部教版三年級(jí)語(yǔ)文教案樣本部教版三年級(jí)語(yǔ)文教案樣本小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案1《三月桃花水》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，通過(guò)不同形式的讀將學(xué)生帶入課文描寫的如詩(shī)如畫的情境中，感受課文的整體美。2、讓學(xué)生用心體會(huì)文中的比喻句、擬人句、排比句和對(duì)偶句的等句式，體會(huì)作者遣詞造句的妙處，受到語(yǔ)言美的熏陶。3、讓學(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語(yǔ)言、提高表達(dá)能力的目的。第一課時(shí)一、課題導(dǎo)入，了解“桃花水”。春天冰雪消融，雨水漸多，河水上漲，便稱這為“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。二、初讀課文，自學(xué)字詞，整體感知1、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、字詞檢測(cè)3、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象?4、完成書后思考題，把握文章結(jié)構(gòu)一方面寫聲，三月桃花水是春天的豎琴。二方面寫色，三月桃花水是春天的明鏡。第二課時(shí)【教學(xué)預(yù)設(shè)】一、詞串欣賞從讀好詞語(yǔ)入手，用聲音和表情來(lái)表達(dá)出詞語(yǔ)的意思，并能發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)。課件出示：第一組：絢麗的朝霞、明潔的絲綢、裊裊炊煙、第二組：草如茵、柳如眉、如霧如煙第三組：應(yīng)和、低語(yǔ)、談心、催促二、精讀感悟用心地去讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，就能讀出它的畫面，讀出它的色彩，讀出它的感情……同樣的，用心地去讀文章的每一句話，也能讀出很多的感受。(一)學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、學(xué)生自讀，談感受2、老師范例：批注式閱讀課件出示：教師在詩(shī)歌第二小節(jié)上做的一些筆記，如在關(guān)鍵詞語(yǔ)下面點(diǎn)著重號(hào)，在詩(shī)歌旁邊寫下自己的感受等。(二)學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)1、自由閱讀，引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合做批注。2、交流研讀句子，表達(dá)自己的閱讀感受。3、融入閱讀感受，有感情地朗讀重點(diǎn)句。[引導(dǎo)學(xué)生從“輕柔的弦、纖細(xì)的低語(yǔ)、談心、催促……”關(guān)鍵字詞中提取最有價(jià)值的信息，使學(xué)生在閱讀中展開豐富的想象，走進(jìn)課文情境，獲取真實(shí)的感受，讓學(xué)生感受桃花水的美，體會(huì)作者遣詞造句的妙處](三)學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)1、請(qǐng)快速默讀第五、六小節(jié)，看看在三月桃花水的這面鏡子里你看到了什么?2、帶上你的喜愛之情讀一讀課文第六自然段。3、仿詩(shī)練說(shuō)，拓展畫面4、指導(dǎo)讀出省略號(hào)的味道[引導(dǎo)學(xué)生美美地讀，讀出最真的情;靜靜地想，想出最美的畫面]三、整體誦讀全文配樂(lè)朗讀，師生共同合作美讀四、拓展仿寫試著仿照課文的任意一小節(jié)來(lái)寫一寫，表達(dá)自己的感情。五、激情小結(jié)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案2《春的消息》教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字"憐、雛、禁、耀、瘙、癢、頰、苞"2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)本課的生字。2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。教學(xué)過(guò)程：一、看圖導(dǎo)入1、出示課文插圖：說(shuō)說(shuō)你看到了什么，感受到了什么?2、春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看誰(shuí)給我們帶來(lái)了春天的消息。3、出示課題：春的消息。二、初讀課文、認(rèn)讀生字1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2、同桌互相認(rèn)讀生字，并交流記字的方法。3、讀詞語(yǔ)牽引、愛憐、雛菊、禁不住、欣喜、雀躍、照耀綠苞、喚醒、沉睡、溪流、瘙癢、面頰、嫩綠指名讀開火車讀齊讀三、品讀課文，體會(huì)感情1、自讀課文，要求正確、流利。讀后說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到課文中的'小朋友是怎樣的心情?2、指名讀自己喜歡的段落。3、說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到課文的小朋友是怎樣的心情?(歡快高興)4、你從哪些地方體會(huì)到的，找出有關(guān)的詞句。5、反饋隨機(jī)理解：禁不住：禁不住就是忍不住。欣喜：欣喜的近義詞是什么。(開心喜悅)雀躍：誰(shuí)來(lái)表演一下小朋友雀躍時(shí)的樣子。6、春天已經(jīng)來(lái)到，是誰(shuí)告訴了我們這個(gè)好消息呢?7、出示句子：看到第一只蝴蝶飛，它牽引著我的雙腳;小花朵，你還認(rèn)得我嗎?你看我又長(zhǎng)高了多少!來(lái)到去年葉落的枝頭，等待它吐出新的綠苞;再去喚醒沉睡的溪流，聽它歌唱，和它一起奔跑。是誰(shuí)瘙癢了我的面頰?啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……讀讀這些句子，說(shuō)說(shuō)又體會(huì)到了什么?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小朋友與大自然之間和諧的關(guān)系，以及投身大自然中的情趣。8、配樂(lè)朗讀課文四、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。3、練習(xí)背誦課文。五、拓展想象，發(fā)現(xiàn)春天。1、課件出示春天美景圖：桃花盛開柳樹發(fā)芽小溪解凍等2、用比喻或擬人的方式說(shuō)說(shuō)這些事物又是怎樣告訴我們春天到來(lái)的消息的。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案3《草葉上的歌》一、教材分析這是一首散文詩(shī)，全詩(shī)運(yùn)用擬人的手法，抓住不同的時(shí)間草坪的特點(diǎn)，從不同的角度，對(duì)一塊草坪進(jìn)行描寫，贊美了大自然的柔和，旺盛的生命力，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護(hù)大自然的思想感情。二、學(xué)情分析在學(xué)生已有一定的識(shí)字與朗讀水平的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞，另一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)擬人、比喻的寫法，使學(xué)生感受到這樣可以使句子表達(dá)更加生動(dòng)，形象。其次是朗讀，學(xué)生有一定的朗讀水平，再加上這首詩(shī)的膾炙人口，所以在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生要多讀，讀好。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課的淅瀝、溢、瞳、酣、蚱蜢、坑、漿、境等生字詞。會(huì)寫淅瀝、擠等9個(gè)生字詞語(yǔ)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護(hù)大自然的思想感情。3、有感情地朗讀這首詩(shī)，了解擬人、比喻的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)詩(shī)句的生動(dòng)。四、教學(xué)流程(一)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1、課件播放優(yōu)美的音樂(lè)，屏幕出現(xiàn)各種各樣美麗的草坪景色，并伴著課文錄音。把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)如詩(shī)如畫的意境中。請(qǐng)同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)想象一下，美麗的草坪里會(huì)有哪些“朋友”?它們?cè)谧鍪裁?2、匯報(bào)欣賞草坪的感受。同學(xué)們，欣賞了美麗的草坪，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的感受?你看到了哪些朋友?師：是啊，草坪里可熱鬧了，木瓜落地，蚱蜢騰空，蟋蟀們發(fā)出歡快的笑聲，蝴蝶和蜜蜂舞步輕盈。草葉都在唱歌呢。這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)草葉上的歌。板書課題。(設(shè)計(jì)意圖：利用課間創(chuàng)設(shè)的影視音效果，使學(xué)生很快地進(jìn)入草坪的世界，展開了學(xué)生的想象，把迷人的綠色世界帶進(jìn)了課堂。)(二)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字詞。2、課件出示本課的生字詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀生字。3、自己認(rèn)為特別難的字到前面重點(diǎn)講解識(shí)字的妙計(jì)，其他同學(xué)可補(bǔ)充。(設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的生字較多，要想把課文讀熟，讀好，這個(gè)問(wèn)題首先解決，所以對(duì)識(shí)字的掌握仍然不能松懈。)(三)朗讀理解，感悟草坪的美。1、指5名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，評(píng)讀課文。(評(píng)讀課文時(shí)，先聽聽有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方，再聽聽別人的優(yōu)點(diǎn)，后指出存在的不足，還要想想哪些是自己所做不到的。)2、剛才同學(xué)們?cè)u(píng)得真好，請(qǐng)你們每個(gè)人都自己讀讀課文，想想這是一塊怎樣的草坪?(綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈)3、你最喜歡哪一段?讀給大家聽。(1)朗讀第二小節(jié)。師：你最喜歡怎樣的草坪?為什么喜歡?讀給大家聽。生：我喜歡綠茸茸的草坪，讀第二小節(jié)課文。生讀課文。(學(xué)生愿意先讀哪一節(jié)，就學(xué)習(xí)哪一節(jié)。)生：我喜歡這一段，是因?yàn)椴萜合裱劬Φ耐祝宄憾利悩O了。師：還有哪位同學(xué)愿意把草坪像眼睛一樣美麗的感覺讀出來(lái)?A、指另一名學(xué)生讀并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)B、同學(xué)們配樂(lè)齊讀這一小節(jié)，讓我們一起來(lái)感受綠茸茸的草坪。(2)學(xué)習(xí)下一小節(jié)詩(shī)歌。師：同學(xué)們見過(guò)亮晶晶的草坪?jiǎn)?讓我們快來(lái)看看它到底什么樣子。(學(xué)生齊讀第三小節(jié)詩(shī)歌。)生1：亮晶晶的草坪像鏡子一樣平整，而且很干凈，沒(méi)有污染。生2：草坪上有露珠，早晨的太陽(yáng)一照，它就亮晶晶的，所以成了亮晶晶的草坪。師：同學(xué)們真會(huì)讀書，能試著去理解句子了。誰(shuí)能把它亮晶晶的美讀出來(lái)呢?(多指幾名學(xué)生讀課文。可以配樂(lè)。)課件出示句子：“草葉上酣睡的露珠們，快樂(lè)的探身相迎。”指名讀這個(gè)句子。這么可愛的小露珠，作者是怎么寫出來(lái)的?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人的寫法。)課文中，還有哪些句子寫得很生動(dòng)，作者是運(yùn)用了什么樣的手法呢?找出來(lái)讀一讀。(3)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。(四)有感情的朗讀詩(shī)歌，讀出草坪的美。1、同桌分小節(jié)朗讀課文，互相評(píng)一評(píng)。(目的是為了使每一個(gè)孩子都有讀書的機(jī)會(huì)。)2、指四名同學(xué)配樂(lè)讀課文前四小節(jié)，后全體學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。(五)作業(yè)：從課文中走出去你喜歡美麗的草坪?jiǎn)?讓我們一起用明亮的眼睛看看我們身邊的草坪，寫寫身邊的草坪。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案4《給家鄉(xiāng)孩子的信》一、精講課文第三段1.默讀課文第三段，思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容?2.巴金是個(gè)普通人嗎?巴金是：五四以來(lái)著名作家，創(chuàng)作了二十幾部中、長(zhǎng)篇小說(shuō)，十二本散文、游記，大量的短片小說(shuō)還有許多譯著，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。但他卻為什么把自己當(dāng)作普通人呢?3.巴金為什么而寫作呢?(1)理解“我寫作不是我有才華而是我有感情，多我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的字，我用作品表達(dá)我的這種感情”這句話的意思，體會(huì)表達(dá)對(duì)祖國(guó)和同胞無(wú)限的愛而寫作的思想感情。(2)用“不是……而是……”練習(xí)說(shuō)話。4.巴金在心中怎樣評(píng)價(jià)自己的餓一生的，同時(shí)又表達(dá)了什么希望?(1)默讀課文，思考：巴金為什么說(shuō)自己的一生是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡的一生?巴金思索、追求，明白了生命的意義是什么?(3)什么是生命開花結(jié)果?讀巴金說(shuō)的第二句話，討論：我們生存需要什么?我們比生存需要多得多的是什么?(4)“讓生命開花結(jié)果”和“實(shí)現(xiàn)生命的意義”是不是一回事?(“人活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。”這句話就是講生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。)5.小結(jié)。巴金爺爺雖然是一個(gè)國(guó)際上有名的作家，但他卻把自己當(dāng)作普通人、平凡人、老實(shí)人，他當(dāng)時(shí)87歲了，他還在思索怎樣為社會(huì)添光彩，他還在追求怎樣讓生命開花結(jié)果，甚至他還希望“重新活一次”、“重新學(xué)習(xí)，重新工作，要為社會(huì)添更多光彩”，“為別人奉獻(xiàn)更多的愛”，讓生命更有意義。可見他的品德是多么高尚啊!6、指導(dǎo)有感情朗讀。二、講讀課文第四段1.巴金由于希望看到自己的生命開花，但是又不可能再活一次，只能怎么辦?2.感情朗讀，體會(huì)巴金由于珍惜時(shí)間、讓生命開花結(jié)果的美好感情。三、講讀課文第五段1.指名讀課文，思考：這一段主要寫了什么?2.用親切的語(yǔ)氣朗讀課文，把巴金爺爺對(duì)孩子們真誠(chéng)關(guān)懷的情感讀出來(lái)。四、講解信的格式1.以上我們講的是信的正文。書信的餓格式包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。2.默讀課文，對(duì)照格式，說(shuō)說(shuō)這封信中的稱呼、結(jié)尾、署名和日期分別是什么?五、有感情朗讀課文小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案5《燕子專列》教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“歐、洲”等11個(gè)生字，會(huì)寫“歐、洲、瑞”等14個(gè)字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物之間的美好的情意。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì)貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥類的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風(fēng)險(xiǎn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板(生字詞)教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)一、深情導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣師：還記得《燕子》一課嗎?每年春天，燕子都會(huì)給我們帶來(lái)欣喜。它們春來(lái)秋去，在這一來(lái)一回的跋涉中，會(huì)發(fā)生多少事，可能還會(huì)遇到很多危險(xiǎn)!今天，我們就來(lái)讀一讀《燕子》這篇課文，它一定會(huì)讓你產(chǎn)生很多感慨!板書課題：6燕于專列二、自讀自語(yǔ)，完成以下要求1、把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。2、邊讀邊思考：人們?yōu)榱搜嘧樱隽耸裁?從中體會(huì)到什么：三、匯報(bào)交流自學(xué)效果1、指名讀課文，棍據(jù)實(shí)際進(jìn)一步指導(dǎo)讀流利。2、認(rèn)讀生字。歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長(zhǎng)途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝3、交流思考的問(wèn)題。①人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?提示：可從兩方面想：A政府方面(做決定、呼呈人們、燕子專列)B人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。②根據(jù)自己的體會(huì)，在“人”和“燕子”之間加上合適的詞。人→燕于(學(xué)生根據(jù)自己的感悟，可能加上“幫助、喜歡、愛、救助”等詞。)四、圍繞“愛”，讀書討論，感情朗讀1、人們幫助燕子：救助燕子，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是對(duì)動(dòng)物的愛!從文中哪些地方我們可以看到“愛“呢?2、讀書圈畫，討論交流。引導(dǎo)學(xué)生從兩方面體會(huì)人對(duì)燕子的愛。政府作出決定真了不起。(人力、物力、財(cái)力)人們救助燕子竭盡全力。(大人孩子、山間巖縫、不顧自己)3、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4段。(1)你覺得該怎么讀?(2)生練習(xí)后指名讀。(3)評(píng)議，再讀。4、看圖，引導(dǎo)想象，對(duì)課文做思維上補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子?她怎么做的?會(huì)說(shuō)什么?A、自己練習(xí)講一講。B、指名說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)話舉例：小貝蒂一邊走一邊低頭仔細(xì)尋找，連樹下草叢里也下放過(guò)。她仿佛聽見有燕子微弱的叫聲，趕緊蹲下來(lái)，在雪里用手撥動(dòng)著，果然，在樹下雪窩里，一對(duì)燕子依偎在一起，已經(jīng)快凍僵了。“爸爸，媽媽，我又找到兩只!”她興奮地喊著，把燕子捧在手里，用嘴里的熱氣溫暖它們冰涼的身體。5、總結(jié)，指導(dǎo)有感情地朗讀全文。多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過(guò)程中，這樣感人的故事又何止一個(gè)!人們用愛，用情紡織了多么美好的故事，讓我們?cè)僮x課文，去體會(huì)這人與動(dòng)物之間美好的感情。第二課時(shí)一、指名有感情地朗讀課文二、出示圖，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行小練筆。1、師：燕子專列開走了，燕子平安了，救助燕子的事卻引起了人們的關(guān)注。尤其是那個(gè)可愛的小姑娘貝蒂，她簡(jiǎn)直成了新聞人物。人們紛紛給她打電話或?qū)懶牛炎约盒睦镌捀嬖V她。你讀了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說(shuō)什么呢。2、學(xué)生自主說(shuō)。3、指名說(shuō)，評(píng)價(jià)。4、動(dòng)手寫。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。三、拓展交流學(xué)生生活積累的資料。1、聽歌曲《丹頂鶴的故事》，出示歌詞。知道歌曲中講述的是什么故事嗎?(師簡(jiǎn)要講述一個(gè)姑娘救助丹頂鶴的故事)2、你還知道這樣的故事嗎?請(qǐng)講一講。3、總結(jié)：這樣的故事還有很多很多。我希望，同學(xué)們都能象故事的主人公那樣愛護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞!第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1、出示生字認(rèn)讀，組詞。2、自主記憶字形，提出難寫的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，如：“歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救”都屬于左右結(jié)構(gòu)，“啟、疲、載”都屬于半包圍結(jié)構(gòu)。3、指導(dǎo)書寫。提醒：“舒”不要將“予”寫成“矛”;“涉”的右半部分“步”不要多寫一點(diǎn);注意“載”的筆順。4、書寫、抄詞語(yǔ)。二、練習(xí)有感情地朗讀課文。三、摘抄好詞佳句。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案6《一面五星紅旗》導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛，也體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。第二課時(shí)一、激趣定標(biāo)。1、播放天安讓廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式;2004年奧動(dòng)會(huì)上中國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌時(shí)，五星紅旗冉冉升起的錄像。2、師：看完了這個(gè)短片，你們對(duì)五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識(shí)?學(xué)生各抒已見。3、在一位身處異地的中國(guó)留學(xué)生的心中，五星紅旗又是怎樣的?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，揭題：一面五星紅旗4、出示導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(學(xué)生齊讀。)二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥。互動(dòng)一：初讀課文，讀通讀順。1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準(zhǔn)字音。2、小組合作交流，互相認(rèn)讀生字，輪流讀課文。互動(dòng)二：讀課文，理清課文脈絡(luò)1、小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來(lái)寫的?(五星紅旗)2、匯報(bào)交流，列出標(biāo)題。手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。互動(dòng)三：品讀課文，讀中感悟。1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些?選擇你最為感動(dòng)的地方讀一讀。2、匯報(bào)交流，深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問(wèn)題，并相互解決問(wèn)題。(1)手舉五星紅旗部分：作者去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗?(2)脖系五星紅旗部分：為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。(3)拒換五星紅旗部分：在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗?“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這時(shí)，“我可能”會(huì)想些什么?“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”讀到這里，你有什么想法?(4)花擁五星紅旗部分：小組討論：畫出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化。三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練。在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一()鮮花一()小鎮(zhèn)一()紅旗一()面包店一()小河一()巨石四、總結(jié)課文，升華情感學(xué)生用自己的話談?wù)剬?duì)課文兩個(gè)人物的看法，引導(dǎo)他們體會(huì)國(guó)旗在人們心目中的意義。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案7《一塊奶酪》教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“宣、誘”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“處、稍”。2.默讀課文，能了解課文大意，結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：1.默讀課文，能按照事情發(fā)展順序梳理課文主要內(nèi)容。2.能對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并結(jié)合課文內(nèi)容闡述自己的理由。教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并結(jié)合課文內(nèi)容闡述自己的理由。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣1.板書課題，齊讀。提問(wèn)：二年級(jí)時(shí)，我們學(xué)過(guò)哪個(gè)關(guān)于奶酪的故事?是啊，在《狐貍分奶酪》這個(gè)故事里，為了從小熊兄弟的手里騙走這塊美味的奶酪，狐貍可真是費(fèi)盡心機(jī)哪!2.教師引導(dǎo)：奶酪的味道到底怎么樣呢?我們一起來(lái)品味品味吧。出示句子：①奶酪多誘(yòu)人啊!抬著它，不要說(shuō)吃，單是聞聞，都要淌(tǎng)口水。②他低下頭，嗅(xiù)嗅那點(diǎn)兒奶酪渣子，味道真香!指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受奶酪的美味。3.設(shè)疑激趣：看到這么香的奶酪，小螞蟻們是怎么想怎么做的呢?我們一起到課文中找答案吧!(1)教師引導(dǎo)：這是一篇略讀課文，正文前面有一段學(xué)習(xí)提示，請(qǐng)大家自由讀一讀，看看提示中，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求。(2)關(guān)注學(xué)習(xí)提示，明確自學(xué)要求：第一遍，自由朗讀課文。借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。第二遍，完成“學(xué)習(xí)提示”的第一項(xiàng)要求：默讀課文，想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事。(3)學(xué)生按要求自學(xué)。2.學(xué)習(xí)字詞。(1)認(rèn)讀含有生字的詞語(yǔ)和句子。宣(xuān)布誘(yòu)人猶豫(yù)跺(duò)腳處(chǔ)罰稍(shào)息①小螞蟻們嘴叼著它，要做到不趁機(jī)舔(tiǎn)一下，那要有多大的毅(yì)力，多強(qiáng)(qiáng)的紀(jì)律性啊!②盯著那一點(diǎn)兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想：丟掉，實(shí)在太可惜;趁機(jī)吃掉它，又要犯(fàn)不許偷嘴的禁(jìn)令。怎么辦呢?③當(dāng)他們重新聚(jù)到奶酪旁邊時(shí)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令年齡最小的一只螞蟻：“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧!”(2)小組交流，自主識(shí)記生字。如：熟字加一加：誘=言字旁+秀;跺=足字旁+朵;等等。(3)多音字“處”“稍”據(jù)詞定音。出示“處”字兩種讀音的字典義項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“處”在“處罰、處理”等詞語(yǔ)中讀chǔ;在“別處、到處”等詞語(yǔ)中讀chù。強(qiáng)調(diào)“稍”在“稍息”中讀shào，在其他詞語(yǔ)中都讀shāo。3.梳理故事內(nèi)容。(1)問(wèn)題引導(dǎo)，簡(jiǎn)述大意。教師提問(wèn)：故事主要寫誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?結(jié)果怎樣?學(xué)生回答問(wèn)題，并把答案