2023一年級數學上冊4認識圖形（1）教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容是一年級數學上冊第四章節“認識圖形（1）”。這部分內容主要讓學生通過觀察和操作，認識和區分平面圖形，包括正方形、三角形、圓形和長方形。教學內容與學生已有知識的聯系主要在于學生已經掌握了數數和識數的基本能力，能夠分辨物體的大小、顏色和形狀，但對于圖形的概念和名稱可能還比較陌生。通過本節課的學習，學生將能夠掌握圖形的名稱和特征，培養觀察和思考的能力，為后續的圖形學習打下基礎。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：觀察能力、思維能力、表達能力和創新能力。通過觀察和操作圖形，學生將培養觀察能力，學會發現圖形的特征和規律；通過對比和分類，學生將提升思維能力，學會用邏輯思維解決問題；通過描述和命名圖形，學生將提高表達能力，學會用準確的語言描述事物；通過自主探索和合作交流，學生將激發創新能力，學會從不同角度思考和創造。通過本節課的學習，學生將能夠在實踐中培養和提升數學核心素養。學情分析本節課的對象是一年級的學生，他們已經完成了一段時間的學習，對于數學有了初步的認識和了解。從學生的層次來看，他們在知識、能力和素質方面存在一定的差異。

首先，在知識方面，大部分學生已經掌握了數數和識數的基本能力，能夠分辨物體的大小、顏色和形狀。然而，對于圖形的概念和名稱可能還比較陌生，對于圖形的特征和規律的認識還不夠清晰。

其次，在能力方面，學生的觀察能力和思維能力正處于發展階段。他們能夠通過觀察和操作來感知和理解事物，但對于復雜的問題解決還需要進一步的引導和培養。此外，學生的表達能力也需要進一步提高，他們可能需要更多的機會來練習用準確的語言描述事物。

在素質方面，學生的學習習慣和行為習慣對于課程學習有很大的影響。有些學生可能對數學學習感興趣，積極主動參與課堂活動，而有些學生可能對數學學習存在抵觸情緒，缺乏積極性。此外，學生的注意力和集中力也對于學習效果有很大的影響，他們可能容易分心和注意力不集中。

針對學生的學情分析，教師需要根據學生的實際情況進行教學設計和調整。對于知識方面的差異，教師可以通過引入和生活實際相關的情境，激發學生的學習興趣，幫助他們理解和掌握圖形的概念和名稱。對于能力方面的差異，教師可以通過提供豐富的操作材料和實踐活動，引導學生觀察、思考和表達，培養他們的觀察能力和思維能力。對于素質方面的差異，教師需要關注學生的學習態度和行為習慣，通過積極鼓勵和引導，激發學生的學習動力，同時加強課堂紀律的管理，營造良好的學習氛圍。教學資源軟硬件資源：黑板、粉筆、教學卡片、幾何模型、彩色筆、畫紙、剪刀、膠水、計算器。

課程平臺：班級課堂、學習管理系統。

信息化資源：PPT、教學視頻、在線互動平臺。

教學手段：講解、示范、操作、觀察、討論、小組合作、游戲互動。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解“認識圖形（1）”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習“認識圖形（1）”內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“認識圖形（1）”教學目標和“認識圖形（1）”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！罢J識圖形（1）”教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習“認識圖形（1）”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“認識圖形（1）”學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的“基礎圖形認知”內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“認識圖形（1）”新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“認識圖形（1）”知識點，結合實例幫助學生理解。

突出“認識圖形（1）”重點，強調“認識圖形（1）”難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞“如何識別和命名常見圖形”展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗“認識圖形（1）”知識的應用，提高實踐能力。

在“認識圖形（1）”新課呈現結束后，對“認識圖形（1）”知識點進行梳理和總結。

強調“認識圖形（1）”的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“認識圖形（1）”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“認識圖形（1）”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的“認識圖形（1）”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“認識圖形（1）”內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合“認識圖形（1）”內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“認識圖形（1）”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的“認識圖形（1）”內容，強調“認識圖形（1）”重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的“認識圖形（1）”內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）數學繪本：可以通過閱讀數學繪本的方式，讓學生在故事中學習圖形的知識，如《形狀國的奇妙之旅》、《圖形大冒險》等。

（2）網絡資源：可引導學生訪問教育部門官方網站或者數學學習網站，如人教版數學資源網站，查找與“認識圖形（1）”相關的學習資源，提高學生的自主學習能力。

（3）實地考察：可以組織學生去博物館、展覽館等地進行實地考察，觀察和識別現實生活中的各種圖形，讓學生在實踐中學習，提高學生的實踐能力。

2.拓展建議：

（1）讓學生在家中找出常見的圖形物品，如圓形的水果、方形的手表等，并拍照記錄，課堂上分享自己的發現，培養學生的觀察能力和表達能力。

（2）家長可以為學生準備一些圖形卡片，讓學生在課外時間進行識別和記憶，提高學生的學習效果。

（3）學生可以利用廢舊物品，如紙板、塑料瓶等，自己動手制作圖形模型，提高學生的動手能力和創新能力。

（4）鼓勵學生參加數學競賽或者數學俱樂部，與其他同學一起學習和交流，提高學生的合作能力和競爭意識。

（5）教師可以為學生推薦一些數學課外閱讀書籍，如《數學家的故事》、《數學難題大挑戰》等，拓寬學生的知識視野，激發學生的學習興趣。板書設計1.本文重點知識點：

-重點知識點①：正方形、三角形、圓形、長方形的名稱和特征。

-重點知識點②：識別和命名常見圖形。

-重點知識點③：圖形的大小、顏色和形狀的描述。

2.關鍵詞：

-關鍵詞①：正方形、三角形、圓形、長方形。

-關鍵詞②：識別、命名、描述。

-關鍵詞③：大小、顏色、形狀。

3.板書設計原則：

-藝術性：板書設計應具有一定的藝術性，可以使用彩色粉筆、圖形符號等元素，使板書更具吸引力。

-趣味性：板書設計應具有一定的趣味性，可以通過有趣的插圖、漫畫等形式，激發學生的學習興趣。

-簡潔明了：板書內容應簡潔明了，突出重點，便于學生理解和記憶。

-結構清晰：板書設計應具有清晰的結構，有序地展示知識點，幫助學生理清思路。

4.板書設計示例：

```

正方形

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四個直角

四條相等的邊

三角形

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三個角

三條邊

圓形

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無數個點

半徑相等

長方形

------

四個角

四條邊

```

在板書設計中，可以使用不同形狀的框架表示不同圖形的特征，如正方形的四個直角可以用四個小正方形表示，圓形的無數個點可以用圓圈表示。同時，可以通過顏色區分不同圖形的特征，例如用藍色表示正方形的邊，用紅色表示三角形的角。這樣既有助于學生對圖形的理解和記憶，也能激發他們的學習興趣和主動性。課堂1.提問：通過提問的方式了解學生的學習情況?？梢葬槍Ρ竟澱n的重點知識點進行提問，如讓學生描述正方形、三角形、圓形、長方形的特征，或者讓學生舉例說明如何識別和命名常見圖形。通過提問，可以了解學生對知識的掌握程度，及時發現問題并進行解決。

2.觀察：在課堂上，教師可以通過觀察學生的行為和反應來了解他們的學習情況。觀察學生是否積極參與課堂活動，是否能夠準確地識別和命名圖形，以及是否能夠用準確的語言描述圖形的特征。通過觀察，可以及時發現問題，如學生的注意力不集中、對知識點的理解不清晰等，并及時進行解決。

3.測試：在課堂上，可以通過小測試的方式來了解學生的學習情況?？梢栽O計一些關于圖形認知的題目，如讓學生識別和命名圖形，或者讓學生描述圖形的特征。通過測試，可以了解學生對知識的掌握程度，及時發現問題并進行解決。

八、作業評價

1.認真批改：對學生的作業進行認真批改，了解學生對課堂知識點的掌握情況。在批改過程中，要注意學生的答題思路和方法，及時發現學生存在的問題，如對知識點的理解不清晰、答題不準確等。

2.點評：在點評作業時，要給予學生積極的反饋，鼓勵他們繼續努力。對于學生的優點和進步，要給予表揚和肯定，增強他們的自信心。同時，對于學生存在的問題，要給予具體的指導和幫助，讓他們明確改進的方向和方法。

3.及時反饋：要及時向學生反饋作業評價的結果，讓學生了解自己的學習情況?？梢酝ㄟ^面談、郵件、班級公告等方式，將作業評價的結果反饋給學生，讓他們了解自己的優點和不足，及時調整學習方法和策略。反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入多媒體資源：利用PPT、教學視頻等信息化手段，將抽象的圖形概念具體化，幫助學生更好地理解和掌握圖形的特征。

2.實踐操作活動：通過設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗圖形的應用，提高學生的實踐能力和動手操作能力。

3.小組合作學習：采用小組合作學習的方式，讓學生在討論和交流中共同學習和探索圖形知識，培養學生的合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，部分學生容易分心和注意力不集中，需要加強課堂紀律的管理，營造良好的學習氛圍。

2.教學組織：在教學組織方面，部分學生對圖形的認知和理解存在差異，需要針對不同層次的學生進行分層教學，滿足他們的個性化學習需求。

3.教學評價：在教學評價方面，需要更加關注學生的學習過程和思維發展，采用多元化