一年級下冊數學教案六筆算兩位數加兩位數(進位加)蘇教版教學目標1.學生能夠理解并掌握兩位數加兩位數（進位加）的筆算方法。2.學生能夠正確進行兩位數加兩位數（進位加）的計算。3.學生能夠理解進位加的概念，并能夠應用到實際問題中。教學內容1.兩位數加兩位數（進位加）的筆算方法。2.進位加的概念及應用。教學重點與難點1.教學重點：兩位數加兩位數（進位加）的筆算方法。2.教學難點：進位加的概念及應用。教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、教學PPT。2.學具：練習本、鉛筆。教學過程1.引入：通過PPT展示一些兩位數加兩位數的圖片，讓學生觀察并發現其中的規律。2.講解：講解兩位數加兩位數（進位加）的筆算方法，通過PPT展示例題，引導學生理解并掌握計算方法。3.練習：讓學生進行一些練習題，鞏固所學的知識。4.應用：通過PPT展示一些實際問題，讓學生運用所學的知識進行解答。板書設計1.板書一年級下冊數學教案六筆算兩位數加兩位數(進位加)蘇教版2.板書內容：教學目標教學內容教學重點與難點教學過程作業設計1.練習題：讓學生完成一些兩位數加兩位數（進位加）的練習題。2.實際問題：讓學生運用所學的知識解答一些實際問題。課后反思通過本次課程，學生能夠理解并掌握兩位數加兩位數（進位加）的筆算方法，并能夠正確進行計算。同時，學生也能夠理解進位加的概念，并能夠應用到實際問題中。在教學過程中，通過PPT展示例題和實際問題，讓學生更好地理解和掌握知識。在課后作業中，通過練習題和實際問題，讓學生鞏固所學的知識并能夠應用到實際問題中。教學過程詳細補充1.引入在引入階段，教師可以通過PPT展示與學生生活密切相關的情景，如購物找零、物品計數等，讓學生觀察并發現兩位數加兩位數的問題。例如，展示一個價格為37元的物品和另一個價格為58元的物品，引導學生思考如何計算這兩個價格的總和。通過這樣的引入，可以激發學生的學習興趣，并讓他們意識到數學知識在生活中的應用。2.講解講解階段，教師需要清晰地解釋兩位數加兩位數（進位加）的計算步驟。可以采用“先分解，再合并”的方法，即先將十位數和個位數分別相加，然后再將結果合并。教師可以通過PPT展示例題，如：37+5895解釋時，先計算個位數7加8等于15，寫下5，進位1；然后計算十位數3加5再加進位的1等于9，寫下9；將個位數和十位數的結果合并，得到95。教師應強調進位的概念，并解釋為什么在個位數相加滿十時需要向十位數進位。3.練習在練習階段，教師應設計不同難度的練習題，從簡單的題目開始，逐步增加難度，讓學生逐步適應并掌握計算方法。練習題可以包括：不需要進位的兩位數加法，如23+15。需要進位的兩位數加法，如47+58。混合不同類型的題目，讓學生綜合運用所學知識。教師應鼓勵學生獨立完成練習，并在必要時提供指導和幫助。4.應用在應用階段，教師可以通過PPT展示或實際操作，讓學生將所學知識應用到實際問題中。例如，可以設計一個模擬購物的場景，讓學生計算購買不同物品的總價。這樣的應用練習不僅能夠鞏固學生的計算能力，還能夠提高他們解決實際問題的能力。教學過程實施的注意事項1.教師應注重學生的個體差異，根據學生的掌握情況調整教學進度和練習難度。2.在講解和練習過程中，教師應密切關注學生的反應，及時發現并解答學生的疑問。3.教師應鼓勵學生積極參與，通過小組討論、同伴互助等方式，提高學生的主動學習能力。4.在應用階段，教師應提供多樣化的實際問題，讓學生在真實情境中感受數學的應用價值。5.教師應注重培養學生的數學思維，鼓勵他們探索不同的計算方法和策略。教學過程實施的進一步說明1.引入的具體實施在引入階段，教師可以通過互動的方式，讓學生參與到課堂討論中來。例如，教師可以提問：“同學們，你們在超市購物時，遇到過要計算兩個物品價格總和的情況嗎？”通過這樣的問題，引導學生思考并分享他們的經歷。接著，教師可以展示具體的物品和價格標簽，讓學生直觀地看到兩位數加兩位數的問題，并鼓勵他們嘗試計算。2.講解的具體實施在講解階段，教師應該使用直觀的教具，如計數棒、算盤或者數字卡片，來幫助學生理解加法運算的每個步驟。通過實物操作，學生可以更直觀地看到進位的過程，例如，使用10根計數棒代表10個個位數，當個位數相加超過10時，就將10根計數棒換成1根十位數計數棒。這樣的操作可以幫助學生建立起進位的概念。3.練習的具體實施在練習階段，教師應該設計不同層次的練習題，以滿足不同學生的學習需求。對于基礎薄弱的學生，可以從簡單的題目開始，逐步增加難度；對于能力較強的學生，可以提供更具挑戰性的題目。同時，教師應該鼓勵學生相互檢查，互相學習，培養他們的合作意識和自主學習能力。4.應用的具體實施在應用階段，教師可以設計一些有趣的數學活動，如數學游戲、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中應用所學知識。例如，可以設計一個“小小收銀員”的游戲，讓學生模擬購物結賬的場景，計算顧客購買物品的總價，并找零。這樣的活動不僅能夠提高學生的計算能力，還能夠增強他們的實際應用能力。教學過程實施的持續反思1.檢查學生的作業和練習，了解他們對知識點的掌握程度。2.與學生進行交流，聽取他們對課堂教學的意見和建議。3.觀察學生在課堂上的參與度和興趣，調整