第第頁計算機基礎教育問題研究本文作者：薛峰單位：新鄉市職業教育中心

1、引言

隨著社會的快速發展，計算機技術應用的越來越廣泛，在我國的職業教育中，計算機基礎教育已經是組成職業教育知識結構中的一個不可缺少部分，在整個職業教育中所處的地位也越來越重要。通常認為，有關計算機的文化教育、基本技能教育以及軟件技術教育，這三大塊教育共同構成了計算機基礎教育的主要內容。為應對快速發展的計算機科學技術，讓計算機基礎教育成為職業教育知識結構的一個不可或缺部分并使之成為高校學生所必須學習的一門課程，這顯然是一個明智之舉。近年來，我國各職業院校在開展計算機基礎教育方面，已經取得了很大的成功，也積累了很多寶貴的經驗；但在有關計算機基礎教育認識方面也產生了一些問題，這對于今后計算機基礎教育的健康持續發展，顯然是不利的。為此，對于這些有關計算機基礎教育認識上的問題必須引起我們足夠的重視，并在實踐中加以解決。正是基于此出發本文著重對這幾個問題進行了一些必要的探討，旨在幫助學生能更好更快地接受計算機基礎教育。

2、有關計算機基礎教育的幾個問題探討

2.1對有關計算機文化要能夠正確審視和理解。在進行計算機基礎教育過程中，要想對學生的教育能夠達到創造性教育這種高境界的教育，就必須讓學生首先真正領悟有關計算機文化的真諦和精髓，這是高校對學生開展及計算機基礎教育的一個首要、也是最為基本的任務。所謂計算機文化，其內涵及其豐富，它不僅僅是一種用符合和規則來體現的知識實體，還包括傳輸和記錄這種知識實體時所采用的那些媒體集合，其中知識實體是產生于研究、開發、生產計算機及其網絡的過程中，其組成有三大塊：（1）有關計算機及其網絡的理論基礎；（2）有關計算機及其網絡的工藝技術；（3）有關計算機及其網絡的基本原理。由此可見，計算機文化={知識實體}+{媒體}。這就是有關計算機文化的基本涵義，其中計算機技術是它的核心部分。總的來看，計算機文化與其他的文化相比較，有它獨特的一些特征，這主要表現在以下幾方面：第一，具有應用工具性特征：當今有關計算機文化，已經被廣泛應用于人們生產和生活的各個領域，已經是人們生產、生活中不可缺少的一個助手，這是大家公認的一個事實；第二，具有擴散滲透性特征：具有很強的參與能力，這是計算機文化的一個顯著特征，當代很多學科的重要組成部分就是計算機文化所包含的那些知識實體，因此，不管是其本身，還是其傳輸工具、記錄媒體，它們都具有超強的滲透好擴散能力；第三，具有信息駕馭性：在科技高度發展的今天，有關信息的集合可以用來表示任何一種形式的文化，而能夠駕馭信息的正是計算機文化，因此計算機文化具有信息駕馭這個特征；此外，計算機文化還具有資源共享性特征以及持續創造性特征等等。以上就是有關計算機文化的涵義和基本特征，在進行計算機基礎教育過程中，首先必須引導學生去真正感悟和體會這些有關計算機文化的精髓和真諦，這對于提高計算機基礎教育水平將有很大的促進作用。

2.2對有關多媒體教學要能夠正確的對待和認識。在進行具體教學時，是否采用多媒體輔助教學，有兩種情況必須引起我們足夠的重視：第一種情況就是，不管怎樣都是以傳統教學方法為主，決不把多媒體這種輔助教學手段運用到課堂教學之中；第二種情況就是，不管怎樣都嚴格拒絕傳統教學手段，全部采納多媒體教學。顯然這兩種情況都是不合理的，具有很強的片面性。首先，隨著社會的快速發展，計算機實用技術的不斷普及，計算機實用技術需求量的不斷增多，促使很多實用的計算機軟件也不斷出現，諸如文字處理方面的軟件、表格處理方面的軟件以及繪圖繪畫技術方面的軟件等等，有關這些內容都是當代高校學生最感興趣的內容，在進行計算機基礎教育過程中一定離不開這些實用內容的教學，這些內容信息量大、功能性強，必須借助有關視頻、音頻等輔助手段才能充分它們那極其豐富多彩的內容，在這種情況下進行計算機基礎教育，就一定要借助多媒體輔助教學這種手段，才能達到更好的教學效果；其次，在使用多媒體輔助手段完成計算機基礎教育過程中，我們也必須清醒認識到，應用多媒體教學只是一種手段，它最終也是為提高教學質量這個目的而服務的，在當前，以計算機為核心的多媒體教學，對于師生面對面進行教和學所出現的種種問題，還無法做到全部解決，對于教學這個交互式的動態過程，對于有些問題，還是要靠人這個智能體運用傳統教學手段開解決。所以在實施計算機基礎教育過程中，有關多媒體技術一定要全面看待，不能視為用或不用這樣一個簡單問題來處理，要把在進行計算機基礎教育中如何有機滲透進多媒體技術作為一個重要課題來研究。

2.3對現有教學模式的正確認識和改進。傳統的教學模式就是以老師講、學生聽為主的教學模式。顯然這種教學模式不適應計算機基礎教育，因為計算機基礎教育這門課程具有兩大特征：（1）以實際為主導；（2）以應用為目的。這就要求在進行計算機基礎教育過程中，必須徹底改變原有的那種以講和聽為主的教學模式，代之于老師以示范性講授來引導學生以閱讀和實踐為主的這種具有研究創作特征的全新教學模式，以這種全新教學模式來提高高校實施計算機基礎教育的水平。