Unit4Atthefarm【單元學習內(nèi)容】本單元主要學習主題是參觀農(nóng)場。主情景圖通過展示學生們參觀農(nóng)場的情景呈現(xiàn)本單元要學習的部分核心詞匯和句型。【單元學習目標】1.能聽、說、讀、寫horses,cows,hens,pig,sheep,tomato,cucumber,potato,onion,carrot及其復數(shù)形式。2.能在實際情境中運用Whatarethey?Theyaretomatoes.Arethese/those…?”及其答語“Yes,theyare./No,theyaren’t.”詢問動物和蔬菜的名稱。3.能理解Let’sdo/Let’schant內(nèi)容，并能發(fā)出與農(nóng)場相關(guān)的簡單指令。4.了解or組合的發(fā)音規(guī)律。5.學唱歌曲“MaryHasaLittleLamb”。6.能夠填充短語或句子，做到書寫規(guī)范。7.了解幾條與動物相關(guān)的英語習語?！締卧獙W習重點、難點】1.農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜名稱及其復數(shù)形式。2．包含名詞復數(shù)形式的一般疑問句及其回答：Arethey…?Yes,theyare.No,theyaren’t.3．在實際情境中運用“Whatarethey?”詢問動物和蔬菜的數(shù)量?！締卧獌?nèi)容學情分析】學生已在三年級學習過一部分動物名稱，如：cat,rabbit,pig,duck,dog等，可把教學重點放在新出現(xiàn)的動物和蔬菜名稱上。學生已經(jīng)會用單數(shù)形式的一般疑問句及其回答Isthis/that…？Yes，itis.No,itisn’t.教師可從單數(shù)形式過渡到復數(shù)形式，兩者對比教學?！菊n時安排】第一課時：ALet’stalkLet’splay第二課時：ALet’sLearnLet’schant第三課時：ALet’sspellCPronunciation第四課時：BLet’stalkLet’splayCLet’ssingLet’scheck第五課時：BLet’slearndrawandsayCStorytime第六課時：BReadandwrite第一課時ALet’stalkLet’splay【學習內(nèi)容】學習句型Whatarethese?及其答語：Theyaretomatoes.和Arethese…?及其答語“Yes,theyare./No,theyaren’t.”【教材分析】本部分學生學習的核心句型是：Arethesecarrots?及其答語“Yes,theyare./No,theyaren’t.”及Whatarethese?Theyaretomatoes.教材通過Mike與Amy參觀農(nóng)場并與農(nóng)場主人對話的情景讓學生感知上述句型的語義及語用情景?！緦W情分析】本課時的主要句型“Whatarethese?Theyaretomatoes.Arethese/those…?”及其答語“Yes,theyare./No,theyaren’t.”與學生以前學習過的“Arethey…?”及其答語類似，these/those學生在上一課時教學中接觸過，學習起來不會陌生?！緦W習目標】1．能熟運用句型：Whatarethese?Theyaretomatoes.Arethese/those…?”及其答語“Yes,theyare./No,theyaren’t.”2．能表演本節(jié)課對話。3．能在實際生活中運用本節(jié)課對話（創(chuàng)編對話，“任務型”教學）。4．了解知識點：Arethese…后面加可數(shù)名詞的復數(shù)形式?！緦W習重點、難點】學習重點：掌握句型Whatarethey?Arethese…？學習難點：these,those的發(fā)音及運用中的區(qū)別【學習準備】1.教師準備Mike,Sarah,,Farmer頭飾。2.教師準備農(nóng)場圖片、蔬菜圖片、評價用的兩張?zhí)锏貓D片。3.學生準備農(nóng)場圖片、蔬菜圖片。4.教師準備錄音機和磁帶。5.教師準備與talk內(nèi)容相對應的課件?！緦W習過程】一、熱身（Warmup）（5min）課前三分鐘“我型我秀”IcanIshow第一分鐘：搭檔兩人練習問答所學過的句型。第二分鐘：Icanask.挑選兩組同學展示問答句。問答的問題超過十個即可獲得小粘貼作為獎勵。第三分鐘:Icansay.一分鐘英語自我表達.從13單元中自選主題。What’syourname?Mynameis…Whereareyoufrom?I’mfromjinan.Howareyou?I’mfine,thankyou.Howoldareyou?I’msixyearsold.What’sthis?It’s……說唱玩賽，激情引趣（一）歌曲、歌謠中情緒熱身1.Let’schant.播放39頁Let’schant錄音，連續(xù)放2遍，教師和學生一起拍手吟唱，可以配上動作與表情?！驹O計意圖：創(chuàng)設學習英語的情境，激發(fā)學生學習興趣?！浚ǘ土暸f知中知識熱身Game：Say&Choose(心手相連)方法：教師出示單詞卡片tomatoes,cucumbers,potatoes,onions,carrots，并提問：Whatdoyoulike?學生回答后，教師可讓學生抽取自己手中卡片任意一張（卡片背面朝上）。如果學生說的和抽到的是同一種蔬菜，則可贏得該卡片。（并可以為本小組贏得一張圖片。）【設計意圖：引導學生自由表達所喜歡的農(nóng)作物，且配有贏得教師卡片的獎勵活動，目的在于激發(fā)他們學習英語的主動性，同時又起到了承上啟下的作用?！浚ㄈ┰u價分組中注意力熱身劃分小組將全班劃分為tomato、potato、carrot三個小組，每個小組有一個菜籃子，如果表現(xiàn)突出，可以獲得一張蔬菜圖片，最后數(shù)一數(shù)蔬菜圖片數(shù)目的多少定出獲勝者?！驹O計意圖：通過熱身環(huán)節(jié)與小組的劃分，引起學生學習的興趣，引領(lǐng)學生進入英語學習的課堂氣氛。】二、呈現(xiàn)（Presentation）（10min）（一）話題交流，導入新課拿出事先準備好的胡蘿卜讓后問：

T：Whatarethese?Ss:Theyarecarrots.（二）情景創(chuàng)設，理解語意學習句型：Whatarethey?theyare……出示課件，請學生根據(jù)生長初期形態(tài)來判斷是哪一種農(nóng)作物。T：Whatarethey?S：Theyare…來回答。幾組后，教師引導學生用：Arethesepotatoes?來問所看到的蔬菜，教師用Yes,theyare./No,theyaren’t.點擊后揭示答案。（表現(xiàn)好的學生可以為小組贏得一張圖片。）【設計意圖：類似魔術(shù)般的變化能高度集中學生的注意力，有層次的設計更能訓練不同學生的記憶力，】（三）交際練習，板式呈現(xiàn)1．Groupwork：Let’splay(38頁)方法：四人組成一組。每人出示一張單詞卡片（背面示人）。可組織對話如下：S1：Whatarethey?S2：Arethese…？S1：Yes,theyare./No,theyaren’t.S3：Arethese…？S1：Yes,theyare./No,theyaren’t.S4：Arethese…？S1：Yes,theyare./No,theyaren’t.S1：Look!Theyare….（表現(xiàn)好的學生可以贏得一張圖片。）【設計意圖：Groupwork使操練句型的面擴大到全班，有利于學生之間的相互學習及教師及時發(fā)現(xiàn)問題?！?．通過板書呈現(xiàn)重點句型。Unit6AtTheFarmBLetUnit6AtTheFarmBLet’stalkWhatarethey?Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t.【設計意圖：通過交際練習鞏固所學知識。板書呈現(xiàn)會幫助學生更深刻的記憶句型和對話，有利于學生多方位建構(gòu)知識?！浚ㄋ模﹩栴}視聽，整體感知課件展示talk中的三幅圖畫，讓學生猜一猜圖畫表達了什么內(nèi)容？圖中的人物會說些什么話？看對話部分的VCD，整體感知對話，回答問題?！驹O計意圖：通過看動畫回答問題，回答問題的同時也大致了解文章大意。】三、練習（Practice）（10min）（一）跟讀模仿，歌謠強化1．播放錄音，讓學生跟讀課文。通過聽錄音糾正學生的發(fā)音，注意讓學生模仿錄音中的語音語調(diào)，形成語感和語速。2．給課件中的人物配音。注意讓學生模仿錄音中的語音語調(diào)。3．小組分角色朗讀。師生讀，男生女生讀，生生讀。讓學生在不同形式的模仿中使發(fā)音準確，形成良好的語感。4．Let’schant.Whatarethey?Whatarethey?Tomatoes,tomatoesThesearetomatoes.Whatarethey?Whatarethey?Potatoes,potatoesThesearepotatoes.【設計意圖：讓學生在不同形式的模仿中發(fā)音準確，形成良好的語感。利用歌謠激發(fā)學生的學習積極性，強化重點、突破難點?！浚ǘ┯螒蜢柟?，表演生成1.教師說謎語，引導學生用Arethey…?來猜猜是什么蔬菜。Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?Theyaretenderandgreen.Whatarethey?Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?2.學生戴好事先準備好的頭飾，分角色進行對話表演。表演時注意模仿錄音中的語音語調(diào)。(表現(xiàn)好的同學得到動物卡片以示鼓勵。)【設計意圖：通過聽前看圖片猜測，聽后選擇，分角色跟讀，分角色表演等活動，進一步鞏固落實本節(jié)課的重點與難點，讓學生學有所用?！克?、拓展（Extension）（10min）（一）活動運用，任務落實1.創(chuàng)編對話。讓學生根據(jù)自己準備好的圖片，同桌之間仿照課文內(nèi)容創(chuàng)編對話?？梢哉垘捉M同學為大家展示表演。【設計意圖：通過編創(chuàng)對話活動設計，可以提高學生綜合運用語言的能力，并能體現(xiàn)出任務型教學的特點。】（二）總結(jié)賞析，情感升華我們要保護環(huán)境，注意飲食營養(yǎng)搭配，具有健康的體魄?！驹O計意圖：讓學生的情感得以升華，讓英語課堂充滿生機！】（三）作業(yè)分層，自主拓展1．聽磁帶錄音，跟讀Let’stalk部分進行模仿。2．背誦對話并和同伴創(chuàng)編一個新對話?！驹O計意圖：作業(yè)是課堂教學的延伸，根據(jù)不同學生的學習需求，針對學生最近的“發(fā)展區(qū)”，實行分層布置作業(yè)，讓不同層次的學生選做不同層次的作業(yè)，讓更多的學生有自己的發(fā)展空間，使每個學生在完成不同難度和不同數(shù)量作業(yè)的過程中有所收獲，享受成功的喜悅?！堪鍟O計：Unit6AtTheFarmUnit6AtTheFarmALet’stalkWhatarethey?Theyarecarrots.Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t.課后反思：通過交際練習鞏固所學知識。板書呈現(xiàn)會幫助學生更深刻的記憶句型和對話，有利于學生多方位建構(gòu)知識。第二課時ALet’slearnlet’schantCStorytime【學習內(nèi)容】聽、說、認讀下列單詞：tomato,cucumber,potato,onion,carrot.學會運用句型：Lookatthecucumbers.Theyarefresh!Yes,andthepotatoesarebig.【教材分析】本部分學生學習的單詞和短語：tomato,potato,carrot,greenbean及其復數(shù)形式和句型：Lookatthegreenbeans.Theyaresolong!Yes,andthepotatoesarebig.教材通過主線人物討論蔬菜豐收的情景呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。.【學情分析】本課時為Unit4第2課時，學生在talk的教學實踐中已經(jīng)具備了一些知識積累。但是學生會對本課時這幾個關(guān)于蔬菜的詞匯感到陌生，學習起來可能會遇到不同程度的困難。Carrot一詞的發(fā)音是難點。【學習目標】（1）能聽、說、認讀單詞：tomato,potato,carrot.掌握固定短語：greenbeans.（2）能熟練運用句型：Lookatthegreenbeans.Theyaresolong!Yes,andthepotatoesarebig.描述本節(jié)課單詞。（3）了解知識點：potatopotatoes,tomatotomatoes.（4）語篇提升：Lookatthegreenbeans.Theyaresolong!Yes,andthepotatoesarebig.【學習重點、難點】學習重點：1.聽、說、認讀下列單詞：tomato,potato,carrot。短語：greenbeans.2.學會運用句型：Lookatthegreenbeans.Theyaresolong!Yes,andthepotatoesarebig.學習難點：tomato,potato的單復數(shù)?！緦W習準備】（1）教師準備單詞卡片、蔬菜圖片。（2）教師準備2張畫好的菜籃子圖片。（評價時使用）（3）教師準備相應的課件、錄音機、磁帶。（4）學生準備蔬菜圖片、白紙、彩筆?！緦W習過程】一、熱身（Warmup）（5min）課前三分鐘“我型我秀”IcanIshow第一分鐘：搭檔兩人練習問答所學過的句型。第二分鐘：Icanask.挑選兩組同學展示問答句。問答的問題超過十個即可獲得小粘貼作為獎勵。第三分鐘:Icansay.一分鐘英語自我表達.從13單元中自選主題。What’syourname?Mynameis…Whereareyoufrom?I’mfromjinan.Howareyou?I’mfine,thankyou.Howoldareyou?I’msixyearsold.What’sthis?It’sa…說唱玩賽，激情引趣（一）歌曲、歌謠中情緒熱身Let’ssing:anappleaday教師與學生一起拍手唱，可以鼓勵學生加上動作。【設計意圖：創(chuàng)設學習英語的情境，激發(fā)學生學習興趣?！浚ǘ土暸f知中知識熱身Freetalk．小組表演A部分的Talk.【設計意圖：給學生創(chuàng)造一個英語口語訓練機會，對舊知進行復習、強化和鞏固，提高了學生的口語交際能力，為新課學習做好鋪墊?！浚ㄈ┰u價分組中注意力熱身劃分小組。將全班劃分為farmer1、farmer2兩個小組，每個小組有一個菜籃子，如果表現(xiàn)突出，可以獲得一張蔬菜圖片，最后數(shù)一數(shù)蔬菜圖片數(shù)目的多少定出獲勝者?！驹O計意圖：通過熱身環(huán)節(jié)與小組的劃分，引起學生學習的興趣，引領(lǐng)學生進入英語學習的課堂氣氛?！慷?、呈現(xiàn)（Presentation）（10min）（一）話題交流，導入新課出示一個農(nóng)場的圖片，指著農(nóng)場上的蔬菜說：Whatarethese?引導學生說出將要學的單詞：carrots;tomatoes;potatoes;greenbeans.【設計意圖：與學生圍繞這一話題展開簡單的交流，既能了解學生的已有知識儲備，又很自然的過渡到新知識的學習?！浚ǘ┣榫皠?chuàng)設，理解詞意1.利用課件出示tomato,potato,的圖片。Whatarethey?Doyouknow？鼓勵學生自己說出單詞。然后在通過Let’scount.的形式讓學生注意單復數(shù)的變化。注意提示學生tomato,potato的復數(shù)形式是在后面加es。用句型：Lookatthe_______.Theyare_____and________.描述tomatoes或是potatoes。2.教師出示豆類圖片和單詞bean,引導學生根據(jù)單詞tea的讀音嘗試拼讀。教師有一個豆莢引出一筐豆莢，讓學生嘗試描述：Lookatthe_______.Theyare_____and________.引導學生說出greenbeans.【設計意圖：在教學新單詞的同時，教學與新單詞有關(guān)的形容詞，會加深學生的印象?！浚ㄈ┚渲芯毩?，領(lǐng)讀詞卡在教學單詞的過程中可以滲透：Iliketomatoes.Theyarejuicyandred.Doyouliketomatoes？/Ilikepotatoes.Theyaretastyandbrown.Doyoulikepotatoes？(表現(xiàn)好的學生，獲得一張蔬菜圖片，讓學生說出圖片中的蔬菜后，再貼到菜籃子上。)【設計意圖：通過交際練習鞏固所學知識。】（四）板式呈現(xiàn)，視聽正音1.通過板書呈現(xiàn)Unit6AtafarmUnit6AtafarmALet’slearn(在相應的圖片下書寫)tomatoespotatoescarrotsgreenbeans(表示復數(shù)部分的es或s用不同顏色來表示)2.Listen/Repeat聽錄音，模仿語音語調(diào)讀單詞。三、練習（Practice）（10min）（一）跟讀模仿，聽做強化1.男女生分組模仿朗讀，強調(diào)語音語調(diào)。2.Listenandnumber.課件準備好蔬菜圖片，教師隨意打亂順序說單詞，學生排出相應的順序。(表現(xiàn)好的學生，獲得一張蔬菜圖片，讓學生說出圖片中的蔬菜后，再貼到菜籃子上。)【設計意圖：幫助學生理解、記憶單詞?！浚ǘ┯螒蜢柟?，任務落實1.Let’schant聽課本39頁上的Let’schant錄音，模仿語音語調(diào)跟讀說唱。在熟悉之后，學生可以自己編創(chuàng)動作，配以夸張的面部表情表現(xiàn)chant?！驹O計意圖：通過chant提升了學生的學習興趣，烘托了課堂氣氛，幫助學生理解記憶單詞?！?.隨堂檢測(1).Ilike________A.tomatoB.tomatoes(2).Lookatthe________.A.cucumbersB.cucumber(3).我不喜歡洋蔥。翻譯：________.A．Ilikeonionsverymuch.B.Idon’tlikeonions.四、拓展（Extension）（10min）（一）活動運用，語篇提升1.“小小設計師”讓學生在準備好的白紙上，用彩筆自己勾勒出心中的農(nóng)場圖片。同桌或前后鄰居之間相互介紹自己的農(nóng)場。2.Storytime聽錄音觀察圖片，理解故事內(nèi)容。3.數(shù)一數(shù)兩組菜籃子中蔬菜數(shù)量的多少，看看誰是獲勝者。【設計意圖：讓學生動口、動手、動腦相互結(jié)合，提高學生綜合全面運用語言的能力?！浚ǘ┛偨Y(jié)賞析，情感升華同學們，我們一定要合理安排膳食，不挑食，多吃富有營養(yǎng)的瓜果蔬菜，為學習、成長儲備動力?！驹O計意圖：培養(yǎng)學生良好的飲食習慣。】（三）作業(yè)分層，自主拓展1．寫一寫、讀一讀learn中的單詞。2．讀熟Let’schant?！驹O計意圖：作業(yè)是課堂教學的延伸，根據(jù)不同學生的學習需求，針對學生最近的“發(fā)展區(qū)”，實行分層布置作業(yè)，讓不同層次的學生選做不同層次的作業(yè)，讓更多的學生有自己的發(fā)展空間，使每個學生在完成不同難度和不同數(shù)量作業(yè)的過程中有所收獲，享受成功的喜悅?！堪鍟O計：Unit6AtafarmUnit6AtafarmALet’slearn(在相應的圖片下書寫)tomatoespotatoescarrotsgreenbeans(表示復數(shù)部分的es或s用不同顏色來表示)課后反思：與學生圍繞這一話題展開簡單的交流，既能了解學生的已有知識儲備，又很自然的過渡到新知識的學習。第三課時ALet’sspell【學習內(nèi)容】A部分Let’sspell【教材分析】本部分為Read,listenandchant,Read,listenandnumber以及Look,listenandwrite三部分。第一部分呈現(xiàn)了字母組合or在單詞中的發(fā)音規(guī)律，第二部分通過聽力活動幫助學生進一步感知并分辨or的兩種不同發(fā)音；第三部分通過聽句子寫單詞的活動幫助學生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞?！緦W情分析】學生在前面單元的學習中，已經(jīng)了解了本課時的主要任務和基本要求。本部分所提供的四個單詞也都是學生所學過的，學生能正確讀出單詞，重點是通過拆音、拼音培養(yǎng)學生的語音意識，通過聽音寫單詞掌握詞形并規(guī)范書寫?！緦W習目標】一、知識技能目標1．能通過拆音、拼音和分類等語音意識訓練活動，幫助學生歸納字母組合or在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.能認讀單詞并選出所聽到的單詞。3．能通過聽音寫單詞forkhorsehomework初步掌握單詞書寫的要求并辨認詞形。二、情感態(tài)度目標通過發(fā)現(xiàn)式學習方法，培養(yǎng)學生學習英語的興趣及自信心?！緦W習重點、難點】教學重點：歸納or字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律；單詞forkhorsehomeworkworldmap的正確書寫。教學難點：字母or組合在單詞中長元音//的發(fā)音【學習準備】教師準備錄音機、圖片、多媒體課件等。【學習過程】一、熱身（Warmup）（5分鐘）（一）課前三分鐘“我型我秀”IcanIshow第一分鐘：搭檔兩人練習問答所學過的句型。第二分鐘：Icanask.挑選兩組同學展示問答句。問答的問題超過十個即可獲得小粘貼作為獎勵。第三分鐘:Icansay.一分鐘英語自我表達.從13單元中自選主題。What’syourname?Mynameis…Whereareyoufrom?I’mfromjinan.Howareyou?I’mfine,thankyou.Howoldareyou?I’msixyearsold.What’sthis?It’sa…說唱做演，激情引趣（二）歌曲歌謠中情緒熱身Let’schant.(39).師生拍手邊唱邊做動作。復習舊知中知識熱身（四）評價分組中注意力熱身【設計意圖】用歌曲、游戲調(diào)動學生的情緒，讓學生在輕松的