第第頁音樂課勞動最光榮教學反思（集錦5篇）課堂教學是當今社會進展快速、變更頻繁的一個緊要環節,反思就是反思自身。以下是我為大家收集整理的音樂課勞動最光榮教學反思，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。音樂課勞動最光榮教學反思第1篇在音樂賞識中制造也是非常緊要的，音樂是制造性最強的藝術之一，它對于進展同學的制造本領具有獨特的作用。由于音樂自身的非語意等特點，它一定能進展同學豐富的想象與聯想，同時也能更好的培育同學的創新本領。《勞動最光榮》是一個音樂賞識活動，通過賞識活來激發幼兒酷愛勞動，酷愛生活的思想感情。由于幼兒還小，不能純粹地賞識，所以活動中我把唱歌教學也作為了一個重點，由于歌曲的歌詞內容唱的都是孩子們所諳習并喜愛的動物，而且這首歌也是比較傳承的歌，部分孩子能唱上那么幾句，所以孩子們聽幾遍就能夠很好的演唱。于是活動就變成了一種歌表演的形式，我把音樂和舞蹈融于一體，而舞蹈的動作就來自于孩子們的“制造”，是孩子最易接受的一種表現方式，它把無形的聲音同無聲的形態動作結合在一起，能充足調動孩子的積極性，有利于他們的身心得到全面進展。而歌表演是以歌為主，動為次，所以在教學中我實行動、靜交替的方法，并提出要求，請幼兒創編的動作不要過大，并依據歌詞內容，適當的'反饋幼兒的動作并采納設計美妙而又確實表達歌曲情感的表演動作，使演唱更富有情感的表達性。音樂的豐富多彩決議了教學內容不能局限于課堂，必須學習課外的內容來拓展同學的視野，為使同學在音樂方面的學習有更深層次的拓展，讓他們通過親身體驗來感知勞動是可以帶來歡樂的，從而感悟到這樣的勞動是非常的光榮。而且結合同學的生活實際，讓他們領悟到勞動還具有很多作用，如勞動可以磨練身體，勞動可以制造財富。音樂課勞動最光榮教學反思第2篇《勞動最光榮》是藝術第三冊第四單元《我是家里小幫手》一課中的一首歌曲。這節課以學唱《勞動最光榮》為主線，把賞識、拓展、制造等形式，貫穿在整個教學中。本節課，我想通過音樂培育他們酷愛勞動，酷愛生活。通過情景，聽覺，動覺來讓孩子們感受歌曲活潑的歡快情緒，從中體會勞動歡樂，勞動的光榮。以下是我教完這節課后的點滴體會。這是一首內容與同學生活實際緊密聯系的歌曲，我先讓同學隨著音樂《我有一雙小小手》做出勞動的動作，小同學天性就是愛動、愛玩、這樣使同學很快的走入了音樂課堂，這樣緊緊捉住了低班級孩子的學習和心理特點，以此為契機，引出要學習的歌曲《勞動最光榮》，同學自然而然就能接受。二班級同學終歸年齡還小，喜愛形象生動、富有童趣的語言。我依據這一點結合同學易接受暗示性和愛好小動物的特點，將歌曲中的重點、難點節奏運用仿照小動物小鳥和小蜜蜂的叫聲引出來：“看同學們做得這么帶勁，歌里的小動物們被吸引過來了，看，誰來了——出示圖片小鳥，它飛出了這樣一個節奏（圖片呈現）X.XXX，（嘰.嘰嘰嘰）能仿照小鳥的叫聲嗎？”同學們愛好盎然，積極參加，認真仿照。“看，又吸引來一種小動物，是誰？（圖片呈現小蜜蜂）它跳著這樣的舞蹈來了xxxxxxxx（嗡嗡嗡嗡）你能仿照它們嗎？”生仿照。就這樣，同學在潛移默化中很快便將難點突破，實現預想的要求。在教會歌曲后，我加了一個為歌曲伴舞伴奏的環節，讓同學分小組自由表演小蝴蝶、小花、小草、小喜鵲，同學各自編創了舞蹈進行歌表演，進一步感受歌曲，也使同學懂得了勞動是最光榮的事情。最后的拓展我為孩子們播放了一段各行各業勞動的畫面，如郵政員、清潔工、農夫、老師、醫生等讓孩子感受勞動的艱辛，培育孩子們敬重別人的勞動成績，并養成愛勞動的`好習慣。引導孩子在學校自動清掃教室，在家幫助父母做一些力所能及的事，做一個酷愛勞動的好孩子。本節課中我覺得做得比較到位的是情境的創設比較成功，同學的愛好深厚。而我比較多樣適實的評價語言也隨時激勵著孩子們的表現欲，所以課堂輕松，活躍，婉如與孩子們游戲一般。同學能進行有創意的歌表演。當然，本節課中還有很多不足的地方，如：對于在唱歌過程中喊唱的同學沒有適時矯正他們的錯誤演唱方法，在體會歌曲情緒時，引導不到位，同學演唱整首歌的時候缺少彈跳、靈巧感等，這些在今后的音樂教學中都應當努力克服，找出一套行之有效的方法。音樂課勞動最光榮教學反思第3篇本節課教學的效果良好，實現了教學目標，培育了同學健康的品德性為。教學之后，我認為這堂課的成功有這幾個原因：1、教學貼近同學生活，設計了有趣味的全體同學都能參入的活動，通過活動體驗，加強了同學的感受和認得。通過活動調動了同學的學習愛好，讓同學體驗到了成功的喜悅。2、充足利用多媒體教學，帶給同學豐富的視聽感受，引導同學開展有趣味的教學活動，同學在實在的活動中積極自動地交流。在自主、合作、探究的學習活動中培育了敢想敢做，體驗到職業勞動者的辛苦和付出。3、教學環節簡單，連接緊密。老師在教學中既有引導示范，還和同學一起活動，拉近了老師和同學的距離，激發了同學參加的積極性。在教學中，運用多媒體、游戲、活動等多種手段，豐富同學的認得。同學輕松快樂的參加教學活動動，積極思考，取得良好的教學效果，促進了同學良好品德的形成。教學永久是門缺憾的藝術，這節課也有一些不足：1、在教學中，準備的人們在平凡的工作崗位上沉默奉獻的資料豐富多彩，課堂上同學沒有太多地時間看，假如課前把相關的視頻資料放給同學看，準備更充足，課堂效果會更好。2、本節課在情景體驗活動中，同學準備時間不足，所以表現時不足入角色，沒有實現預期的效果。音樂課勞動最光榮教學反思第4篇1．歌曲具象，讓幼兒“動心”幼兒的學習是心靈的接觸，由于只有心靈方能實現心靈，學問的教授也不能脫離心靈的軌道。當幼兒“動心”后，才略直接觸及幼兒的理智和心靈，從而作用于對事物的認得，對自身的反思。要讓幼兒對唱唱活動“動心”，首先要有意識地選擇一首能激發幼兒“動心”的歌曲。“勞動最光榮”的音樂用節奏、裝飾性變奏的手法進展為A+A′的結構，旋律用五聲音階宮調式，活潑明朗，節奏鮮明。但整個歌曲較長，作為唱歌活動開展就必須截取，A部分：“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新居，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活從哪里來？要靠勞動來制造。”歌詞實在形象，易于理解，符合大班幼兒好仿照，對生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感愛好的年齡進展特征。2．策略有效，讓幼兒“高興”（1）老師的清唱。隨著電教設備、多媒體的投入，老師的清唱好像“難得一求”。中班幼兒還沒有本領視唱，聽唱便成了他們學唱歌的唯一途徑，唱歌活動首先得讓幼兒聽清楚演唱的內容是什么。在清唱時，老師走近幼兒、走進幼兒，字正腔圓地和幼兒面對面唱歌，通過老師自身的范唱將歌曲所要表達的感情以幼兒能接受的方式充足表現出來，由內而外，以情帶聲，讓幼兒感受到唱歌時“彈”的魅力，從而產生情緒、情感的共鳴，促使幼兒與老師一起唱歌。（2）圖譜的運用。對于中班幼兒來說，他們更能接受直觀的事物。圖譜教學在唱歌活動中的運用是一種視覺參加，它更實在、更形象地呈現歌曲的結構、內容，由于“勞動最光榮”的歌詞無規律可循，“突出順序法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難，促進幼兒積極動腦、自動學習。在傾聽了老師的清唱后，“你聽到了什么？”針對幼兒的回答出示對應的圖譜；再次傾聽老師的演唱后（伴奏很輕），給圖譜依照歌詞的先后順序排隊；幼兒試驗演唱后，找一找“你最喜愛哪句？”“哪句你覺得有困難？”對于“喜愛”的，圖譜具有提示歌詞的作用，對于“困難”的，則直接點擊圖譜，大家一目了然。圖譜運用的每一個環節，老師都供給了充足自主學習的機會，引導幼兒在樂中學。當然，運用圖譜應關注其科學性，不是每個唱歌活動都需要利用圖譜，只有老師適合地選擇、有效地利用，才略最大限度地發揮它的作用。（3）“腳手架”的拆除。在這個活動中，圖譜在于激發幼兒參加學習的愛好和動機，可謂“腳手架”之一，引導著幼兒一步步實現教學目的。但老師時常只架不拆，當幼兒實現肯定的“冗余度”時，我們要試著拆除“腳手架”。在多數幼兒諳習了歌曲后，老師漸漸隱去圖譜，每一次的隱去，對幼兒來說都是一次有意義的挑戰，都是建立在幼兒“近來進展區”的基礎上，不斷頓地把幼兒的本領從一個水平提升到另一個新的更高水平，從而實現聽音樂演唱的目的。3．積極互動，讓幼兒“舒心”“上課并不像把預先量好、裁好的衣裳紙樣擺到布上去。問題的全部實質就在于，我們的工作對象不是布料，而是有血有肉、有敏感而嬌嫩的心靈的兒童。”在實際的教學過程中，我們必須能夠接住孩子丟給我們的球，并以一種讓孩子想要連續與我們“玩”的方式把球拋回給孩子，因此，我們必須具備彈性的教學機靈，在與幼兒的互動中，共同感受活動的驚詫與歡快。“你聽到了什么？”→隨機出示相應的圖譜；“你最喜愛哪一句？”→試著把它唱出來；“哪句你覺得有困難？”→“誰能幫助他（她）？”在一系列有效的師幼互動、幼幼互動中，老師重視互動的參加“密度”，讓幼兒充足感受到“我是一個有本領的孩子”，他們充足自信與驕傲，在不經意間，從a點到達b點，再邁向c點……最后實現活動的最高點。在活動的設計與實施中，老師緊緊遵從《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠進展”和“老師要躲避僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向”的理念，緊緊捉住幼兒的“心”。“聽一聽，找一找”中有匹配成功的樂趣；“學一學，唱一唱”中有自主學習的歡樂；“試一試，合一合”中有同伴合唱的喜悅。在設計、組織老教材的過程中我認得到，只有通過認真解讀教材、解讀幼兒，以幼兒的愛好和需求為導向，采納有效的方式和手段開展教學活動，才略真正充足幼兒的進展需要。音樂課勞動最光榮教學反思第5篇學習過哲學的人都知道，任何事永久都不可能有肯定的完美，所以客觀的反思總是能夠讓我發覺一些有價值的問題。完成了本節課的教學任務后，我習慣性地對自身的整個教學過程進行了自查，下面就這次的自查情況作一簡單的小結。一、亮點。1、能夠以勞動場景為主線，創設一種勞動的氛圍，用不同的勞動局面引導同學走進不同的音樂場景，教學效果頗好。2、能夠自動積極的做好前期的準備工作，能多角度的利用教具為教學服務。3、能夠自動適時的對同學進行評價。4、通過本課的教學，對同學進行了酷愛勞動的思想教育。5、老師能夠自信且良好的