第第頁(yè)申報(bào)課改示范校激勵(lì)細(xì)則及課改評(píng)價(jià)制度潁東區(qū)新烏江鎮(zhèn)大崗小學(xué)【申報(bào)課改示范校】課改老師評(píng)價(jià)及激勵(lì)細(xì)則及課改評(píng)價(jià)制度課改評(píng)價(jià)制度為了進(jìn)一步推動(dòng)我校課改工作的實(shí)施，更新老師的教育理念，規(guī)范我校課改工作實(shí)施，現(xiàn)在訂立課改評(píng)價(jià)制度。一、通識(shí)培訓(xùn)規(guī)定全校老師必須了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、目標(biāo)、內(nèi)容及有關(guān)學(xué)問(wèn)，通過(guò)培訓(xùn)把握新課程的教學(xué)理念、評(píng)價(jià)方式。我們將開(kāi)展課堂研討、分組研討，將培訓(xùn)地方設(shè)在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。培訓(xùn)者先親自上課，然后結(jié)合實(shí)踐講理論，將新課程的理念通過(guò)課堂直觀的表現(xiàn)出來(lái)。二、學(xué)科培訓(xùn)要求1、更新教育觀念，樹(shù)立新課程實(shí)施的共識(shí)。加強(qiáng)實(shí)施新課程的自發(fā)性，并自動(dòng)參加課程改革與實(shí)施。2、改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。通過(guò)培訓(xùn)與教改實(shí)踐、課題討論，使得老師改進(jìn)教學(xué)方法與手段，完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程的本領(lǐng)與水平，適應(yīng)素養(yǎng)教育的新進(jìn)展。3、適時(shí)參加上級(jí)舉辦的各科培訓(xùn)并做好記錄，做好下一級(jí)培訓(xùn)。三、校本培訓(xùn)原則1、通識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)與專題培訓(xùn)相結(jié)合。2、新課程培訓(xùn)工作要始終貫穿于新課程改革的全過(guò)程。要在培訓(xùn)基礎(chǔ)上實(shí)踐，在實(shí)踐中培訓(xùn)，提倡從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步。3、培訓(xùn)、教研和教科研相結(jié)合。四、試驗(yàn)老師試驗(yàn)規(guī)范課改老師在全面參加課改試驗(yàn)工作的基礎(chǔ)上，要集中精力解決課改試驗(yàn)工作的某一個(gè)課題或某一個(gè)方面工作問(wèn)題，并在合作交流中實(shí)現(xiàn)共同提高。五、試驗(yàn)研討、交流、反思制課改老師每學(xué)期上兩節(jié)課改研討課，并上交研討課的教案。每月進(jìn)行交流研討問(wèn)題會(huì)診一次，建立反思制度，堅(jiān)持上完一節(jié)課適時(shí)寫下教學(xué)后記小結(jié)本節(jié)課得與失。六、課改試驗(yàn)月報(bào)、月結(jié)、月思及期末總結(jié)、研討、整理制度各學(xué)科對(duì)課改實(shí)施工作中新的試驗(yàn)、問(wèn)題困惑、典型閱歷加以小結(jié)；對(duì)全校的課改試驗(yàn)動(dòng)態(tài)適時(shí)收集，每月向全校老師通報(bào)，組織全體老師學(xué)習(xí)、參加，提高必須的幫助；適時(shí)向?qū)W校報(bào)送案例等。七、課題討論引領(lǐng)課改制度每星期組織校內(nèi)試驗(yàn)學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)一次。每周組織校內(nèi)實(shí)施科研活動(dòng)一次；每學(xué)期組織二次（期初或期中、期末）教學(xué)研討會(huì)，聘請(qǐng)教研員或?qū)W科專家與老師面對(duì)面進(jìn)行交流研討。每學(xué)期向?qū)W校作專題研討和公開(kāi)呈現(xiàn)活動(dòng)，做到期初有計(jì)劃、期末有總結(jié)，建立學(xué)校之間、學(xué)科之間的相互協(xié)作機(jī)制。八、學(xué)期學(xué)年課改評(píng)價(jià)、評(píng)估制度考核內(nèi)容和形式緊要為:老師自我申報(bào)課堂教學(xué)水平達(dá)標(biāo)和課堂教學(xué)情況；老師學(xué)習(xí)摘記料子、學(xué)習(xí)心得體會(huì)、教學(xué)反思、參加新課程培訓(xùn)活動(dòng)情況；實(shí)施課改教案、同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)案例、工作總結(jié)等；在各級(jí)各類教學(xué)報(bào)刊發(fā)神色況、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況；自制教具、多媒體課件，開(kāi)發(fā)校本課程情況；組織同學(xué)問(wèn)卷。學(xué)校將優(yōu)先布置試驗(yàn)老師參加各類專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，包含提高專業(yè)水平培訓(xùn)、新課改培訓(xùn)等，要求老師提高自身的學(xué)歷層次，學(xué)力水平，提高適應(yīng)新課改工作本領(lǐng)和水平。學(xué)校將把新課改工作作為學(xué)校工作的重點(diǎn)之一，學(xué)校將用大量精力參入新課改、討論新課改，引導(dǎo)新課改工作。我們要在教研室的實(shí)在引導(dǎo)下，積極投入到教改中，以新的教育理論引導(dǎo)課堂教育教學(xué)實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，積累閱歷，把教改工作深入的開(kāi)展下去。大崗小學(xué)課改老師評(píng)價(jià)及激勵(lì)細(xì)則隨著素養(yǎng)教育的深化和新課改的實(shí)施，為了更好評(píng)價(jià)激勵(lì)課改老師，調(diào)動(dòng)廣闊老師課改的積極性，特訂立《大崗小學(xué)課改老師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制實(shí)施細(xì)則》。大崗小學(xué)老師教研教改評(píng)價(jià)分為教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)、課改工作、同學(xué)測(cè)評(píng)和嘉獎(jiǎng)加分四大塊。其中；常規(guī)評(píng)價(jià)占權(quán)重30%，課改工作占40%，同學(xué)測(cè)評(píng)占權(quán)重30%，嘉獎(jiǎng)加分直接記入總分。實(shí)在評(píng)價(jià)細(xì)則如下:一、教學(xué)常規(guī)（30分）1、認(rèn)真?zhèn)湔n，教案規(guī)范，有應(yīng)用價(jià)值，課節(jié)足，環(huán)節(jié)全。（5分/期中、期末檢查，每缺一課時(shí)扣2分，備課不規(guī)范的酌情扣分）2、認(rèn)真批改作業(yè)，批改次數(shù)符合要求，并認(rèn)真記好批改記錄。（5分/期中期末檢查，少批一次扣2分，批改不認(rèn)真扣1分，無(wú)批改記錄扣5分）3、積極參加教研活動(dòng)，勤于研討業(yè)務(wù)，不絕學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，力爭(zhēng)精益求精。（5分/一次不參加活動(dòng)扣1分）4、執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，按新課標(biāo)要求上好課，按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)。（5分/隨機(jī)抽查）5、老老師要擅長(zhǎng)從年輕老師身上吸取新鮮學(xué)問(wèn)和活力，年輕老師要自動(dòng)向老老師學(xué)習(xí)優(yōu)良的傳統(tǒng)和豐富的閱歷，勤于切磋，相互促進(jìn)，相互協(xié)調(diào)，緊密搭配。（5分/組長(zhǎng)評(píng)價(jià)，不協(xié)調(diào)搭配的不得分）6、合理做好同學(xué)學(xué)科質(zhì)量評(píng)價(jià)，客觀公正地對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，注意全程性綜合評(píng)價(jià)，有資料記錄。（5分/做不到不得分，不符合課改精神要求不得分）二、課改工作（40分）1、積極參加課改，能夠深入領(lǐng)悟大崗小學(xué)課堂教學(xué)改革的總體模式“翻轉(zhuǎn)課堂――打造無(wú)師課堂”的精神實(shí)質(zhì)，并依照“翻轉(zhuǎn)課堂――打造無(wú)師課堂”的基本操作流程來(lái)實(shí)施教學(xué)。（10分/隨堂聽(tīng)課檢查，教學(xué)流程不合要求且任意性大，每發(fā)覺(jué)一次扣2分）2、常態(tài)教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持學(xué)習(xí)任務(wù)單先行，備課認(rèn)真，嚴(yán)格依照《課堂教學(xué)基本操作流程》的有關(guān)要求及步驟編寫任務(wù)單。（10分/教學(xué)月查月報(bào)，學(xué)案每缺少一次扣2分，不合要求一次扣1分）3、積極參加學(xué)校承當(dāng)?shù)母骷?jí)課題的討論工作，認(rèn)真組織開(kāi)展課題的試驗(yàn)討論工作，積極撰寫刊發(fā)教育教學(xué)論文。（5分/按獲獎(jiǎng)等級(jí)分別記分）4、設(shè)計(jì)好所任學(xué)科課改試驗(yàn)計(jì)劃，包含試驗(yàn)的目的和內(nèi)容，試驗(yàn)班級(jí)情況的分析，規(guī)定討論時(shí)序，選擇討論的方法、手段和工具，明確每一階段的工作任務(wù)和要求，工作得力，不顯現(xiàn)重點(diǎn)失誤。（5分/一項(xiàng)不合要求扣1分）5、加強(qiáng)課改理論學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校及區(qū)市教研部門組織的各種研討交流、培訓(xùn)活動(dòng)，不得缺勤。做好課改工作會(huì)議的記錄，總結(jié)閱歷，隨時(shí)收集課改試驗(yàn)料子，寫好試驗(yàn)反思札記。（5分/每缺勤一次扣1分，每缺一次記錄扣1分，一項(xiàng)不合要求扣0.5分）三、同學(xué)測(cè)評(píng)（權(quán)重30分，折算方式為:實(shí)際得分30%）每學(xué)期組織兩次同學(xué)調(diào)查測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)按項(xiàng)目得分累計(jì)折合成百分制實(shí)際得分，然后30%記入總分。四、嘉獎(jiǎng)加分（此項(xiàng)加分累計(jì)記分，不封頂）1、在優(yōu)質(zhì)課做課說(shuō)課，課件制作、觀摩課、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等評(píng)比中獲國(guó)家級(jí)1、2、3等獎(jiǎng)加5分；獲省級(jí)1、2、3等獎(jiǎng)加4分；獲市級(jí)1、2、3等獎(jiǎng)加3分；獲區(qū)級(jí)1、2、3等獎(jiǎng)加2分。2、課堂教學(xué)、教育教學(xué)論著及討論成績(jī)獲國(guó)家級(jí)1、2、3等獎(jiǎng)加5分；獲省級(jí)1、2、3等加4分；獲市級(jí)1、2、3等獎(jiǎng)加3分；獲區(qū)級(jí)1、2、3等獎(jiǎng)分別加2分；在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表3、教學(xué)專業(yè)論文加5分；教學(xué)專業(yè)論文參加正式論文評(píng)比活動(dòng)，獲國(guó)家級(jí)1、2、3等獎(jiǎng)加5分；獲省級(jí)1、2、3等獎(jiǎng)加4分；獲市級(jí)1、2、3等獎(jiǎng)加3分；獲區(qū)級(jí)1、2、3等獎(jiǎng)加2分。五、考評(píng)方法1、本細(xì)則由學(xué)校教務(wù)處實(shí)在負(fù)責(zé)組織考評(píng)。依照考評(píng)細(xì)則內(nèi)容，依據(jù)平常檢查、座談了解、同學(xué)評(píng)教、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別走訪、隨堂聽(tīng)課等情況，每學(xué)期對(duì)每位老師進(jìn)行量化記分，年終總評(píng)，將結(jié)果列入老師業(yè)務(wù)及年度考核之內(nèi)，作為嘉獎(jiǎng)老師的緊要依據(jù)。2、校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)帶頭深入一線聽(tīng)課，要求聽(tīng)課后利用課堂評(píng)價(jià)表現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議判分，并與授課老師交流，共同做好反思，向教務(wù)處反饋信息。教務(wù)處每學(xué)期對(duì)課堂評(píng)價(jià)表進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)。3、課改組每月組織一次課改研討交流會(huì)，一月一次同學(xué)情況調(diào)研。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次課改老師綜合評(píng)價(jià)，分等予以嘉獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)300元，二等獎(jiǎng)200元，三等獎(jiǎng)100元。篇2:老師課改專業(yè)培訓(xùn)工作制度一、師資培訓(xùn)課改工作中老師觀念的變革是最緊要的，為順當(dāng)推動(dòng)課程改革試驗(yàn)，堅(jiān)持“以理念為先導(dǎo)，不絕學(xué)習(xí)不絕提高”的原則，特訂立以下細(xì)則：培訓(xùn)要求：教學(xué)行政管理人員和全體老師要參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。除上級(jí)布置的各種培訓(xùn)，同時(shí)進(jìn)行校級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容：①新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀；②新課程編寫的新理念等；③新課程與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)；④新課程學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式的變革；⑤《新課程下課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新與進(jìn)展》《參加式教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐》《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》等。培訓(xùn)形式：專題講座、播放光盤、教研組學(xué)習(xí)、討論、座談等。培訓(xùn)課時(shí)：師均接受校級(jí)培訓(xùn)每學(xué)期10課時(shí)以上。培訓(xùn)單位：教務(wù)處負(fù)責(zé)組織各種通識(shí)培訓(xùn)、各教研組負(fù)責(zé)與學(xué)科相關(guān)的培訓(xùn)。二、教學(xué)研討老師教學(xué)理念的真實(shí)體現(xiàn)在課堂，開(kāi)展多種形式的課堂討論活動(dòng)無(wú)疑是變更老師教育觀念、提高老師教學(xué)本領(lǐng)的緊要途徑。1、集體備課。重點(diǎn)探究教材教法，新課程教學(xué)設(shè)計(jì)。2、公開(kāi)教學(xué)。上試驗(yàn)課、公開(kāi)課、對(duì)比課。重點(diǎn)探究新課程的課堂教學(xué)實(shí)施、新理念在課堂中的體現(xiàn)。3、專題討論。重點(diǎn)討論新課程老師教學(xué)方式的更改和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的更改。以及新課程課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。4、教學(xué)活動(dòng)評(píng)比。開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、課改案例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等評(píng)比活動(dòng)，重點(diǎn)探究?jī)?yōu)質(zhì)高效的新課程課堂教學(xué)，適時(shí)總結(jié)推廣課改中的閱歷。三、制度管理加強(qiáng)管理是課程改革順當(dāng)推動(dòng)的關(guān)鍵。學(xué)校在管理和引導(dǎo)課程改革試驗(yàn)中建立相關(guān)制度，用制度來(lái)規(guī)范操作，用制度來(lái)加強(qiáng)管理。1、例會(huì)制度。課改領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)在負(fù)責(zé)課改試驗(yàn)的討論、組織、管理、協(xié)調(diào)和實(shí)施。每?jī)芍苷匍_(kāi)教研工作會(huì)議，研討課堂教學(xué)中顯現(xiàn)的問(wèn)題；認(rèn)真討論這些問(wèn)題的成因，商討解決問(wèn)題的有效措施和策略。2、研討制度。要建立以校為本的老師教研制度，老師每周集體備課一次，每周向各課題組提出一個(gè)值得探討的問(wèn)題，每周或每單元至少教后感，每周要有一個(gè)老師作為主題發(fā)言進(jìn)行教學(xué)研討，每位老師每學(xué)期至少上一節(jié)新課程研討課，每學(xué)期進(jìn)行一次教學(xué)總結(jié)交流。3、家校聯(lián)系制度。開(kāi)辦課程改革試驗(yàn)家長(zhǎng)培訓(xùn)班，學(xué)校在每月基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)大比拼后組織一次家長(zhǎng)座談會(huì)，適時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校實(shí)施課改的看法和建議。4、培訓(xùn)制度。教研組每月組織12次專題性學(xué)習(xí)。形成不絕培訓(xùn)，不絕提高的良性循環(huán)。5、評(píng)比嘉獎(jiǎng)制度。課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織形式多樣的參加式評(píng)比活動(dòng)，如評(píng)比優(yōu)秀課、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等。對(duì)新課程試驗(yàn)中成績(jī)突出的單位和個(gè)人予以嘉獎(jiǎng)。并將優(yōu)秀課程改革、教育創(chuàng)新主題的論文匯編，從匯編中選出優(yōu)秀作品參加市、地交流。四、課題討論課程改革是一項(xiàng)特別多而雜的過(guò)程，必須以教育科研為導(dǎo)向，深入課題討論。學(xué)期應(yīng)以基礎(chǔ)教育課程改革為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)行課題討論。加強(qiáng)已批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題討論與管理，本年度承當(dāng)縣級(jí)課題三個(gè)：張鳳梅老師的課題《在小學(xué)數(shù)學(xué)中培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)討論》，吳榮老師的課題《閱讀教學(xué)中加強(qiáng)朗讀本領(lǐng)的培育》,文菊老師的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中讀、說(shuō)、做的實(shí)踐討論》。通過(guò)課題討論，對(duì)于老師而言，要求老師們能自發(fā)地把教育討論與教育實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展。五、評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)在課程改革中起著導(dǎo)向作用，它成為課程改革的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。1、同學(xué)評(píng)價(jià)。淡化評(píng)價(jià)的選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與促進(jìn)進(jìn)展功能。通過(guò)同學(xué)小組間的合作與競(jìng)爭(zhēng)、小組積分、班級(jí)積分、同學(xué)訪談等多種方法。把過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)束性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，既重視學(xué)問(wèn)與技能的評(píng)價(jià)，也關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與自動(dòng)性、自信念、喜好等方面。在期末考試的內(nèi)容、形式和方法上作改進(jìn)。接受書面考查與開(kāi)放性考查（開(kāi)卷、口試、動(dòng)手操作、調(diào)查實(shí)踐、情境體驗(yàn)等）相結(jié)合的方法，并探究允許同學(xué)有兩次或兩次以上考試機(jī)會(huì)，以好的一次作為同學(xué)的成績(jī)的評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)主體上，更改單一由老師評(píng)價(jià)的情形，把同學(xué)自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合，使評(píng)價(jià)更為民主、客觀。2、老師評(píng)價(jià)。摒棄傳統(tǒng)的師評(píng)模式，用新課程理念評(píng)價(jià)老師。評(píng)價(jià)與考核老師教學(xué)工作時(shí)，緊要觀其課程改革試驗(yàn)中的態(tài)度、實(shí)踐、創(chuàng)新、成效。在評(píng)價(jià)老師的備課、上課、輔導(dǎo)、科研時(shí)，把老師新課程理念的體現(xiàn)放在首位。評(píng)價(jià)中，注意老師個(gè)體差異；重視專業(yè)和個(gè)性進(jìn)展。六、各部門職責(zé)為確保我校課程改革的順當(dāng)推動(dòng)，學(xué)校內(nèi)各部門要明確職責(zé)，協(xié)同作戰(zhàn)。部門職責(zé)分工如下。教務(wù)處：負(fù)責(zé)學(xué)校課程改革試驗(yàn)的組織實(shí)施、討論、目標(biāo)成績(jī)形成，組織協(xié)調(diào)相關(guān)集中性活動(dòng)、老師培訓(xùn)工作。組織學(xué)校課程實(shí)施的執(zhí)行和評(píng)估等工作。政教處：負(fù)責(zé)學(xué)校課程改革期間對(duì)班級(jí)、同學(xué)的日常管理工作，組織建立關(guān)注同學(xué)進(jìn)展性的多維評(píng)價(jià)體系。負(fù)責(zé)學(xué)校課程改革試驗(yàn)的對(duì)內(nèi)、對(duì)外宣揚(yáng)，通過(guò)各種媒體宣揚(yáng)我校課改成績(jī)和閱歷。各教研組：負(fù)責(zé)訂立各學(xué)科課改試驗(yàn)計(jì)劃，討論、開(kāi)發(fā)出具有綜合性、開(kāi)放性和有針對(duì)性的學(xué)科課題或內(nèi)容，定期開(kāi)展教研活動(dòng)，每月至少舉辦12次與新課程相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。組織好各組老師的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，并做到課前有實(shí)在備課，課后有集中評(píng)議。各備課組：要依據(jù)學(xué)校要求，開(kāi)展好每周一次的集體備課，組織老師每周提出一個(gè)值得探討的問(wèn)題、每周寫一個(gè)教后感、每月典型案例，每學(xué)期教學(xué)總結(jié)，開(kāi)展好至少每個(gè)老師每學(xué)期一次的新課程研討課。篇3:新課改理論學(xué)習(xí)制度新課改