一、漂亮的白玉蘭花（教學設計）魯科版五年級上冊綜合實踐活動主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《漂亮的白玉蘭花》

2.教學年級和班級：五年級（上冊）綜合實踐活動

3.授課時間：第5周，星期二，第1-2節課（90分鐘）

4.教學時數：2課時（45分鐘/課時）核心素養目標本課程旨在培養學生以下核心素養：通過觀察、描繪白玉蘭花的結構與美感，提升學生的審美鑒賞能力和細致觀察力；在實踐活動中，強化學生的動手操作能力和團隊協作能力；通過探究白玉蘭花的生長習性與文化意義，激發學生對自然科學的探究興趣，加強環境意識與文化理解；鼓勵學生運用綜合實踐活動中學到的知識，進行創意表達與交流，提高學生的綜合運用知識能力。課程與課本內容緊密結合，注重培養學生對美的感知與創造，以及對自然與生活的尊重和熱愛。學情分析五年級學生在經過前期學習的基礎上，已經具備了一定的觀察、表達、合作能力。然而，在具體的學科知識、能力與素質方面，學生仍呈現出不同層次的特點。

1.知識層面：

-學生在生物學科方面，對于植物的基本結構和生長過程有初步的了解，但對于白玉蘭花的特性和生長習性認識不足。

-學生在美術學科方面，對于色彩、形狀的描繪和表現有基礎技能，但審美觀念和鑒賞能力尚未成熟。

2.能力層面：

-觀察能力：學生已經具備基本的觀察力，但細致觀察、發現細節的能力還需培養。

-動手操作能力：學生在手工制作、繪畫等方面有一定基礎，但在綜合實踐活動中，將理論知識與實際操作結合的能力尚需加強。

-團隊協作能力：學生在小組合作中表現出一定的溝通能力，但分工合作、協調配合的能力仍有待提高。

3.素質層面：

-審美素質：學生對美的感知和欣賞有一定的基礎，但審美觀點較為單一，需要引導和拓展。

-環保意識：學生對于環境保護有一定的認識，但在具體行動中，還需加強環保習慣的培養。

4.行為習慣方面：

-學生在課堂表現方面，普遍能夠遵守紀律，積極參與課堂活動。

-學生在課堂外，對于綜合實踐活動的參與態度積極，但在時間管理、任務分配方面還需引導。

對課程學習的影響：

1.學生在知識、能力、素質方面的層次差異，要求教師在課程設計時，要充分考慮分層教學，以滿足不同層次學生的需求。

2.學生在觀察、動手操作、團隊協作等方面的能力差異，對課程教學提出了更高的要求。教師需要通過豐富多樣的教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的實踐能力。

3.學生的行為習慣對課程學習有一定影響。教師需要在教學過程中，關注學生的學習態度、時間管理等方面，引導他們養成良好的學習習慣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-白玉蘭植株或實物圖片

-繪畫材料（畫紙、彩筆、水粉等）

-觀察工具（放大鏡、相機等）

-多媒體展示設備

2.軟件資源：

-課本及相關輔助教材

-白玉蘭花的生長習性PPT

-美術鑒賞指導手冊

-綜合實踐活動評價量表

3.課程平臺：

-課堂互動平臺（用于展示學生作品、交流討論）

-校園植物園（實地觀察與體驗）

4.信息化資源：

-電子白板

-教學管理系統（用于發布預習資料、課后作業等）

5.教學手段：

-實物觀察

-小組合作

-課堂講解

-作品展示與評價

-互動討論

-課后實踐作業教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過校園教學平臺，發布關于白玉蘭花的預習資料，包括生長習性PPT和觀察指南，明確要求學生了解白玉蘭的基本特征。

-設計預習問題：圍繞“白玉蘭花的結構特征和生長環境”，設計問題引導學生思考。

-監控預習進度：通過平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，了解白玉蘭的基礎知識。

-思考預習問題：針對提出的問題，進行獨立思考，例如“白玉蘭的花瓣有哪些特點？”

-提交預習成果：學生將自己的觀察筆記和疑問通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，提高預習效果。

-信息技術手段：利用校園平臺，實現資源的快速傳遞和預習進度的監控。

作用與目的：

-幫助學生初步認識白玉蘭，為課堂深入學習打下基礎。

-培養學生的自主學習和信息處理能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示白玉蘭的實物圖片和視頻，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解白玉蘭的生長習性和文化意義，解答預習中的疑問。

-組織課堂活動：設計實地觀察和小組討論，讓學生在實踐中學習和分享。

-解答疑問：針對學生在活動中的問題，進行個別或集體解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聆聽講解，思考白玉蘭的特點和應用。

-參與課堂活動：在小組中合作觀察白玉蘭，討論其特點和美感。

-提問與討論：對觀察中發現的問題進行提問，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生系統掌握白玉蘭的知識。

-實地觀察法：通過實地觀察，加深學生對白玉蘭的認識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作和交流能力。

作用與目的：

-加深學生對白玉蘭知識的理解，掌握觀察和分析的方法。

-通過實踐活動，提高學生的動手能力和問題解決能力。

-增強學生的合作意識和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課堂學習內容，布置繪畫白玉蘭的作業，要求體現其特征。

-提供拓展資源：推薦相關的藝術作品和植物科普書籍，供學生進一步探索。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：根據課堂所學，完成白玉蘭的繪畫作業。

-拓展學習：利用老師推薦的資源，進一步學習白玉蘭的藝術表達和科學知識。

-反思總結：評估自己在學習過程中的表現，總結收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我評價和反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生對白玉蘭知識的學習，提升繪畫技能。

-通過拓展學習，豐富學生的知識面和藝術修養。

-通過反思，幫助學生建立自我評價機制，培養自主學習習慣。教學資源拓展1.拓展資源：

-與白玉蘭相關的植物學書籍：《植物學》、《觀賞植物學》等，這些書籍中詳細介紹了白玉蘭的生長習性、分類地位、觀賞價值等內容。

-藝術作品集：收集與白玉蘭相關的繪畫、攝影、雕塑等藝術作品，展示白玉蘭在不同藝術形式中的美感。

-文化資料：查閱關于白玉蘭在詩詞、散文、民間故事等文學作品中的象征意義，了解其在傳統文化中的地位。

-視頻資料：收集白玉蘭的生長過程、開花季節、修剪管理等視頻，幫助學生更直觀地了解白玉蘭。

-自然科普文章：尋找關于植物生長、傳粉、繁殖等方面的科普文章，幫助學生拓寬知識面。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀植物學書籍，深入了解白玉蘭的生物學特性和分類，提高學生的科學素養。

-組織學生參觀美術館或藝術展覽，欣賞與白玉蘭相關的藝術作品，培養學生的審美情趣。

-引導學生收集和閱讀與白玉蘭相關的文學作品，了解其在文化中的象征意義，提升學生的文化素養。

-建議學生觀看白玉蘭的生長視頻，關注其生長過程中的變化，培養學生的觀察力和思考能力。

-推薦學生閱讀自然科普文章，了解植物生長、繁殖等方面的知識，拓寬學生的知識視野。重點題型整理1.描述題：請描述白玉蘭花的形態特征及其生長習性。

答案：

白玉蘭（Magnoliadenudata）是一種落葉喬木，花朵直立向上，直徑可達10-15厘米，純白色，有光澤。花瓣9-12片，倒卵形，邊緣波狀。雄蕊多數，花絲細長，花藥黃色。雌蕊單一，柱頭紅色。白玉蘭喜溫暖濕潤的氣候，耐寒性較強，但不耐水濕。生長適溫為15-28℃，對土壤要求不嚴，但在深厚肥沃、排水良好的土壤中生長更佳。

2.分析題：分析白玉蘭在傳統文化中的象征意義。

答案：

白玉蘭因其潔白如玉、清香四溢的特點，常被賦予高尚、純潔的象征意義。在古代詩詞中，白玉蘭被用來比喻人的高潔品質，如“玉蘭花似雪，清香透長安”。同時，白玉蘭也象征著春天的到來，常與春天的詩篇聯系在一起，表達對美好生活的向往。

3.應用題：請舉例說明白玉蘭在園林中的應用。

答案：

白玉蘭因其優雅的姿態和清香，常被用于園林中的觀賞植物。它可以作為行道樹，也可以孤植或群植于公園、庭院等場所。在春季，白玉蘭盛開時，可形成美麗的景觀效果。此外，白玉蘭還可以與其他植物搭配種植，如與梅花、迎春花等搭配，形成豐富的視覺效果。

4.繪畫題：請用彩鉛繪制白玉蘭花的結構圖，并標注各部分名稱。

答案：

（此處為繪圖題，具體圖形省略。）

圖示中，白玉蘭花的結構包括以下部分：

-花瓣（Petal）

-花藥（Anther）

-花絲（Filament）

-雌蕊（Pistil）

-花托（Receptacle）

-花梗（Pedicel）

5.實踐題：請設計一個以白玉蘭為主題的小型園林景觀，并簡要說明設計理念。

答案：

設計名稱：玉蘭春曉

設計理念：本設計以白玉蘭為主題，通過植物與景觀元素的有機結合，展現春天的生機與活力。

景觀構成：

-主景：在園中央孤植一株盛開的白玉蘭，周圍輔以低矮的灌木和地被植物。

-水景：園中設置一條小溪，溪邊種植白玉蘭，寓意“玉蘭花映溪水”。

-小品：園內放置一塊刻有白玉蘭詩詞的石頭，增加文化氛圍。

-道路：采用曲線形的園路，引導游客欣賞白玉蘭的美景。課堂小結，當堂檢測-描述白玉蘭的形態特征和生長習性。

-分析白玉蘭在傳統文化中的象征意義。

-了解白玉蘭在園林中的應用。

-通過實踐，掌握白玉蘭的繪畫技巧。

-設計以白玉蘭為主題的園林景觀。

2.當堂檢測

為檢驗學生對本節課內容的掌握情況，可設計以下檢測題目：

1.請簡述白玉蘭的主要形態特征。

2.白玉蘭在傳統文化中有何象征意義？

3.請列舉白玉蘭在園林中的應用方式。

4.請展示并講解你所繪制的白玉蘭結構圖。

5.請簡要說明你所設計的以白玉蘭為主題的園林景觀。內容邏輯關系-形態特征：花瓣、花藥、花絲、雌蕊、花托、花梗

-生長習性：喜溫暖濕潤，耐寒，不耐水濕，生長適溫15-28℃，對土壤要求不嚴

2.白玉蘭的文