幼兒園語言教案(集錦15篇)幼兒園語言教案(集錦15篇)幼兒園語言教案幼兒園語言教案1一、教學目標1、、感受灰姑娘善良的美德，懂得守時和友情的重要性，知道容聲冰箱維修點要愛自己，給自己機會，努力去追求自己的幸福人生。2、對于《灰姑娘》的故事要從多角度去思考，看看能不能得到些新的思路二、教學方法主要通過多媒體展示和課堂討論來完成整體的教學過程，三、教學難點與重點如何引導學生對于《灰姑娘》的故事做出自己的思考體會出其中蘊含的哲理是一個難點，另外對于《灰姑娘》的故事從新的角度去思考，如何得出新的結論也是一個難點，整個課堂教學的重點是從故事中得出道理和自己的思考。四、教學過程1、給同學講述灰姑娘的故事，通過多媒體來進行圖片的展示，加深同學們的印象和理解。2、各小組自己討論從故事中，得到了什么樣的啟示，自己有一些什么樣的認識。3、在課堂上請同學發言，講出自己對于故事的理解與思考五、教學反思灰姑娘的故事對于同學來說并不陌生，如何引導學生對于一個并不陌生的故事，從中獲取一些更高層次的.思考和理念是本節課的一個重難點。在教學過程中要對學生進行一步步的引導，例如說：加入灰姑娘沒有守時在12點回家，那么整個故事會發生什么樣的改變呢？來引導學生對時間觀念有一個較為深刻的認識。除此之外，還要從多角度去思考，后媽的做法對不對，或者說如何去改等等，這都是我們可以在教學過程中進行的。幼兒園語言教案2目標：1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點。什么是什么的家。2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線索，嘗試初步創編兒歌的興趣。準備：1、背景圖2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園過程：(一)引入主題1、今天老師給你們帶來了新朋友，2、你們想知道他們是誰嗎?3、對了你們說對了，4、現在就讓我們這些好朋友起一做個游戲吧。5、你們玩完樂也累了，6、現在聽音樂找到自己的家。教兒歌7、你們都找到了自己的家，8、現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?9、教師提問?藍藍的天空是誰的.家?茂密的樹林是誰的家?綠綠的草地是誰的家?清清的河水是誰的家?紅紅的花朵是誰的家?美麗的幼兒園是誰的家?10、幼兒看圖分組說1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家?綠綠的草地還是誰的家?清清的河水還是誰的家?紅紅的花朵還是誰的家?美麗的幼兒園還是誰的家?2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個游戲吧。幼兒園語言教案3名稱二：冷飲和熱飲目標：感知冷與熱材料：杯子、冷熱不同的飲料過程：1、在點心活動的時候，教師為幼兒提供冷熱不同的飲料供幼兒選擇。2、幼兒邊吃點心邊交流，自己喝的飲料是冷的還是熱的。3、鼓勵幼兒用語言表達：“我喝的.這杯是熱的飲料”、“我喝的這杯是冷的飲料”。提示：1、倒給幼兒的飲料不要太多，讓他們冷飲和熱飲都能喝到。2、讓幼兒隨意交流喝飲料的感受。幼兒園語言教案4教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、學會“禾”、“午”、“辛”、“苦”四個生字，兩條綠線內的“盤”、“粒”、“皆”三個字只識不寫。體會詩句中詞語的意思。3、通過朗讀古詩體會農民種田的辛苦和糧食的來之不易，懂得愛惜糧食的道理。教學重點：1、充分朗讀古詩。2、寫字。教學難點：朗讀體會農民的辛苦和糧食的來之不易。教學準備：拍攝一組照片;讓學生讀熟《新補充讀本》中的《<鋤禾>大意》一課，觀察農民生活。教學過程：一、復習舊知，以疑導入1、小朋友們，最近我們開展了誦讀古詩的活動，老師有個建議：全班按照男女生分成兩大組，我們來比賽背古詩，看哪一組背得多、背得好，好嗎?(比賽非常激烈，男生、女生不分勝負，時間關系，比賽到此結束。我宣布：男生、女生并列第一!)(剛才大家剛才的表現，我宣布：男(女)生獲勝!希望女(男)生不要失去信心，爭取在下一次比賽中獲勝!)2、老師還要考考大家的觀察力，請看一張照片(出示照片)：這是我們每天都要去的一個地方，對了，是我們學校的食堂。你是怎么看出來的?(你真是一個善于觀察的孩子!)3、在雪白的墻壁上，有這樣兩行字——“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。這是唐代詩人李紳寫的一句詩，選自古詩《鋤禾》。伸出手來跟我一起寫課題，讀題。4、那么，為什么要把這句古詩貼在食堂里面呢?今天我們一起學習第21課《古詩兩首》中的第一首《鋤禾》，弄清楚其中的原因，好嗎?二、初讀指導，整體感知1、請大家打開書本，翻到119頁，擺好讀書的姿勢。聽清要求：根據拼音讀準每個字，輕輕地讀完兩遍后，圈出四個生字。2、檢查自讀情況(1)出示“禾”、“午”、“?！?、“皆”、“盤中餐”、“辛苦”。帶拼音認讀：請一個小朋友當小老師領讀，每個讀兩遍。去拼音認讀：先自己練讀，然后開火車讀(火車火車往哪開?)(2)生字都讀準了，古詩能讀好嗎?注意節奏，聽老師讀：鋤禾鋤禾/日當午，汗滴/禾下土。誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦。范讀后說：剛才老師在讀的時候把第二個字延長了一些，你們也用這個方法來試一試。先自己練讀，再分男女生讀。三、理解詩題，練習說話1、看課題，“鋤”可以組什么詞?看圖，這就是鋤頭。讀詞“鋤頭”。注意“頭”讀輕聲。鋤頭是做什么用的?(松土、除草)2、課題中的“禾”可以組什么詞?看圖，這就是禾苗，綠油油的禾苗，多可愛呀!讀詞“禾苗”。3、“鋤”與“禾”連起來就是古詩的題目，“鋤禾”就是用鋤頭給禾苗松土、除草的意思。4、出示句式，訓練說話：看圖，把話說完整。(2)XXXXX(什么時候)，XXXX(誰)用鋤頭給禾苗松土、除草。(這樣就把話說得更完整了)5、從哪里看出時間是夏天的中午?(積累詞語：火辣辣、當頭照?；鹄崩钡奶柈旑^照)XXXXX(什么時候)，XXXXXXXXXX，XXXXX用鋤頭給禾苗除草。(這樣就把話說具體了)6、你還從圖上看到了什么?(老爺爺滿頭大汗，汗水一滴一滴落在泥土上)XXXXX(什么時候)，XXXXXXXXXX，XXXXX用鋤頭給禾苗除草。XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。(越說越具體了)四、細讀古詩，朗讀感悟1、小朋友，詩人李紳看到了這樣一幅畫面，所以寫下了這樣一首詩《鋤禾》。(師配樂范讀)2、學習第一二行：(1)古詩中的哪兩行直接寫出了剛才我們看到的、也是詩人看到的'——“農民鋤禾”的畫面呢?(出示一、二行詩句：鋤禾/日當午，汗滴/禾下土。)(2)再讀讀這兩行詩，一邊讀一邊在腦海中想象畫面，你的眼前仿佛看到了什么?(引導學生說詩意)把你看到的用朗讀表現出來，好嗎?(評價：好——聽了你的朗讀，我感受到了夏天的太陽火辣辣的，真讓人受不了啊!我仿佛看到了老爺爺額頭上豆大的汗珠正一顆一顆地往下落呢!不好——聽了你的朗讀，我感到這太陽光還不怎么熱，你能讀得再熱一點嗎?我好像沒看到老爺爺在流汗，想一想該怎么讀?)(3)聯系生活加強體驗：①小朋友，我們都是農村的孩子，家里都要種田。每天，農民們在地里除了給莊稼除草，還會做些什么呢?(干了要澆水，有蟲子了要噴灑藥水等)②老師的爸爸媽媽也是農民，每天早上天剛剛亮，他們就起床到地里干活去了。晚上他們總是到天黑看不清了，才從地里回來。記得有一次他們從傍晚時開始用皮管給莊稼打水，直到晚上9點多才結束。吃晚飯也是輪流吃的。你們聽了感到怎么樣?③平常你看到你的家人從地里干完活回來，他們都是什么樣子的?(也是滿頭大汗，腰酸背痛，衣服上、手上、鞋子上都是泥土，噴灑農藥以后身上會沾上難聞的農藥味)(4)反復朗讀：是呀，作為農民的孩子，我們都能體會到農民的辛苦——①夏天，火辣辣的陽光當頭照，農民們依舊——引讀詩“鋤禾/日當午，汗滴/禾下土?！雹蹫榱耸骨f稼有個好收成，農民們每天都不嫌臟，不怕累地勞動著——引讀詩“鋤禾/日當午，汗滴/禾下土?！?5)過渡：詩人李紳看到了“農民鋤禾”這樣一幅畫面以后(板書：看)，想到了什么呢?(板書：想)2、第三四行：(1)指名讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦?！蹦銓υ娭械哪男┰~不太理解?(估計學生會說“盤中餐”、“皆”)幫助學生理解這兩個詞的意思，然后試著理解這兩句詩。(有誰知道碗里的米飯，一粒一粒都是農民們辛辛苦苦種出來的呀!)(2)指導朗讀：①出示“辛”：古人把“立”和“十”合起來表示辛苦的意思?！傲ⅰ本褪钦玖?，不僅要站，還要站著干活。站立了多久呢?這里的“十”就告訴我們有十個小時，比我們一天在校的時間還要多。據老師觀察，農民一天的勞動何止十個小時呀!你們說，農民的勞動辛苦嗎?這糧食來得容易嗎?(板書：來之不易)讀出這種意思。(重點讀好“辛苦”，要讀到心里面去)②這碗中的米飯，一粒一粒都是農民伯伯辛苦勞動得來的呀!引讀——“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦?！雹塾芯湓捠沁@樣說的：“一粒米等于一滴汗”，為了這白花花的大米，農民們不知流了多少汗啊!——引讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦”④這米飯是多么來之不易呀!讓我們用朗讀來告訴大家——引讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦”五、總結古詩，解決疑問1、同學們，詩人李紳看到了——引讀“鋤禾/日當午，汗滴/禾下土?！庇纱讼氲搅恕x“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦?！备蠋熞黄饘憽靶量唷?。(板書：辛苦)2、有感情地朗讀這首古詩。(配樂讀)3、(出示食堂照片)現在你知道為什么要把這兩行古詩貼在食堂的墻上嗎?對了，學校里是要讓我們每個小朋友都要明白糧食是來之不易的，是農民們辛辛苦苦用汗水換來的，每個小朋友都要養成愛惜糧食的好習慣。(板書：愛惜糧食)那么，大家做得怎樣呢?請看老師在食堂拍到的一組照片。(出示在食堂拍攝的照片)4、當你看到這樣的情景，你會對這兩位同學說什么呢?[是呀，糧食是來之不易的，我們要愛惜糧食。我們還可以用這句古詩來對這兩位同學說：“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦。”]5、讓我們把這首古詩牢記在心中。齊背古詩(配樂)。6、這首古詩配上音樂還是一首好聽的歌曲呢!想聽嗎?(播放歌曲)可以跟著唱一唱。六、指導書寫，培養習慣1、小朋友，我們學習語文，不僅要讀好書，還要把字寫好。認讀生字“禾”、“午”、“辛”、“苦”。2、怎樣記住它們呢?可以聯系教過的字來記憶。(1)用“加一加”的方法記“禾”(“木”字加一撇)、“午”(“干”字加一撇)也可用“減一減”的方法記“禾”(“和”字減去口字旁，把點變成捺)、“午”(“許”字減去言字旁)(2)用部件法記“辛”(立了十個小時)、“苦”(草字頭加上“古”)3、在習字冊上各描紅一個生字，注意姿勢。4、指導“禾”、“午”：注意第一筆撇的不同之處：“禾”第一筆是平撇，而“午”的第一筆是斜撇。師范寫時，學生書空。然后把這兩個字各臨寫一個。提醒學生注意寫字姿勢。5、指導“辛”、“苦”：當中最長的一橫要寫得足夠長。師范寫時，學生書空。然后把這兩個字各臨寫一個。提醒學生注意寫字姿勢。6、詩人李紳還寫了另外一首關于農民的詩，我們下節課再學習。板書：看：鋤禾想：辛苦來之不易愛惜糧食幼兒園語言教案5活動目標1、通過學習了解兒歌的意思，掌握兒歌簡單的詞匯，提高幼兒口語表達能力。2、培養幼兒愛洗澡講衛生的好習慣，知道洗澡對人們的.好處。3、欣賞兒歌感受小動物洗澡時形象、生動可愛嘗試模仿兒歌。4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。教學重點、難點重點、難點：知道要養成良好的衛生習慣，欣賞并創編兒歌活動準備圖片、圖書、水、盆、玩具娃娃活動過程一、開始部分二基本部分1、請幼兒觀看動物洗澡的圖片、請幼兒用語言描述（教師用兒歌中的語言描述）2、教師請幼兒欣賞兒歌《洗澡》、通過提問幫助幼兒理解兒歌的內容。3、請幼兒與老師一起有表情的朗誦兒歌4、教師引導幼兒理解兒歌的特點5、教師示范模仿兒歌6、鼓勵幼兒模仿兒歌，教師給予幫助指導，可將一些符合情理且句式完整、語言押韻的句子整理到兒歌中。7、教師與幼兒一起朗誦幼兒模仿兒歌8、教師教育幼兒要經常洗澡、洗頭，養成良好的衛生習慣，但一定要節約用水三、結束部分請幼兒根據洗澡的步驟為娃娃洗澡、幼兒園語言教案6一、設計意圖：《幼兒園教育指導綱要》語言領域要求中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單事物或過程，發展語言表達能力和思維能力”；《幼兒園語言課程指導叢書》中指出：“鼓勵幼兒發揮想象續編故事，教師所提供的支持是十分關鍵的?！北景嘤變弘S著知識經驗的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜歡與同伴、教師交流、表達自己的想法，在講述活動中基本上能連貫、完整地講述。但是在續編故事中，所創編的情節較平淡、簡單，因此，我們根據本班幼兒的實際水平，選取了語言活動“獅子大王來了”，試圖通過“根據所提供的故事結局來續編故事情節“這一支持來引導幼兒發揮想象續編豐富的故事情節，激發幼兒對創造性想象活動的興趣，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地表達自己的想法，達到培養幼兒發散性思維與想象力的目的。二、活動目標：1、積極大膽的參加續編故事，對續編故事情節的想象活動萌發興趣。2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。3、認真傾聽故事，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。三、活動準備：1、小公雞、小猴、小熊、小白兔和小犀牛在森林里玩耍的背景圖片；2、獅子圖片；3、CD機、音樂CD。四、活動過程：1．出示森林里的'背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個發生在森林里的故事？（幼兒描述圖片）2．教師根據幼兒進行小結，及時的表揚和鼓勵幼兒的表現。（二）、集中討論活動：（1）幼兒自由交流討論自己的想法：1．播放“獅子吼叫”的聲音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得獅子是怎么樣？2．提問：獅子來了以后，小動物會怎么樣呢？接下來會發生什么事呢？（幼兒自由討論。）（2）個別幼兒集體交流自己的想法。（教師及時的給予評價）（三）、幼兒分組活動，教師提出分組要求。1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局：◆小動物想出了什么辦法來打跑獅子的？◆小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大獅子？◆獅子是怎樣捉到小動物的？◆為什么獅子跟小動物做了好朋友？（1）每組選擇一個問題進行續編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。（2）使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。（3）認真傾聽小朋友的發言，評選“故事大王”，在集體中交流。2．幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，提醒幼兒在小組活動中學會合作學習。（2）每組的“故事大王”在集體中交流。附：故事《獅子大王來了》的開始部分茂密的森林里，住著許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、小熊和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。小動物們正玩得高興，突然，遠處傳來一陣獅子的叫聲，小動物都嚇壞了，嚷著說：“獅子大王來了，獅子大王來了……”幼兒園語言教案7一、活動目標通過了解，掌握故事內容，學會有條理地講述故事，發展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。豐富詞匯：通紅通紅。學習故事，讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了，能根據故事的情節變化，想象出新的情節和對話。二、活動準備蘋果紅了的配樂故事磁帶和錄音機。故事掛圖一幅。表情頭飾及蘋果樹圖畫若干。三、活動過程與方法：提問引入小朋友喜歡吃蘋果嗎？喜歡吃什么顏色的蘋果？偉偉家院子里有棵蘋果樹，他很想吃樹上的蘋果，可是蘋果還沒有熟。你們想知道偉偉想了什么辦法嘛？下面老師給小朋友講這個故事。2、感知欣賞教師出示故事掛圖，完整地講述故事后提問：故事里有誰出現？講了一件什么事？你能給這個故事起個名字嘛？帶著問題聽配樂故事錄音。偉偉的臉為什么變紅了？你最喜歡故事中的哪個詞語？3、講述故事幼兒集體跟錄音機講故事。分組講述故事。請幼兒戴上頭飾表演故事。4、續編故事請幼兒根據故事的情節變化，想象出新的情節和對話。提示：偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后，他會怎么做？5、分析討論法你喜歡這個故事嗎？為什么？四、各領域滲透：藝術：欣賞音樂（甜蜜的蘋果）；繪畫（蘋果豐收啦）五、生活中滲透：鼓勵幼兒多吃水果，特別是蘋果。因為蘋果的營養價值很高，對身體有益處。六、環境中滲透：與幼兒一起布置秋季主題環境，在活動室內做一棵蘋果樹。有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。附故事：蘋果紅了院子里有棵蘋果樹，樹上結了很多很多的蘋果，伸手就能摘到。偉偉很想吃蘋果。媽媽說：“蘋果要紅了才好吃”偉偉等呀盼呀，蘋果就是不紅。他想了想，跑回屋子里，拿來了爸爸繪畫的`筆，把蘋果涂得通紅通紅?！皨寢?，蘋果紅了！蘋果紅了！”偉偉大聲的喊。媽媽笑了笑，伸手摘下一個蘋果，放在水里洗洗，蘋果變青了，水變紅了……媽媽望著偉偉，偉偉的手也紅紅的，偉偉很不好意思，他用雙手捂住了臉蛋……這下，偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦！幼兒園語言教案8目的要求1、知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。2、知道柳樹是在春天發芽的。準備安靜的課堂氣氛，整理好幼兒坐姿。內容與指導1、教師出示有柳樹的春天圖片導入課題。師：小朋友老師手中的畫里有什么??？（柳樹）那柳樹都是在什么時候發芽呢？（春天）。那今天我們來學一首新的古詩《詠柳》。2、教師朗誦古詩。3、教師翻譯古詩意思，幼兒了解。師：像碧玉一樣打扮得高高的柳樹，萬條柳樹垂下了綠絲條，不知道細細的'柳葉是誰裁出的，哦，原來是二月的春風好象剪刀一樣。4、幼兒學習古詩《詠柳》碧玉妝成一樹高，萬條垂才綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。5、教師再次帶幼兒朗誦詩歌，讓幼兒讀準詞句。6、活動總結：小朋友們！春天的柳樹美不美啊，但是啊小朋友們要愛護花草樹木，我們的的樹才會更綠更美。7、活動結束［活動目標］1、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對詩歌的興趣。2、在掌握詩歌的基礎上，學習仿編詩歌。3、發展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現生活的能力。［活動準備］1、節奏歡快的音樂、睡眠曲各一段。2、背景圖片四幅（做搖籃），各種寶寶卡片。3、課件。［活動過程］1、幼兒聽歡快的音樂，拍手進入活動室，然后音樂轉成搖籃曲，提問：“聽著現在的音樂，大家感覺怎樣？”（想睡覺）課件中出示小寶寶，引導幼兒討論，小寶寶也想睡覺了，誰來哄她，怎樣哄？誰是寶寶的搖籃？幼兒集體想辦法，并請個別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺。2、“還有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰呢？”課件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啟發幼兒想象這些寶寶的家在哪里？誰是它們的搖籃？誰會哄寶寶睡覺？3、“在小朋友的幫助下，星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到自己的家了，它們在家里舒舒服服的`睡著了。看著寶寶們幸福的樣子，我編了一首詩歌，這首詩歌的名字就叫搖籃，請大家欣賞一下，仔細聽聽詩歌里說了什么？”（課件演示）。4、聽完后分段啟發性提問：“你覺得寶寶舒服嗎？誰是星（魚、花、?。殞毜膿u籃，誰在哄寶寶睡覺？是怎樣哄寶寶睡覺的？為什么是輕輕飄？變成重重的可以嗎？”并通過動作模仿，讓幼兒深入了解詩歌中的白云輕輕飄、浪花輕輕翻等動詞的運用，感受詩歌中的美，并結合分段跟誦加深對詩歌的印象。5、結合課件完整欣賞詩歌，幼兒跟誦。6、請個別幼兒把自己最喜歡的一段詩歌說給大家聽。7、幼兒集體完整的朗誦詩歌。8、仿編詩歌?！按蠹艺媛斆?，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當回小詩人，自己編詩歌呢？”首先結合課件，引導幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創編詩歌，并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺。9、鼓勵幼兒繼續探索，自然結束活動。“小朋友，今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過了回詩人的癮，你們高興嗎？其實，我們大自然里還有許多的小寶寶，讓我們一起去找一找，并幫他們找到搖籃好嗎？”幼兒園語言教案10一、教育教學活動目標：2、對文學作品有興趣，培養幼兒的傾聽習慣。3、理解故事內容，了解天鵝的外形特征及生活習性。活動準備：《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程一、情景設置，激發興趣。老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》二、出示大圖書，感知故事內容。1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。請幼兒說一說圖上有什么？圖中講了什么意思？2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。請幼兒說一說哥哥姐姐們為什么不喜歡丑小鴨？4、展示大圖書第四頁：農莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。請幼兒說一說農莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應該怎么辦呢？5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。請幼兒說一說丑小鴨還在農莊嗎？它為什么離開農莊？6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。請幼兒說一說丑小鴨去了哪里？發生了什么事？從圖上看它高興嗎？7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了。請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更傷心了？8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。請幼兒說一說誰收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它？誰救了它？10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優雅地在水里游著。11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發現自己也是一只美麗的天鵝。請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎？可當他低下頭時發現自己變成了什么？它是從那兒發現自己變成天鵝的？12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的'到來，幾個孩子發現了，高興得大叫："看呀！那只美麗的小天鵝，它是新來的！"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請小朋友做一個既開心又幸福的表情。三、聽故事、看圖書1、發給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。2、提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨？開始它生活的快樂嗎？后來丑小鴨經歷了那些危險？"丑小鴨"有什么夢想？它的夢想實現了嗎？如果你看到一只"丑小鴨"會怎樣做？幼兒園語言教案11【活動目標】1、懂得贈送卡片是向別人表達感情的一種的方式。2、用完整的句子表達自己對故事的理解。3、理解康復紀念意義驚喜等詞語的含義?！净顒訙蕚洹空n前收集的各種卡片及教師自制卡片一張。【活動過程】1、師：大森林里的動物都收到了這卡片，卡片上寫著什么呢？出示卡片。我們一起來聽聽故事《卡片屋》。2、教師用親切的語調完整的講述故事。師：小熊的媽媽過生日，小熊送媽媽什么禮物呢？媽媽高興嗎？小兔和小羊又怎樣成為好朋友的？小猴為什么要送卡片給小狗？小豬幫鹿媽媽照看孩子，鹿媽媽是怎樣感謝小豬的？3、結合故事內容，引導孩子在什么樣的情況下送什么樣的卡片。（1）教師再次講述故事，以邊講述邊議論的方式讓幼兒談談：小動物們需要卡片嗎？為什么需要？（讓幼兒了解贈送卡片是表達感情的一種好的'方式。）（2）討論：什么時候贈送卡片合適？假如你有一張卡片，你們會送給誰，為什么？（幼兒自由訴說。后請幼兒上來說，同時說說卡片寫的祝福語。增強孩子的語言能力。）4、小結：森林里的小動物們都從卡片中得到了快樂，因為卡片會幫助它們表達自己的情感，讓別人感受他們的愛心，而它們自己也會從中感到快樂，這就是它們為什么會變得越來越團結，越來越友愛的原因。如果你們想讓自己快樂，就學森林里的小動物，把愛心傳遞給別人?；顒友由煊變褐谱骺ㄆ?，送給自己想送的人。幼兒園語言教案12活動內容語言活動：小風車活動目標1.樂于朗誦兒歌。2.感受玩風車的樂趣?；顒訙蕚湫★L車人手一只活動過程：一、在草地上自由探索風車的玩法教師出示風車，介紹名稱，請幼兒想辦法讓風車轉起來。二、欣賞并學習兒歌（重點）1.風車有幾瓣葉子？長得想什么呀？2.你是怎么玩風車的？你跑起來的`時候，風車的葉子怎么樣？3.教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。4.引導幼兒討論兒歌里說了什么。5.教師再次朗誦兒歌，幼兒嘗試跟念。三、邊玩風車邊念兒歌（難點）1.幼兒邊玩風車邊念兒歌。2.教師可以提問：如果你想玩別人的風車應該怎么說？當別人想玩你的玩具時，你要怎么說？幼兒園語言教案13活動目標1.探索彩帶的各種形態。2.感受節日的快樂，樂意為大家表演。活動準備《美工》第21頁音樂磁帶或cd。活動過程：一、以魔術的形式出示彩帶，激起幼兒的興趣。1.“小朋友們，老師給你們表演一個魔術，想不想看？”老師表演魔術，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。二、教師舞動彩帶，幼兒觀察、跟學。1.引導幼兒觀察：“小朋友們看，老師手里拿的象什么？”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。2.老師變換揮動方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等。3.師幼一起舞動彩帶。（重點）二、表演彩帶舞。鼓勵幼兒大膽地為大家表演自己的彩帶舞的動作。選擇2-3中幼兒想象表演的典型動作，集體學習。播放背景音樂《幸福拍手歌》，分批請幼兒來為大家表演，鼓勵幼兒跟著歌曲的節拍做動作。（難點）幼兒園語言教案14【活動目標】1、通過觀看視頻“出海觀光”，連接已有對海的經驗，讓幼兒進行拓展想象。2、仿照詩歌的句式特點“××一××”，使幼兒仿編出自己的詩歌段落。3、喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗仿編的快樂與成功?！净顒訙蕚洹?、活動前欣賞詩歌《出海》，理解詩歌內容，初步感受詩歌中重疊量詞2、出海觀光視頻課件、圖片等?！净顒舆^程】1、師：小朋友們，你們見過大海嗎？它是什么顏色的？幼：藍色的。（如果說白色的師：翻起的浪花是白色的。如果說綠色的師：海底會有很多水生植物折射出的顏色。）2、師：在海邊都會看到什么呢？（貝殼沙灘螃蟹）3、師：小朋友們記得真清楚，付老師給你們配上好聽的音樂，你們要像小詩人一樣，帶著感情，很美的把詩歌朗誦出來，好嗎？（小朋友朗誦詩歌第二遍）4、師：好動聽的詩歌，好美的表演！大海非常遼闊，也非常神秘，還有很多詩歌里沒有的景色，付老師做了一段短片，我們一起體驗下“出?！钡母杏X，（播放短片視頻）我們出發了！5、師：大家剛剛都看到了什么？（海鷗海龜貝殼）小朋友們看的很仔細，說的也很完整，付老師要提高一點兒要求，說的.再美一些，像詩歌里一樣。6、師：（畫出一個貝殼）小朋友們，圖片上