中國文學經典導讀一、課程目標

知識目標：

1.理解并掌握中國文學經典的基本知識，包括作品的作者、背景、主題、藝術特色等；

2.能夠闡述中國文學經典作品的核心思想及其在歷史和文化背景下的意義；

3.掌握并運用文學鑒賞方法，分析經典作品的結構、語言、形象等方面的特點。

技能目標：

1.培養學生對中國文學經典的閱讀興趣，提高閱讀理解能力；

2.培養學生獨立思考、批判性思維和創造性思維，能夠就經典作品提出自己的見解；

3.提高學生的文學表達能力，能夠運用所學知識撰寫文學評論和分析文章。

情感態度價值觀目標：

1.培養學生對中國文學經典的尊重和熱愛，增強民族自豪感和文化自信；

2.培養學生具有良好的人際交往能力和團隊協作精神，學會傾聽、尊重他人意見；

3.引導學生樹立正確的價值觀，從經典作品中汲取正能量，培養積極向上的人生態度。

課程性質：本課程為學科拓展課程，旨在通過中國文學經典的導讀，幫助學生拓寬文學視野，提高文學素養。

學生特點：學生處于中學階段，具有一定的文學基礎和閱讀能力，對文學經典有一定的興趣，但可能缺乏深入理解和鑒賞的能力。

教學要求：教師應注重啟發式教學，激發學生的興趣和思考，引導學生主動探究，提高課堂參與度。同時，注重培養學生的文學素養和人文關懷，使學生在學習過程中獲得知識、技能和情感態度的全面發展。通過分解課程目標為具體學習成果，為后續教學設計和評估提供依據。

二、教學內容

本課程以《中國文學經典導讀》教材為基礎，結合課程目標，選取以下教學內容：

1.古代詩歌欣賞：包括《詩經》、唐詩、宋詞等，分析詩歌的韻律、意象、意境等藝術特點，理解古代詩歌的審美價值。

2.古典小說解讀：以《紅樓夢》、《西游記》等作品為例，探討小說的情節結構、人物塑造、社會背景等，領悟古典小說的魅力。

3.現當代文學作品鑒賞：選取魯迅、巴金等現當代文學家的作品，分析其思想內涵、藝術手法和文學價值。

教學大綱安排如下：

第一課時：古代詩歌欣賞（一）

-教材章節：《詩經》選讀

-內容：關雎、蒹葭等篇目的欣賞

第二課時：古代詩歌欣賞（二）

-教材章節：唐詩選讀

-內容：李白《將進酒》、杜甫《春望》等詩篇的鑒賞

第三課時：古代詩歌欣賞（三）

-教材章節：宋詞選讀

-內容：蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》、辛棄疾《青玉案·元夕》等詞作的分析

第四課時：古典小說解讀（一）

-教材章節：《紅樓夢》選讀

-內容：寶黛初會、探春理家等經典情節的解讀

第五課時：古典小說解讀（二）

-教材章節：《西游記》選讀

-內容：孫悟空三打白骨精、紅孩兒戰孫悟空等故事的賞析

第六課時：現當代文學作品鑒賞

-教材章節：現當代文學作品選讀

-內容：魯迅《阿Q正傳》、巴金《家》等作品的鑒賞

教學內容確保科學性和系統性，使學生能夠全面了解中國文學經典的發展脈絡和藝術價值。教師需根據進度安排，結合教材章節，有序開展教學工作。

三、教學方法

針對本課程的教學目標和內容，選擇以下多樣化的教學方法，以激發學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師以生動形象的語言，對文學經典的基本知識、歷史背景、作者簡介等進行講解，幫助學生建立系統的知識框架。

-應用場景：第一、二課時，對古代詩歌的基本概念和背景進行介紹。

2.討論法：鼓勵學生積極參與課堂討論，就文學作品的主題思想、藝術特色等進行深入探討，培養批判性思維和表達能力。

-應用場景：第三、四課時，針對古典小說的情節設置、人物性格進行分析討論。

3.案例分析法：選擇具有代表性的文學作品案例，引導學生運用所學知識進行分析，提高學生的文學鑒賞能力。

-應用場景：第五課時，以《西游記》中的經典情節為例，分析小說的藝術手法和思想內涵。

4.實驗法：組織學生進行文學創作實踐，如仿寫古詩詞、改編小說故事等，鍛煉學生的文學表達能力。

-應用場景：第六課時，讓學生嘗試創作現當代文學作品，體會文學創作的樂趣。

5.角色扮演法：在解讀古典小說時，讓學生分角色扮演，模擬故事情節，增強課堂趣味性，提高學生的參與度。

-應用場景：第四課時，解讀《紅樓夢》中的經典情節，讓學生扮演相關角色，體驗小說魅力。

6.小組合作法：將學生分成小組，針對特定話題或作品進行合作研究，培養學生的團隊協作能力和獨立思考能力。

-應用場景：課程全程，鼓勵學生分組進行作品分析、討論和展示。

7.互動提問法：教師通過提問引導學生思考，檢查學生對課程內容的理解和掌握情況。

-應用場景：課程全程，教師適時提問，激發學生思維，提高課堂互動性。

四、教學評估

為確保教學質量和學生的學習成果，本課程采用以下評估方式，力求評估客觀、公正，全面反映學生的學習成果：

1.平時表現（占比20%）：

-課堂參與度：評估學生在課堂討論、提問環節的積極性，以及對文學作品的獨立思考和分析能力。

-小組合作：評價學生在小組活動中的貢獻，如觀點闡述、討論組織、成果展示等。

2.作業（占比30%）：

-課后閱讀：要求學生課后閱讀指定篇目，撰寫閱讀筆記，分析作品的藝術特色和思想內涵。

-文學評論：針對課程中所學的文學作品，讓學生撰寫評論，培養文學鑒賞和批評能力。

3.考試（占比50%）：

-期中考試（占比25%）：以選擇題、填空題、簡答題等形式，測試學生對文學經典基本知識的掌握。

-期末考試（占比25%）：采用論述題、分析題等形式，綜合評估學生對文學作品的理解、分析和批評能力。

4.附加評估（可選）：

-文學創作：鼓勵學生進行文學創作，如詩歌、小說等，優秀的作品可以給予額外加分。

-課堂報告：學生可以自選作品進行深入研究，并在課堂上分享，根據報告質量給予評估。

5.評估標準：

-知識掌握：準確理解文學作品的基本知識，如作者、背景、主題等。

-分析能力：能夠運用所學知識，對作品進行深入分析和批評。

-表達能力：在書面和口頭表達中，能夠清晰、準確地闡述自己的觀點。

-態度與價值觀：展現出對中國文學經典的尊重和熱愛，以及在人際交往中的良好素養。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：古代詩歌欣賞（一）

-第二周：古代詩歌欣賞（二）

-第三周：古代詩歌欣賞（三）

-第四周：古典小說解讀（一）

-第五周：古典小說解讀（二）

-第六周：現當代文學作品鑒賞

-第七周：期中考試及復習

-第八周：期中考試及復習

-第九周：期末考試復習及輔導

-第十周：期末考試

2.教學時間：

-每周2課時，每課時45分鐘，共計20課時。

-期中考試安排在第七、八周，共計2課時。

-期末考試安排在第十周，共計2課時。

3.教學地點：

-課堂授課：學校多媒體教室，配備電腦、投影儀等教學設備，便于展示教材內容和相關資料。

-小組討論：學校圖書館或教室，為學生提供安靜、舒適的學習環境。

4.教學安排考慮因素：

-學生的作息時間：教學時間安排在學生精力充沛的時段，以提高學習效果。

-學生的興趣愛好：在教學內容選擇