，另一個銳角是()度。8、一個等腰三角形的一個底角是45度，這個三角形的頂角是()度，9、鐘面上是()點時，時針和分針成一個平角。二、填出下面三角形的名稱(10)(三、選擇(將正確答案的序號填在括號里)(10)2、一個平角有()邊。3、直角三角形有()條高。4、等邊三角形的角都是()6、一個等腰三角形的一個底角是25度，他的頂角是()度。四、判斷(對的打V,錯的打×。)(16)()7、大于90度的角叫鈍角。45度150度90度105度底3、畫出一個兩條邊都是3厘米，而這兩條邊的夾角是60度的三角形，說七、求未知角的度數(shù)(32)一個三角形中，∠1=42度，∠=48度，第三個內(nèi)角是()度，這是一2、在一個三角形中，∠1=40度，∠2=30度，第三個內(nèi)角`是()度，這是一個()三角形。3、在一個三角形中，∠1=60度，∠2=50度，第三個內(nèi)角是()度，這是一個()三角形。1245度7、已知一個等腰三角形的頂角是40度，它的一個底角是()度。8、一個等腰三角形的周長是35厘米，它的一條腰長是底邊長的2倍，它的底邊長是()∠1=45度6、一個直角三角形中，已知其中一個銳角是49度，求另一個銳角上()7、已知一個等腰三角形的頂角是40度，它的一個底角是()度。8、一個等腰三角形的周長是35厘米，它的一條腰長是底邊長的2倍，它的八、按要求在下面畫角。(4)7、已知一個等腰三角形的頂角是40度，它的一個底角是()度。8、一個等腰三角形的周長是35厘米，它的一條腰長是底邊長的2倍，它的底邊長是()45度150度90度105度7、已知一個等腰三角形的頂角是40度，它的一個底角是()度。8、一個等腰三角形的周長是35厘米，它的一條腰長是底邊長的2倍，它的底邊長是()45度150度90度105度第六單元三峽工程(一)教學(xué)目標3、結(jié)合具體情景，體會學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要性；能根據(jù)實際情況律、因數(shù)與積的變化規(guī)律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加、減法等知識的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。在生活中學(xué)生也積累了一些小數(shù)乘法的初步經(jīng)驗。這些對引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識經(jīng)驗構(gòu)建新知識是十分有益的。這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除法及小數(shù)四則運算的基礎(chǔ)，對解決日常生活中的實際問題也具有重中因數(shù)與積的變化規(guī)律將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來研究，總結(jié)出小數(shù)乘法5、在解決問題的過程中，應(yīng)重視展現(xiàn)學(xué)生的個性化思路。組織小組交流時，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)言與傾聽的習(xí)慣，學(xué)會通過交流，取長補短，不窗1第1課時活動一活動二多媒體出示90頁的主題圖)交流信息生1:2003年三峽一共能發(fā)電多少萬千瓦時?生2:2004年三峽一共能發(fā)電多少萬千瓦時?生4:6臺發(fā)電機組每小時發(fā)電多少萬千瓦時?師：誰能解決生4提出的問題：6臺發(fā)電機組每小時發(fā)電多少萬千瓦時?師：在解決這個問題的過程中，你遇到了什么新問題?活動四鞏固應(yīng)用師：請你打開書第91頁，看能否正確解答綠點標示的問題?學(xué)生自己獨立解決，討論完善自己的方法。綜合練習(xí)師：第91頁，第1題請你用豎式計算。學(xué)習(xí)小結(jié)窗1第2課時教學(xué)內(nèi)容：課本92頁中的3、4、5、6、7等題目。活動一自主練習(xí)3:先讓學(xué)生說出題目的意思。教師強調(diào)：這道題要求蜘蛛3分自主練習(xí)4:是一組借助口算找規(guī)律的練習(xí)題。練習(xí)時可先讓學(xué)生獨立解活動四獨立解答問題，然后交流解決問題的策略和方法。第一個問題求出買3合的考：即用買4盒的價錢得到五盒牛奶。20盒牛奶中有4個五盒，因此，只需要用4個四盒的價錢就能買20盒牛奶。此題較難，應(yīng)加以指導(dǎo)。自主練習(xí)7:是火眼金睛辯對錯。教學(xué)內(nèi)容：教科書94頁——96頁，及自主練習(xí)的1、2、3等題目。活動一師：你知道這是什么地方嗎?從圖上你知道了那些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)有關(guān)的生：53.5X0.5=生1:我是用估算的方法：生2:可以轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法再計算。26.75縮小到原來的100倍2675師：通過剛才的計算你發(fā)現(xiàn)了什么?(積的小數(shù)位數(shù)跟什么有關(guān)系?) 你會計算0.48×0.06嗎?鞏固練習(xí)學(xué)生獨立做題，(兩生板演)課堂小結(jié)在○里填上>、<或=(多媒體)1、說一說每題填寫符號的理由。為什么?活動四解決實際問題的練習(xí)：P13——71、讓學(xué)生讀題，理解題意。3、要求一共能得毛利多少元?必須知道哪兩個條件。4、500克毛利多少?150千克是500克的多少倍?活動五今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?還有哪些困難?活動六啟發(fā)：□1.□×2=□30先確定被乘數(shù)十分位是幾?積是三位數(shù)確定□1.□×□=3□2□確定乘數(shù)十分位是8,被乘數(shù)十位是4。教學(xué)反思本課在解第7題時我先靈機一動設(shè)置了下面的一些鋪墊：A:500克就是我們常說的一斤，那么1千克有幾斤?20千克有幾個500克?B:花生每500克批發(fā)價2.6元，零售價3.1元。(1)每500克(每斤)可賺毛利多少元?(2)若批發(fā)進200克，全部賣完后可賺毛利多少元?有了上面的鋪墊，學(xué)生小數(shù)連乘教學(xué)內(nèi)容：教科書99頁，小數(shù)的性質(zhì)及100頁的自主練習(xí)1。活動一師：“將64噸小麥從萬州運到忠縣共需運費多少元?”這一問題你生1:我先算這些小麥運1千米需要多少錢，再算運88千米需要多少錢。=19.712(元)生2:我先算1噸小麥從萬州運到忠縣多少錢，再算運6.4噸小麥需要多=19.712(元)生1:我付19.71元。因為人民幣的最小單位是分。生2:我也付19.71元，因為按“四舍五入法”,分后面的應(yīng)該舍去。活動二學(xué)生練習(xí)做自主練習(xí)1的第1小題。抽兩生板演。師：做連乘時要注意什么問題呢?學(xué)生比賽做題：自主練習(xí)1第二排中的第2個小題。窗3第2課時教學(xué)內(nèi)容：100頁——101頁綠點子及自主練習(xí)的第1題的(橫著看)第活動一師：“將6.3噸大豆和1.37噸玉米從重慶運到涪陵，共需運費多少元?”生1:我是這樣計算的：=生2:我是這樣計算的：二=活動二鞏固練習(xí)自主練習(xí)1中第2排：學(xué)生獨立做題(三人板演)自主練習(xí)3:學(xué)生獨立完成。活動三口算練習(xí)：自主練習(xí)4先自練，再比賽。看誰算得有對又快。(要求在一分鐘內(nèi)完成)活動四自主練習(xí)5:自主練習(xí)6:小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)反思今天是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的第一課時，課前我已經(jīng)進行了精心的教學(xué)設(shè)計，我想，今天這堂課我到底要學(xué)生學(xué)什么?是教會學(xué)生做小數(shù)乘法嗎?還是通過小數(shù)乘法來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?顯然，后者比前者更能體現(xiàn)學(xué)科的請學(xué)生比較第(2)(3)(4)題與第(1)題之間有什么聯(lián)系?旨在滲透為什么可以這樣列?(0.52+0.52+0.52+0.520.52×4或4×0.52)這樣而后，我提出挑戰(zhàn)：你能算出0.52×4或4×0.52結(jié)果是多少嗎?請你0.52×100=52(元)52×4=208(元)208÷100=2.08(元)生1:生2:生3:生1:我把0.52看成了52,擴大了100倍，所以積要縮小100倍，這生2:我把0.52元擴大100倍后成了52分，52分×4=208分，再改寫成用元作單位，就要縮小100倍，得到2.08元。己的見解，想要駁倒他還真不容易；生2的問題好解決；生3的想法最符合了，怎么辦?我積極地尋找對策，先點評了生2的做法，肯定其想法，然后我就指著生1和生3的做法說，他們現(xiàn)在兩個人的做法都不一樣，你準備支算，就要遵守整數(shù)乘法的法則，4自然要和2對齊。課堂上生1帶著他的部隊多的因素困擾著我們：該怎么“收”?收到什么樣的度?資源怎樣有效地為本單元安排10課時。信息窗1教學(xué)內(nèi)容：《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》2.初步學(xué)會比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的要求學(xué)生舉出簡單的例子(例如，9×5=45,45÷5=9,45÷9=5)說明：哪個數(shù)是兩個因數(shù)的積?其中一個因數(shù)是什么?求另一個因數(shù)要用什么方法教師出示課件，指出3筒奶粉，每筒奶粉500克。讓學(xué)生列式并計算多少克奶粉?而第二、第三個算式都是已知了共有多少克奶粉與有3筒奶粉(或每筒奶粉500克),求一筒奶粉多少克(或有幾筒奶粉)?也就是已知500×3=1500(克)0.5×3=1.5(千克)1500÷3=500(克)1.5÷3=0.5(千克)1500÷500=3(筒)1.5÷0.5=3(筒)關(guān)系?”引導(dǎo)學(xué)生概括出：“小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因2.做教科書第107頁“自主練習(xí)”中的題目1。么?學(xué)生邊說，教師邊板書：觀察信息窗1,讓學(xué)生根據(jù)題意列式，讓學(xué)生根據(jù)自己的思路進行計算。(估算、單位互化),并用豎式計算。教師逐步提出以下問題，讓學(xué)生邊思②“商3整數(shù)部分正好，把8看作8個十分之一，用3去除，得的商要寫③“余下的2除以3不夠除，怎么辦?能不能仿照整數(shù)除法的方法，把2用3除24個百分之一商多少?”④“求出的這一位商表示多少?”(8個百分之一。)“應(yīng)該對著被除數(shù)的哪一位寫商?”(在被除數(shù)百分位的上面寫“8”。)①“商的小數(shù)點的位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關(guān)系?”(商的②“每一位商各應(yīng)該寫在被除數(shù)哪一位的上面?”(每一位商都要寫在被除數(shù)相同數(shù)位的上面。)③“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法有什么相同點?有什么不同點?”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算法則(部分);除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點要和5.練一練÷6中除到商2時，正好除盡，這時應(yīng)怎么辦?下一位商“1”表示什么?應(yīng)寫在何處?怎樣點小數(shù)點?2.自主練習(xí)第3題。做題時，讓學(xué)生先回答：“題目的含義表示什么?”(就是小數(shù)除法的意義。)2.除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法在計算方法上與整數(shù)除法有什么關(guān)系?兩者生1:我是這樣想的，把2.5看成25,當成整數(shù)除法進行計算，所得結(jié)果再縮小10倍。生2:我用豎式進行計算。(讓該生到講臺上板演)0.5(當被除數(shù)個位上的數(shù)比除數(shù)小，個2.5不夠商1,就要在商的個位寫上“0”補位)商的個位上為什么要商0呢?250(3)驗證結(jié)果(用乘法進行驗算)信息窗1第三課時為什么錯了?應(yīng)如何改正?以提高學(xué)生計算水平。信息窗21、最大的閘門的面積是多少?2、閘門的高度是小男孩身高師：要解決這個問題該怎樣列式?板書：38.5÷1.4個小組匯報時，其他小組的同學(xué)要注意傾聽。(學(xué)生介紹想法。)問?(學(xué)生質(zhì)疑、解疑，弄清商的小數(shù)點為什么要在7的后面。然后比較理解后，回答問題。)2、自主練習(xí)第1題第一行。3、自主練習(xí)第2題(學(xué)生獨立計算，交流方法。)信息窗2第二課時3、第4題，讓學(xué)生分組比賽做題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4、第5題，是解決實際問題的應(yīng)用題。練習(xí)時，讓學(xué)生明白內(nèi)容8、第10題，做題時利用規(guī)律進行判斷，并說明判斷理由。知道小票上46.00是單價，27.60是總價。10、第12題，是地理知識與數(shù)學(xué)計算相結(jié)合的練習(xí)題，教學(xué)時，教師11、第13題，是生物知識與數(shù)學(xué)計算相結(jié)合的練習(xí)，放手讓學(xué)生自主信息窗3一、教學(xué)內(nèi)容：116頁—121頁《求商的近似值》1、使學(xué)生學(xué)會用“四舍五入”根據(jù)實際需要和要求截取商是小數(shù)0.38×6.72(得數(shù)保留三位小數(shù)。)“四舍五入”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出商的近似值。(板書課題：商的近似值)②、遇到這種情況怎么辦?(生：不用再除了，能想出繼續(xù)除下去的1、求三峽大壩的高度約是八盤峽壩的多少倍?(讓學(xué)生列式計算)(如復(fù)習(xí)題);而求商的近似值只要計算時，比要保留的小數(shù)五、鞏固練習(xí)信息窗3第二課時第10題：解決現(xiàn)實問題的題。讓學(xué)生看懂郵資表，明白續(xù)重、零數(shù)加收第11題：綜合練習(xí)。讓學(xué)生明白圖中的信息和所提問題的意思，然后分第12題：通過找規(guī)律加深對循環(huán)小數(shù)認識的練習(xí)題。讓學(xué)生根據(jù)前四道信息窗4教學(xué)內(nèi)容：教科書第122—123,《小數(shù)四則混合運算》師：下面，我們一起來了解移民中的具體情況(看信息窗4)二、探索研究新知(3)、第三、四期平均每期要移民多少萬人?.…究?一起選擇第三個問題。師：請同學(xué)們先想想，這個問題該怎樣解答呢?(學(xué)生獨立解答)3、還可以這樣做：[113-(34.15+38.25)]÷2第2題：是解決實際問題的題目。練習(xí)時，讓學(xué)生看懂題意，弄清0.1毫克就是1片，每次0.2毫克就是2片。然后放手讓學(xué)生自己解答，互相交流，第7題、第8題：學(xué)生獨立解答。集體訂正。第11題：應(yīng)用小數(shù)四則混合運算解決現(xiàn)實問題的題目。練習(xí)時，應(yīng)讓學(xué)引導(dǎo)學(xué)生回顧前面所學(xué)的小數(shù)乘、除法的知識。然后根據(jù)主題圖中的信二、綜合練習(xí)第4題：聯(lián)系學(xué)生西那時生活解決實際問題的題目。練習(xí)時，要先介紹第6題：讓學(xué)生獨立解決，集體訂正。第12題：是解決現(xiàn)實問題的練習(xí)。首先讓學(xué)生弄清這套紀念郵票的每張第13題：應(yīng)用小數(shù)四則混合運算解決實際問題的題，數(shù)量比較復(fù)雜。練“我學(xué)會了嗎?”設(shè)計了6道小數(shù)四則混合運算題和一組結(jié)合超市購物第七單元三峽工程(二)2、結(jié)合具體情境，體會求商的近似值的必要性，會用“四舍五入法”4、在學(xué)習(xí)小數(shù)除法知識的過程中，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，通過5、在解決實際問題的過程中，進一步感受三峽工程的宏偉，激發(fā)熱愛祖國二、本單元教學(xué)內(nèi)容4、小數(shù)四則混合運算(帶中括號的)三、本單元教學(xué)重點四、教學(xué)難點五、本單元的教學(xué)建議第1課時除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法五、教學(xué)課時：第1課時2.74中7表示(),4表示()。請同學(xué)們看課本第105頁的情境圖，你從中都能獲得哪些信息?(1)2003年6月1日，三峽大壩正式蓄水。蓄水3天，水位共上升9.84米。(2)五級船閘總長1.607千米，“長城號”豪華游輪用2.5小時通過了五級(3)2003年12月6日至2003年12月31日，三峽電廠25天發(fā)電24.9億(1)我先換算成整數(shù)再來進行計算：9.84米=984厘米984÷3=328(厘米)328厘米=3.28米(2)我估算：9.84米比9米多，水位平均每天上升3米多。(3)我用豎式計算：988個十分之一62424個百分之一08個十分之一平均分成3份，每份是多少?24個百分之一平均分成3份，每份是多少?(1)2.5÷5=5(小時)(2)你能說一說你是怎樣計算的嗎?(3)2.5擴大到原來的10倍是25,25÷5=5,5縮小到原來的1/10就是0.5二)鞏固練習(xí)：(1)每袋4字裝8.80元(2)每袋5支裝12.50元(3)每袋6支裝12.60元3988個十分之一62424個百分之一0第2課時除到被除數(shù)的末位仍有余數(shù)怎么辦五、教學(xué)課時：第2課時2、1)、2003年12月6日至2003年12月31日，三峽電廠25天發(fā)電24.9(1)24.9÷25=(億千瓦時)(3)先用被除數(shù)的整數(shù)部分去除以25,不夠除時，應(yīng)先怎樣解決呢?(4)誰來說一說呢?師：為什么要添上0呢?添上0后表示240個什么?2)、你會計算13÷2嗎?(1)61(二)鞏固練習(xí)：2、你能接著算下去嗎?(2)你能說一說你是怎樣計算的嗎?(3)在計算中你應(yīng)該注意什么問題嗎?3、4人到超市購物一共花了25.8元，平均每人花了多少元?4、、林麗出生時3.25千克，3個月后體重7千克。林麗平均每月增長多少千克?5、先計算，再驗算0第3課時練習(xí)課五、教學(xué)課時：第3課時(一)新授：題，是怎樣計算的嗎?它們錯在什么地方嗎?應(yīng)如何改正?其中第一道是小第10題：先請同學(xué)們看課本第109頁第10題的情境圖然后再來解答下面的第4課時除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法五、教學(xué)課時：第4課時(一)、口算復(fù)習(xí)2、2.427擴大100倍后變成()。它的小數(shù)點向()移動了()。(二)新授：信息?(2)我的身高是1.4米……(1)我想，把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計算是可行的。4米=14分米(2)根據(jù)商不變的規(guī)律：38.5擴大到原來的10倍是3854擴大到原來的10倍是14385÷14=27.5商是不變的。A:被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點發(fā)生了怎樣的變化?B:商的小數(shù)點為什么要寫在這兒?0師：105表示什么?70呢?這道題怎樣驗算呢?師：把0.77僅僅擴大10倍可以嗎?為什么?(2)為什么要添0?(三)鞏固練習(xí)：(1)1000毫升每瓶7元(2)500毫升每瓶3.6元(3)你能說一說你是怎樣計算的嗎?38.5÷1.4=27.50第5課時練習(xí)課(一)新授：1、基本練習(xí)第7題(1)讓學(xué)生明白題意。(2)引導(dǎo)學(xué)生提出有深度的問題，第8題(1)先讓學(xué)生獨立計算。(2)引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)變化特點，發(fā)現(xiàn)算式少倍。1、2組的規(guī)律：除數(shù)縮小到原來的10倍，商擴大到原來的10倍。第3組規(guī)律：除數(shù)縮小到原來的100倍，商擴大到原來的100倍。同時明白：除數(shù)大于1時，商比被除數(shù)小；除數(shù)小于1時，商比被除數(shù)大。耕地的教育.第13題放手讓學(xué)生自主提出問題并獨立解答.生交流注意1)提出的問題要的教育.2.46÷0.030.12÷0.240.07÷0.3572÷0.0360.96÷3.211.7÷2.6(舍去)4.48÷3.291.2÷3.8不會飛的鳥(1)駝鳥身高：2.5米體重：150千克速度：70千米/時蛋重：1.4千克(2)鸝鵲身高：1.6米速度：60千米/時體重：50千克蛋重：0.7千克(3)幾維鳥身高：0.3米體重：2千克速度：2千克蛋重：0.42千克2、你從中都能獲得哪些信息?3、你會解答下面的問題嗎?駝鳥的身高是鸝鵲的多少倍?鸝鵲的速度是幾維鳥的多少倍?4、你還能提出什么問題?想一想，下面各題，哪道題的商比被除數(shù)大?2、在()里填上“<”、“>”或“=”第6課時循環(huán)小數(shù)五、教學(xué)課時：第6課時(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：0.728≈(保留兩位)1.105≈(保留一位)(二)新授的高度約是八盤峽壩的多少倍?(板書問題)(3)發(fā)現(xiàn)什么一直除下去會怎樣?這樣的商如何表示?思考第2個問題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：因為余數(shù)總是重復(fù)出現(xiàn)5,所以商就重復(fù)出現(xiàn)6,總也除不盡。教師指出：這樣的除法算出的商應(yīng)該表示為(板書):185÷75=2.466....2).小博士：你會算8.05÷3.7嗎?當學(xué)生算到商的第三位小數(shù)時，讓學(xué)生停下來，看一看余數(shù)是多少?接著再(1)已經(jīng)算出的商的最后兩位小數(shù)和余數(shù)同它前面的兩位小數(shù)和余數(shù)有什么關(guān)系?讓學(xué)生觀察和比較計算的過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)3和8,繼續(xù)除下去商就會重復(fù)出現(xiàn)2和7,總也除不盡。教師把商寫出來：8.05÷3.7=2.....并說明7和5、6分別出現(xiàn)兩次，如果繼續(xù)除下去，會不斷地重復(fù)出現(xiàn)，就可的商從小數(shù)部分第一位開始不斷重復(fù)出現(xiàn)數(shù)6,寫出2.466..。第二題的商從小數(shù)部分的第二位開始不斷地依次重復(fù)出現(xiàn)7和5、6,寫成2.……。使大3)或者幾個數(shù)字(指著例8商中的數(shù)字2和7)依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小教師讓學(xué)生默讀教科書第117頁下面循環(huán)小數(shù)的概念，并讓學(xué)生思考循環(huán)小教師出示題目：1.332÷4,這道題的商是不是循環(huán)小數(shù)?為什么?(1.332÷4=0.333,這個商中雖然小數(shù)部分有重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字3,但是小數(shù)位數(shù)是有限做完后，讓學(xué)生說一說兩道題所得的商有什么特點?(第(1)題能除得盡，第(二)鞏固練習(xí)：1、做教科書第118頁“自主練習(xí)”第6、7題八、作業(yè)：做第118第8、9、10題第7課時循環(huán)小數(shù)練習(xí)課三、教具準備：無五、教學(xué)課時：第7課時小數(shù)部分的位數(shù)是無限的小數(shù)叫做().(二)計算讓學(xué)生自學(xué)課本121頁的你知道嗎?了解循環(huán)小數(shù)的另一種寫法。師：在循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分依次不斷出現(xiàn)的數(shù)字叫做這個小數(shù)的什么?(板書循環(huán)節(jié))(三)求近似數(shù)限小數(shù)的近似數(shù)嗎?試試看吧。(指名板書)46.4÷13保留整數(shù)保留兩位保留一位學(xué)生獨立完成課本119頁的第6題。(1)是用四舍五入法求積的近似值，9.28×2。2=20.416≈20.42(元)是用進一法求商的近似值2.2÷0.35=6..…≈7自主練習(xí)第5題計算(得數(shù)保留兩位小數(shù))(指名板書)師：像這樣得數(shù)保留兩位小數(shù)的題目，需不需要算出很多位?自主練習(xí)第11題師：小強和小力周末的時候一起做伴去了郵局一趟，想知道他們干什么去了嗎?打開課本120頁。解決問題1:小力給國外的姑姑寄信花了4.5元錢，你知道他的信可能重多少克嗎?師：要解決這個問題，需要用到哪些信息?師：你怎么知道要用20克以上每增加10克或其零數(shù)加收0.50元?師：那你覺得他的信可能是多重?為什么?師；我們可不可以給出一個范圍呢?解決問題2:小強郵寄的禮品是以小包的形式，你能幫他算算需要花多少錢嗎?小組活動。(教師巡視)自主練習(xí)12題解決問題1①9.5÷100×150(先求1千米耗油多少升，再求150千米耗油多少升)②150÷100×9.5(先求150里有多少個100千米)③150÷(100÷9.5)(先求汽車跑多少千米消耗1升油，再看看150里有幾個這樣的千米數(shù))解決問題2①300÷100×9.5算出結(jié)果再和30升比較第3題：先讓學(xué)生認識圖中的海洋動物，再根據(jù)題中提供的數(shù)據(jù)提出和解決第8題：獨立計算。第8課時小數(shù)的四則混合運算算.如果含有兩種或兩種以上的運算，叫做混合運算；加、減、乘、除的混合運算也叫做四則混合運算.把這些運算混合到一道題里，應(yīng)先算什么?后算什么呢?這節(jié)課我們就來探討整數(shù)、小數(shù)四則混合運算順序.在視頻展示臺上出示例1:3.7-2.5+4.63.6×6÷0.9教師：同學(xué)們知道這兩道題的運算順序嗎?把它計算出來.二級運算.”(板書在黑板上)再指導(dǎo)學(xué)生觀察出第一道算式都是加法和減法和除法，只含有二級運算，也要從左往右依次計算.從而概括出只含有同一算順序.2.教學(xué)有括號的四則混合運算順序.給我們提供了哪些數(shù)學(xué)信息?想一想根據(jù)這些信息你能提出什么問題?出示窗口4提出問題：第三、四期平均每期移民多少萬人?34.15+38.25=72.4(萬人)40.6÷2=20.3(萬人)(3)引導(dǎo)學(xué)生用綜合算式表達這兩種思路。(4)全班交流，該怎么辦?(“添小括號括起來.”教師隨學(xué)生的回答添上小括號)添小括號的作用是什么?(“改變運算順序.”板書)請同學(xué)們把添上小括號后的運算順序標出來.引導(dǎo)學(xué)生討論出要先算113-(34.15+38.25),就要用括號把113-(34.15+38.25)括起來.教師提問：“繼續(xù)用小括號行嗎?”“不行.”“為什么呢?”示范中括號的寫法后，請學(xué)生用中括號把113-(34.15+38.25)括起來.即 教師：你知道這個算式該先算什么?后算什么嗎?把它們的運算順序標出+38.25)中，34.15+38.25在括號內(nèi)，屬于先算的內(nèi)容，所以要先算小括號八、作業(yè)：123頁的第1、2、3題的前兩個小題第9課時練習(xí)課),再算()就是1片，每次0.2毫克就是2片。然后放手讓學(xué)生自己解答，最后相互交0.1×100=10毫克五、教學(xué)課時：第10課時一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入6.7-2.3引導(dǎo)學(xué)生觀察126頁的表格，說說了解到什么?(1)解決：買4.8千克大需要多少錢?師：為什么要保留兩位小數(shù)?它的積是什么小數(shù)?(2)解決20元錢能買多少千克雞蛋?師：4.166.….是什么小數(shù)?它的循環(huán)節(jié)是?你會用另外一種表示方法表示嗎?3.95÷0.27(保留兩位)2.復(fù)習(xí)小數(shù)加減法的計算方法.(1)復(fù)習(xí)法則.(2)計算下面各題.4.復(fù)習(xí)小數(shù)除法的計算法則.(1)復(fù)習(xí)法則.教師：“小數(shù)除法的計算法則是什么?”“怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法?”“商的小數(shù)點的位置怎樣確定?”(2)計算下面各題.1.做P127的第3題.學(xué)生獨立計算，教師巡視.教師注意檢查在3分鐘內(nèi)多少學(xué)生能夠做完.對2.做P127的第4、5題.八、作業(yè)：P128的第6、7、8題.第11課時復(fù)習(xí)四則運算和簡便方法三、教具準備：無五、教學(xué)課時：第11課時(相同)2.做教科書第128頁的第9題。律、乘法結(jié)合律、乘法分配律)“這些運算定律的內(nèi)容各是什么?”讓學(xué)生分別說一說.可以讓一些學(xué)習(xí)有5.做P130的第1題.學(xué)生獨立計算，教師記時，限時4分鐘.集體訂正時，可讓做得比較慢的學(xué)正確的基礎(chǔ)上進一步提高熟練的程度.還可以讓計算得又對又快的學(xué)生說一2.做P130的第2題.學(xué)生獨立計算.教師巡視，個別輔導(dǎo).集體訂正時，對于每一道題都要讓學(xué)生說一說是怎樣想的.可以有意識地讓一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說，一方面給教師巡視，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo).集體訂正時，可讓中等學(xué)生目應(yīng)該怎樣填寫.然后，再讓學(xué)生計算和填寫.教師進