2024秋八年級英語上冊Module6AnimalsindangerUnit2TheWWFisworkinghardtosavethemall教學設計（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容來自2024秋八年級英語上冊Module6Animalsindanger的Unit2TheWWFisworkinghardtosavethemall。教學內容圍繞世界自然基金會（WWF）保護瀕危動物的舉措展開，包括介紹瀕危動物、分析瀕危原因及探討保護措施。這與學生已在Unit1學到的關于動物的基本詞匯、一般現在時態和現在進行時態的知識緊密相連。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的學習中掌握了動物相關詞匯，例如“endangered”、“protect”等，這為本節課討論瀕危動物保護提供了基礎。此外，通過對一般現在時態和現在進行時態的應用，學生能更準確地描述WWF為保護瀕危動物所做的努力以及這些動物當前的生存狀況。這樣的設計既符合教學實際，又能提高學生對課本知識的理解和運用。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞培養學生的英語學科核心素養，即語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Module6Animalsindanger的Unit2TheWWFisworkinghardtosavethemall，學生將實現以下目標：

1.語言能力：學生能夠掌握并運用與瀕危動物保護相關的詞匯和表達，如“endangeredspecies”、“conservationefforts”等，提升英語聽說讀寫技能，特別是閱讀理解能力，通過課文分析和討論，學會提取關鍵信息，理解文章主旨。

2.文化意識：學生將了解世界自然基金會（WWF）在保護瀕危動物方面的工作，認識到生物多樣性保護的重要性，增強環保意識和國際視野。

3.思維品質：學生通過分析瀕危動物的原因和探討保護措施，培養批判性和創造性思維，學會從不同角度看待問題，提高解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠在小組合作和課堂討論中，運用自主學習策略，如預測、總結、推理等，有效參與學習活動，形成適合自己的學習策略，提高學習效率。三、重點難點及解決辦法本節課的重點在于：

1.掌握并運用與瀕危動物保護相關的詞匯和表達。

2.理解課文內容，提取世界自然基金會（WWF）保護瀕危動物的關鍵措施。

3.運用現在進行時態和一般現在時態描述動物保護行動和動物現狀。

難點在于：

1.對文章中復雜句子結構和信息的準確理解。

2.正確運用時態進行描述，特別是現在進行時態的使用。

解決辦法和突破策略：

1.針對重點詞匯和表達，通過課前預習、課堂展示和課后復習的方式加強記憶。課堂上使用單詞卡片、小組競賽等形式進行互動學習，提高記憶效果。

2.對于課文內容的理解，設計問題鏈和思維導圖，幫助學生梳理信息，提煉關鍵點。通過小組合作，讓學生互相解釋難點，共同提高理解力。

3.針對時態難點，結合具體語境設計角色扮演活動，讓學生在實際情境中練習使用時態。同時，通過錯誤分析，幫助學生識別和糾正常見錯誤，鞏固正確用法。

4.利用多媒體教學資源，如視頻、動畫等，直觀展示時態用法和句子結構，降低理解難度，提高學習興趣。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、單詞卡片。

2.軟件資源：PPT課件、動畫演示軟件、課堂互動軟件。

3.課程平臺：學校在線教學平臺，用于發布預習資料、課后作業和拓展閱讀。

4.信息化資源：教學視頻、音頻資料、電子教材、在線詞匯游戲。

5.教學手段：小組合作、課堂討論、角色扮演、思維導圖、問題鏈、單詞競賽。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解瀕危動物保護的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你知道哪些瀕危動物？”和“你認為我們應該如何保護瀕危動物？”激發學生思考，為課堂學習新課內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環節，如小組討論和角色扮演，提高學生學習新課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的動物相關詞匯和時態，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解世界自然基金會（WWF）保護瀕危動物的舉措，結合實例幫助學生理解。突出重點詞匯和時態用法，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞保護瀕危動物的問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對所學知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與瀕危動物保護相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注生物多樣性保護的前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合課程內容，引導學生思考人與自然和諧共生的意義，培養學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的瀕危動物保護內容，強調重點和難點。肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，如完成相關練習題和撰寫小短文。提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《瀕危動物的現狀與保護》

-《世界自然基金會（WWF）保護瀕危動物的案例研究》

-《生物多樣性保護的重要性》

-《如何參與瀕危動物保護活動》

2.課后自主學習和探究：

知識點一：瀕危動物的分類與分布

-學生通過拓展閱讀材料，了解不同類別的瀕危動物及其分布情況。

-提供一份瀕危動物分類表格，讓學生填寫并總結各類瀕危動物的特點。

知識點二：保護瀕危動物的有效措施

-鼓勵學生分析拓展閱讀材料中提到的保護措施，探討其有效性。

-引導學生思考還有哪些潛在的保護方法，并撰寫簡要的報告。

知識點三：生物多樣性與人類生活的關系

-學生通過閱讀拓展材料，了解生物多樣性的重要性及其與人類生活的聯系。

-設計思考題，讓學生探討如何在自己的生活中實踐生物多樣性保護。

知識點四：瀕危動物保護的法律法規

-提供有關瀕危動物保護的國內外法律法規資料，讓學生了解相關法律知識。

-組織學生討論這些法律法規在實際保護工作中起到的作用。

知識點五：公眾參與瀕危動物保護的方式

-學生研究拓展閱讀材料中提到的公眾參與保護活動的方式。

-鼓勵學生提出自己的建議，并設計一份宣傳海報，倡導更多人參與瀕危動物保護。

知識點六：瀕危動物保護的國際合作

-學生通過拓展閱讀材料，了解國際合作在瀕危動物保護中的重要作用。

-引導學生關注我國在國際合作中的地位和貢獻，并撰寫簡短的分析報告。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與程度，包括積極回答問題、主動提問和課堂互動情況。

-學生對重點詞匯和時態用法的掌握情況，通過課堂即時反饋和提問來評估。

-學生對課文內容的理解和分析能力，觀察學生在討論和回答問題時的表現。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論瀕危動物保護措施時的合作程度和成果展示的準確性。

-學生在展示中運用英語表達觀點的能力，包括語法、詞匯和口語流利度。

-展示中的創新點和深度，以及能否引起同學和老師的思考。

3.隨堂測試：

-通過隨堂練習題，測試學生對本節課知識點的掌握情況，包括詞匯、語法和閱讀理解。

-學生在測試中的表現，特別是對重難點的理解和應用。

-對測試結果的及時分析，找出學生的共性問題并進行針對性的講解。

4.課后作業：

-學生完成課后作業的質量，包括作業的準確性、完整性和創造性。

-作業中學生對于課堂所學知識的應用，以及能否將所學內容與實際生活結合。

-作業反饋的及時性，教師對作業的批改和評價是否能夠指導學生進一步學習。

5.教師評價與反饋：

-教師對學生課堂表現的及時評價，包括口頭表揚和書面反饋。

-針對學生在課堂和作業中出現的常見錯誤，教師提供具體的指導和糾正策略。

-教師通過定期的學習進度評估，為學生提供個性化學習建議和輔導。

-教師鼓勵學生進行自我評價和反思，培養學生的自我監控和自主學習能力。八、課后作業1.寫一篇關于瀕危動物保護的短文，要求使用一般現在時態和現在進行時態描述世界自然基金會（WWF）正在進行的保護行動。例如：“TheWWFisworkinghardtoprotectendangeredspecies.Theyareraisingawarenessabouttheimportanceofconservationandimplementingconservationprogramstosaveanimalslikepandasandtigers.Theyarealsocollaboratingwithgovernmentsandlocalcommunitiestoprotectthehabitatsoftheseanimals.”

2.根據課文內容，設計一個對話，讓學生模擬世界自然基金會的工作人員和當地居民之間的交流。例如：“WWFstaff:Weareworkingtoprotectendangeredanimalsliketigers.Canyouhelpusbynothuntingthem?Localresident:Yes,Iwillnothunttigersanymore.Iunderstandthattheyareendangeredandneedtobeprotected.”

3.讓學生選擇一種瀕危動物，并為其設計一份保護計劃。例如：“Fortheprotectionofthepanda,wecancreatemorepandareserves,providemorebambooforthemtoeat,andeducatepeopleabouttheimportanceofnotdisturbingtheirhabitats.”

4.讓學生撰寫一篇關于生物多樣性保護的倡議書，鼓勵更多人參與到保護瀕危動物的行動中來。例如：“Weneedtoprotectendangeredanimalsbecausetheyareimportantforourecosystem.Weshouldnothuntthem,destroytheirhabitats,orpollutetheenvironment.Let'sworktogethertosavetheseanimals!”

5.讓學生撰寫一篇關于瀕危動物保護的心得體會，分享自己在學習過程中的收獲和感悟。例如：“Learningaboutendangeredanimalshasmademerealizetheimportanceofprotectingthem.Iwillnotbuyproductsmadefromendangeredspeciesandwillspreadawarenessabouttheirprotection.Itisourresponsibilitytosavetheseanimalsforfuturegenerations.”反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合實際案例：在教學過程中，我注重將課本知識與實際案例相結合，如通過展示世界自然基金會（WWF）保護瀕危動物的案例，讓學生更好地理解和掌握知識點。

2.互動式教學：我采用小組討論、角色扮演等互動式教學方法，激發學生的學習興趣，培養學生的合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學組織：在教學過程中