6《我當圖書管理員》教學設計主備人備課成員教學內容《我當圖書管理員》教學設計，選自小學四年級《信息技術》教材第六章。本節課主要內容包括：1.了解圖書管理員的工作職責；2.掌握利用計算機管理系統進行圖書借閱、歸還、查詢等基本操作；3.培養學生愛護圖書、遵守圖書館規則的意識；4.實踐操作：以小組為單位，進行圖書管理活動，體驗圖書管理員的角色。通過本節課的學習，使學生能夠熟練運用所學知識，為學校圖書館的日常管理工作提供幫助，同時提高他們的信息素養和團隊協作能力。核心素養目標《我當圖書管理員》課程以培養信息素養為核心，旨在提升學生的以下能力：

1.信息意識：通過圖書管理實踐活動，使學生能夠認識信息的重要性，主動獲取、篩選和利用信息資源。

2.計算思維：掌握基本的計算機操作技能，運用信息技術解決圖書管理中的問題，培養邏輯思維和問題解決能力。

3.數字創新：鼓勵學生在圖書管理活動中發揮創意，設計高效的管理方法，提高工作效率。

4.社會責任：培養學生遵守圖書館規則，愛護圖書，養成良好公德，強化社會責任感。

5.團隊協作：在小組合作中，提升溝通與協作能力，學會共同承擔責任，培養團隊精神。學情分析本節課的教學對象為小學四年級學生，他們在知識、能力、素質等方面具備以下特點：

1.知識層面：經過前三年的學習，學生已具備一定的信息技術基礎，如計算機的基本操作、簡單文字處理等。然而，對于圖書管理系統的具體操作，大部分學生仍較為陌生，需要教師進行詳細的指導和實踐操作。

2.能力層面：四年級學生具有較強的求知欲和好奇心，對于新鮮事物有較高的接受能力。他們在解決問題的過程中，逐漸形成了自己的思維方式，但計算思維和邏輯思維能力仍有待提高。此外，學生在團隊協作方面表現良好，但在分工合作、溝通表達方面還存在一定不足。

3.素質層面：學生具備一定的公德意識和責任感，能夠遵守課堂紀律和學校規章制度。但在自我管理和自我約束能力方面，部分學生仍需加強。此外，學生對于愛護圖書、保持圖書館環境衛生等方面的認識有待提高。

4.行為習慣：四年級學生已經形成了相對穩定的學習習慣，能夠按時完成學習任務。但在課堂參與度、積極思考等方面，部分學生表現不足。此外，學生在課堂上的注意力容易分散，需要教師通過豐富多樣的教學手段和方法，激發學生的學習興趣。

針對以上學情，以下分析對課程學習的影響：

1.知識層面：學生對圖書管理系統的不熟悉，使得本節課的教學重點需要放在基本操作和功能介紹上。教師應通過直觀演示、實踐操作等方式，幫助學生掌握圖書管理的基本技能。

2.能力層面：學生的求知欲和好奇心有利于激發他們對課程內容的興趣，但同時也要求教師在教學過程中注重培養學生的計算思維和問題解決能力。此外，教師應關注學生在團隊協作中的表現，引導他們學會分工合作、有效溝通。

3.素質層面：學生的公德意識和責任感對于課程學習具有積極影響，但教師還需加強培養學生的自我管理和自我約束能力，以提高課堂學習效果。同時，教師應注重引導學生樹立愛護圖書、保護環境的意識。

4.行為習慣：教師應關注學生的學習習慣，通過設計富有吸引力的教學活動，提高學生的課堂參與度和注意力。此外，教師還需關注學生的學習方法，引導他們形成良好的思考習慣，提高學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對圖書管理的基本概念和操作流程，采用講授法進行知識傳授，使學生快速掌握圖書管理的基本知識。

2.演示法：通過多媒體演示，直觀展示圖書管理系統的操作過程，幫助學生更好地理解和模仿。

3.討論法：在小組合作環節，鼓勵學生進行討論交流，分享各自的想法和經驗，提高他們的溝通能力和團隊協作能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀、計算機等設備，展示圖書管理系統的操作界面和流程，便于學生觀察和學習。

2.教學軟件：運用圖書管理系統軟件，讓學生在實際操作中掌握圖書管理技能，提高教學效果。

3.網絡資源：利用互聯網資源，拓展學生的知識面，了解圖書管理的最新動態和前沿技術。

具體實施：

1.講授法：在講解圖書管理員的工作職責和圖書管理的基本知識時，采用講授法，結合實際案例，使學生易于理解。

2.演示法：通過多媒體演示，展示圖書管理系統的具體操作步驟，讓學生跟隨操作，加深記憶。

3.討論法：在小組合作中，引導學生針對圖書管理過程中的問題進行討論，激發他們的思考能力和創新意識。

4.教學手段：

a.多媒體設備：在教學過程中，利用投影儀展示圖書管理系統的操作界面，使學生直觀地了解操作流程。

b.教學軟件：組織學生進行圖書管理系統軟件的實際操作，鞏固所學知識，提高動手能力。

c.網絡資源：推薦相關網站和資料，讓學生在課后自主查閱，拓寬知識面。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過學校的在線學習平臺，發布關于圖書管理系統的預習資料，包括操作視頻和基礎知識文檔，明確要求學生了解圖書管理的基本概念和操作流程。

-設計預習問題：圍繞“圖書管理員的日常工作”，設計問題如“圖書管理系統有哪些功能？”“如何進行圖書的借閱和歸還？”引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過平臺數據跟蹤學生的預習情況，并通過微信群收集學生的疑問，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，自行觀看操作視頻，閱讀文檔，了解圖書管理系統的基本操作。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或問題通過平臺提交，與同學和老師分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生獨立思考和自主學習的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現資源共享和互動交流。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸圖書管理系統，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述圖書管理員的一天，引出圖書管理的重要性，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解圖書管理系統的操作步驟，通過實際操作演示幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演活動，讓學生模擬圖書借閱和歸還過程，實踐操作技能。

-解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，及時解答并提供個性化指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對講解內容進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組中積極參與討論和角色扮演，體驗圖書管理流程。

-提問與討論：學生勇于提問，與同學和老師共同探討解決方法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：確保學生掌握圖書管理的基本知識和操作步驟。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，增強學生對圖書管理操作的理解。

-合作學習法：培養學生的團隊協作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解圖書管理操作，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的實際操作能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，增強學生的團隊協作意識和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課堂學習內容，布置相關的課后作業，如制作圖書管理操作手冊。

-提供拓展資源：向學生推薦有關圖書管理的書籍、網站和視頻，供學生深入學習和研究。

-反饋作業情況：及時批改作業，給出具體反饋和改進建議。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的自主學習和探索。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習收獲和不足，提出改進策略。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習，培養獨立學習能力。

-反思總結法：通過反思，幫助學生認識到自身的學習狀態，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的圖書管理知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，提高信息素養。

-通過反思總結，幫助學生形成持續學習和自我完善的學習習慣。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書館導覽手冊：介紹圖書館的布局、藏書分類、借閱規則等，幫助學生更好地了解圖書館。

-圖書管理軟件使用指南：詳細說明圖書管理軟件的操作步驟，提供實際操作的示例。

-圖書館歷史與文化：介紹圖書館的歷史發展、藏書特色、圖書館文化等，拓寬學生的知識面。

-網絡圖書館資源：介紹網絡圖書館的特點、使用方法、資源優勢等，引導學生利用網絡資源進行學習。

-圖書館故事：分享圖書館中的趣事、典故、名人軼事等，增加學生對圖書館的興趣。

-圖書分類法：介紹圖書分類的基本原則和方法，幫助學生了解圖書的分類體系。

2.拓展建議：

-參觀圖書館：組織學生參觀學校或公共圖書館，讓學生親自體驗圖書館的環境和氛圍，了解圖書館的實際運作。

-圖書管理實踐：鼓勵學生參與圖書館的志愿者活動，實際操作圖書管理軟件，體驗圖書管理員的工作。

-讀書分享會：組織學生開展讀書分享活動，讓學生分享自己喜歡的書籍，培養閱讀興趣和表達能力。

-圖書館知識競賽：組織學生參加圖書館知識競賽，檢驗學生對圖書館知識的掌握程度，激發學習興趣。

-圖書館文化周：開展圖書館文化周活動，組織講座、展覽、演出等活動，讓學生全面了解圖書館的文化內涵。

-研究性學習：鼓勵學生選擇圖書館相關的課題進行深入研究，撰寫研究報告或論文，培養學生的研究能力和創新思維。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節課我們學習了圖書管理員的工作職責，了解了圖書管理系統的基本操作，包括圖書的借閱、歸還和查詢等。通過小組合作，同學們體驗了圖書管理員的角色，并學會了如何愛護圖書、遵守圖書館規則。以下是本節課的知識點小結：

a.圖書管理員工作職責：負責圖書的借閱、歸還、整理、上架、查詢等工作。

b.圖書管理系統操作：掌握圖書借閱、歸還、查詢等基本操作方法。

c.愛護圖書與遵守規則：培養愛護圖書、保持圖書館環境衛生的良好習慣。

d.團隊協作：在小組合作中，學會分工合作、有效溝通，提高團隊協作能力。

2.當堂檢測：

a.知識點檢測：

-請簡述圖書管理員的工作職責。

-如何利用圖書管理系統進行圖書借閱和歸還？

-請列舉三種愛護圖書的方法。

b.技能檢測：

-請同學們現場操作圖書管理系統，完成一次圖書借閱和歸還過程。

-小組合作，設計一個圖書推薦活動，包括活動主題、具體內容和實施步驟。

c.情感態度檢測：

-談談你在本次課程中，對圖書管理員工作的認識和感受。

-請分享你在小組合作中，是如何與同學溝通、協作的。

d.課堂實踐檢測：

-教師觀察學生在課堂實踐活動中的表現，評價其操作技能和團隊協作能力。

-學生自我評價：反思本節課的學習過程，總結自己的收獲和不足。課后作業1.請結合本節課所學內容，繪制一幅圖書管理系統的流程圖。

2.撰寫一篇關于圖書管理員工作職責的短文，要求不少于200字。

3.設計一個圖書推薦活動的方案，包括活動主題、具體內容和實施步驟。

4.撰寫一篇關于愛護圖書、遵守圖書館規則的心得體會，要求不少于200字。

5.請結合本節課所學內容，完成以下填空題：

a.圖書管理員的日常工作包括____、____、____、____和____。

b.圖書管理系統可以用來進行____、____和____等操作。

c.愛護圖書的方法有____、____、____和____。

d.遵守圖書館規則包括____、____、____和____。

題型舉例：

1.繪制圖書管理系統流程圖：

學生需要根據本節課所學內容，繪制圖書管理系統的流程圖，包括圖書的借閱、歸還、查詢等環節。流程圖要求清晰、直觀，能夠反映圖書管理的基本流程。

2.撰寫關于圖書管理員工作職責的短文：

學生需要根據本節課所學內容，撰寫一篇關于圖書管理員工作職責的短文。短文要求條理清晰，內容完整，能夠反映圖書管理員的主要工作職責。

3.設計圖書推薦活動方案：

學生需要設計一個圖書推薦活動的方案，包括活動主題、具體內容和實施步驟。方案要求具有創意，能夠吸引同學們積極參與，提高閱讀興趣。

4.撰寫愛護圖書、遵守圖書館規則的心得體會：

學生需要根據本節課所學內容，撰寫一篇關于愛護圖書、遵守圖書館規則的心得體會。心得體會要求真實、具體，能夠反映學生對愛護圖書、遵守圖書館規則的認識和體會。

5.完成填空題：

學生需要根據本節課所學內容，完成以下填空題。填空題要求準確、完整，能夠反映學生對圖書管理知識的掌握程度。內容邏輯關系1.課堂導入：通過講述圖書管理員的一天，引出圖書管理的重要性，激發學生的學習興趣。

2.知識講解：詳細講解圖書管理系統的操作步驟，結合實際操作演示，幫助學生理解。

3.實踐活動：設計小組討論和角色扮演活動，讓學生模擬圖書借閱和歸還過程，實踐操作技能。

4.疑問解答：針對學生在活動中遇到的問題，及時解答并提供個性化指導。

5.課堂小結：總結本節課的知識點，強調