2024-2025學年高中政治專題22工作崗位上的職業道德教案新人教版選修6課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課選自《2024-2025學年高中政治》專題22節“工作崗位上的職業道德”，新人教版選修6。教學內容主要包括以下三個方面：

1.職業道德的含義與作用：引導學生了解職業道德的定義，探討職業道德在現實工作中的重要性。

2.我國職業道德規范的主要內容：列舉我國職業道德規范的核心要求，如誠實守信、敬業奉獻、公平競爭等，并通過案例分析讓學生理解這些規范的具體應用。

3.職業道德的實踐與養成：結合實際工作崗位，分析如何在日常工作中踐行職業道德，培養學生良好的職業道德素養。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的政治認同、法治意識和公共參與等學科核心素養。通過學習職業道德的含義與作用，使學生認識到職業道德在維護社會秩序、促進個人成長中的重要性，增強政治認同感。在掌握我國職業道德規范主要內容的基礎上，提高學生的法治意識，使其遵循職業道德規范，養成良好職業行為。同時，通過分析實際案例，引導學生積極參與社會實踐，提升公共參與能力，為未來職業生涯奠定堅實基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在學習本節課之前，學生已對我國社會主義道德建設的基本內容有所了解，掌握了道德的基本概念和社會作用，以及對個人品德的要求。此外，學生對法治意識和社會責任感也有所認識，為學習職業道德奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生正處于青春期，對職業和未來充滿好奇，對與實際工作相關的職業道德內容具有一定的學習興趣。他們在邏輯思維和分析能力方面逐漸成熟，具備一定的自主學習能力。此外，學生在學習過程中更傾向于合作和討論，喜歡通過具體案例和實際操作來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在探討職業道德的含義與作用時，學生可能難以將其與實際工作場景相結合，對職業道德的實踐意義理解不夠深入。此外，學生在面對復雜多變的職場案例時，可能無法準確把握職業道德規范，對如何在實際工作中踐行職業道德感到困惑。同時，部分學生可能在道德判斷和價值選擇上存在模糊認識，需要引導和糾正。四、教學方法與策略1.教學方法選擇：

為達成本節課的核心素養目標，結合學習者特點，主要采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過簡要講解職業道德的含義與作用、我國職業道德規范的主要內容，為學生奠定理論基礎。

（2）討論法：組織學生針對職業道德案例進行分析、討論，培養學生獨立思考、合作交流的能力。

（3）案例研究法：通過呈現具有代表性的職業道德案例，引導學生深入剖析，提高學生運用職業道德規范解決實際問題的能力。

（4）項目導向學習法：設置與職業道德相關的實踐項目，讓學生在完成項目過程中，自主探究、合作學習，提升職業道德素養。

2.教學活動設計：

（1）導入環節：通過展示一組職業道德正反面的圖片，引發學生對職業道德的思考，激發學習興趣。

（2）課堂講解：結合PPT，教師對職業道德的含義、作用以及我國職業道德規范進行講解。

（3）案例分析：將學生分成小組，每組分析一個職業道德案例，討論案例中存在的問題，并提出解決方案。

（4）角色扮演：讓學生扮演不同職業角色，模擬職場情境，體驗職業道德在實際工作中的重要性。

（5）項目實踐：分組進行項目實踐，要求學生在項目中踐行職業道德規范，最后進行成果展示和評價。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：制作包含關鍵知識點、案例圖片和圖表的PPT，幫助學生直觀地理解和記憶。

（2）視頻：播放與職業道德相關的視頻，讓學生更直觀地感受職業道德在現實生活中的體現。

（3）在線工具：利用網絡資源，如職業道德規范、案例分析等，輔助教學。

（4）實物和道具：準備角色扮演所需的道具，增強學生的職場體驗。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過學校在線學習平臺，發布預習資料，包括PPT、視頻和預習文檔，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“工作崗位上的職業道德”課題，設計問題如“職業道德對個人和企業的意義是什么？”引導學生自主思考。

監控預習進度：通過平臺數據跟蹤學生的預習情況，及時給予指導和反饋。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀資料，初步理解職業道德的概念和重要性。

思考預習問題：學生針對設計的問題進行思考，記錄自己的觀點和疑問。

提交預習成果：學生將筆記、思維導圖或疑問通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現資源的共享和預習進度的監控。

-作用與目的：

幫助學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

培養學生的獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個關于職業道德的新聞視頻，引出本節課的主題。

講解知識點：詳細講解職業道德的含義、作用和我國職業道德規范的主要內容。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握職業道德規范的應用。

解答疑問：及時解答學生在學習過程中提出的疑問。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極體驗職業道德的實際應用。

提問與討論：針對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生深入理解職業道德的理論知識。

實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，加深學生對職業道德規范的理解。

合作學習法：小組討論促進學生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學生對職業道德理論的理解，并在實踐中掌握應用。

培養學生的團隊合作意識和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：根據課程內容，布置相關的案例分析作業，鞏固學習效果。

提供拓展資源：推薦相關的書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋，指導改進。

-學生活動：

完成作業：認真完成案例分析作業，鞏固職業道德規范的應用。

拓展學習：利用提供的資源，進行自我拓展，拓寬知識視野。

反思總結：對自己的學習過程和作業完成情況進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在課后繼續自主學習。

反思總結法：幫助學生通過反思，提升自我認識。

-作用與目的：

鞏固課堂所學知識，提高學生的實際應用能力。

通過反思和總結，促進學生的自我提升和成長。六、學生學習效果1.知識與理解：

-學生能夠準確把握職業道德的含義、作用及其在現實工作中的重要性。

-學生掌握了我國職業道德規范的主要內容，如誠實守信、敬業奉獻、公平競爭等。

-學生能夠結合實際案例，分析職業道德規范在具體工作中的運用。

2.技能與能力：

-學生具備了運用職業道德規范解決實際問題的能力，能夠識別職場中的道德困境并給出合理建議。

-學生的團隊合作和溝通能力得到提升，通過小組討論、角色扮演等活動，學會了如何與他人協作共同解決問題。

-學生掌握了自主學習和反思總結的方法，提高了學習效率。

3.情感態度與價值觀：

-學生對職業道德產生了認同感，認識到遵守職業道德規范對于個人成長和社會發展的重要性。

-學生在討論和分析案例過程中，樹立了正確的道德觀念和價值觀，增強了社會責任感和法治意識。

-學生對未來的職業發展充滿信心，愿意將職業道德規范內化為自己職業行為的準則。

4.創新與實踐：

-學生在項目實踐中，能夠運用所學職業道德知識，創新性地解決實際問題。

-學生在完成課后作業和拓展學習過程中，主動思考、積極探索，提出了一些新的觀點和解決方案。

-學生在反思總結中，能夠發現自己的不足，提出切實可行的改進措施。

具體體現在以下幾個方面：

1.知識點的掌握：

-學生通過預習、課堂學習及課后鞏固，對我國職業道德規范有了深入理解，能夠列舉并解釋規范的具體內容。

-學生在案例分析中，能夠運用職業道德規范對案例中的人物行為進行評價，并提出自己的看法。

2.技能提升：

-學生在課堂活動中，通過角色扮演等形式，學會了如何在實際工作中踐行職業道德規范，提高了自身的職業道德素養。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見、表達自己的觀點，形成了良好的溝通能力。

3.情感態度和價值觀的培養：

-學生在學習過程中，逐漸認識到職業道德對于維護職業秩序、促進個人發展的重要意義，形成了積極的道德觀念。

-學生在反思總結中，不斷強化法治意識和社會責任感，為未來職業生涯奠定了堅實基礎。

4.創新能力和實踐能力的培養：

-學生在項目實踐中，充分發揮自身創意，將職業道德規范融入到實際工作中，展示了良好的創新能力。

-學生在課后拓展學習中，不斷拓寬知識視野，嘗試從不同角度分析問題，提高了解決問題的實踐能力。七、內容邏輯關系-職業道德的定義：職業道德是指在職業活動中，遵循社會道德規范，維護職業形象，促進職業發展的道德行為和道德品質。

-職業道德的作用：職業道德有助于維護職業秩序，提高職業素質，促進職業發展，對個人成長和社會進步具有重要意義。

2.我國職業道德規范的主要內容：

-誠實守信：在工作中堅持誠實、真實、公正的原則，不欺騙、不虛假、不隱瞞。

-敬業奉獻：對工作充滿熱情，盡職盡責，追求卓越，為企業和客戶創造價值。

-公平競爭：遵循市場規則，公平競爭，不進行不正當競爭，維護行業秩序。

-尊重他人：尊重他人的權益，不侵犯他人隱私，不歧視他人，建立良好的人際關系。

-自我提升：不斷學習、提升自己的專業能力和道德素質，為職業發展奠定基礎。

3.職業道德的實踐與養成：

-在日常工作中踐行職業道德：在工作中遵循職業道德規范，做到誠實守信、敬業奉獻、公平競爭等。

-培養良好的職業道德素養：通過學習、實踐和反思，不斷提升自己的職業道德水平，形成良好的職業道德習慣。八、反思改進措施-案例教學法：通過引入豐富的職業道德案例，激發學生的學習興趣，提高他們的實踐能力。

-項目導向學習：設置與職業道德相關的實踐項目，讓學生在完成項目過程中，自主探究、合作學習，提升職業道德素養。

2.存在主要問題：

-學生預習效果參差不齊：由于缺乏有效的預習監控手段，導致學生預習效果差異較大。

-課堂討論環節時間控制不足：課堂討論環節時間過長，影響了教學進度。

3.改進措施：

-加強預習指導：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，明確預習目標和要求，并對學生進行指導。

-優化課堂討論環節：合理控制課堂討論時間，確保討論效果，同時不影響教學進度。

4.教學特色創新：

-案例教學法：通過引入豐富的職業道德案例，激發學生的學習興趣，提高他們的實踐能力。

-項目導向學習：設置與職業道德相關的實踐項目，讓學生在完成項目過程中，自主探究、合作學習，提升職業道德素養。

5.存在主要問題：

-學生預習效果參差不齊：由于缺乏有效的預習監控手段，導致學生預習效果差異較大。

-課堂討論環節時間控制不足：課堂討論環節時間過長，影響了教學進度。

6.改進措施：

-加強預習指導：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，明確預習目標和要求，并對學生進行指導。

-優化課堂討論環節：合理控制課堂討論時間，確保討論效果，同時不影響教學進度。

7.教學特色創新：

-案例教學法：通過引入豐富的職業道德案例，激發學生的學習興趣，提高他們的實踐能力。

-項目導向學習：設置與職業道德相關的實踐項目，讓學生在完成項目過程中，自主探究、合作學習，提升職業道德素養。

8.存在主要問題：

-學生預習效果參差不齊：由于缺乏有效的預習監控手段，導致學生預習效果差異較大。

-課堂討論環節時間控制不足：課堂討論環節時間過長，影響了教學進度。

9.改進措施：

-加強預習指導：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，明確預習目標和要求，并對學生進行指導。

-優化課堂討論環節：合理控制課堂討論時間，確保討論效果，同時不影響教學進度。典型例題講解例題1：某公司員工小李在完成一個項目時，發現項目成本遠高于預算。為了掩蓋成本超支的事實，小李在報告中虛報了成本數據。請問小李的行為是否符合職業道德規范？請說明理由。

答案：小李的行為不符合職業道德規范。他違反了誠實守信的原則，在工作中堅持誠實、真實、公正的原則，不欺騙、不虛假、不隱瞞。

例題2：某公司經理小王在招聘過程中，因個人喜好而優先考慮了某應聘者的簡歷。請問小王的行為是否符合職業道德規范？請說明理由。

答案：小王的行為不符合職業道德規范。他違反了公平競爭的原則，遵循市場規則，公平競爭，不進行不正當競爭，維護行業秩序。

例題3：某公司員工小張在工作中經常遲到早退，對工作不負責任。請問小張的行為是否符合職業道德規范？請說明理由。

答案：小張的行為不符合職業道德規范。他違反