2023九年級英語上冊Module11PhotosUnit3Languageinuse第五課時教案（新版）外研版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《2023九年級英語上冊Module11PhotosUnit3Languageinuse》是外研版英語教材的第五課時內容。本章節以照片為話題，引導學生通過觀察和分析照片中的內容，運用所學的英語語言知識進行描述和表達。教材內容緊貼學生生活實際，將語言學習與實際情境相結合，提高學生的語言運用能力。本課時著重于詞匯和語法在實際語境中的運用，通過多樣的練習和活動，鞏固學生對一般過去時的掌握，同時拓展學生的詞匯量和表達能力，為學生的英語交流奠定堅實基礎。核心素養目標本課時旨在培養學生的語言素養、思維素養和文化素養。通過學習Module11PhotosUnit3Languageinuse，學生將能夠：1.運用所學詞匯和一般過去時描述照片中的動作和場景，提升語言表達和交流能力；2.分析和比較不同照片中的內容，培養觀察力、思維品質和批判性思維；3.了解并尊重不同文化背景下的攝影藝術，增強跨文化意識，提高人文素養。通過本課時的學習，使學生在實際情境中綜合運用所學知識，提升英語學科核心素養，為未來的學習和生活打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在本模塊的前兩個單元中，學生已經學習并掌握了與照片相關的詞匯、一般現在時和一般過去時的用法。他們對描述人物和事物的詞匯有了基本的了解，能夠運用所學知識簡單描述照片內容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對與生活密切相關的話題具有較高興趣。他們在語言表達、觀察分析和團隊合作方面具有一定的能力。此外，學生在學習過程中表現出多樣化的風格，有的擅長聽覺學習，有的擅長視覺學習，還有的擅長動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在本課時的學習中，學生可能遇到的困難和挑戰包括：①對一些較為復雜的詞匯和表達方式掌握不足，導致描述照片內容時表達不準確；②在運用一般過去時描述照片中的動作和場景時，可能會出現時態混淆的情況；③對于跨文化背景下的攝影藝術，學生可能缺乏深入了解，需要引導和拓展。

針對以上分析，教師應結合學生的實際情況，設計有針對性的教學活動，幫助學生鞏固所學知識，提高語言運用能力，并激發學生對跨文化攝影藝術的興趣。同時，關注學生的個體差異，提供差異化指導，助力學生克服學習中的困難和挑戰。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

為達成本節課的核心素養目標，結合九年級學生的學習興趣和特點，采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過講解和示范，引導學生掌握本節課的重點詞匯和語法結構，為學生提供清晰的學習思路。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在互動交流中鞏固所學知識，提高語言表達能力。

（3）案例研究：選擇具有代表性的照片案例，引導學生觀察、分析和討論，培養學生觀察力和思維品質。

（4）項目導向學習：設置與照片相關的項目任務，鼓勵學生合作探究，綜合運用所學知識解決實際問題。

2.設計具體的教學活動：

（1）熱身活動：播放一段與照片相關的短視頻，引導學生關注照片中的細節，激發學生的學習興趣。

（2）詞匯游戲：設計“照片詞匯接龍”游戲，讓學生在游戲中復習和鞏固與照片相關的詞匯。

（3）角色扮演：分組讓學生扮演攝影師和模特，運用所學詞匯和語法結構描述照片中的動作和場景。

（4）小組討論：給出不同主題的照片，讓學生分組討論并描述照片內容，提高學生的語言運用能力。

（5）項目任務：設置“我的攝影展”項目，讓學生分組準備攝影作品，并用英語介紹作品，展示學習成果。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作課件，包含本節課的重點詞匯、語法結構、照片案例等，方便學生直觀地學習和理解。

（2）視頻：選取與照片相關的短視頻，用于熱身活動，激發學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用網絡資源，如在線詞典、翻譯工具等，輔助學生查找和掌握詞匯。

（4）實物照片：準備一組不同主題的實物照片，用于課堂討論和項目任務。

（5）評價工具：設計評價表格，用于學生自評、互評和教師評價，全面評估學生的學習效果。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Photos》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過通過照片回憶過去的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索照片中的語言奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時在描述照片中的基本概念。一般過去時是英語中表達過去發生動作或狀態的一種時態。它在描述照片中的動作和場景時具有重要作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何運用一般過去時描述照片中的內容，以及它如何幫助我們更好地表達和交流。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調一般過去時的構成和用法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與照片描述相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的描述練習。這個練習將演示一般過去時在描述照片內容中的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和描述練習的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“一般過去時在描述照片內容中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了一般過去時在描述照片內容中的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這一知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

（1）《英語常用過去時詞匯手冊》：整理了一般過去時的高頻詞匯，便于學生查閱和記憶。

（2）《英語照片描述句型100例》：列舉了100個描述照片的實用句型，幫助學生豐富表達方式。

（3）《世界各國攝影藝術欣賞》：介紹不同國家的攝影藝術特點，拓展學生的跨文化視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）觀看英語紀錄片《TheStoryofPhotography》，了解攝影的發展歷程，加深對攝影藝術的認識。

（2）收集并分析家庭成員或朋友的照片，嘗試用英語描述照片中的場景和人物，鍛煉語言表達能力。

（3）參觀攝影展覽或藝術館，親身感受攝影作品的魅力，學習攝影師的拍攝技巧。

一、一般過去時常用詞匯：

1.動詞過去式：如took（拿走）、visited（參觀）、played（玩耍）等。

2.形容詞：如beautiful（美麗的）、funny（有趣的）、sad（悲傷的）等。

3.時間狀語：如yesterday（昨天）、lastweek（上周）、in2019（在2019年）等。

二、照片描述句型：

1.Thereis/are...：描述照片中的物體或人物。

例如：Thereisagirlplayingwithadoginthepark.

2.Theperson/subjectis...：描述照片中人物的動作或狀態。

例如：Theboyisridingabicycle.

3.Theyare...：描述照片中多個人物的動作或狀態。

例如：Theyarehavingapicnicinthecountryside.

三、攝影藝術欣賞：

1.人像攝影：學習如何捕捉人物的神態和情感，了解不同人像攝影風格。

2.風景攝影：探討如何運用光線、色彩和構圖展現自然風光的美麗。

3.報道攝影：了解報道攝影的特點，學習如何通過照片傳遞新聞事件。重點題型整理1.完成句子：

-句子：Thechildren_______(play)inthegardenlastweekend.

-答案：wereplaying

-解釋：根據句子中的時間狀語"lastweekend"，我們知道這個動作發生在過去，所以需要用過去進行時。

2.句子改寫：

-句子：Shetookaphotoofthesunset.

-改寫：Aphotoofthesunset_______(take)byher.

-答案：wastaken

-解釋：這是一個被動語態的句子，使用了過去時的被動語態，強調了照片是被她拍攝的。

3.簡答題：

-問題：Whatdidyoudolastsummervacation?

-答案：Lastsummervacation,Ivisitedmygrandparentsinthecountryside.We_______(spend)alotoftimetogether,farmingandenjoyingthefreshair.

-答案：spent

-解釋：這是一個問及過去活動的簡答題，使用了過去時來描述具體的活動。

4.描述圖片：

-圖片描述：Inthepicture,agroupoffriends_______(pose)infrontofafamouslandmark.They_______(smile)andseemtobehavingagreattime.

-答案：areposing,aresmiling

-解釋：描述圖片時，使用現在進行時來描述正在發生的動作，即使這個動作是在過去的某個時刻被拍攝下來的。

5.寫作：

-寫作題目：Writeaparagraphdescribingamemorableeventfromyourchildhood.

-答案：WhenIwasachild,I_______(go)onafamilytriptothebeach.It_______(be)asunnyday,andwe_______(build)sandcastlesandcollectedseashells.Thatday_______(remain)oneofmyfondestmemories.

-答案：went,was,built,remains

-解釋：在寫作中，使用過去時來回憶和描述童年時的一個難忘事件，同時使用現在時態的"remains"來表達這個記憶至今仍然深刻。

6.語法填空：

-句子：IfI_______(have)atimemachine,I_______(travel)backtothedaywhenmyfamily_______(have)abigreunion.

-答案：had,wouldtravel,had

-解釋：這是一個虛擬語氣的句子，表示對過去某個時刻的假設，使用了過去完成時。

7.對話填空：

-對話：A:Doyourememberwhenwe_______(go)tothezoolastyear?

-B:Yes,we_______(see)lotsofanimals.Thepandasweresocute!

-答案：went,saw

-解釋：在對話中，使用過去時來回憶去年一起去動物園的經歷。

8.翻譯：

-英文句子：Hestoodonthestageandreceivedtheaward.

-翻譯：他站在舞臺上，_______(receive)了獎項。

-答案：接受了

-解釋：在翻譯中，使用過去時來描述完成的動作。課堂小結，當堂檢測一、課堂小結

二、當堂檢測

1.用一般過去時描述以下照片中的場景：

-照片1：孩子們在公園里玩耍。

-照片2：一位女士在咖啡館里